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3.2.3 呼吸作用-人教版（2024）生物学七年级下册同步练习
一、填空题
1．将装有萌发的种子的保温瓶（如图）在温暖处放置一段时间后，观察到的现象是：温度计示数　 　（填“升高”、“不变”或“降低”），原因是种子的　 　作用消释放出了　 　。若用煮熟的种子重复上述实验，观察到的现象是：温度计示数　 　（填“升高”、“不变”或“降低”）。
【答案】升高；呼吸；能量；不变
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】当装有萌发的种子的保温瓶在温暖处放置一段时间后，由于种子进行呼吸作用，会消耗氧气并释放能量。这个过程中，部分能量会以热能的形式散失，导致保温瓶内的温度升高。因此，观察到的现象是温度计示数升高。这是因为种子的呼吸作用释放出了能量。
若用煮熟的种子重复上述实验，由于煮熟的种子细胞已经死亡，无法进行呼吸作用，因此不会释放能量。所以，当将装有煮熟种子的保温瓶放置在温暖处时，温度计示数将保持不变。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
2．将装有萌发的种子的玻璃瓶在温暖处放置一段时间后，按下图所示的方法操作，观察到的现象是：澄清石灰水　 　（填“变浑浊”或“没有明显变化”），原因是种子的　 　作用消释放出了　 　（气体）。若用煮熟的种子重复上述实验，观察到的现象是：澄清石灰水　 　（填“变浑浊”或“没有明显变化”）。
【答案】变浑浊；呼吸；二氧化碳；没有明显变化
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】当装有萌发的种子的玻璃瓶在温暖处放置一段时间后，由于种子进行呼吸作用，会消耗瓶内的氧气并释放二氧化碳。接下来，我们按照图示方法操作，将瓶内的气体通入澄清石灰水中。
由于二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此观察到的现象是澄清石灰水变浑浊。这是因为种子的呼吸作用释放出了二氧化碳气体。
若用煮熟的种子重复上述实验，由于煮熟的种子细胞已经死亡，无法进行呼吸作用，因此不会释放二氧化碳。所以，当将装有煮熟种子的玻璃瓶内的气体通入澄清石灰水时，观察到的现象是澄清石灰水没有明显变化。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
3．植物呼吸作用释放的能量，一部分用于　 　，一部分转化成　 　散失。
【答案】各种生命活动；热量
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】植物呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，如细胞分裂、物质运输、肌肉收缩、神经传导等，这些活动都需要能量的支持。另一部分能量则转化成热量散失到环境中。
【分析】呼吸作用是一个氧化分解的过程，其中有机物（如葡萄糖）被氧化成无机物（如二氧化碳和水），并释放出能量。这些能量大部分以热能的形式散失，只有一小部分被捕获并用于植物体的各种生命活动。
4．植物的　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　等器官都能进行呼吸作用。
【答案】根；茎；叶；花；果实；种子
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是生物体细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。这个过程在植物的每个活细胞中都要进行，而植物体又是由细胞构成的，因此呼吸作用在植物体的各个部位都要进行。
具体来说，植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官，都是由活细胞构成的，因此它们都能进行呼吸作用。在呼吸作用过程中，植物细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量，这些能量供植物体进行各项生命活动所需。
【分析】植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
5．人们在日常生活和生产实践过程中，经常会用到呼吸作用的原理。如储粮仓库的环境　 　、湿度均控制在较低水平，同时还需隔绝　 　，以降低粮食的呼吸作用，实现粮食的长久贮存。请你在举出一个呼吸作用应用的实例。　 　。
【答案】温度；空气；中耕松土（合理即可）
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】人们在日常生活和生产实践过程中，经常会用到呼吸作用的原理。为了降低粮食的呼吸作用，实现粮食的长久贮存，储粮仓库的环境需要精心控制。
温度是影响呼吸作用的重要因素之一。一般来说，温度越高，呼吸作用越强。因此，为了降低粮食的呼吸作用，储粮仓库的温度需要控制在较低水平。
空气中含有氧气，而氧气是呼吸作用所必需的。为了降低粮食的呼吸作用，需要隔绝空气，以减少氧气对粮食的供应。这样，粮食的呼吸作用就会减弱，从而实现长久贮存。
除了储粮外，呼吸作用在日常生活和生产实践中还有其他应用实例。在农田中，通过中耕松土可以增加土壤中的氧气含量，促进植物根部的呼吸作用。这样，植物就能更好地吸收水分和无机盐，有利于植物的生长和发育。当然，除了中耕松土外，还有其他应用呼吸作用原理的实例，如合理密植、及时排涝等。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
（1）促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
（2）抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜；农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
二、选择题
6．（2024七上·邵阳期末）下列装置可用于验证呼吸作用消耗氧气的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、描述了一个实验装置，其中使用快要熄灭的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里。由于种子的呼吸作用会消耗氧气，导致瓶内氧气含量降低，因此蜡烛会熄灭。这个现象可以验证呼吸作用消耗了氧气，A正确。
B、提到的是一个验证光合作用产生氧气的实验装置，与本题要求验证呼吸作用消耗氧气不符，B错误。
C、描述了一个将叶片横切后制造甲、乙对照实验的装置。然而，这个装置并不能直接验证呼吸作用消耗氧气，C错误。
D、同样是一个验证光合作用产生氧气的实验装置，金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气，这与本题要求验证的呼吸作用消耗氧气不符，D错误。
故选A。
【分析】细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的 能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
7．（2018-2019学年生物冀教版八年级上册3.4.1《呼吸作用》 同步练习）呼吸作用对植物体本身的重要意义是（　　）
A．分解有机物 B．释放能量
C．与光合作用保持平衡 D．为各项生命活动提供能量
【答案】D
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】呼吸作用在氧的参与下分解生物体内的有机物，释放出能量，产生二氧化碳。植物进行呼吸作用，对植物本身的生活具有非常重要的意义，呼吸作用释放出来的能量一部分用于植物进行各项生命活动，如细胞分裂、吸收无机盐等，另一部分转变成热量散失出去，可见D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查植物呼吸作用的意义，为基础题，比较简单，熟记即可。呼吸作用是生物的基本特征，呼吸作用在氧的参与下分解生物体内的有机物，释放出的能量，满足组织细胞进行生命活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。
8．（2024七上·旌阳期末）如图，过程Ⅰ和Ⅱ分别是苹果树的两种生理活动，下列分析错误的是（　　）
A．ab①②分别为二氧化碳、有机物、叶绿体、线粒体
B．苹果树在生长期间时刻都在进行过程Ⅱ
C．苹果果实内的淀粉来自叶片和绿色果皮的过程I
D．太阳光能通过过程Ⅱ进入苹果树的体内
【答案】D
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
