资源简介

《摇船调》配套教案
教学分析：
《摇船调》是一首深受人民喜爱的台湾民歌，四四拍子，五声宫调式。歌曲采用了问答对歌的形式，旋律流畅、优美。全曲共有三个乐句，每句为四小节，歌曲第一乐句和第二乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在互相对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句，更增加了歌曲浓郁的民族风格。整首歌曲的节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
教学目标：
（1）能用圆润、自然的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲《摇船调》，体会问答式歌曲的特点。
（2）能将声势动作、伴唱等与演唱相结合，创造性地表现歌曲，并在交流、探究、合作的过程中，加深对民歌的喜爱，感受创编音乐带来的喜悦。
（3）在学习歌曲的过程中，让学生感受台湾的地理位置，风俗人情。激发学生的爱国情怀。
教学重点：
综合性地表现歌曲
教学难点：
1、唱准两拍后附点节奏和一字多音等难点
2、为歌曲加入伴唱或声势动作，创编新歌词
教具准备：PPT课件、钢琴，响板
教学过程：
导入
创设情景：师：同学们，今天我们要到一个岛上去看看，岛主派了一艘小船来接我们你们看！这是一艘音乐船。今天将由它带领我们登录中国第一大岛—台湾岛。现在，让我们随着音乐一起出发吧！
【播放音乐第一段伴奏】
二、新课教学
（一）重点节奏拍击
师：不好！前面出现了龙卷风，只有完成这两条节奏练习，我们才能平安度过！在练习这两条节奏之前，老师先送给大家一个节奏小提示，你们看！
1、附点节奏型
师：你们有没有注意到节奏记号后边的那个小黑点？你们知道这个黑点是什么吗？我们叫它附点，标有附点的音符时值要增加本身时值的一半，让我们来看看带有附点的四分音符和八分音符分别拍几拍吧！
【默击节奏】
（1）练习节奏一
（2）练习节奏二
【带入声势律动模击节奏】
2、介绍台湾
师：恭喜你们顺利抵抗龙卷风的袭击，我们继续前进吧！看，台湾岛已经近在眼前了，让我们一起走进美丽的宝岛台湾吧！
【播放视频】
师：台湾省，简称“台”，是中华人民共和国省级行政区，省会台北，位于中国东南沿海的大陆架上 ，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望；北濒东海，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对。
（二）歌曲学唱
1、学唱歌曲衬词部分
师：我国是一个多民族的国家，在我国台湾，住着好多客家人呢，你们听，客家小朋友唱起来动听的歌谣欢迎我们到来！让我们加入他们的演唱吧！
【播放音乐出示衬词部分歌词】
（1）听音乐看旋律线条感受旋律
（2）休止符讲解
师：你们知道歌谱上的0是什么意思吗？它的名字叫做休止符，提示我们遇到休止符要休止不唱。
（3）师唱简谱，生唱歌词。
（4）完整演唱歌曲的衬词部分。
2、我问你答，歌词填空游戏
师：接下来，让我们一起走进客家山寨，那里的小朋友特别喜欢玩猜歌谜的游戏，快来看看他们出的歌谜和他们一起唱一唱吧！
师：让我们先来看看客家小朋友给我们出的什么歌谜吧，有哪个聪明的小朋友能答上来？
【声势律动，我问你答，师用什么声势律动问，生用什么声势律动答】
3、学习歌曲第一段歌词
师：你们听，客家小朋友将他们的歌谜唱出来了，你们也随着一起唱一唱吧！
（1）感受歌曲旋律，随旋律线条动一动
（2）学唱简谱
（3）生唱简谱，师唱歌词
4、自主学习第二段歌词
师：老师听到同学们已经非常快速的回答出了台湾客家小朋友的歌谜，让我们一起把歌谜答案大声的唱给客家小朋友听吧！
（1）感受歌曲旋律，随旋律线条动一动
（2）学唱简谱
（3）生唱简谱，师唱歌词。
5、完整演唱歌曲
（1）选择合适的演唱形式
师：相信同学们能发现，我们歌曲的第一段是客家小朋友问我们的问题，第二段是我们回答客家小朋友。你们觉得像这样一问一答的歌曲用哪种演唱形式比较好？（对唱）
（2）演唱歌曲结尾
师：在演唱之前，我们先观察一下歌曲两段歌词的结尾旋律有什么不同？（两段歌词的结尾旋律和节奏都有些不同，让我们先唱一唱结尾，在完整的演唱歌曲吧！
（3）完整的演唱歌曲
（三）歌曲创编
师：相信你们今天玩的非常的开心，在回家之前，你们也给客家小朋友留下一条歌谜吧~
1、小组合作创编歌词
2、小组展示
三、小结
师：今天我们一起学习了台湾民歌《摇船调》，感受了对歌谜游戏给我们带来的快乐，希望同学们在今后的学习中更加喜爱我们国家的民歌，主动参与音乐活动，在实践创作中感悟音乐的魅力，让快乐的音乐再次伴随我们出发吧！
【播放音乐，随音乐做划船的动作结束课程】

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