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浙江省嘉兴市上海外国语大学秀洲外国语学校2023年中考语文一模试卷
1．（2023·秀洲模拟）【汉字点微光】阅读下列文字，完成题目。
汉语是世界上最古老的语言之一，它的精炼、优雅和丰（yíng）____，世所公认。我常常庆幸，在我们的语言地图里，因为有这样一笔炫丽的遗产，人生就不会显得贫乏，寂liáo（　　）的心情也不用担心找不到归宿。的确，走在汉语的小径上，一处山水，一段笛声，便能牵动心底的感（kǎi）____；一朵小花，一片雨丝，就会勾起无穷的思绪。
（1）上面文字中有一个错别字，请你找到并订正。
（2）根据拼音写出相应的汉字。
丰yíng　 　 寂liáo　 　 感kǎi　 　
2．（2023·秀洲模拟）古诗文默写。
一个地方的历史文化是它发展的根脉，文人墨客驻留此地，还会赋予其更丰富而深刻的文化内涵。“骊山四顾，阿房一炬，　 　。”张养浩回顾历史，发思古之幽情；“　 　，吹笛到天明。”陈与义夜登小阁，忆洛城之繁华。“　 　，西北望，射天狼。”苏轼在密州出猎时喊出为国御敌立功的豪情；“　 　，坐断东南战未休。”辛弃疾在北固楼上，借歌颂孙权的胆识气魄而发愤图强；“　 　，　 　。”躬耕南阳，诸葛亮表露出淡泊名利的高洁志趣；“　 　，　 　。”零丁洋畔，文天祥满腔悲愤，留下坚贞不屈的民族气节。
3．（2023·秀洲模拟） “亭台楼阁若生色，最是对联点睛来”。请你为下面三个地方选出相应的对联。
①朱自清故居（　　）
②文天祥祠（　　）
③池上楼（　　）
A.杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂。
B.春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园。
C.踪留潭影绿，帘卷海棠红。
（2023·秀洲模拟）名著阅读。
【纸上波澜】
经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。如图为《简 爱》舞台剧剧照，将舞美背景简化为“框”，“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。
4．请从下列人物中选择一个，结合相关内容，谈谈他的人生之“框”及“破框”之举。
孙悟空——《西游记》
范进——《儒林外史》
朱德——《红星照耀中国》
保尔——《钢铁是怎样炼成的》
5．以上作品可分为“古典章回小说”“自传体小说”“纪实作品”等不同类型，请使用“取景框”，关注其中一部作品的特点，结合具体内容介绍相应阅读方法。
（2023·秀洲模拟）文学作品阅读。
我的世界下雪了
迟子建
①我喜欢回到故乡，在这里我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。
②从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。
③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天天色灰暗，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。
④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！
⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还是月光。
⑥几天前，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打亮它，想必夜晚时停电了；我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。
⑦那句话是：我的世界下雪了。
⑧是的，我的世界下雪了……
（选文有删改）
作者简介：迟子建，女，作家，生于黑龙江省漠河县，著有散文集《伤怀之美》《我的世界下雪了》《迟子建随笔自选集》等。
6．《人民文学》杂志编辑崔道怡先生曾说：读迟子建的散文要重点去关注作者凝神遐思的片刻，请你梳理文中四个遐思片刻，概括初读所得。
凝神片刻 遐思所得
河岸漫步 平静、欢喜
①　 　 温存、幸福
堤坝散步 ②　 　
梦中见雪 ③　 　
7．揣摩文中画横线句子，回答括号里的问题。
①那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了。（赏析加点字的表达效果）
②所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在。（“所幸”一词蕴含着作者怎样的情感，请结合语境分析）
8．迟子建描写别有色调，写色即写心情。细读第（3）段，有人认为那天的月色是冷色中蕴藉着暖色？请说说你的理解。
9．河南师范大学教授崔宗超说：“伤怀之美是迟子建散文的一种独特追求。”联系文末画波浪线句子，结合文章内容，谈谈你对“伤怀之美”的理解。
（2023·秀洲模拟）非文学作品阅读。
短视频已然成为当下最为热门的传播形态，如何借助短视频把新时代的故事讲得有意思、有意味、有意义是同学们很感兴趣的话题。在搜索资料的过程中，大家浏览到了以下这些内容：
【材料一】
①如今，短视频以其个性化、碎片化、高黏度的特点，成为网民广泛应用的视频媒体之一。各类短视频应用已融入人们的日常生活，是大家记录生活和自我表达的一种新的媒体形式。与此同时，短视频也造成了不少网友的过度沉迷。浏览短视频的沉迷者，包含各个年龄段的人群，他们在低头中感到“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化，垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。
②据统计，2018年中国短视频用户规模达5.01亿人；2019年短视频用户规模已经超8.2亿人；截至2020年12月，中国短视频用户规模达8.73亿人。无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量，彰显着短视频旺盛的生命力。但也应看到，短视频在“急速生长”的背后，难免存在种种乱象，视频拍摄的伦理问题日益凸显；短视频侵权成为知识产权问题的新表现；“移花接木”的剪辑手段制造“拼接真实”；把公共场所当成取景地，公众成了“群众演员”，影响到公共秩序；未经过滤的劣质内容引发社会担忧……今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速迭代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战。
③可喜的是，近年来有一批优秀短视频创作者正在用不同方式讲述着发生在我们生活中的美好。尽管审美风格不同，讲述方式各异，有的精致、有的粗放，有的安静、有的热闹，但都鲜活蓬勃。与社交媒体时代“负面内容更吸睛”不同，短视频时代更看重“记录美好生活”——点赞风雨中坚守岗位的交警，记录消防员逆行的“最美背影”，歌唱普通人的亲情与爱情……时代需要更多把中国故事讲得有意思、有意味、有意义的“拍客”，用有正能量、有感染力的作品向世界展现一个朝气蓬勃的中国。
（取材于牛梦笛等的相关文章）
【材料二】
①内容始终是第一要义，短视频创作也必然遵循这一普遍艺术规律。优质短视频，既需要素材生动有内涵，也需要精心构思剪辑把好故事讲好，向受众传递信息、情感、思想。短视频内容要产生广泛持久影响力，创作要有意思，有意味，要有意义。
②有意思，是吸引观众的“敲门砖”。在“手指做出选择”的今天，引发点击才能把内容呈现给受众。但只追求有意思，不想花工夫打磨作品，是当前一些短视频创作症结所在。不少短视频内容创作者只追求“眼球经济”：求奇求险、低俗、花哨、空洞，秀段子的人多，讲好故事的人少，受众或是惊叫觉奇，或是哄笑一番，却意味索然，只是一“刷”而过。
③把有意思的内容展现出意味，关键要有想法有手艺。麻雀虽小，五脏俱全，短视频虽然时长较短，但技术层面功夫不能丢。发挥短视频的视听艺术优势，不仅需要剪辑等技术，更需要叙事的技巧。通过知识的可视化表达和故事场景快速切换，传递具有新鲜感的科学常识，从发现问题到逐步探索，让人体味生活的意趣。
④通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准。意思和意味吸引受众，意义引人进一步思考，让人内心有所触动甚至有所升华。在生活中发现世界、寻找感动、获得启迪，才能赋予短视频深刻内涵。通过再现传统乡村生活面貌，展现中华民族的勤劳与智慧和中华优秀传统文化的美感，正是李子柒在海内外受到欢迎的原因所在。
⑤当然，短视频并不等于生活本身，而是一种文艺创作，无论是个人创作还是团队生产，或多或少存在艺术瑕疵。但让有意思、有意味、有意义的内容通过传播产生价值，增进文化自信，确实是短视频发展的一种好方式、好路径。
（张明瑟，《人民日报》有删改）
【材料三】
短视频用“新”唱响两会“好声音”
2021年全国两会期间，短视频对准青少年目标人群、聚焦两会看点、从第一人称视角、创新报道思路、采用创新手法，用“微”形态引爆大舆论，以小体量占领主阵地，用新视角、新语态、新方式放大两会宣传声量、唱响两会“好声音”。
（选自《广电时评》有删改）
10．根据材料一，下列关于短视频的特点和问题，理解正确的一项是 ____
A．短视频碎片化、短小便捷的特点，使得它具有令人沉迷的用户黏性。
B．短视频的沉迷者主要是青少年，其原因有着深刻的社会心理机制和传播机制。
