资源简介

对花
教学目标
1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中有表情地演唱歌曲《对花》。
2、掌握“对唱”“表演唱”的演唱形式，体验与人合作的快乐。
3、使学生了解滑音的实际唱法，并能在歌曲中运用。
4、能根据四季花开的种类，创造性的进行歌词的创编，并能结合“手绢舞”进行表演。
学情分析
四年级小学生爱动，想象力丰富，音乐浅显易懂，学生容易理解，重点是引导学生创编歌词，使学生乐于歌表演。
教学重点　
学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》
教学难点
1、如何引导学生体会河北民歌的地方特色，并自主的运用 “手绢舞”这种形式表现歌曲《对花》，以及对知识点的归纳总结。
2、 如何引导学生在学习歌曲过程中进行歌词的创编，并进行表演。
3、滑音与倚音的实际演唱效果。
4.1.4教学活动
活动1【导入】　一、导入
师：在学习新歌之前，我们来做一个快乐的游戏——看图猜花名，看这些花分别在什么季节开放？记得以前我们学过一首与花有关的歌曲吗？
江苏民歌《茉莉花》，下面请同学们跟音乐唱一唱。
师：你们唱得真不错。今天老师又带来了一首与花有关的歌曲，你们想听听吗？
活动2【导入】二、新歌教学
师：同学们，今天我们一起来学学习一首河北民歌《对花》，首先请同学们认真听音乐，（播放歌曲《对花》的范唱录音。）思考：歌曲是用什么样的情绪演唱的？
2、复听歌曲。学生可跟随音乐一起轻声哼唱。思考：歌曲中唱了什么？采用了什么形式？
3、用接龙或一问一答的形式进行歌词学习，教师读前一句，学生读后一句；
师：歌曲中“问”的是什么？“答”是什么
师：春季里来什么花儿开
生：春季里开的是迎春花。
师：迎春花开什么人儿戴
生：战斗英雄戴起来。
生：夏季里来什么花儿开
师：夏季里开的是石榴花。
生：石榴花开什么人儿戴
师：劳动英雄戴起来。
师：同学们，和你们合作真快乐。歌曲中这么一问一答很有意思，你能给这种演唱方式下个结论吗
生：(归纳“对唱”概念。)
师：你们真棒!
5、教师弹琴，学生用lu模唱旋律，并找出不认识的音乐记号。
6、上滑音的教学
师：同学们，你们有没有发现这首乐曲中有个小记号 这个小记号是什么？在乐曲中会起到什么特别的作用，请听，并进行选择：那个是有小记号的演唱？
A(弹奏没有上滑音) B（弹奏有上滑音）
师：你们能说说两种唱法有什么不同吗？
生：（课件：音乐小知识：“上滑音”）
师：这个小记号就是“上滑音”。作用是突出河北音乐的特点，使歌曲更富韵味。
通过比较法，教师用加倚音和下滑音，不加两种不同的方式演唱，让学生进行比较，得出结论。
唱一唱
我们一起来唱一唱歌曲。
请找出你认为的歌词中最有趣的地方。
①七拨弄东采东采，八拨弄东采东采。
②得儿色，得儿色。
……
（衬词）
教师：衬词是在民歌的歌词中，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词构成的衬托性词语。
。
解决连音线和二声部旋律。
(4)完整地并带上欢乐的情绪演唱歌曲。
7．巩固性学习
(1)分组对唱(可借助手绢进行舞蹈表演)。
(2)男女对唱(可借助手绢进行舞蹈表演)。
（3 师生对唱(可借助手绢进行舞蹈表演)。
教师鼓励：真棒!好极了!表现很好!微笑……
(学生用掌声表扬演唱者。)
活动3【导入】三、创编与表演
师：同学们，一年中四季花开，把我们的生活装点得绚丽多彩，你们知道春季还有什么花儿开吗？ 生：……
师：夏季还有什么花儿？秋季还有什么花儿？冬季有什么花儿？好，我们分组比赛创编歌词，看谁编的最好。
（分秋季组、冬季组两个小组讨论，然后派代表上台表演）
活动4【导入】
四、课堂小结。
师： 同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，我们的民间音乐文化也是丰富多彩的。除了我们刚才学习的河北民歌《对花》，其他的地区也有特别好听的《对花》，请同学们课后多收集、欣赏民歌，我们可以在以后的课堂中一起分享。

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