9．（2024七上·旌阳期末）小明和父母去军博园采摘园摘草莓，一进大棚他立刻感受到大棚里温度远远高于外界。果农王大爷告诉他，草莓要想增产，晚上还要降低大棚温度，增大昼夜温差。小明想，这是为什么呢？请你用所学过的生物学知识来帮助小明解决这个问题吧。下列说法正确的是（　　）
A．昼夜温差大有利于植物对水肥的吸收
B．白天蒸腾作用旺盛，有利于植物进行光合作用
C．白天日照强，时常通风，可以增强呼吸作用，提高产量
D．昼夜温差大，有机物积累的多，利于增产
【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用
10．白天日照时间较长，温度较高，夜晚时间较短，气温较低，这是新疆地区特有的天气特点。新疆地区生产的葡萄、哈密瓜特别甜，因为（　　）
A．新疆等地土壤肥沃
B．新疆白天光合作用制造的有机物多，晚上有机物消耗的少
C．新疆的植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
D．新疆的水果品种与内地的不一样
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】新疆地区白天日照时间长、温度高，有利于植物进行光合作用，从而制造更多的有机物（主要是糖类）。而夜晚时间较短、气温较低，则降低了植物的呼吸作用速率，使得有机物消耗减少。这样，植物体内积累的有机物（糖类）就相对较多，从而使得果实特别甜。因此，B选项正确。
故选B。
【分析】光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
11．（2018-2019学年生物冀教版八年级上册3.4.1《呼吸作用》 同步练习）取甲、乙两个瓶子，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有等量的煮熟的种子？两瓶分别用橡皮塞塞严，放在温暖的地方．一天后把燃烧的蜡烛分别放入两瓶内，观察到（　　）
A．甲瓶火焰熄灭，乙瓶不熄灭 B．甲、乙两瓶火焰都熄灭
C．甲瓶火焰不熄灭，乙瓶熄灭 D．甲、乙两瓶火焰都不熄灭
【答案】A
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】答：A、甲瓶中装有萌发的种子能进行呼吸作用消耗瓶中的氧，由于瓶子是密封的，而蜡烛的燃烧需要氧，所以把蜡烛放入甲瓶会熄灭；而乙瓶中是煮熟的种子不能进行呼吸作用不消耗氧气，所以蜡烛会继续燃烧．为正确项．
B、因为乙瓶中是煮熟的种子不能进行呼吸作用不消耗氧气，所以蜡烛会继续燃烧，为错误项．
C、因为甲瓶中装有萌发的种子能进行呼吸作用消耗瓶中的氧，由于瓶子是密封的，而蜡烛的燃烧需要氧，所以把蜡烛放入甲瓶会熄灭；而乙瓶中是煮熟的种子不能进行呼吸作用不消耗氧气，所以蜡烛会继续燃烧．为错误项．
D、因为甲瓶中装有萌发的种子能进行呼吸作用消耗瓶中的氧，由于瓶子是密封的，而蜡烛的燃烧需要氧，所以把蜡烛放入甲瓶会熄灭，为错误项．
故答案为：A
【分析】由实验观察得出结论，（1）萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，煮熟的种子不能进行呼吸作用不消耗氧气．
（2）生物的呼吸作用公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．
（3）蜡烛的燃烧需要氧．据此可以解答本题．
12．北方冬季，农民利用菜窖储存马铃薯、白菜的习惯，菜窖往往留有通风孔。其目的是（　　）
A．降低温度，抑制呼吸作用 B．减少氧气含量，促进呼吸作用
C．提高温度，促进呼吸作用 D．增加氧气含量，抑制呼吸作用
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A、降低温度，抑制呼吸作用：在北方冬季，由于气温低，农民利用菜窖储存马铃薯、白菜等蔬菜，主要是利用低温来抑制蔬菜的呼吸作用，从而减少有机物的消耗，达到长期储存的目的。菜窖留有通风孔，虽然看似与降低温度相矛盾，但实际上通风孔的主要作用是在储存初期排出窖内的湿热空气，降低温度和湿度，同时也有利于窖内空气流通，避免局部温度过高或湿度过大。但一旦储存稳定后，通风孔会适当关闭以减少外界冷空气对窖内温度的影响，A正确。
B、减少氧气含量，促进呼吸作用：实际上，减少氧气含量会抑制有氧呼吸，而不是促进。而且，菜窖留有通风孔的目的是为了保持一定的氧气含量，以维持蔬菜的基本生命活动，而不是减少氧气含量，B错误。
C、提高温度，促进呼吸作用：提高温度会促进呼吸作用，加速有机物的消耗，这与储存蔬菜的目的相悖，C错误。
D、增加氧气含量，抑制呼吸作用：增加氧气含量会促进有氧呼吸，而不是抑制，D错误。
故选A。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
（1）促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
（2）抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜；农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
13．呼吸作用是生物体的共同特征，下列说法正确的是（　　）
A．幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强
B．贮藏水果、蔬菜可以增加氧气浓度以降低呼吸作用
C．呼吸作用只有在有光的条件下进行
D．呼吸作用的实质是合成有机物，贮存能量
【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质；呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，这是因为幼嫩的叶细胞活跃，代谢旺盛，需要更多的能量，因此呼吸作用更强。同样地，花通常也比叶的呼吸作用强，因为花在进行生殖生长时，需要更多的能量来支持其发育。A正确。
B、贮藏水果、蔬菜时，为了降低呼吸作用以减少有机物的消耗，通常会降低氧气浓度，而不是增加。在低氧条件下，水果、蔬菜的呼吸作用会减弱，从而延长贮藏时间。B错误。
C、呼吸作用是生物体的共同特征，它不受光照条件的限制。无论是有光还是无光，只要细胞是活的，就会进行呼吸作用。C错误。
D、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，而不是合成有机物、贮存能量。这个过程是生物体获取能量的主要方式。D错误。
故选A。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
14．生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。下列有关生物圈中碳氧平衡的叙述中，正确的是（　　）
A．在生物圈中，只有生物的呼吸作用才会消耗氧气
B．碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．植物对维持大气中的碳氧平衡具有重要作用
D．植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧
【答案】C
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】A、在自然界中，并不只有生物的呼吸作用才会消耗氧气，物质的燃烧、金属的锈蚀等都会消耗氧气，A说法错误。
B、碳-氧平衡是指大气中的二氧化碳与氧气含量处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡，B说法错误。
C、绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，对维持大气中的碳氧平衡具有重要作用，C说法正确。
D、绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气，植物光合作用制造的氧，高于自身呼吸作用消耗的氧，D说法错误。
故答案为：C
【分析】此题考查植物的光合作用的意义，为基础题，解答此题，绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；同时，绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，能够维持大气中的碳—氧平衡。
15．（2024七上·官渡期中）护绿、低碳有利于维持生物圈的碳——氧平衡，下列做法不符合护绿、低碳的是（　　）
A．植树造林，退耕还林
B．禁止乱砍滥伐
C．倡导使用一次性木筷、一次性纸杯
D．节能减排，绿色出行
【答案】C
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
三、实验探究题
16．（2024七上·红花岗期末）将生长正常的一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如下图），做如下实验：