C．文中的具体数据说明，短视频的用户规模不断增长，已进入蓬勃发展的阶段。
D．如果疏于治理，将影响短视频平台传播业态的加速迭代和应用场景的不断更新。
11．请从“下列选项中选择一组关联词，把【材料二】第①段“有意思”“有意味”“有意义”串联起来，以更好地表达文意，并说明理由。
A.既 又 也
B.不仅 还 更
12．小陈想要就围绕《百年风华正茂初心向史而新》拍摄、制作和发布一个校园故事短视频，以更好地宣传红色文化。在阅读过上文的三则材料之后，请你给他提出合理的建议。
（2023·秀洲模拟）古诗文阅读。
《屯田①词》
戴叔伦
春来耕田遍沙碛②，老稚欣欣种禾麦。
麦苗见长天苦晴，土干确确锄不得③。
新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。
捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。
十月移屯来向城，官教去伐南山木。
驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。
艰辛历尽谁得知，望断南天泪如雨④。
【注释】①屯田：自汉代以后政府利用军人、农民或商人垦种荒地，征取收成作为军饷，称为“屯田”。“安史之乱”后，中唐国势衰弱，边境多事，且军粮不继，依赖屯田。②沙碛（qì）：沙漠，不生草木的沙石地。③确确：土块坚硬的样子。④望断南天：希望渺茫的意思。南天：古人以为老天爷所在。一说指南边的故乡。
13．叙事诗是诗歌体裁的一种，常常通过写人叙事来传达思想情感。请你梳理“屯民之事”，补充下列思维导图。
14．白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗文往往蕴藏着诗人对时代的关注，对社会现实的关切。参考示例，探究本诗中的“隐身”叙事及其作用。
“隐身”叙事探究表
【知识卡片】“隐身”叙事是指作者不直接议论、抒情，主要以叙事、白描来展现褒贬态度。
《卖炭翁》中的“隐身”叙事 “翩翩”一词运用反讽，写出宫使的动作十分轻快，和卖炭老翁“两鬓苍苍十指黑”的苍老辛劳形成鲜明的对比，既生动形象地写出了宫使的刁蛮跋扈，也流露出诗人对社会现实的不满，更让读者明白，原来导致卖炭老人穷苦生活的，不仅仅是严寒的天气，更是宫使肆无忌惮的公开掠夺。
《屯田词》中的“隐身”叙事 　 　
（2023·秀洲模拟）阅读下面古人笔记文章，完成学习任务。
霍丘知县阳湖左君
霍丘知县阳湖①左君，治霍丘既一载，其冬有年②。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。
君呼之入，曰：“父老良苦，何为来哉？”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。自耶③之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”
君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来？”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”
君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”
士民相与谋曰：“吾耶无所取于民，而禄不足以自给，其谓百姓何？请分乡为四，各以月入米若薪。”众曰：“善。”
则请于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也。我资米若薪于百姓，后之人必尔④乎索之，是我之妄取无穷期也。”
（节选自张惠言《茗柯文三编》，有删改）
【注释】①霍丘：县名，今属安徽。阳湖，地名，今属江苏。②年：年景；收成。③耶：通“爷”。④尔：如此，这样。
15．链接课文，写出文中加点字词的意思。
文中字词 课内链接 具体意思
伛偻提携 伛偻提携（《醉翁亭记》） ①　 　
胡以来 式微，式微，胡不归（《诗经 式微》） ②　 　
劳以酒食 上自劳军（《周亚夫军细柳》） ③　 　
士民相与谋曰 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） ④　 　
16．读完这篇文章，班级准备举行新闻采访模拟活动。请根据原文理解，补充采访记录表。
采访记录表
采访目的 了解霍丘县“丰年”背后的原因
采访地点 霍丘县街头、县衙
采访实录 采访对象一：霍丘父老 问题A：听闻左君治理霍丘前后的变化极大，您能说说吗？ 霍丘父老：治理前，①　 　。 治理后，②　 　。 问题B：您觉得霍丘迎来“丰年”的主要原因是什么？ 霍丘父老：③　 　。
采访对象二：知县左君 问题：您觉得霍丘的“丰年”主要原因是什么？ 知县左君：④　 　。
17．请你从下列角度选择其一，给知县左君撰写人物评论。
A.廉政建设
B.官民关系
C.君子品格
18．（2023·秀洲模拟）阅读下面文字，按要求作文。
假如你坐在夕阳下
回想一天的所为
思虑着，你会发现
一个无私的举动，一句话
都会在听者心中留下安慰
亲切的一瞥
让所到之处洒满阳光﹣﹣
你便知道这是有意义的一天
（选自乔治 艾略特《找出失去的一天》）
以上文字，引发了你怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：除诗歌外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
1．【答案】（1）“炫”改为“绚”
（2）盈；寥；慨
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）“炫” 主要有 “光明照耀”“夸耀” 的意思。“绚” 专门用来形容色彩华丽、丰富，在描述色彩方面，“绚” 的使用更精准。 在 “在我们的语言地图里，因为有这样一笔炫丽的遗产” 这句话中，“炫丽” 用来修饰 “遗产”，此处 “遗产” 指的是汉语这一文化遗产，强调的是汉语的丰富多彩、华丽优美，更侧重于描述其文化内涵所呈现出的如同绚丽色彩般的魅力，并非强调光彩耀眼或自我展示。所以根据语境，这里应该使用 “绚” 字，即 “绚丽”，表示灿烂美丽，用来形容汉语遗产的丰富、美妙，符合语境表达需求 。
（2）“丰 yíng” ：“盈” 有 “充满”“多余” 等意思，“丰盈” 常见的意思是 “丰富”“丰满”。“寂 liáo” ：“寥” 表示 “稀少”“寂静” 等含义，“寂寥” 就是形容寂静空旷，没有声音，常用来描述孤独、冷清的氛围或心境。“感 kǎi” ：“慨” 有 “感慨”“愤激” 等义，“感慨” 指心灵受到某种感触而抒发情怀。
故答案为：（1）“炫”改为“绚”；（2）盈；寥；慨
【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【答案】当时奢侈今何处；杏花疏影里；会挽雕弓如满月；年少万兜鍪；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：疏、雕、鍪
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 出自诸葛亮的《出师表》 。当时蜀汉政权处于危急存亡之际，诸葛亮在出征前向后主刘禅呈上此表，陈述自己的身世和出山以来的经历，表达对蜀汉的忠诚以及兴复汉室的决心。在乱世之中，诸葛亮只求保全自身性命，不希求在诸侯中扬名显达 。这两句诗体现出他不追逐功名利禄的心态，展现出一种淡泊宁静的处世态度。诸葛亮一心只为实现自己的政治理想，即辅佐刘备兴复汉室，而非为了个人的荣华富贵。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 出自文天祥的《过零丁洋》 。南宋末年，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降坚守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥坚决拒绝，并写下此诗以明志。诗句意思是自古以来，人终不免一死，但要死得有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名 。这两句诗以磅礴的气势，表达了文天祥视死如归的崇高气节和对国家的忠诚不二。
故答案为：当时奢侈今何处；杏花疏影里；会挽雕弓如满月；年少万兜鍪；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
3．【答案】①C；②A；③B
【知识点】对联
