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《叮铃铃》配套教案
教学分析：
这首歌曲欢快、活泼，具有浓郁的湖南地方特色。歌词描绘了孩子们在高山上，白云深处赶羊群，在小河边弹琴的生动有趣的生活画面，表达了山村孩子快乐的心情。歌曲为四二拍子，旋律中的变化音 “#5"、大量的前倚音和下滑音的运用为作品增强了乡士气息，突出了湖南民歌清新、婉转的特点。第一、二乐句在旋律上“同头换尾”，节奏基本相同，带有陈述的性质。第三乐句短小活泼，配以间奏，模拟铃声与回声。合唱部分采用了衬词加滑音的唱法，有铃声、吆喝声、琴声等，表现出一派热闹的场景。最后歌曲在短小的“叮铃铃“声中结束，让人有意犹未尽之感。
教学目标：
1、能用优美的声音有表情地演唱歌曲，注意装饰音和力度记号的表现作用，能将歌曲活泼、欢快的情绪表达出来。
2、能在演唱、声势动作表现和歌表演等形式中，感受歌曲的情绪，获得愉悦的情感体验，表达对祖国的热爱之情。
3、能在音乐实践中，体验合作的快乐。
教学重点：
用优美圆润的声音有表情地演唱歌曲
教学难点：
1、完成歌曲的二声部合唱。
2、了解装饰音的含义及表现作用。
教具准备：PPT课件、钢琴。
教学过程：
导入
师：同学们，今天老师的任务是带着大家看看高山上的景色，每当老师站在高山上的时候，我总忍不住向远处呼唤，“哟—哟嗬”你们想不想和我一起喊一喊？
【引导学生喊三次，一次比一次高】
师：让我们一起试着将喊声换成歌声吧！（教师边做柯尔文手势边带唱两次，对学生的声音进行调整）
二、歌曲教学
（一）感受歌曲
1、初听歌曲
师：看着兴奋的同学们，老师也忍不住高歌一曲呢!让我们边听边看看这山间的美景吧！
（1）边听音乐边看音乐画面
（2）思考音乐情景和音乐要素
师：你有没有注意到歌曲中都出现了哪些景色？（蓝天、白云、小河、鱼群、羊群、牧羊人......）
师：哪位聪明的同学注意到歌曲分为了几段？有几种演唱形式？（歌曲分为了2段，有2种演唱形式）
再听歌曲
师：歌曲有两段，你知道从哪里到哪里是第一段，从哪里到哪里是第二段吗？每一段的演唱形式有什么区别？让我们再听一次歌曲吧！
师：歌曲第一段的演唱形式是齐唱：所有人演唱同一首歌，同一曲调。歌曲的第二段演唱形式是合唱：分声部延长同一首歌曲，每个声部有若干人。
（二）歌曲学习
1、学习歌曲合唱部分
师：小羊最喜欢听歌声了，它们都跑出来了，你们听听这是什么声音？ 【播放音乐】
（1）低声部初步感受
师：快乐的小羊给我们带来了一串音符，请你们认一认！
①随旋律线聆听旋律
②随师练唱简谱
③学生尝试带入歌词加进去演唱。
讲解顿音记号
师：大家有没有注意到这条旋律后面的四个音符上有一个倒三角，我们应该怎么演唱呢？
顿音记号：顿音记号，又称跳音、断音，用小圆点、倒三角来标记。老师送大家一个小口诀：黑三角，小又小。 唱的短促轻又跳。
（3）感受合唱部分完整的旋律
师：让我们一起随旋律线条感受一下合唱部分完整的旋律吧！
①听音乐，随旋律线条感受合唱部分每个声部的音高
②加上声势动作随音乐摆动
师：同学们，小羊长什么样子啊？让我们一起来表现一下吧！遇到叮铃铃的时候，我们一起模仿小羊吧！（模仿小羊长者两只角的样子）
③复习音乐记号
【唱两到三遍，第一遍引导学生律动，音高要准确；第二遍提示学生表现出音乐记号；第三遍提示学生表现小羊可爱的神态】
（4）学唱合唱部分
①分声部学习歌曲简谱
②分声部带入歌词演唱
③边划二拍子的指挥手势边进行两个声部的合唱
④解决歌曲演唱中出现的细节问题
讲解下滑音
师：这里有几个加入了下滑音的拟声词，你知道这是谁发出的声音吗？
【播放音频】
师：这是牧羊人牧羊的声音，加入下滑音使牧羊人形象更加生动。
2、学习歌曲齐唱部分
师：小羊们唱的这么开心，牧童也迫不及待的要出场了，他唱着美妙的歌声走来了。
感受学习歌曲的齐唱部分
①感受歌曲齐唱部分的旋律，随音乐画旋律线条
②学唱歌曲简谱
③将歌词加入旋律进行演唱
④讲解歌曲的间奏
讲解升记号
师：升记号—用于基本音级升高一个半音,符头前方有一个长得像向上斜的井号,表示在钢琴键盘上需要弹奏这个音右边最近的黑键,
3、对比歌曲两个不同的结尾
师：聪明的孩子应该已经发现了我们的歌曲有两段不同的结尾，让我们一起来分别感受一下吧！
①：分别聆听音乐，感受两个结尾的旋律线条变化
②：随旋律演唱两个不同的结尾。
4、完整演唱歌曲
师：歌曲到这里就结束了，让我们一起完整的演唱一次歌曲吧！
完整的随歌曲范唱演唱歌曲
完整的随歌曲伴奏演唱歌曲
处理歌曲演唱中出现的细节问题
三、小结
师：同学们，今天我们学唱了歌曲《叮铃铃》，“叮铃铃”不仅是小羊的脖铃声，它也表达了儿童的愉悦心境和人们对幸福生活的向往，。最后让我们扬起小羊鞭，赶着幸福的羊儿离开教室吧！
【 播放音乐《叮铃铃》 】

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