（1）若将此装置放在黑暗环境中，一段时间后小白鼠将　 　，原因是　 　。
（2）若将此装置放置在阳光下，小白鼠将　 　。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了　 　，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠的呼吸作用提供了　 　。
【答案】死亡；缺少氧气；正常生活；二氧化碳；氧气
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】（1）若将此装置放在黑暗环境中，一段时间后小白鼠将死亡，原因是缺少氧气。在黑暗中，植物无法进行光合作用，不能产生氧气，而植物和小白鼠的呼吸作用会消耗氧气，导致密闭系统内的氧气逐渐减少，最终小白鼠因缺氧而死亡。（2）若将此装置放置在阳光下，小白鼠将正常生活。在阳光下，植物可以进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气，为小白鼠提供呼吸所需的氧气，同时小白鼠的呼吸作用产生的二氧化碳又可以作为植物光合作用的原料，形成一个相互依存的循环，使小白鼠能够正常生活。
（3）小白鼠的呼吸作用释放的二氧化碳正好作为植物光合作用的原料，而植物光合作用产生的氧气又为小白鼠的呼吸作用提供了氧气，二者互为依存，都能够正常生活。
【分析】光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程，而呼吸作用是生物体利用氧气分解有机物释放能量的过程。在密闭系统中，植物和动物的呼吸作用和光合作用会相互影响，形成一个动态平衡。
17．（2024·齐齐哈尔）下面是探究植物进行呼吸作用的三套实验装置（甲装置瓶中是萌发的种子；乙装置和丙装置中A瓶内都装有萌发的种子，B瓶内都装有等量的煮熟的种子），请根据实验现象，回答下列问题：（共6分）
（1）甲装置实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了　 　。
（2）乙装置中A瓶内的温度计示数升高，B瓶内的温度计示数不变。说明种子在萌发过程中有机物发生了变化，释放出　 　。
（3）丙装置中A瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃烧。说明A瓶中　 　被萌发的种子吸收了。
【答案】（1）二氧化碳（或CO2）
（2）能量（或热量）
（3）氧（或氧气、O2）
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】 （1）萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以甲装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊。
（2）乙装置中A是萌发的活的种子，进行着呼吸作用，萌发时呼吸作用加强，所以，温度计示数升高，说明种子呼吸作用释放热量。
（3）丙装置A瓶中萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭。
【分析】（1）二氧化碳能使石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水 ，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此用澄清的石灰水检验二氧化碳的存在。
（2） 。植物通过呼吸作用释放出来的能 量，除一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动， 如植物对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
18．（2024八上·武宣期中）我们吃的马铃薯是由地下匍匐茎膨大形成的，当其芽眼萌发会产生毒素，致使马铃薯不宜食用。为更好地储藏马铃薯，减少浪费，生物小组设计了一个实验，探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如下表所示。
组别 马铃薯数量（个） 实验处理 芽眼开始萌发所需时间（天）
A 20 25℃（常温） 12
B 20 4℃（低温） 22
请分析回答下列问题：
（1）本实验的变量是　 　，起对照作用的是　 　组。
（2）观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间，统计并计算各组的平均值，得出上述实验结果。取平均值的目的是　 　。
（3）根据实验结果可知，　 　条件下马铃薯的储藏期更长，这是因为此条件下，马铃薯的呼吸作用弱，消耗的有机物　 　。
（4）除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有　 　（答一点即可）。
【答案】（1）温度；A
（2）减小误差
（3）4℃；减少
（4）水分、氧气（或空气）含量等
【知识点】呼吸作用原理的应用；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）探究问题的过程中，对研究对象的条件不同，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。在这个实验中，我们关注的是温度对马铃薯储藏期的影响，所以实验的变量就是温度。为了明确温度对储藏期的影响，我们需要设置一个对照组，即在其他条件都相同的情况下，只改变温度这一变量。从实验方案中可以看出，A组是在25℃（常温）下进行的，而B组是在4℃（低温）下进行的，因此A组起到了对照作用。
（2）在实验过程中，我们观察并记录了每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需的时间，并统计了各组的平均值。这样做的目的是为了减小误差，使实验结果更准确可靠。
（3）根据实验结果，我们可以发现B组（4℃低温）的马铃薯芽眼开始萌发所需的时间更长，即储藏期更长。从呼吸作用的角度来看，低温条件下马铃薯的呼吸作用会减弱，消耗的有机物就会减少，从而延长了马铃薯的储藏期。
（4）除了温度之外，还有许多其他因素也可能影响马铃薯的储藏期。例如，水分是影响马铃薯储藏期的重要因素之一。如果储藏环境的水分过高，马铃薯容易受潮发霉；如果水分过低，马铃薯则容易失水变干。此外，氧气浓度、二氧化碳浓度以及微生物的污染等因素也可能对马铃薯的储藏期产生影响。因此，在储藏马铃薯时，我们需要综合考虑多种因素，以延长其储藏期并减少浪费。
【分析】（1）实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
（1）在这个实验中，我们关注的是温度对马铃薯储藏期的影响，所以实验的变量就是温度。为了明确温度对储藏期的影响，我们需要设置一个对照组，即在其他条件都相同的情况下，只改变温度这一变量。从实验方案中可以看出，A组是在25℃（常温）下进行的，而B组是在4℃（低温）下进行的，因此A组起到了对照作用。
（2）在实验过程中，我们观察并记录了每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需的时间，并统计了各组的平均值。这样做的目的是为了减小误差，使实验结果更准确可靠。
（3）根据实验结果，我们可以发现B组（4℃低温）的马铃薯芽眼开始萌发所需的时间更长，即储藏期更长。从呼吸作用的角度来看，低温条件下马铃薯的呼吸作用会减弱，消耗的有机物就会减少，从而延长了马铃薯的储藏期。
（4）除了温度之外，还有许多其他因素也可能影响马铃薯的储藏期。例如，水分是影响马铃薯储藏期的重要因素之一。如果储藏环境的水分过高，马铃薯容易受潮发霉；如果水分过低，马铃薯则容易失水变干。此外，氧气浓度、二氧化碳浓度以及微生物的污染等因素也可能对马铃薯的储藏期产生影响。因此，在储藏马铃薯时，我们需要综合考虑多种因素，以延长其储藏期并减少浪费。
四、读图理解题
19．（2024八下·大石桥期末）下图中甲是大豆植株，A、B、C表示大豆植株所进行的不同生理活动过程，乙为其叶片的结构示意图。请分析回答问题：
（1）图甲中A过程表示　 　作用，这一生理活动拉动了　 　和无机盐在植物体内运输。植物体白天和晚上都能进行的生理活动是　 　（填字母）。
（2）图乙所示的④表示　 　，是B、C过程进行气体交换的“窗口”。
（3）图甲中　 　（填字母）过程表示光合作用，这一生理活动主要在图乙的　 　（填序号）中进行。
（4）我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这种现象是由过程　 　（填字母）造成的。
【答案】（1）蒸腾；水；AB
（2）气孔
（3）C；③