【解析】【分析】“踪留潭影绿，帘卷海棠红”：朱自清以散文创作闻名，其作品风格细腻，善于捕捉生活中的细微美好。“踪留潭影绿” 可能让人联想到朱自清曾涉足的充满诗意的潭水之畔，留下了他的足迹，潭水映绿，营造出一种宁静且富有诗意的氛围，与朱自清作品中对自然景致细腻描绘的风格相呼应。“帘卷海棠红” 则描绘出一幅温馨、柔美的画面，让人仿佛置身于一个充满生活气息的居所之中，而朱自清对生活场景的描写也常常充满温情。整体来看，这副对联营造的氛围与朱自清作为文人，其作品所展现出的细腻情感、对生活的热爱以及在生活中捕捉诗意的特质相契合，能够体现出朱自清故居所承载的文化内涵和文人气息。“杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂”：“杜宇声寒” 常带有悲伤、凄凉的意味，这与文天祥所处的南宋末年，国家面临灭亡，自身遭受囚禁，最终英勇就义的悲壮情境相呼应。“柴市一腔留热血” 直接点明了文天祥在柴市英勇赴死，用热血捍卫国家尊严和民族气节的事迹，突出了他的忠诚与勇敢。“梅花梦断” 中梅花常被用来象征高洁的品质，这里暗示文天祥虽有高洁志向却因国家覆灭而梦断，但他的精神长存。“瓯江千载泣忠魂” 则表达了后人对文天祥这位忠魂的长久追思与缅怀之情，瓯江作为地域标志，也为对联增添了地方特色，强调了文天祥的事迹在当地乃至更广泛地区被铭记。这副对联从多个角度高度概括了文天祥的一生，与文天祥祠所纪念的主题完全契合，所以选 A 非常合适。“春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园”：池上楼是一处具有历史文化底蕴的建筑，其得名与谢灵运的诗作《登池上楼》相关。“春草池塘仍旧迹” 直接提及了池上楼最具标志性的 “池塘” 意象，且 “仍旧迹” 强调了历史的延续性，让人联想到当年谢灵运在此处触景生情创作诗歌的场景。“东山风月绘名园” 描绘了池上楼周边如诗如画的自然风光，东山的风月为这座名园增添了无限魅力，与池上楼所在的环境以及其承载的文化历史紧密相连，生动地展现出池上楼的独特韵味和文化内涵，所以这副对联与池上楼十分匹配。
故答案为： ①C；②A；③B
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【答案】4．示例一：少年时，保尔的“框”是出身贫寒，受神父等人的欺凌；成年后，身体的伤病、全身瘫痪成了他的“框”。为了突破“框”，他勇于反抗权威和不公平的对待；他在朱赫来的引导下参加了革命，在伤病中，以笔为枪，坚持写作，突破了“人生之框”。示例二：孙悟空石猴出生，身份低微；后被招入天庭做弼马温，天宫的等级制度成了他的“框”。为了突破自身的“框”，他求师学艺，学会七十二变，一个筋斗云十万八千里，从东海龙宫得定海神针，化作如意金箍棒；当孙悟空得知弼马温只是管马的小官后，便打出天门，自称“齐天大圣”，后又搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，盗食太上老君老金丹，大战十万天兵天将，又与如来佛斗法，不畏强权，他敢于突破封建等级制度的“框”。示例三：朱德佃农出身，家境贫寒。幼时要干各种活，如挑水、看牛等等，受到各种压迫，但他一直力求上进，后来担任全军统帅以后，仍与士兵们同甘共苦。他身经百战，战功卓著。在长期的作战过程中，他仍仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他通过自己的努力，不断突破艰苦环境的“框”。
5．示例一：《儒林外史》是部讽刺性小说。取景框应关注讽刺性的细节描写，以理解作者的讽刺寓意。阅读时，可选择用圈点批注法阅读，关注人物的言行，比如范进听闻自己中举后，拍手叫好“噫！我中了”，其狂喜的疯态，有力表现科举制度扭曲人性、荒谬可笑的一幕。示例二：《西游记》是部古典章回小说。阅读时我们应根据兴趣或读书的目的不同，分别采取精读与跳读的方法。如孙悟空“三借芭蕉扇““三打白骨精”等经典情节应细读，又如第十三回到第一百回，讲述唐僧师徒取经的故事，可采用“跳读法”，以快速领略故事情节。书中描写环境气氛的诗词、一些打斗场面的内容等，都可略而不读；另外，一些降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可跳过。示例三：《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说。写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句等，阅读的过程中可写提要，可摘抄写心得。例如，我们可摘抄保尔在参加修筑铁路时，当时恶劣自然环境的描写，“暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜”，写出了暴风雪突袭之时的情状，也更衬托出了保尔等人的钢铁意志。示例四：《红星照耀中国》是纪实性小说。首先，利用序言、目录等进行浏览，迅速获得作品的整体印象；其次，边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索；再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”，从中获得启迪。
【知识点】《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
4．保尔：人生之 “框”：保尔出身贫寒，在少年时期，他就遭受神父等人的欺凌，在学校的生活充满了屈辱和不公 。成年后，他在革命战争中身负重伤，身体逐渐衰弱，伤病缠身，最终全身瘫痪，这对他的生活和理想追求造成了巨大的阻碍，成为他人生中难以跨越的 “框” 。“破框” 之举：保尔具有强烈的反抗精神，面对神父等人的欺凌，他勇于反抗权威和不公平的对待 。在朱赫来的引导下，他毅然投身革命，将自己的生命与革命事业紧密相连。在身体遭受伤病折磨时，他没有放弃，而是以顽强的毅力拿起笔，开始文学创作 。他用文字继续战斗，将自己的革命经历和对生活的感悟记录下来，实现了从一个普通工人子弟到革命战士再到作家的转变，成功突破了 “人生之框”，展现出钢铁般的意志和对理想的执着追求。孙悟空：人生之 “框”：孙悟空虽为石猴，但出生时身份低微，在天庭的等级制度中，他被招入天庭做弼马温，这一职位被他视为对自己的轻视，天宫森严的等级制度成为限制他自由发展和自我实现的 “框” 。“破框” 之举：为了改变自己的命运，突破身份和等级的限制，孙悟空求师学艺，在菩提祖师处学会了七十二变和筋斗云等高强本领 。他从东海龙宫取得定海神针，化作如意金箍棒，这成为他对抗外界压迫的有力武器。当他得知弼马温只是一个管马的小官后，便毅然打出天门，自称 “齐天大圣”，公然挑战天庭的权威 。此后，他又搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，盗食太上老君的金丹，与十万天兵天将展开大战，甚至与如来佛斗法 。他的一系列行为体现了他不畏强权、敢于挑战封建等级制度的精神，通过这些反抗行动，他努力突破了束缚自己的 “框”。朱德：人生之 “框”：朱德出身佃农家庭，家境贫寒，从小就需要承担各种繁重的劳动，如挑水、看牛等，同时还要忍受来自社会各方面的压迫 。这种艰苦的生活环境和社会地位成为他人生发展的巨大阻碍，是他需要面对的 “框” 。“破框” 之举：尽管生活条件艰苦，但朱德一直力求上进，有着强烈的改变命运的愿望 。在成长过程中，他积极投身革命事业，凭借着卓越的领导才能和勇敢无畏的精神，成为全军统帅 。即使在成为统帅后，他依然与士兵们同甘共苦，不搞特殊化。在长期的作战过程中，他始终保持着学习的热情，仔细订出读书计划，熟读政治、经济等方面的书籍，不断提升自己的知识和能力 。他通过自身的不懈努力，从一个贫寒的佃农子弟成长为杰出的革命领袖，成功突破了艰苦环境的 “框”，为中国革命事业做出了巨大贡献。范进：人生之 “框”范进出身贫寒，生活在社会底层，饱受周围人的冷眼与欺辱。例如，他去参加乡试，向丈人胡屠户借盘缠，却遭到胡屠户的一顿臭骂，说他是 “癞蛤蟆想吃天鹅肉”，这充分体现出他在社会阶层中的卑微地位，周围人基于他的贫穷和未取得功名，对他充满了轻蔑与不屑 。在当时的社会环境下，科举是改变命运的几乎唯一途径，而范进深陷其中。他多年来一直苦读应试，然而屡试不中，这给他带来了巨大的精神压力。科举制度所设定的门槛和标准，成为禁锢他人生的一道坚固 “框”。他的全部希望和人生价值似乎都系于科举考试之上，一旦无法通过科举取得功名，就难以获得社会的认可和尊重，也难以改变自己及家庭的命运 。“破框” 之举尽管一次次遭受落第的打击，生活也穷困潦倒，但范进始终没有放弃科举考试。他不顾旁人的嘲讽和家庭的困境，年复一年地参加考试，这种坚持本身就是对命运之 “框” 的一种抗争。他心中怀揣着通过科举改变命运的强烈渴望，在漫长而艰难的科举道路上不断前行 。终于，范进在年过半百时中了举人。这一结果瞬间打破了他之前所处的困境之 “框”。中举后，他的社会地位急剧上升，原本对他恶语相向的胡屠户态度发生了一百八十度大转弯，变得阿谀奉承；许多乡绅也纷纷前来拜访，送钱送房，他的生活条件得到了极大的改善 。从这个角度看，中举这一事件成为他突破人生困境的关键节点，是他打破 “框” 的标志性事件，让他从一个被人轻视的穷书生摇身一变成为众人追捧的对象 。
故答案为：示例一：少年时，保尔的“框”是出身贫寒，受神父等人的欺凌；成年后，身体的伤病、全身瘫痪成了他的“框”。为了突破“框”，他勇于反抗权威和不公平的对待；他在朱赫来的引导下参加了革命，在伤病中，以笔为枪，坚持写作，突破了“人生之框”。
示例二：孙悟空石猴出生，身份低微；后被招入天庭做弼马温，天宫的等级制度成了他的“框”。为了突破自身的“框”，他求师学艺，学会七十二变，一个筋斗云十万八千里，从东海龙宫得定海神针，化作如意金箍棒；当孙悟空得知弼马温只是管马的小官后，便打出天门，自称“齐天大圣”，后又搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，盗食太上老君老金丹，大战十万天兵天将，又与如来佛斗法，不畏强权，他敢于突破封建等级制度的“框”。
示例三：朱德佃农出身，家境贫寒。幼时要干各种活，如挑水、看牛等等，受到各种压迫，但他一直力求上进，后来担任全军统帅以后，仍与士兵们同甘共苦。他身经百战，战功卓著。在长期的作战过程中，他仍仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他通过自己的努力，不断突破艰苦环境的“框”。
