资源简介

2024一2025学年度第一学期期末教学质量检测
初二语文试题
注意事项：
节5
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡上。
2.选择题每小题选出答案后，用28铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应
的位置。
:以心茶英，首高普骏：
以下
一、积累与运用（共30分）液境出，福城了.。“旷的出
阅读下面一段文字，完成13题。(8分)车￥
《文学之美，在于用美的心灵，写出美的文字。美在卓越的建筑人文，古ǔ美观的赵州
桥、①()的苏州园林永垂不朽的人民英雄纪念碑，无不流露出中国人民的智慧：
美在严谨的科学探索，客观记录蝉的习性与成长规律，寻m()丰富的生命历程：美在繁
华的市井风情，《清明上河图》生动形象地描绘了北宋时期的社会风貌和历史内涵，表达
了画家对濒临灭亡的国家命运的担忧：
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。4分)
(1)不朽
(2)濒临
(3)古pǔ
(4)寻mi
2.根据语境，为空白处①选择成语，最恰当的一项是(
)(2分)
A,惟妙惟肖
B.自出心裁
C。妙手偶得
2
3.文中划线句的句子成分和主干分析正确的一项是（
)(2分)
不、年式
A.“中国人民”修饰“智慧”，充当状语。
站1、
B.句子的谓语是“流露”，“无不”起修饰限定，充当定语。
C.句子的主语是“人民英雄纪念碑”。
D.主干可以提取为“赵州桥、苏州园林、“人民英雄纪念碑流露智慧”。？
4.请在段落未尾补写一句话，使其与之前的句子形成排比句。(2分)
5.下列句子中，没有语病的一项是()(2分)
背子车
A.随着博物馆越建越多，展馆内容越来越丰富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目
前的当务之急。
B.“写意中国一一探寻汉字起源”主题宜传活动在河南安阳启动，活动旨在以探访中
华文明源头，发掘汉字文化魅力为目的。
C.线上全民健身活动参与时间灵活，运动类型丰富，可为不同的人群提供针对性的运
动服务。盛卡日
D.会不会再来菏泽，关键看你欢迎。
初二语文第1页共8页
6.下列表述有误的一项是(")(2分)·
筑清院·心对为
A.陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋诗人。
B。李清照，宋代女词人，号易安居士，.婉约词派代表词人，有“干古第一才女”之称。
C.孟子，名轲，字子舆，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，与孔子合称“孔孟”
被尊称为“复圣”。
D.古诗是中国古代诗歌的泛称。从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。如《饮酒》
属于古体诗，《黄鹤楼》属于近体诗。÷
7.某中学八年级同学开展以“保护非物质文化遗产，我们在行动”为主题的综合性学习活动。
下面是同学们搜集的材料，请你按照要求，完成下面小题。(4分)、
群众对非物质文化遗产表现形式感兴趣占比
统计图
口头相传
沙
9%
舞台表演
57%
陈列展览
34%
--
(1)请探究问卷调查的分析，简要写出你的结论。(2分)
(2)小语同学就“提高群众对非物质文化遗产的兴趣”这一话题准备对文旅局有关专
家进行采访，请你帮他拟写两个采访问题。(2分)
8.热爱自然、亲近自然。班级组织主题为“自然·生命·和谐”的综合性学习活动，请你
参与。(6分)
阅读策略
阅读内容.【1
阅读笔记
关注作者
《昆虫记》无愧于“昆虫的史诗”的美誉
作者：法布尔
和作品
小文同学阅读过程中，根据作品内容给萤火虫拟了
(1)
一个别称，请你也从书中任选一种昆虫，仿照示例
昆虫：
为其拟写别称并简述理由。
别称：(1分)
关注内容
昆虫：萤火虫
理由：
别称：麻醉专家
理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，
(2分)
立竿见影。
初二语文第2页共8页初二期末语文考试答案
1. （4 分）xiǔ bīn 朴 觅
2. （2 分）B (妙手偶得：指诗文创作过程中，技能高超的作者常因灵感突发而得到意外的成功。与语境
不合。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。岛屿是天然景物，用在这里属于用错对象，不符
合语境)
3. （2 分）D（A.有误，“中国人民”充当定语。B.有误，“无不”充当“状语”。C.有误，主语是“赵
州桥、苏州园林、人民英雄纪念碑”。）
4. （2 分）示例：美在富有哲理的语言，抒写人生感悟与思考，表达作者的智慧与胸襟。（学生仿写上
文第二句中的任何一个分句均可）
5. （2 分）C（A.把“目前的”删掉 B.把“为目的”删掉 D.在“欢迎”前加“是否”）
6. （2 分）C（孟子被尊称为“亚圣”，颜回被尊称为“复圣”。）
7.（4 分）（1）群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣；群众对非物质文化遗产中的口头相
传形式最不感兴趣。（或：在非物质文化遗产表现形式方面，对舞台表演形式感兴趣的群众占比超过对陈
列展览和口头相传感兴趣的群众占比之和。）
（2）示例一：如何创造更多的形式，引发群众对非物质文化遗产更多的兴趣？示例二：人们在文化遗产
宣传工作中可以做些什么？（符合要求即可）