（4）B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用原理的应用；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）图甲中A表示蒸腾作用，这一生理活动拉动了水分和无机盐在植物体内运输；B表示呼吸作用，蒸腾作用和呼吸作用有光无光都能进行。C表示光合作用只有在光下才能进行，因此图甲中植物在白天和晚上都能进行的生理活动是A蒸腾作用和B呼吸作用。
（2）图乙中④表示植物叶片的表皮上的气孔，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
（3）图甲中C过程吸收二氧化碳，释放氧气，表示光合作用，光合作用的场所是叶绿体。图乙的③叶肉细胞中含有大量的叶绿体，光合作用主要在图乙的③叶肉细胞中进行的。
（4）萝卜、梨等多种蔬菜或水果进行呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水，使萝卜、梨等多种蔬菜或水果中的有机物大量减少，不如刚买回来的时候好吃，这种现象是由过程B呼吸作用造成的。
【分析】（1）水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。 蒸腾作用能促进植物从土壤中吸收 水分，促进水分和无机盐从根部输送 到茎、叶等器官，还能使植物有效地散热 。
（2）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行气体交换的通道。 气孔的张开和闭合受保卫细胞控制。
（3）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（4）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
20．（2024·吉安开学考）河北省是我国重要的农业大省，小麦是我省重要的粮食作物。它的有机物积累主要与光合作用和呼吸作用有关。下图是夏季的某一天中，小麦二氧化碳吸收量和释放量变化曲线图（自然状态下，氧气和二氧化碳的供应充足，对植物的光合作用的影响主要是温度和光照两个因素）请同学们认真读图，分析曲线的各点含义及形成原因，回答问题：
（1）a点：凌晨3时~4时，因温度降低，呼吸作用　 　（填增强或减弱）。
（2）b点：上午6时左右，太阳出来，小麦开始进行　 　作用。
（3）bc段：光合作用　 　呼吸作用（填“大于”或“小于”或“等于”）。c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用。该小麦一天中积累有机物最多的点是　 　点（填字母）。
（4）d点：温度过高，部分气孔关闭，防止　 　作用过强。植物出现“午休”现象。
（5）绿色植物贮存的能量还是生物圈中其他生物和人类能量的来源，那么这种能量最初来源于　 　能。
【答案】（1）减弱
（2）光合
（3）小于；e
（4）蒸腾
（5）太阳
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）a点：呼吸作用有光无光的条件下都能进行，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的降低而减弱。凌晨3时~4时，因温度降低，呼吸作用减弱，二氧化碳释放量减少。
（2）b点：光合作用必须在有光的条件下才能进行，上午6时左右，太阳出来，在有光的条件下，小麦开始进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气。
（3）bc段：b点开始进行光合作用，bc段光合作用小于呼吸作用，c点上午7时左右，光合作用等于呼吸作用，光合作用吸收的二氧化碳等于呼吸作用释放的二氧化碳，ce段，光合作用大于呼吸作用，有机物不断积累，e点光合作用等于呼吸作用，ef段光合作用小于呼吸作用，fg只进行呼吸作用。小麦一天中积累有机物最多的点是e点。
（4）d点：气孔不但是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。温度过高，为防止蒸腾作用过强，水分过度散失，影响植物生存，部分气孔关闭，植物出现“午休”现象。
（5）绿色植物能够通过光合作用把光能转化成化学能储存在制造的有机物中，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，所以说生物圈中能量最初来源于太阳能。
【分析】（1）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
（3）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。叶片中的气孔是植物蒸腾失水的"门户"，也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的通道。植物的蒸腾作用能促进水分的吸收，同时拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，植物的蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免其因气温过高而被灼伤。绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水，从而促进了生物圈的水循环。
五、资料分析题
21．（2024七上·罗定期末）资料分析题
阅读材料，回答问题：
“地球一小时”活动引发了全球城市、企业和个人的自愿参与。你参加以倡导“低碳生活”为主题的活动了吗？低碳生活可以理解为减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式，代表着更健康、更自然、更安全，“低碳生活”的风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。“低碳生活”主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
（1）煤炭石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的 　 　，并释放出 　 　。
（2）绿色植物通过光合作用合成淀粉等有机物，同时将 　 　能转变成化学能，还能不断消耗大气中的 　 　，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳—氧平衡。
（3）夏天，山中气候凉爽，是理想的避暑胜地　 　作用。茂密的森林对水分的吸收和散失促进了生物圈的 　 　。
（4）一些城市在大型建筑的屋顶种植当地草类花卉等植物，并配置相应的传感器与灌溉技术来降温，从而减少空调使用　 　。
（5）你能为“低碳生活”做些什么？写出两条和大家分享：　 　。
【答案】（1）氧气；二氧化碳
（2）光；二氧化碳
（3）蒸腾；水循环
（4）植物进行蒸腾作用，从外界吸收热量
（5）节约用电（如随手关灯、关电脑）、骑自行车、乘公交车等
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】（1）煤炭石油当中的有机物燃烧，与人体呼吸将有机物分解成二氧化碳、水反应相似，需要消耗大气当中的氧气作为助燃剂；燃烧之后产生二氧化碳。
（2）绿色植物的光合作用吸收的是太阳能，会将太阳能转化成有机物当中稳定的化学能，所以能量转换关系是将光能或太阳能转化成化学能；同时光合作用的原料是水和二氧化碳，进行光合作用，植物会从空气中吸收二氧化碳，会消耗大气中的二氧化碳，同时排放出氧气。
（3）夏天使植物由于蒸腾作用会从土壤溶液中吸收大量的水，通过运输作用向叶运输，通过叶的气孔以水蒸气的形式将水散失到空气中，会带走周围环境中大量的热，使温度下降，所以植物密度高的承德就有了避暑作用，是因为植物的蒸腾作用；植物蒸腾作用通过吸收水散失到空气中，能够增加当地的降雨，会增加空气的湿度从而促进圈的水循环。
（4）城市当中扩大绿化面积，多种植物能够减少城市的热岛效应，这样可以利用植物的蒸腾作用，吸收周围环境中的热量，从而降低温度，减少空调使用。
（5）低碳生活可以从节能减排的方向出发，比如说通过及时的关闭电器和电脑等，不让电器处于待机状态，可以选择公共的交通方式坐公交车，尽量减少私家车的使用，骑自行车上下班等。
【分析】植物在自然环境中的作用，植物会以与人体一样进行呼吸作用，呼吸作用时会利用空气中的氧气分解有机物，产生二氧化碳、水同时释放能量供各项生命活动利用，同时植物也会进行光合作用，光合作用会吸收环境中的二氧化碳，利用水和二氧化碳产生有机物和氧气，这个过程有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的平衡，维持碳-氧平衡，植物通过光合作用合成的有机物供养了植物本身，也供养了生物圈中的生物，是自然界的生产者，为其他生物提供了氧气和有机物，植物的蒸腾作用是根部从土壤溶液中吸收水，通过疏导组织中的导管向上运输到叶，通过叶的气孔散失到空气中的过程，该过程会增加空气湿度，增加降雨量，促进水循环，同时蒸腾作用会带走周围大量的热，使周围温度降低，体现了生物改变环境的特征。