5．《儒林外史》作品特点：作为一部讽刺性小说，其核心在于通过对人物和社会现象的刻画，展现社会的种种弊病和人性的弱点，以达到讽刺的目的 。阅读方法：圈点批注法十分适用。以范进中举情节为例，范进听闻中举后 “噫！我中了” 的狂喜疯态，这一细节生动地展现了科举制度对人性的扭曲 。通过圈点这一言行，批注其反映出的科举制度的荒谬，能让读者深刻理解作者的讽刺寓意，感受到作者对封建科举制度的批判。这种方法有助于读者关注文本中的关键细节，深入剖析作品所传达的深层含义。《西游记》作品特点：古典章回小说具有情节丰富、故事性强的特点，同时包含大量的诗词描写、打斗场面等，篇幅较长 。阅读方法：精读与跳读相结合。对于 “三借芭蕉扇”“三打白骨精” 等经典情节，它们在故事发展中具有重要地位，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，适合精读，通过细致品味其中的语言、情节设置、人物关系等，能更好地领略作品的魅力 。而对于一些描写环境气氛的诗词、打斗场面以及部分套路雷同、情节简单的降妖伏魔故事，如从第十三回到第一百回中一些类似情节，采用跳读的方法，可以快速把握主要情节脉络，提高阅读效率，避免在次要内容上花费过多时间。《钢铁是怎样炼成的》作品特点：作为自传体小说，以作者自身经历为蓝本，通过叙事和描写塑造人物形象，同时穿插内心独白、格言警句等，具有较强的思想性和感染力 。阅读方法：可采用写提要、摘抄写心得的方法。比如摘抄保尔在修筑铁路时对恶劣自然环境的描写 “暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜”，这不仅能让读者体会到当时环境的恶劣，更能衬托出保尔等人的钢铁意志 。通过写提要，可以梳理出故事的主要情节和发展脉络；写心得则有助于读者将自己的阅读感悟与作品中的思想内涵相结合，加深对作品主题的理解，同时也能锻炼自己的思考和表达能力。《红星照耀中国》作品特点：纪实性作品以真实记录为基础，通过作者的实地采访，展现特定历史时期的社会风貌和人物事迹，传达作者的观点和态度 。阅读方法：首先利用序言、目录进行浏览，序言通常包含作者的创作意图、作品的大致内容等信息，目录则清晰呈现了作品的结构和章节安排，通过浏览这些内容，能迅速对作品有一个整体印象 。其次，在阅读过程中边读边梳理事实的前因后果、发展线索，例如红军长征的路线、重要战役的起因和经过等，这样能使读者对作品中的历史事件有清晰的认识 。最后，在把握事实的基础上，思考作者想用这些事实传达什么观点，即读懂作者的 “话”，从而从作品中获得启迪，理解作品所反映的时代背景和历史意义。
故答案为：示例一：《儒林外史》是部讽刺性小说。取景框应关注讽刺性的细节描写，以理解作者的讽刺寓意。阅读时，可选择用圈点批注法阅读，关注人物的言行，比如范进听闻自己中举后，拍手叫好“噫！我中了”，其狂喜的疯态，有力表现科举制度扭曲人性、荒谬可笑的一幕。
示例二：《西游记》是部古典章回小说。阅读时我们应根据兴趣或读书的目的不同，分别采取精读与跳读的方法。如孙悟空“三借芭蕉扇““三打白骨精”等经典情节应细读，又如第十三回到第一百回，讲述唐僧师徒取经的故事，可采用“跳读法”，以快速领略故事情节。书中描写环境气氛的诗词、一些打斗场面的内容等，都可略而不读；另外，一些降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可跳过。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说。写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句等，阅读的过程中可写提要，可摘抄写心得。例如，我们可摘抄保尔在参加修筑铁路时，当时恶劣自然环境的描写，“暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜”，写出了暴风雪突袭之时的情状，也更衬托出了保尔等人的钢铁意志。
示例四：《红星照耀中国》是纪实性小说。首先，利用序言、目录等进行浏览，迅速获得作品的整体印象；其次，边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索；再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”，从中获得启迪。
【答案】6．①床上观月；②美好、伤感、苍凉；③清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷。
7．①运用拟人的修辞手法，用“揉”形象地写出了水波打乱河面的倒影，这个画面具有很强动态感，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。②“所幸”是庆幸的意思，是将我与爱人永别后的悲伤，化解在青山明月之中，这是对爱最好的怀念方式。
8．示例：冷色中蕴藉着暖色。从“以为不得见”到的“忽然”的出现，到“完满地现身”，月光表面似乎还是冷的，但在失落中看到期许、希望，它明净清澈、丝绸一样的光芒给我的慰藉，作者的心情应该是暖的。
9．示例：“伤怀”是对逝去往事的一种缅怀与思索。迟子建的散文往往将自身的情感世界与大自然巧妙地结合起来。而文中“雪”恰是这样重要的媒介，北方的雪因为其寒冷，寄托作者对爱人离去的感伤，但也因雪的轻盈而让嘈杂变为寂静，让自己的心灵有了慰藉。迟子建借雪以她特有的方式回答苦难终会过去，这是一种哀而不伤的大美。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．文章第③段详细描述了作者躺在床上赏月的情景，“月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉” ，这生动地描绘出作者在月光下惬意、美好的感受。“也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉”，作者明确表达出此时内心的温存与幸福。第④段中提到 “那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着”，描绘出一幅宁静、美好的画面，体现出此时的美好感受 。“走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪”，表明在美好氛围下，作者却因内心的某种预感而产生了伤感情绪 。“那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着”，直接点出了当时内心感受到的苍凉 。在第⑥段中，“我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切”，描绘出梦中雪的清凉与亲切，营造出一种浪漫的氛围 。“梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界”，作者直接表明梦中雪的世界给她的感受是清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷。
故答案为：①床上观月；②美好、伤感、苍凉；③清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷。
7．①“那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了” 这句话中，“揉” 字将水波赋予了人的动作，很明显运用了拟人的修辞手法 。在现实生活中，“揉” 这个动作通常是由人来完成的，用于描述将某种柔软的东西通过手部动作使其变形、混合。在这里，作者将水波拟人化，让水波像人一样具有 “揉” 的动作，形象地展现出当微风拂过，水面泛起涟漪，原本平静的河面倒影 —— 夕阳、云朵和树木的投影被打乱的情景 。这种描写使原本静止的河面倒影变得富有动态感，读者仿佛能够亲眼看到水波涌动，将倒影一点点揉碎的过程，极大地增强了画面的生动性 。正如文中所说，经过水波 “揉碎” 后的水面色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画 。这种动态变化打破了常规的平静画面，营造出一种独特的艺术效果，将自然景色与艺术创作相联系，让读者感受到大自然的神奇与美妙，仿佛眼前的河面就是一幅充满创意和动感的艺术作品，从而更深刻地体会到作者对这一自然景象的喜爱和赞美之情 。②前文提到作者的爱人永别而去，这给作者带来了巨大的伤痛。“三个月后，爱人永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了”，这段描述充满了悲伤和孤寂，奠定了作者情感上的悲伤基调 。“所幸” 一词在这里起到了转折的作用，它将作者从失去爱人的悲伤中拉回到现实的自然景象中 。“青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在”，这些自然景物的存在，成为了作者情感的寄托和心灵的慰藉 。作者庆幸这些美好的自然事物并没有随着爱人的离去而消失，它们依然如往常一样存在于自己的生活中 。“所幸” 蕴含着作者对自然的感恩之情，在经历了巨大的人生变故后，大自然的永恒和稳定给了作者一种依靠和安慰 。同时，这也是作者对爱人的一种怀念方式。青山、流水、河柳、青杨和明月，这些自然景物见证了作者与爱人曾经的美好时光，如今爱人虽已离去，但这些景物依旧，作者通过对它们的珍视，将对爱人的思念和爱融入到对自然的感悟中，仿佛爱人从未真正离开，而是以另一种方式存在于这些自然景物之中 。所以，“所幸” 一词不仅包含了作者对自然的庆幸，更蕴含着作者对爱人深深的怀念以及在悲伤中寻求慰藉的复杂情感 。
