资源简介

(共21张PPT)
清平乐·村居
学习目标
1. 熟练朗读《清平乐·村居》，准确掌握语调，并能够背诵与默写全词。
2. 理解《清平乐·村居》的词意，结合内容想象画面，感受词中意境之美。
3. 通过词中描绘的场景，体会作者对农村生活的热爱与内心的宁静。
4. 运用联想和分析，深入领悟词中的情感表达和生活哲思。
学一学
我们曾学习过辛弃疾的诗歌，你记得他是怎样的诗人吗？你对他的生平、创作以及独特风格有什么了解或认识？
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1. 辛弃疾作为南宋词坛的杰出代表，与苏轼并称“苏辛”，是豪放派的领军人物，对后世词坛影响深远。
2. 辛弃疾早年投身抗金起义，矢志收复失地，一生力主北伐，无奈壮志难酬，仕途充满坎坷与波折。
3. 他的词作风格多样，既有金戈铁马的豪放激昂，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，也不乏婉约细腻之作。
4. 辛弃疾的作品饱含爱国情怀，反映了时代的风云变幻，激励着无数后人，成为中华民族精神宝库的重要部分。
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《清平乐·村居》写作于辛弃疾闲居带湖期间。因他坚持抗金主张，遭当权投降派排斥打击，四十三岁起长期未被任用，闲居上饶达二十年之久。理想破灭后，他更关注农村生活，故而写下此等描绘乡村生活的闲适词。
创作背景
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1. 词，别称“诗余”“长短句”，其起源可追溯至南朝，于晚唐成形，至宋代达鼎盛。最初作为配乐歌唱的诗体，每首词都需依特定歌谱（即词牌）填写，这赋予了词独特的格律规范。
2. 在《清平乐·村居》里，“清平乐”便是词牌，规定了该词的曲调、格律等。而“村居”作为题目，点明了整首词围绕乡村居住生活展开，引导读者理解词的主题方向。
学一学
1. 自由朗读古词，圈出不识字，借工具书解决，注意节奏停顿，为讨论做准备。
2. 朗读时依意和韵律划节奏，各小组交流心得，感受语言美与节奏感。
3. 随机邀请同学朗读展示，互评互助，提升朗读能力，领会古词情感。
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清平乐 村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
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茅檐 低小，溪上 青青草。
一座低矮的茅草房，紧挨着一条清澈见底的小溪，溪水潺潺流淌，岸边生长着一片碧绿的青草，充满生机。
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茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐
醉里 吴音 相媚好，白发 谁家翁媪？
两位白发老夫妻，几杯酒过后，用地道的吴地方言互相逗趣，语调柔和甜美，透着亲昵与温情。
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翁媪：老翁和老妇
大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；
大儿子在溪东边的豆田里低头锄草，二儿子则忙着熟练地编织鸡笼，各自专注于自己的活计。
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最喜 小儿亡赖，溪头 卧剥莲蓬。
最惹人喜爱的是小儿子，他正躺在溪边的草丛里，悠闲地剥着刚刚摘下的新鲜莲蓬，满是童趣。
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亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。“亡”,这里读wú。
最喜 小儿亡赖，溪头 卧剥莲蓬。
在这首词里，“喜”字远不止“喜欢”之意，堪称点睛之笔 。小儿子顽皮淘气，为乡村画卷添了祥和温馨，让场景活力满满。正因他的天真烂漫、无忧无虑，普通农家才洋溢独特的美好与幸福，整个画面也鲜活且充满温度，尽显乡村幸福，活泼天真的他无疑是田园画的点睛之笔。
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译 文
一座矮小的茅屋，坐落在溪边，溪边生长着青青的小草 。
屋内，一对白发老夫妻喝了点酒，带着吴地的口音，亲热地聊着天，那模样十分温馨美好。
屋外，大儿子在溪东的豆地里辛勤锄草，二儿子正专注地编织着鸡笼。
而最让人欢喜的是那调皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛里，悠闲地剥着莲蓬吃呢。
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清平乐 村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
通读课文后，同学们用自己的语言说说主要描写了什么？
《清平乐·村居》主要描写了乡村一户人家的生活场景。白发翁媪在茅檐下悠闲对话，大儿子在溪东锄豆，二儿子正编织鸡笼，小儿子则卧在溪边剥莲蓬。词中展现出清新自然的乡村风光，以及一家人其乐融融的温馨画面，充满生活气息。
学一学
1. 学习了《清平乐·村居》，明晰词句含义，领略乡村质朴生活图景。
2. 体会到词中蕴含的对乡村生活的热爱，及一家人的融融温情。
课堂小结
3. 感受其语言简洁质朴，寥寥数语勾勒出鲜活乡村场景与人物。
4. 课堂上积极互动，通过朗读讨论，加深对这首词的理解与感悟。
课堂小结
知识扩展
北陇田高踏水频，西溪禾早已尝新，隔墙沽酒煮纤鳞。
忽有微凉何处雨，更无留影霎时云。卖瓜声过竹边村。
浣溪沙·常山道中即事[宋]辛弃疾
背诵并默写《清平乐·村居》，通过书写进一步加深对诗词的记忆和理解。
以《清平乐·村居》为蓝本，发挥想象，描绘你心中的乡村生活场景。
课后作业
清平乐·村居
你掌握了吗？
下节课再见

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