1 / 13.2.3 呼吸作用-人教版（2024）生物学七年级下册同步练习
一、填空题
1．将装有萌发的种子的保温瓶（如图）在温暖处放置一段时间后，观察到的现象是：温度计示数　 　（填“升高”、“不变”或“降低”），原因是种子的　 　作用消释放出了　 　。若用煮熟的种子重复上述实验，观察到的现象是：温度计示数　 　（填“升高”、“不变”或“降低”）。
2．将装有萌发的种子的玻璃瓶在温暖处放置一段时间后，按下图所示的方法操作，观察到的现象是：澄清石灰水　 　（填“变浑浊”或“没有明显变化”），原因是种子的　 　作用消释放出了　 　（气体）。若用煮熟的种子重复上述实验，观察到的现象是：澄清石灰水　 　（填“变浑浊”或“没有明显变化”）。
3．植物呼吸作用释放的能量，一部分用于　 　，一部分转化成　 　散失。
4．植物的　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　等器官都能进行呼吸作用。
5．人们在日常生活和生产实践过程中，经常会用到呼吸作用的原理。如储粮仓库的环境　 　、湿度均控制在较低水平，同时还需隔绝　 　，以降低粮食的呼吸作用，实现粮食的长久贮存。请你在举出一个呼吸作用应用的实例。　 　。
二、选择题
6．（2024七上·邵阳期末）下列装置可用于验证呼吸作用消耗氧气的是（　　）
A． B．
C． D．
7．（2018-2019学年生物冀教版八年级上册3.4.1《呼吸作用》 同步练习）呼吸作用对植物体本身的重要意义是（　　）
A．分解有机物 B．释放能量
C．与光合作用保持平衡 D．为各项生命活动提供能量
8．（2024七上·旌阳期末）如图，过程Ⅰ和Ⅱ分别是苹果树的两种生理活动，下列分析错误的是（　　）
A．ab①②分别为二氧化碳、有机物、叶绿体、线粒体
B．苹果树在生长期间时刻都在进行过程Ⅱ
C．苹果果实内的淀粉来自叶片和绿色果皮的过程I
D．太阳光能通过过程Ⅱ进入苹果树的体内
9．（2024七上·旌阳期末）小明和父母去军博园采摘园摘草莓，一进大棚他立刻感受到大棚里温度远远高于外界。果农王大爷告诉他，草莓要想增产，晚上还要降低大棚温度，增大昼夜温差。小明想，这是为什么呢？请你用所学过的生物学知识来帮助小明解决这个问题吧。下列说法正确的是（　　）
A．昼夜温差大有利于植物对水肥的吸收
B．白天蒸腾作用旺盛，有利于植物进行光合作用
C．白天日照强，时常通风，可以增强呼吸作用，提高产量
D．昼夜温差大，有机物积累的多，利于增产
10．白天日照时间较长，温度较高，夜晚时间较短，气温较低，这是新疆地区特有的天气特点。新疆地区生产的葡萄、哈密瓜特别甜，因为（　　）
A．新疆等地土壤肥沃
B．新疆白天光合作用制造的有机物多，晚上有机物消耗的少
C．新疆的植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
D．新疆的水果品种与内地的不一样
11．（2018-2019学年生物冀教版八年级上册3.4.1《呼吸作用》 同步练习）取甲、乙两个瓶子，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有等量的煮熟的种子？两瓶分别用橡皮塞塞严，放在温暖的地方．一天后把燃烧的蜡烛分别放入两瓶内，观察到（　　）
A．甲瓶火焰熄灭，乙瓶不熄灭 B．甲、乙两瓶火焰都熄灭
C．甲瓶火焰不熄灭，乙瓶熄灭 D．甲、乙两瓶火焰都不熄灭
12．北方冬季，农民利用菜窖储存马铃薯、白菜的习惯，菜窖往往留有通风孔。其目的是（　　）
A．降低温度，抑制呼吸作用 B．减少氧气含量，促进呼吸作用
C．提高温度，促进呼吸作用 D．增加氧气含量，抑制呼吸作用
13．呼吸作用是生物体的共同特征，下列说法正确的是（　　）
A．幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强
B．贮藏水果、蔬菜可以增加氧气浓度以降低呼吸作用
C．呼吸作用只有在有光的条件下进行
D．呼吸作用的实质是合成有机物，贮存能量
14．生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。下列有关生物圈中碳氧平衡的叙述中，正确的是（　　）
A．在生物圈中，只有生物的呼吸作用才会消耗氧气
B．碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．植物对维持大气中的碳氧平衡具有重要作用
D．植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧
15．（2024七上·官渡期中）护绿、低碳有利于维持生物圈的碳——氧平衡，下列做法不符合护绿、低碳的是（　　）
A．植树造林，退耕还林
B．禁止乱砍滥伐
C．倡导使用一次性木筷、一次性纸杯
D．节能减排，绿色出行
三、实验探究题
16．（2024七上·红花岗期末）将生长正常的一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如下图），做如下实验：
（1）若将此装置放在黑暗环境中，一段时间后小白鼠将　 　，原因是　 　。
（2）若将此装置放置在阳光下，小白鼠将　 　。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了　 　，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠的呼吸作用提供了　 　。
17．（2024·齐齐哈尔）下面是探究植物进行呼吸作用的三套实验装置（甲装置瓶中是萌发的种子；乙装置和丙装置中A瓶内都装有萌发的种子，B瓶内都装有等量的煮熟的种子），请根据实验现象，回答下列问题：（共6分）
（1）甲装置实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了　 　。
（2）乙装置中A瓶内的温度计示数升高，B瓶内的温度计示数不变。说明种子在萌发过程中有机物发生了变化，释放出　 　。
（3）丙装置中A瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃烧。说明A瓶中　 　被萌发的种子吸收了。
18．（2024八上·武宣期中）我们吃的马铃薯是由地下匍匐茎膨大形成的，当其芽眼萌发会产生毒素，致使马铃薯不宜食用。为更好地储藏马铃薯，减少浪费，生物小组设计了一个实验，探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如下表所示。
组别 马铃薯数量（个） 实验处理 芽眼开始萌发所需时间（天）
A 20 25℃（常温） 12
B 20 4℃（低温） 22
请分析回答下列问题：
（1）本实验的变量是　 　，起对照作用的是　 　组。
（2）观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间，统计并计算各组的平均值，得出上述实验结果。取平均值的目的是　 　。
（3）根据实验结果可知，　 　条件下马铃薯的储藏期更长，这是因为此条件下，马铃薯的呼吸作用弱，消耗的有机物　 　。
（4）除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有　 　（答一点即可）。
四、读图理解题
19．（2024八下·大石桥期末）下图中甲是大豆植株，A、B、C表示大豆植株所进行的不同生理活动过程，乙为其叶片的结构示意图。请分析回答问题：
（1）图甲中A过程表示　 　作用，这一生理活动拉动了　 　和无机盐在植物体内运输。植物体白天和晚上都能进行的生理活动是　 　（填字母）。
（2）图乙所示的④表示　 　，是B、C过程进行气体交换的“窗口”。
（3）图甲中　 　（填字母）过程表示光合作用，这一生理活动主要在图乙的　 　（填序号）中进行。
（4）我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这种现象是由过程　 　（填字母）造成的。
20．（2024·吉安开学考）河北省是我国重要的农业大省，小麦是我省重要的粮食作物。它的有机物积累主要与光合作用和呼吸作用有关。下图是夏季的某一天中，小麦二氧化碳吸收量和释放量变化曲线图（自然状态下，氧气和二氧化碳的供应充足，对植物的光合作用的影响主要是温度和光照两个因素）请同学们认真读图，分析曲线的各点含义及形成原因，回答问题：
（1）a点：凌晨3时~4时，因温度降低，呼吸作用　 　（填增强或减弱）。
（2）b点：上午6时左右，太阳出来，小麦开始进行　 　作用。
（3）bc段：光合作用　 　呼吸作用（填“大于”或“小于”或“等于”）。c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用。该小麦一天中积累有机物最多的点是　 　点（填字母）。
（4）d点：温度过高，部分气孔关闭，防止　 　作用过强。植物出现“午休”现象。
（5）绿色植物贮存的能量还是生物圈中其他生物和人类能量的来源，那么这种能量最初来源于　 　能。
五、资料分析题
21．（2024七上·罗定期末）资料分析题