故答案为：①运用拟人的修辞手法，用“揉”形象地写出了水波打乱河面的倒影，这个画面具有很强动态感，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。②“所幸”是庆幸的意思，是将我与爱人永别后的悲伤，化解在青山明月之中，这是对爱最好的怀念方式。
8．冷色的体现：文章开篇点明当天的天气状况，“那天天色灰暗，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了”。灰暗的天色、冷冷的雨以及初冬的小雪，共同营造出一种寒冷、阴沉的氛围，这种自然环境为月色的呈现奠定了冷色调的基础。在这样的天气背景下，人们对夜晚的预期往往也是清冷的，而月光作为夜晚的主要光源，自然也会被这种氛围所影响，给人一种冷色的视觉和心理感受。通常情况下，月光本身就给人一种清冷的感觉。在文学作品以及人们的日常认知中，月亮常常与寒冷、孤寂等情感联系在一起。例如，古诗词中 “床前明月光，疑是地上霜”，通过将月光比作霜，强化了其清冷的特质。在本文中，这种对月光的常规冷感认知也会在读者心中有所体现，尤其是在当天冷雨加小雪的天气烘托下，更容易让人觉得月色是冷的。暖色的蕴含：作者原本以为下雪的夜晚月亮不会出现，“看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了”，这里体现出作者内心的失落 。然而，月亮却 “忽然在东方的云层中露出几道亮光”，接着 “八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多…… 月亮完满地现身了”。这种从以为看不到到月亮逐渐清晰、完满地出现的过程，给作者带来了惊喜和希望 。希望是一种温暖的情感，它让原本因天气和对月色预期而产生的冷意中，融入了一丝温暖 。文中对出现后的月亮进行了细致描写，“也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了”“沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉” 。明净清澈的月亮，其光芒如丝绸般柔和，这种美好的月色特质给作者带来了心灵上的慰藉 。在经历了白天的寒冷和失落之后，这样的月色让作者感受到了温存和幸福，如同在寒冷中感受到了温暖的抚慰，进一步体现出月色中蕴含的暖色 。冷色与暖色的融合：作者的情感从最初因天气和预期产生的失落（冷感），到看到月亮出现后的惊喜与希望（暖感），再到被月色抚慰后的温存和幸福（暖感），整个过程体现了冷色与暖色在情感层面的融合 。这种情感变化与月色的呈现紧密相连，月色的变化引发了情感的起伏，而情感的起伏又赋予了月色冷色中蕴藉暖色的独特感受 。从更深层次来看，这也体现了自然景色与作者情感的相互交融。自然的天气和月色状况影响了作者的心情，而作者的情感又为自然景色赋予了特殊的色彩和意义 。在这个场景中，冷色的天气和月色背景下，作者从月色的变化中寻找到了温暖和希望，这种冷暖交织的感受，使读者更能深刻体会到作者细腻的情感世界以及自然与情感之间微妙的联系 。
故答案为：示例：冷色中蕴藉着暖色。从“以为不得见”到的“忽然”的出现，到“完满地现身”，月光表面似乎还是冷的，但在失落中看到期许、希望，它明净清澈、丝绸一样的光芒给我的慰藉，作者的心情应该是暖的。
9．“伤怀” ：爱人离世的伤痛：文章中明确提到作者的爱人永别而去，“三个月后，爱人永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了”。这一重大变故给作者带来了沉重的打击，成为她内心深处难以愈合的伤痛 。这种失去爱人的痛苦，是 “伤怀” 情感的重要来源。对过往美好时光的怀念：作者回忆起与爱人相处的点点滴滴，如在雪中手挽手漫步堤坝的场景，“那天下着雪…… 堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着”。这些美好的回忆，如今只能在作者的脑海中重现，而现实中爱人的离去，让这些回忆徒增了伤感的色彩。对过去幸福时光的缅怀，使得作者陷入深深的 “伤怀” 之中 。“美” ：自然雪景的慰藉：雪在文中是重要的自然元素，它不仅是北方常见的自然景观，更成为作者情感的寄托。雪的寒冷，恰如其分地映衬出作者内心对爱人离去的感伤，二者在情感基调上相互呼应 。然而，雪又具有独特的美感，它的轻盈、洁白，能让嘈杂的世界变得寂静。在这样的雪景中，作者的心灵得到了慰藉。例如，在梦中见到白雪纷飞的场景，“我独自来到了一个白雪纷飞的地方…… 雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切”，雪的美好让作者在悲伤中感受到了一丝温暖和安慰，体现出一种独特的美 。哀而不伤的情感升华：迟子建在面对爱人离去的巨大痛苦时，并没有沉浸在无尽的悲伤中无法自拔。她通过对自然雪景的描绘和感悟，以一种独特的方式来面对苦难 。她将自己的情感与自然紧密相连，借雪表达出一种对生命、对苦难的深刻理解。她明白苦难终会过去，就如同雪会融化，新的生命和希望会在之后到来。这种在悲伤中依然能看到美好的态度，使情感得到了升华，展现出一种哀而不伤的大美 。自然与情感融合的 “伤怀之美”：情感与自然的交织：迟子建的散文中，自然与情感相互交融。以雪为媒介，将自己内心的伤痛与自然的雪景紧密结合在一起 。自然的雪成为了她情感的承载物，而她的情感又赋予了雪特殊的意义。这种紧密的联系，使得 “伤怀之美” 不仅仅是个人情感的抒发，更是对自然与生命的一种深刻感悟 。独特的艺术表达：迟子建通过细腻的笔触，将 “伤怀之美” 以一种独特的艺术形式展现出来。她对雪景的描写生动形象，如 “看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞”“那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了”，这些描写让读者仿佛身临其境，感受到雪的美妙与神奇 。同时，她又将自己的情感巧妙地融入其中，使读者在欣赏自然美景的同时，也能深刻体会到她内心的伤痛与希望。这种将情感与自然完美融合的艺术表达，正是 “伤怀之美” 的独特魅力所在 。
故答案为：示例：“伤怀”是对逝去往事的一种缅怀与思索。迟子建的散文往往将自身的情感世界与大自然巧妙地结合起来。而文中“雪”恰是这样重要的媒介，北方的雪因为其寒冷，寄托作者对爱人离去的感伤，但也因雪的轻盈而让嘈杂变为寂静，让自己的心灵有了慰藉。迟子建借雪以她特有的方式回答苦难终会过去，这是一种哀而不伤的大美。
【答案】10．C
11．选B，理由一：④⑤⑥段与第③段总说形成对应的“总分”关系；“有意思”是吸引人的前提，“有意味”是重点，“有意义”是人内心的升华，这是一个由感性到理性，由低到高的过程，是递进的关系，所以选B。
12．①短视频内容是关键，创作要有意思，能够吸引人，可以选择校园里同学们关注度较高的故事；②把有意思的内容展现出意味，关键要有想法有手艺，可以选择第一人称视角，增加视频的观感，给人身临其境的感觉；也可以尝试融入古诗、词曲等古典文化符号，在讲述故事的同时传播传统文化；③通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准，将校园故事和红色精神相联系，发人深省。
【知识点】递进关系；新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．A.有误，根据【材料一】第①段“短视频何以具有令人沉迷的用户黏性 研究显示，人类存在‘生动性偏好’，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化，垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求”可知，并非“短视频碎片化、短小便捷的特点”，而是“短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散”，故选项表述有误；
B.有误，结合【材料一】第①段“浏览短视频的沉迷者，包含各个年龄段的人群，他们在低头中感到‘时间知觉麻木’”可知，选项“短视频的沉迷者主要是青少年”表述有误；
C.正确；
D.有误，根据【材料一】第②段“今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速迭代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战”可知，选项强加因果。
故答案为：C
11．本题考查关联词运用。A.“既……又……也”是表示并列关系的关联词；B.“不仅·····还····更”是表示递进关系的关联词；结合语句“短视频内容要产生广泛持久影响力，创作要有意思，有意味，要有意义”意在说明短视频创作若想产生持久影响力所具备的条件和要求，“意思”“意味”和“意义”三方面由具体到抽象，逐层递进，因此要用表示递进的关联词加以衔接。
故答案为：选B，理由一：④⑤⑥段与第③段总说形成对应的“总分”关系；“有意思”是吸引人的前提，“有意味”是重点，“有意义”是人内心的升华，这是一个由感性到理性，由低到高的过程，是递进的关系，所以选B。