8.（1）（3 分）“别称 1 分，理由 2分。符合情理即可，答案只是例子”
示例一：蜣螂 “自然界清道夫” 大多数蜣螂营粪食性，以动物粪便为食。
示例二：蟋蟀 “夜之歌手” 在夜晚，当其他昆虫们都已经安静下来休息时，蟋蟀却开始高歌一
曲。它们用自己特殊的方式鸣叫，像是在为夜晚带来美妙的音乐。
（2）（3 分）示例一：《蝉》中，法布尔细致观察蝉脱壳的过程，体现出他对生命的尊重及对自然万物
的赞美和热爱。“我是屋里的主人，它却是门外的统治者”，法布尔把蝉当作和自己同等地位的人，用爱
和欣赏的眼光去观察、研究蝉的生命形态，给予昆虫充分的尊重。
示例二：《象态橡栗象》中，“耐心的人最终总会碰到机会的”是法布尔观察象态橡栗象时的态度，充满
爱和尊重地等待昆虫的活动。“技术性的活儿都干完了”生动形象地展现出法布尔对昆虫的喜爱。法布尔
把昆虫当作人去观察，用平等的心态去发现昆虫世界的美好。
9. （6 分）①星河欲转千帆舞 ②白头搔更短 ③岂不罹凝寒 ④富贵不能淫 ⑤贫贱不能移
⑥威武不能屈
10. （2 分）思乡之情（或凄凉哀伤类似词语） 忘身报国之情(或立志报国的愿望)
11. （3 分）示例一：“黑”字，敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻滚，几乎要摧毁
城墙；示例二：“金”字，我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。示例三：“燕脂”“紫”，奋
勇抗战后，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。示例四：“红”字，援军带着半卷的红旗，赶赴易水，天寒霜
重，鼓声沉闷。
12. （2 分）B （A.极点/到 B.所以 C.凭借/来 D.什么/哪一个）
13. （2 分）C.句意：武器装备也不是不精良。“兵革”是主语，“非不坚利也”是谓语，故断句：
兵革/非不坚利也； 故选 C。
14. （4 分）（1）（守城一方）弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。
（2）兵库里没有武器，粮仓里没有粮食。
15.（2 分）阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
16.（3 分）尊重老人，团结所有的人；重视农业生产，将兵库里的兵器铸造成农具给百姓使用；关心人
民，打开粮仓救济贫困的人，得到了百姓的拥护。(意思对即可)
17.（2 分）同：古代图书馆和现代图书馆，都是用来“藏书”；
异：古代图书馆面向皇家及高官，不对外开放；现代图书馆面向大众，对外开放。
18.（2 分）D（D 表述有误，本文按照周代、西汉、东汉、唐代、明代、清代的顺序，说明顺序明显是时
间顺序而不是逻辑顺序）
19.（3 分）引用的说明方法，说明早在周代就已经有了图书馆，而老子堪称我国历史上第一位图书馆馆
长，增强了文章的说服力。
20.（3 分） ⑦ 明代的私人藏书也有很大发展，建于明中期的宁波天一阁就是很好的例子。
（根据材料“天一阁立于浙江省宁波市海曙区，建于明代中期”可知，这则材料介绍的是明代藏书建筑，
所以应该放在第⑦段后面，第⑦段讲的是藏书官府方面的变化，而天一阁是私人藏书的发展体现，所以写
的这句话可以从官府层面过渡到私人层面，这样写也比较符合文章的逻辑。）（第一空填错者，本题不得
分）
21.（3 分）①冬苋菜 ②吴其浚为什么那样激动呢 ③大白菜取代了葵
22.（3 分）连用两个“这就是”写出了“我”亲眼看到葵——冬苋菜的惊喜与激动之情；不能换成“野
生”，用“旅生”和《十五从军征》中的“井上生旅葵”“采葵持作羹”相呼应，也写出了“我”终于真
正读懂了这首诗，弄懂了“葵”的意思。
23.（6 分）①连用三个感叹号，表达了吴其浚发现“葵”的激动、惊喜，他为世上还有葵深感庆幸，迫
切希望人们了解葵、食用葵。
②作品紧贴生活的本真面目，文风平易近人；热爱生活，始终保持平静旷达的心态。
24．（略）（50分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情
实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16 分） 二等（15～11 分） 三等（10～6 分） 四等（5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20 分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特征 一等（10～8 分） 二等（7～5 分） 三等（4～2 分） 四等（1～0 分）
展 10 分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
等 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
级 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，
与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则
发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）未补全题目扣 2分；不足字数，每少 50个字扣 1分；每 1个错别字扣 1分，重复的不计；标
点错误多的，酌情扣分。

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