阅读材料，回答问题：
“地球一小时”活动引发了全球城市、企业和个人的自愿参与。你参加以倡导“低碳生活”为主题的活动了吗？低碳生活可以理解为减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式，代表着更健康、更自然、更安全，“低碳生活”的风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。“低碳生活”主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
（1）煤炭石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的 　 　，并释放出 　 　。
（2）绿色植物通过光合作用合成淀粉等有机物，同时将 　 　能转变成化学能，还能不断消耗大气中的 　 　，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳—氧平衡。
（3）夏天，山中气候凉爽，是理想的避暑胜地　 　作用。茂密的森林对水分的吸收和散失促进了生物圈的 　 　。
（4）一些城市在大型建筑的屋顶种植当地草类花卉等植物，并配置相应的传感器与灌溉技术来降温，从而减少空调使用　 　。
（5）你能为“低碳生活”做些什么？写出两条和大家分享：　 　。
答案解析部分
1．【答案】升高；呼吸；能量；不变
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】当装有萌发的种子的保温瓶在温暖处放置一段时间后，由于种子进行呼吸作用，会消耗氧气并释放能量。这个过程中，部分能量会以热能的形式散失，导致保温瓶内的温度升高。因此，观察到的现象是温度计示数升高。这是因为种子的呼吸作用释放出了能量。
若用煮熟的种子重复上述实验，由于煮熟的种子细胞已经死亡，无法进行呼吸作用，因此不会释放能量。所以，当将装有煮熟种子的保温瓶放置在温暖处时，温度计示数将保持不变。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
2．【答案】变浑浊；呼吸；二氧化碳；没有明显变化
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】当装有萌发的种子的玻璃瓶在温暖处放置一段时间后，由于种子进行呼吸作用，会消耗瓶内的氧气并释放二氧化碳。接下来，我们按照图示方法操作，将瓶内的气体通入澄清石灰水中。
由于二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此观察到的现象是澄清石灰水变浑浊。这是因为种子的呼吸作用释放出了二氧化碳气体。
若用煮熟的种子重复上述实验，由于煮熟的种子细胞已经死亡，无法进行呼吸作用，因此不会释放二氧化碳。所以，当将装有煮熟种子的玻璃瓶内的气体通入澄清石灰水时，观察到的现象是澄清石灰水没有明显变化。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
3．【答案】各种生命活动；热量
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】植物呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，如细胞分裂、物质运输、肌肉收缩、神经传导等，这些活动都需要能量的支持。另一部分能量则转化成热量散失到环境中。
【分析】呼吸作用是一个氧化分解的过程，其中有机物（如葡萄糖）被氧化成无机物（如二氧化碳和水），并释放出能量。这些能量大部分以热能的形式散失，只有一小部分被捕获并用于植物体的各种生命活动。
4．【答案】根；茎；叶；花；果实；种子
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是生物体细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。这个过程在植物的每个活细胞中都要进行，而植物体又是由细胞构成的，因此呼吸作用在植物体的各个部位都要进行。
具体来说，植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官，都是由活细胞构成的，因此它们都能进行呼吸作用。在呼吸作用过程中，植物细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量，这些能量供植物体进行各项生命活动所需。
【分析】植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
5．【答案】温度；空气；中耕松土（合理即可）
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】人们在日常生活和生产实践过程中，经常会用到呼吸作用的原理。为了降低粮食的呼吸作用，实现粮食的长久贮存，储粮仓库的环境需要精心控制。
温度是影响呼吸作用的重要因素之一。一般来说，温度越高，呼吸作用越强。因此，为了降低粮食的呼吸作用，储粮仓库的温度需要控制在较低水平。
空气中含有氧气，而氧气是呼吸作用所必需的。为了降低粮食的呼吸作用，需要隔绝空气，以减少氧气对粮食的供应。这样，粮食的呼吸作用就会减弱，从而实现长久贮存。
除了储粮外，呼吸作用在日常生活和生产实践中还有其他应用实例。在农田中，通过中耕松土可以增加土壤中的氧气含量，促进植物根部的呼吸作用。这样，植物就能更好地吸收水分和无机盐，有利于植物的生长和发育。当然，除了中耕松土外，还有其他应用呼吸作用原理的实例，如合理密植、及时排涝等。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
（1）促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
（2）抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜；农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
6．【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、描述了一个实验装置，其中使用快要熄灭的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里。由于种子的呼吸作用会消耗氧气，导致瓶内氧气含量降低，因此蜡烛会熄灭。这个现象可以验证呼吸作用消耗了氧气，A正确。
B、提到的是一个验证光合作用产生氧气的实验装置，与本题要求验证呼吸作用消耗氧气不符，B错误。
C、描述了一个将叶片横切后制造甲、乙对照实验的装置。然而，这个装置并不能直接验证呼吸作用消耗氧气，C错误。
D、同样是一个验证光合作用产生氧气的实验装置，金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气，这与本题要求验证的呼吸作用消耗氧气不符，D错误。
故选A。
【分析】细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的 能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
7．【答案】D
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】呼吸作用在氧的参与下分解生物体内的有机物，释放出能量，产生二氧化碳。植物进行呼吸作用，对植物本身的生活具有非常重要的意义，呼吸作用释放出来的能量一部分用于植物进行各项生命活动，如细胞分裂、吸收无机盐等，另一部分转变成热量散失出去，可见D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查植物呼吸作用的意义，为基础题，比较简单，熟记即可。呼吸作用是生物的基本特征，呼吸作用在氧的参与下分解生物体内的有机物，释放出的能量，满足组织细胞进行生命活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。
8．【答案】D
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
9．【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用
10．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】新疆地区白天日照时间长、温度高，有利于植物进行光合作用，从而制造更多的有机物（主要是糖类）。而夜晚时间较短、气温较低，则降低了植物的呼吸作用速率，使得有机物消耗减少。这样，植物体内积累的有机物（糖类）就相对较多，从而使得果实特别甜。因此，B选项正确。
故选B。