12．本题考查内容理解与拓展运用。结合【材料二】第2段“有意思，是吸引观众的‘敲门砖’。在‘手指做出选择’的今天，引发点击才能把内容呈现给受众”可知，短视频内容是关键，创作要有意思。能够吸引人，可以选择校园里同学们关注度较高的故事；根据【材料二】第④段“通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准。意思和意味吸引受众，意义引人进一步思考，让人内心有所触动甚至有所升华”可得：通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准，将校园故事和红色精神相联系，发人深省；根据【材料三】“2021年全国两会期间，短视频对准青少年目标人群、聚焦两会看点、从第一人称视角、创新报道思路、采用创新手法”可得：可以选择第一人称视角，增加视频的观感，给人身临其境的感。
故答案为： ①短视频内容是关键，创作要有意思，能够吸引人，可以选择校园里同学们关注度较高的故事；②把有意思的内容展现出意味，关键要有想法有手艺，可以选择第一人称视角，增加视频的观感，给人身临其境的感觉；也可以尝试融入古诗、词曲等古典文化符号，在讲述故事的同时传播传统文化；③通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准，将校园故事和红色精神相联系，发人深省。
【答案】13．①飞蝗至；②守空屋；③官教伐木
14．示例1：明明是“遍沙碛”的荒地，老人和孩子们却“欣欣”然地春耕，引起读者疑惑。得知屯民们“守空屋”、“移屯田”经历后，读者恍然大悟，“欣欣”之情是因为天灾人祸面前，“耕沙田”已属不易。诗人通过叙事和白描，写出了屯民们生活的贫苦，表达对屯民悲惨命运的深切同情。示例2：“欣欣”一词表现老人孩子种禾麦时的喜悦，对未来的丰收充满希望和憧憬。而后面遭遇干旱和蝗灾，致使颗粒无收，衣食无依，希望破灭，对他们是沉重打击，所谓希望多大失望就有多大。这样的结局更使人哀伤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；惜春悲秋
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
13．在诗歌中 “新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎” 这两句明确描述了新种的禾苗还未成熟时，飞蝗突然到来的情景。蝗虫将青苗全部吃光，只剩下枯茎，这一事件对屯民的庄稼造成了严重的破坏。从诗歌的叙事结构来看，“飞蝗至” 这一事件发生在 “春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦” 之后，即屯民们辛苦耕种之后。它打破了原本耕种时的平静和希望，使得屯民的生活出现了重大转折，是情节发展的一个关键节点，所以 “飞蝗至” 作为 “发展” 部分的内容，推动了故事向更严峻的方向发展，引发了后续一系列的问题和变化。“捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟” 表明屯民们在努力捕蝗之后，回到家中却发现房屋空空荡荡，口袋里没有一寸布帛，瓶子里也没有一粒粮食。这是 “飞蝗至” 导致青苗被吃光后的直接结果，屯民们失去了赖以生存的粮食，只能守着空荡荡的屋子。“守空屋” 这一情节紧承 “飞蝗至”，进一步展现了屯民生活的困苦和无奈。它是屯民在遭受蝗灾打击后的一种生活状态的体现，突出了他们的困境，同时也为后续 “十月移屯来向城，官教去伐南山木” 的情节发展做了铺垫，所以 “守空屋” 合理地作为 “发展” 部分的内容，丰富了故事的发展过程。“十月移屯来向城，官教去伐南山木” 清晰地叙述了在十月份屯民们迁移到靠近城市的地方后，官府又命令他们去砍伐南山的树木。这是屯民在经历了蝗灾和粮食短缺之后，又面临的新的任务和压力。“官教伐木” 这一情节将屯民的困境进一步升级。之前的蝗灾已经让他们生活陷入绝境，而此时官府的命令又让他们不得不驱使牛去深山伐木，这不仅增加了他们的劳动负担，还导致了 “霜重草枯牛冻死” 的悲惨结果，使屯民的生活雪上加霜。从叙事的角度看，这一情节将矛盾冲突推向了高潮，所以 “官教伐木” 作为 “高潮” 部分的内容，很好地体现了故事发展的起伏和紧张程度。
故答案为： ①飞蝗至；②守空屋；③官教伐木
14．“欣欣” 与 “遍沙碛” 对比 ：《屯田词》开篇 “春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦”，描绘出一幅在沙漠荒地中，老人和孩子满怀欣喜地耕种禾麦的画面。“遍沙碛” 表明了耕种环境的恶劣，土地贫瘠，在这样的地方耕种本应是艰难且令人沮丧的。然而，屯民们却 “欣欣” 然，这种态度与恶劣的耕种环境形成了强烈的反差。诗人在这里运用 “隐身” 叙事，不直接发表议论，而是通过这种看似矛盾的情景设置，引发读者的疑惑。读者会好奇为什么在如此艰苦的条件下，屯民们还能表现出喜悦之情。随着诗歌情节的推进，当读者了解到屯民们后续遭遇了 “麦苗见长天苦晴”“新禾未熟飞蝗至” 等一系列天灾，以及 “官教去伐南山木” 等人为的困苦，最终 “守空屋”“囊无寸帛瓶无粟” 时，才明白原来 “欣欣” 之情是在天灾人祸面前，屯民们对能有机会耕种 “沙碛” 荒地的一种无奈的满足。诗人通过这种叙事和白描，深刻地展现了屯民生活的贫苦，让读者直观地感受到他们的艰难处境，从而表达出对屯民悲惨命运的深切同情。这种 “隐身” 叙事方式，使读者在阅读过程中自己去体会和感悟，增强了诗歌的感染力和思想深度。“欣欣” 与后续天灾人祸对比：“欣欣” 一词在 “老稚欣欣种禾麦” 中，直观地表现出老人和孩子在种禾麦时的喜悦之情，他们对未来的丰收充满了希望和憧憬。这种情感是基于对美好生活的向往，尽管耕种的环境艰苦，但他们依然怀揣着积极的心态。然而，接下来诗歌中描述的 “麦苗见长天苦晴，土干确确锄不得”“新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎” 等天灾，以及 “捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟”“十月移屯来向城，官教去伐南山木”“霜重草枯牛冻死” 等人祸，使屯民们的生活急转直下，他们的希望彻底破灭。之前的 “欣欣” 与后来的绝望形成了鲜明的对比。这种强烈的反差，让读者深刻地感受到了屯民们命运的悲惨。所谓希望越大，失望就越大，原本的喜悦在残酷的现实面前显得更加凄凉。诗人通过这种 “隐身” 叙事，不直接抒情，却让读者在这种对比中自然而然地体会到了对屯民的哀伤之情。同时，也让读者对当时社会的黑暗和不公有了更深刻的认识，引发读者对屯民遭遇的同情和对社会现实的反思，增强了诗歌的批判力度和艺术效果。
故答案为：示例1：明明是“遍沙碛”的荒地，老人和孩子们却“欣欣”然地春耕，引起读者疑惑。得知屯民们“守空屋”、“移屯田”经历后，读者恍然大悟，“欣欣”之情是因为天灾人祸面前，“耕沙田”已属不易。诗人通过叙事和白描，写出了屯民们生活的贫苦，表达对屯民悲惨命运的深切同情。
示例2：“欣欣”一词表现老人孩子种禾麦时的喜悦，对未来的丰收充满希望和憧憬。而后面遭遇干旱和蝗灾，致使颗粒无收，衣食无依，希望破灭，对他们是沉重打击，所谓希望多大失望就有多大。这样的结局更使人哀伤。
【答案】15．①弯腰曲背，这里指老人；②何，为什么；③慰劳；④共同，一起
16．①我们家里的牲畜不是献给官吏享用，就是被盗贼偷走。；②我们家里的牲畜一年也没有丢失一只。；③都是知县左君的恩赐。；④是天降丰年。
17．A.廉政建设。示例：往年，百姓要给霍丘的官吏提供猪鸡鹅鸭，但左君即使俸禄不足以供养自己，也绝不拿取百姓的东西，并拒绝士民各自按月份送大米或柴火的请求，因为他不愿让后来的官员依照这个惯例，胡乱拿取百姓的东西。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样清正廉洁、严于律己的官员。B.官民关系。示例：左君关爱百姓，解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题。霍丘百姓爱戴知县左君，认为自己能够安居乐业，有富足的生活，都是左君的恩赐，因此在冬日丰年，父老乡亲几十人特意从乡下来到府衙，带着大米、猪蹄、鸡鸭等物来拜访、感谢左君。左君笑着接受后，又用酒食犒劳，父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样和百姓们水乳交融，鱼水情深的官员。C.君子品格。示例：左君不仅解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题，让百姓过上安居乐业的富足生活，还用酒食犒劳了送东西来的父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。左君胸怀坦荡，不居功不自傲，将霍丘丰年归因于“天降”。左君安贫乐道，即使“禄不足以自给”，也“不妄取”百姓的米薪。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样体察民情，仁爱百姓的官员。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【译文】
霍丘的知县阳湖人左君，治理霍丘已满一年，那年冬天收成不错。有几十个父老乡亲，从乡下赶来，筐里装满了大米，既有稻谷又有粳米，还有猪蹄鸡鸭，老老少少相互搀扶着，来到县衙门口。
左君叫他们进来，说：“父老乡亲们很辛苦啊，为什么要到这里来呢？”（父老们）磕头说：“我们居住在偏远的地方，遭受的侵扰尤其严重，盗贼横行。自从您来到这里，我们百姓生活安定，能够耕种自己的田地。我们的田地幸好获得丰收，才有这些新米，这都是您赐予的，我们想让您尝尝。”