【分析】光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
11．【答案】A
【知识点】呼吸作用的意义
【解析】【解答】答：A、甲瓶中装有萌发的种子能进行呼吸作用消耗瓶中的氧，由于瓶子是密封的，而蜡烛的燃烧需要氧，所以把蜡烛放入甲瓶会熄灭；而乙瓶中是煮熟的种子不能进行呼吸作用不消耗氧气，所以蜡烛会继续燃烧．为正确项．
B、因为乙瓶中是煮熟的种子不能进行呼吸作用不消耗氧气，所以蜡烛会继续燃烧，为错误项．
C、因为甲瓶中装有萌发的种子能进行呼吸作用消耗瓶中的氧，由于瓶子是密封的，而蜡烛的燃烧需要氧，所以把蜡烛放入甲瓶会熄灭；而乙瓶中是煮熟的种子不能进行呼吸作用不消耗氧气，所以蜡烛会继续燃烧．为错误项．
D、因为甲瓶中装有萌发的种子能进行呼吸作用消耗瓶中的氧，由于瓶子是密封的，而蜡烛的燃烧需要氧，所以把蜡烛放入甲瓶会熄灭，为错误项．
故答案为：A
【分析】由实验观察得出结论，（1）萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，煮熟的种子不能进行呼吸作用不消耗氧气．
（2）生物的呼吸作用公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．
（3）蜡烛的燃烧需要氧．据此可以解答本题．
12．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A、降低温度，抑制呼吸作用：在北方冬季，由于气温低，农民利用菜窖储存马铃薯、白菜等蔬菜，主要是利用低温来抑制蔬菜的呼吸作用，从而减少有机物的消耗，达到长期储存的目的。菜窖留有通风孔，虽然看似与降低温度相矛盾，但实际上通风孔的主要作用是在储存初期排出窖内的湿热空气，降低温度和湿度，同时也有利于窖内空气流通，避免局部温度过高或湿度过大。但一旦储存稳定后，通风孔会适当关闭以减少外界冷空气对窖内温度的影响，A正确。
B、减少氧气含量，促进呼吸作用：实际上，减少氧气含量会抑制有氧呼吸，而不是促进。而且，菜窖留有通风孔的目的是为了保持一定的氧气含量，以维持蔬菜的基本生命活动，而不是减少氧气含量，B错误。
C、提高温度，促进呼吸作用：提高温度会促进呼吸作用，加速有机物的消耗，这与储存蔬菜的目的相悖，C错误。
D、增加氧气含量，抑制呼吸作用：增加氧气含量会促进有氧呼吸，而不是抑制，D错误。
故选A。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
（1）促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
（2）抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜；农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
13．【答案】A
【知识点】呼吸作用的实质；呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，这是因为幼嫩的叶细胞活跃，代谢旺盛，需要更多的能量，因此呼吸作用更强。同样地，花通常也比叶的呼吸作用强，因为花在进行生殖生长时，需要更多的能量来支持其发育。A正确。
B、贮藏水果、蔬菜时，为了降低呼吸作用以减少有机物的消耗，通常会降低氧气浓度，而不是增加。在低氧条件下，水果、蔬菜的呼吸作用会减弱，从而延长贮藏时间。B错误。
C、呼吸作用是生物体的共同特征，它不受光照条件的限制。无论是有光还是无光，只要细胞是活的，就会进行呼吸作用。C错误。
D、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，而不是合成有机物、贮存能量。这个过程是生物体获取能量的主要方式。D错误。
故选A。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
14．【答案】C
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】A、在自然界中，并不只有生物的呼吸作用才会消耗氧气，物质的燃烧、金属的锈蚀等都会消耗氧气，A说法错误。
B、碳-氧平衡是指大气中的二氧化碳与氧气含量处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡，B说法错误。
C、绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，对维持大气中的碳氧平衡具有重要作用，C说法正确。
D、绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气，植物光合作用制造的氧，高于自身呼吸作用消耗的氧，D说法错误。
故答案为：C
【分析】此题考查植物的光合作用的意义，为基础题，解答此题，绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；同时，绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，能够维持大气中的碳—氧平衡。
15．【答案】C
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
16．【答案】死亡；缺少氧气；正常生活；二氧化碳；氧气
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】（1）若将此装置放在黑暗环境中，一段时间后小白鼠将死亡，原因是缺少氧气。在黑暗中，植物无法进行光合作用，不能产生氧气，而植物和小白鼠的呼吸作用会消耗氧气，导致密闭系统内的氧气逐渐减少，最终小白鼠因缺氧而死亡。（2）若将此装置放置在阳光下，小白鼠将正常生活。在阳光下，植物可以进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气，为小白鼠提供呼吸所需的氧气，同时小白鼠的呼吸作用产生的二氧化碳又可以作为植物光合作用的原料，形成一个相互依存的循环，使小白鼠能够正常生活。
（3）小白鼠的呼吸作用释放的二氧化碳正好作为植物光合作用的原料，而植物光合作用产生的氧气又为小白鼠的呼吸作用提供了氧气，二者互为依存，都能够正常生活。
【分析】光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程，而呼吸作用是生物体利用氧气分解有机物释放能量的过程。在密闭系统中，植物和动物的呼吸作用和光合作用会相互影响，形成一个动态平衡。
17．【答案】（1）二氧化碳（或CO2）
（2）能量（或热量）
（3）氧（或氧气、O2）
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】 （1）萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以甲装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊。
（2）乙装置中A是萌发的活的种子，进行着呼吸作用，萌发时呼吸作用加强，所以，温度计示数升高，说明种子呼吸作用释放热量。
（3）丙装置A瓶中萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭。
【分析】（1）二氧化碳能使石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水 ，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此用澄清的石灰水检验二氧化碳的存在。
（2） 。植物通过呼吸作用释放出来的能 量，除一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动， 如植物对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
18．【答案】（1）温度；A
（2）减小误差
（3）4℃；减少
（4）水分、氧气（或空气）含量等
【知识点】呼吸作用原理的应用；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）探究问题的过程中，对研究对象的条件不同，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。在这个实验中，我们关注的是温度对马铃薯储藏期的影响，所以实验的变量就是温度。为了明确温度对储藏期的影响，我们需要设置一个对照组，即在其他条件都相同的情况下，只改变温度这一变量。从实验方案中可以看出，A组是在25℃（常温）下进行的，而B组是在4℃（低温）下进行的，因此A组起到了对照作用。
（2）在实验过程中，我们观察并记录了每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需的时间，并统计了各组的平均值。这样做的目的是为了减小误差，使实验结果更准确可靠。