左君说：“上天赐予我们百姓丰年，我乐于和父老乡亲们一起享用；而且那些家畜，为什么要带来呢？”（父老们）又磕头说：“以前您没来的时候，我们百姓的猪鸡鹅鸭，大都用来供给官吏了，剩下的也被偷走了。如今看看我们的圈栏，数一数我们所饲养的家畜，一整年都没有丢失一只，这是您在为我们百姓蓄养啊，这些东西好像不是我们百姓自己的东西（而是您帮我们守护着）。”
左君笑着接受了这些东西，用酒食犒劳他们。（父老们）都欢快地跳着舞离开了，说：“本来是奉送给县令大人的，反而让县令大人破费了。”
士人和百姓一起商量说：“我们的县令不向百姓索取任何东西，而俸禄又不足以供养自己，这让百姓怎么办呢？我们不如把乡村分为四个部分，每个月轮流给县令送米和柴。” 大家都说：“好。”
于是就去跟左君请求，左君笑着说：“百姓之所以厚待我，是因为我不胡乱索取。如果我从百姓那里获取米和柴，后来的人必然会像这样不断地索取，这样我胡乱索取的行为就没有尽头了。”
15．本题考查词语的理解。①伛偻提携的意思是老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走。偻指的是老人。由此推断文中的“偻”也是老人。②胡不归的意思是为什么不回去。胡指为什么。由此推断文中的“胡以来”的“胡”也是为什么。③上自劳军的意思是皇上亲自犒劳军队。劳是犒劳、慰劳。由此推断文中的“劳以酒食”的“劳”也是犒劳、慰劳。④相与步于中庭的意思是一起到庭院中散步。相与是一起、共同的意思。由此推断文中的“士民相与谋曰”的“相与”也是一起、共同。
故答案为：①弯腰曲背，这里指老人；②何，为什么；③慰劳；④共同，一起
16．本题考查文中内容的理解。①根据“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗取之”可知我们家里的牲畜不是献给官吏享用，就是被盗贼偷走；②根据“今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失”可知我们家里的牲畜一年也没有丢失一只：③根据“吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐”可知都是知县左君的恩赐；④根据“天降吾民丰年，乐与父老食之”可知是天降丰年。
故答案为：①我们家里的牲畜不是献给官吏享用，就是被盗贼偷走。②我们家里的牲畜一年也没有丢失一只。③都是知县左君的恩赐。④是天降丰年。
17．本题考查人物评论的撰写。写“廉政建设”，可以围绕文中的“百姓所以厚我，以我不妄取也。我资米若薪于百姓，后之人必尔乎索之，是我之妄取无穷期也”以及清正廉洁、严于律己来谈。写“官民关系”，可以围绕“吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐”“今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也”“父老数十人。来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门”“君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去”来以及水乳交融，鱼水情深来谈。写“君子品格”，可围绕“父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门“君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去”“天降吾民丰年，乐与父老食之”，虽然“禄不足以自给”，但是“百姓所以厚我，以我不妄取也”，以及体察民情，仁爱百姓来谈。
故答案为：A.廉政建设。示例：往年，百姓要给霍丘的官吏提供猪鸡鹅鸭，但左君即使俸禄不足以供养自己，也绝不拿取百姓的东西，并拒绝士民各自按月份送大米或柴火的请求，因为他不愿让后来的官员依照这个惯例，胡乱拿取百姓的东西。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样清正廉洁、严于律己的官员。B.官民关系。示例：左君关爱百姓，解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题。霍丘百姓爱戴知县左君，认为自己能够安居乐业，有富足的生活，都是左君的恩赐，因此在冬日丰年，父老乡亲几十人特意从乡下来到府衙，带着大米、猪蹄、鸡鸭等物来拜访、感谢左君。左君笑着接受后，又用酒食犒劳，父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样和百姓们水乳交融，鱼水情深的官员。C.君子品格。示例：左君不仅解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题，让百姓过上安居乐业的富足生活，还用酒食犒劳了送东西来的父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。左君胸怀坦荡，不居功不自傲，将霍丘丰年归因于“天降”。左君安贫乐道，即使“禄不足以自给”，也“不妄取”百姓的米薪。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样体察民情，仁爱百姓的官员。
18．【答案】【参考例文】
一句话的力量
“记住，人的一生最大的敌人就是自己。”这些年，我一直把这句话埋藏在心底，暗处努力，可以说，正是这句话，才让我不断努力，不断突破自己，走向成功之顶峰。
儿时，我的学习成绩就不错，在班上就算得上出类拔萃，一次次考试的“胜利战果”，一张张让人眼红的奖状，这些可以引以为豪的东西，渐渐将一个没见过大世面的孩童变得骄傲起来，不可一世。
正当我沉醉在这自我享受的境界的时候，一次考试，因为我长期缺乏复习，我的成绩一落千丈，我呆住了，往日那成绩顶尖的我终于因为骄傲自大而被拖向了“深渊”。
我懊恼，我愤怒，我不知道该怎么办，我又更加恐惧失败，正当我迷茫时，妈妈，是您的一句话让我重拾信心，我的奋斗之火又重新被您点燃。
那天，我一个人呆坐在墙角，手中拿着那张81分的试卷，我无地自容，妈妈走过来，拍拍我的肩膀说：“记住，没有什么可骄傲的，这一点成绩没什么，人的一生最大的敌人便是自己，只有不断进步，不断突破自我，才能让你更完美。”我望着母亲您那鼓励的眼神，心里暗下决心，我一定要更加努力，不断突破自己。
我努力了！我又努力了！
又一次考试，我再次直插云霄，又迎来同学们羡慕的目光，可是，我不再骄傲，因为我知道自己做得还不够，“欲穷千里目，更上一层楼。”我一定要更努力！
“记住，人的一生最大的敌人就是自己！”这句话也已成为我的座右铭，激励着我不断上进！
【知识点】自命题作文
【解析】这段文字是一首富有哲理的诗歌，描绘了一个人在夕阳下回想一天所为的情景。诗歌的核心在于强调生活中那些无私的举动、温暖的话语、亲切的一瞥等看似微小的行为，却能在他人心中留下安慰，让所到之处充满阳光，从而使这一天变得有意义。材料的关键词有 “无私的举动”“温暖的话语”“亲切的一瞥”“有意义的一天” 等，这些关键词暗示了文章应围绕生活中给予他人帮助、关爱等积极行为展开，突出这些行为对自己和他人的重要意义。
【题干分析】写作思路：从 “是什么” 的角度，可以阐述有意义的一天具体体现在哪些无私的举动、话语或行为上，比如帮助同学解决难题、给陌生人指路、为贫困地区捐赠衣物等。从 “为什么” 的角度，可以论述为什么这些看似微小的行为能让一天变得有意义，因为它们能传递温暖、给予他人力量，甚至改变他人的生活。从 “怎么做” 的角度，可以探讨如何在日常生活中多做出这样有意义的举动，培养自己关爱他人的意识和习惯。学生容易出现的写作误区可能有：只列举行为，而没有深入阐述这些行为的意义；或者阐述意义时过于空洞，缺乏具体事例支撑。作文开头可以通过描写夕阳下的场景引入回忆，自然地引出对一天所为的思考。事例素材可以选取自己亲身经历的事情，也可以是身边人的故事，或者是社会上的正能量事件。结尾可以总结全文，强调有意义的一天对人生的重要性，呼吁大家多去做有意义的事。
【立意提取】
1.用微小举动，点亮有意义的一天
2.温暖话语，成就有意义人生
3.亲切一瞥，让生活充满阳光
4.无私之举，书写美好一天
5.有意义的一天，从关爱开始
例文：
一句话的力量
“记住，人的一生最大的敌人就是自己。”这些年，我一直把这句话埋藏在心底，暗处努力，可以说，正是这句话，才让我不断努力，不断突破自己，走向成功之顶峰。
儿时，我的学习成绩就不错，在班上就算得上出类拔萃，一次次考试的“胜利战果”，一张张让人眼红的奖状，这些可以引以为豪的东西，渐渐将一个没见过大世面的孩童变得骄傲起来，不可一世。
正当我沉醉在这自我享受的境界的时候，一次考试，因为我长期缺乏复习，我的成绩一落千丈，我呆住了，往日那成绩顶尖的我终于因为骄傲自大而被拖向了“深渊”。
我懊恼，我愤怒，我不知道该怎么办，我又更加恐惧失败，正当我迷茫时，妈妈，是您的一句话让我重拾信心，我的奋斗之火又重新被您点燃。
那天，我一个人呆坐在墙角，手中拿着那张81分的试卷，我无地自容，妈妈走过来，拍拍我的肩膀说：“记住，没有什么可骄傲的，这一点成绩没什么，人的一生最大的敌人便是自己，只有不断进步，不断突破自我，才能让你更完美。”我望着母亲您那鼓励的眼神，心里暗下决心，我一定要更加努力，不断突破自己。
我努力了！我又努力了！
又一次考试，我再次直插云霄，又迎来同学们羡慕的目光，可是，我不再骄傲，因为我知道自己做得还不够，“欲穷千里目，更上一层楼。”我一定要更努力！
“记住，人的一生最大的敌人就是自己！”这句话也已成为我的座右铭，激励着我不断上进！