（3）根据实验结果，我们可以发现B组（4℃低温）的马铃薯芽眼开始萌发所需的时间更长，即储藏期更长。从呼吸作用的角度来看，低温条件下马铃薯的呼吸作用会减弱，消耗的有机物就会减少，从而延长了马铃薯的储藏期。
（4）除了温度之外，还有许多其他因素也可能影响马铃薯的储藏期。例如，水分是影响马铃薯储藏期的重要因素之一。如果储藏环境的水分过高，马铃薯容易受潮发霉；如果水分过低，马铃薯则容易失水变干。此外，氧气浓度、二氧化碳浓度以及微生物的污染等因素也可能对马铃薯的储藏期产生影响。因此，在储藏马铃薯时，我们需要综合考虑多种因素，以延长其储藏期并减少浪费。
【分析】（1）实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
（1）在这个实验中，我们关注的是温度对马铃薯储藏期的影响，所以实验的变量就是温度。为了明确温度对储藏期的影响，我们需要设置一个对照组，即在其他条件都相同的情况下，只改变温度这一变量。从实验方案中可以看出，A组是在25℃（常温）下进行的，而B组是在4℃（低温）下进行的，因此A组起到了对照作用。
（2）在实验过程中，我们观察并记录了每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需的时间，并统计了各组的平均值。这样做的目的是为了减小误差，使实验结果更准确可靠。
（3）根据实验结果，我们可以发现B组（4℃低温）的马铃薯芽眼开始萌发所需的时间更长，即储藏期更长。从呼吸作用的角度来看，低温条件下马铃薯的呼吸作用会减弱，消耗的有机物就会减少，从而延长了马铃薯的储藏期。
（4）除了温度之外，还有许多其他因素也可能影响马铃薯的储藏期。例如，水分是影响马铃薯储藏期的重要因素之一。如果储藏环境的水分过高，马铃薯容易受潮发霉；如果水分过低，马铃薯则容易失水变干。此外，氧气浓度、二氧化碳浓度以及微生物的污染等因素也可能对马铃薯的储藏期产生影响。因此，在储藏马铃薯时，我们需要综合考虑多种因素，以延长其储藏期并减少浪费。
19．【答案】（1）蒸腾；水；AB
（2）气孔
（3）C；③
（4）B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用原理的应用；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）图甲中A表示蒸腾作用，这一生理活动拉动了水分和无机盐在植物体内运输；B表示呼吸作用，蒸腾作用和呼吸作用有光无光都能进行。C表示光合作用只有在光下才能进行，因此图甲中植物在白天和晚上都能进行的生理活动是A蒸腾作用和B呼吸作用。
（2）图乙中④表示植物叶片的表皮上的气孔，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
（3）图甲中C过程吸收二氧化碳，释放氧气，表示光合作用，光合作用的场所是叶绿体。图乙的③叶肉细胞中含有大量的叶绿体，光合作用主要在图乙的③叶肉细胞中进行的。
（4）萝卜、梨等多种蔬菜或水果进行呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水，使萝卜、梨等多种蔬菜或水果中的有机物大量减少，不如刚买回来的时候好吃，这种现象是由过程B呼吸作用造成的。
【分析】（1）水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。 蒸腾作用能促进植物从土壤中吸收 水分，促进水分和无机盐从根部输送 到茎、叶等器官，还能使植物有效地散热 。
（2）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行气体交换的通道。 气孔的张开和闭合受保卫细胞控制。
（3）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（4）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
20．【答案】（1）减弱
（2）光合
（3）小于；e
（4）蒸腾
（5）太阳
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）a点：呼吸作用有光无光的条件下都能进行，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的降低而减弱。凌晨3时~4时，因温度降低，呼吸作用减弱，二氧化碳释放量减少。
（2）b点：光合作用必须在有光的条件下才能进行，上午6时左右，太阳出来，在有光的条件下，小麦开始进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气。
（3）bc段：b点开始进行光合作用，bc段光合作用小于呼吸作用，c点上午7时左右，光合作用等于呼吸作用，光合作用吸收的二氧化碳等于呼吸作用释放的二氧化碳，ce段，光合作用大于呼吸作用，有机物不断积累，e点光合作用等于呼吸作用，ef段光合作用小于呼吸作用，fg只进行呼吸作用。小麦一天中积累有机物最多的点是e点。
（4）d点：气孔不但是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。温度过高，为防止蒸腾作用过强，水分过度散失，影响植物生存，部分气孔关闭，植物出现“午休”现象。
（5）绿色植物能够通过光合作用把光能转化成化学能储存在制造的有机物中，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，所以说生物圈中能量最初来源于太阳能。
【分析】（1）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
（3）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。叶片中的气孔是植物蒸腾失水的"门户"，也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的通道。植物的蒸腾作用能促进水分的吸收，同时拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，植物的蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免其因气温过高而被灼伤。绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水，从而促进了生物圈的水循环。
21．【答案】（1）氧气；二氧化碳
（2）光；二氧化碳
（3）蒸腾；水循环
（4）植物进行蒸腾作用，从外界吸收热量
（5）节约用电（如随手关灯、关电脑）、骑自行车、乘公交车等
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】（1）煤炭石油当中的有机物燃烧，与人体呼吸将有机物分解成二氧化碳、水反应相似，需要消耗大气当中的氧气作为助燃剂；燃烧之后产生二氧化碳。
（2）绿色植物的光合作用吸收的是太阳能，会将太阳能转化成有机物当中稳定的化学能，所以能量转换关系是将光能或太阳能转化成化学能；同时光合作用的原料是水和二氧化碳，进行光合作用，植物会从空气中吸收二氧化碳，会消耗大气中的二氧化碳，同时排放出氧气。
（3）夏天使植物由于蒸腾作用会从土壤溶液中吸收大量的水，通过运输作用向叶运输，通过叶的气孔以水蒸气的形式将水散失到空气中，会带走周围环境中大量的热，使温度下降，所以植物密度高的承德就有了避暑作用，是因为植物的蒸腾作用；植物蒸腾作用通过吸收水散失到空气中，能够增加当地的降雨，会增加空气的湿度从而促进圈的水循环。
（4）城市当中扩大绿化面积，多种植物能够减少城市的热岛效应，这样可以利用植物的蒸腾作用，吸收周围环境中的热量，从而降低温度，减少空调使用。
（5）低碳生活可以从节能减排的方向出发，比如说通过及时的关闭电器和电脑等，不让电器处于待机状态，可以选择公共的交通方式坐公交车，尽量减少私家车的使用，骑自行车上下班等。
【分析】植物在自然环境中的作用，植物会以与人体一样进行呼吸作用，呼吸作用时会利用空气中的氧气分解有机物，产生二氧化碳、水同时释放能量供各项生命活动利用，同时植物也会进行光合作用，光合作用会吸收环境中的二氧化碳，利用水和二氧化碳产生有机物和氧气，这个过程有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的平衡，维持碳-氧平衡，植物通过光合作用合成的有机物供养了植物本身，也供养了生物圈中的生物，是自然界的生产者，为其他生物提供了氧气和有机物，植物的蒸腾作用是根部从土壤溶液中吸收水，通过疏导组织中的导管向上运输到叶，通过叶的气孔散失到空气中的过程，该过程会增加空气湿度，增加降雨量，促进水循环，同时蒸腾作用会带走周围大量的热，使周围温度降低，体现了生物改变环境的特征。
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