【点评】这篇《一句话的力量》结构清晰，主题明确。开篇点题，直接表明 “记住，人的一生最大的敌人就是自己” 这句话对自己的重要影响。中间通过儿时因骄傲成绩下滑，在妈妈这句话的鼓励下重新努力取得好成绩的具体事例，生动地展现了这句话的力量，使文章内容充实。语言表达较为流畅自然，情感真挚，能让读者感受到作者在面对挫折和取得进步时的内心变化。但文章也存在一些不足，如叙事稍显平淡，描写不够细腻，对人物的心理和情感刻画还可以更深入些，以增强文章的感染力。
1 / 1浙江省嘉兴市上海外国语大学秀洲外国语学校2023年中考语文一模试卷
1．（2023·秀洲模拟）【汉字点微光】阅读下列文字，完成题目。
汉语是世界上最古老的语言之一，它的精炼、优雅和丰（yíng）____，世所公认。我常常庆幸，在我们的语言地图里，因为有这样一笔炫丽的遗产，人生就不会显得贫乏，寂liáo（　　）的心情也不用担心找不到归宿。的确，走在汉语的小径上，一处山水，一段笛声，便能牵动心底的感（kǎi）____；一朵小花，一片雨丝，就会勾起无穷的思绪。
（1）上面文字中有一个错别字，请你找到并订正。
（2）根据拼音写出相应的汉字。
丰yíng　 　 寂liáo　 　 感kǎi　 　
【答案】（1）“炫”改为“绚”
（2）盈；寥；慨
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）“炫” 主要有 “光明照耀”“夸耀” 的意思。“绚” 专门用来形容色彩华丽、丰富，在描述色彩方面，“绚” 的使用更精准。 在 “在我们的语言地图里，因为有这样一笔炫丽的遗产” 这句话中，“炫丽” 用来修饰 “遗产”，此处 “遗产” 指的是汉语这一文化遗产，强调的是汉语的丰富多彩、华丽优美，更侧重于描述其文化内涵所呈现出的如同绚丽色彩般的魅力，并非强调光彩耀眼或自我展示。所以根据语境，这里应该使用 “绚” 字，即 “绚丽”，表示灿烂美丽，用来形容汉语遗产的丰富、美妙，符合语境表达需求 。
（2）“丰 yíng” ：“盈” 有 “充满”“多余” 等意思，“丰盈” 常见的意思是 “丰富”“丰满”。“寂 liáo” ：“寥” 表示 “稀少”“寂静” 等含义，“寂寥” 就是形容寂静空旷，没有声音，常用来描述孤独、冷清的氛围或心境。“感 kǎi” ：“慨” 有 “感慨”“愤激” 等义，“感慨” 指心灵受到某种感触而抒发情怀。
故答案为：（1）“炫”改为“绚”；（2）盈；寥；慨
【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．（2023·秀洲模拟）古诗文默写。
一个地方的历史文化是它发展的根脉，文人墨客驻留此地，还会赋予其更丰富而深刻的文化内涵。“骊山四顾，阿房一炬，　 　。”张养浩回顾历史，发思古之幽情；“　 　，吹笛到天明。”陈与义夜登小阁，忆洛城之繁华。“　 　，西北望，射天狼。”苏轼在密州出猎时喊出为国御敌立功的豪情；“　 　，坐断东南战未休。”辛弃疾在北固楼上，借歌颂孙权的胆识气魄而发愤图强；“　 　，　 　。”躬耕南阳，诸葛亮表露出淡泊名利的高洁志趣；“　 　，　 　。”零丁洋畔，文天祥满腔悲愤，留下坚贞不屈的民族气节。
【答案】当时奢侈今何处；杏花疏影里；会挽雕弓如满月；年少万兜鍪；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：疏、雕、鍪
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 出自诸葛亮的《出师表》 。当时蜀汉政权处于危急存亡之际，诸葛亮在出征前向后主刘禅呈上此表，陈述自己的身世和出山以来的经历，表达对蜀汉的忠诚以及兴复汉室的决心。在乱世之中，诸葛亮只求保全自身性命，不希求在诸侯中扬名显达 。这两句诗体现出他不追逐功名利禄的心态，展现出一种淡泊宁静的处世态度。诸葛亮一心只为实现自己的政治理想，即辅佐刘备兴复汉室，而非为了个人的荣华富贵。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 出自文天祥的《过零丁洋》 。南宋末年，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降坚守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥坚决拒绝，并写下此诗以明志。诗句意思是自古以来，人终不免一死，但要死得有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名 。这两句诗以磅礴的气势，表达了文天祥视死如归的崇高气节和对国家的忠诚不二。
故答案为：当时奢侈今何处；杏花疏影里；会挽雕弓如满月；年少万兜鍪；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
3．（2023·秀洲模拟） “亭台楼阁若生色，最是对联点睛来”。请你为下面三个地方选出相应的对联。
①朱自清故居（　　）
②文天祥祠（　　）
③池上楼（　　）
A.杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂。
B.春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园。
C.踪留潭影绿，帘卷海棠红。
【答案】①C；②A；③B
【知识点】对联
【解析】【分析】“踪留潭影绿，帘卷海棠红”：朱自清以散文创作闻名，其作品风格细腻，善于捕捉生活中的细微美好。“踪留潭影绿” 可能让人联想到朱自清曾涉足的充满诗意的潭水之畔，留下了他的足迹，潭水映绿，营造出一种宁静且富有诗意的氛围，与朱自清作品中对自然景致细腻描绘的风格相呼应。“帘卷海棠红” 则描绘出一幅温馨、柔美的画面，让人仿佛置身于一个充满生活气息的居所之中，而朱自清对生活场景的描写也常常充满温情。整体来看，这副对联营造的氛围与朱自清作为文人，其作品所展现出的细腻情感、对生活的热爱以及在生活中捕捉诗意的特质相契合，能够体现出朱自清故居所承载的文化内涵和文人气息。“杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂”：“杜宇声寒” 常带有悲伤、凄凉的意味，这与文天祥所处的南宋末年，国家面临灭亡，自身遭受囚禁，最终英勇就义的悲壮情境相呼应。“柴市一腔留热血” 直接点明了文天祥在柴市英勇赴死，用热血捍卫国家尊严和民族气节的事迹，突出了他的忠诚与勇敢。“梅花梦断” 中梅花常被用来象征高洁的品质，这里暗示文天祥虽有高洁志向却因国家覆灭而梦断，但他的精神长存。“瓯江千载泣忠魂” 则表达了后人对文天祥这位忠魂的长久追思与缅怀之情，瓯江作为地域标志，也为对联增添了地方特色，强调了文天祥的事迹在当地乃至更广泛地区被铭记。这副对联从多个角度高度概括了文天祥的一生，与文天祥祠所纪念的主题完全契合，所以选 A 非常合适。“春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园”：池上楼是一处具有历史文化底蕴的建筑，其得名与谢灵运的诗作《登池上楼》相关。“春草池塘仍旧迹” 直接提及了池上楼最具标志性的 “池塘” 意象，且 “仍旧迹” 强调了历史的延续性，让人联想到当年谢灵运在此处触景生情创作诗歌的场景。“东山风月绘名园” 描绘了池上楼周边如诗如画的自然风光，东山的风月为这座名园增添了无限魅力，与池上楼所在的环境以及其承载的文化历史紧密相连，生动地展现出池上楼的独特韵味和文化内涵，所以这副对联与池上楼十分匹配。
故答案为： ①C；②A；③B
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2023·秀洲模拟）名著阅读。
【纸上波澜】
经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。如图为《简 爱》舞台剧剧照，将舞美背景简化为“框”，“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。
4．请从下列人物中选择一个，结合相关内容，谈谈他的人生之“框”及“破框”之举。
孙悟空——《西游记》
范进——《儒林外史》
朱德——《红星照耀中国》
保尔——《钢铁是怎样炼成的》
5．以上作品可分为“古典章回小说”“自传体小说”“纪实作品”等不同类型，请使用“取景框”，关注其中一部作品的特点，结合具体内容介绍相应阅读方法。
【答案】4．示例一：少年时，保尔的“框”是出身贫寒，受神父等人的欺凌；成年后，身体的伤病、全身瘫痪成了他的“框”。为了突破“框”，他勇于反抗权威和不公平的对待；他在朱赫来的引导下参加了革命，在伤病中，以笔为枪，坚持写作，突破了“人生之框”。示例二：孙悟空石猴出生，身份低微；后被招入天庭做弼马温，天宫的等级制度成了他的“框”。为了突破自身的“框”，他求师学艺，学会七十二变，一个筋斗云十万八千里，从东海龙宫得定海神针，化作如意金箍棒；当孙悟空得知弼马温只是管马的小官后，便打出天门，自称“齐天大圣”，后又搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，盗食太上老君老金丹，大战十万天兵天将，又与如来佛斗法，不畏强权，他敢于突破封建等级制度的“框”。示例三：朱德佃农出身，家境贫寒。幼时要干各种活，如挑水、看牛等等，受到各种压迫，但他一直力求上进，后来担任全军统帅以后，仍与士兵们同甘共苦。他身经百战，战功卓著。在长期的作战过程中，他仍仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他通过自己的努力，不断突破艰苦环境的“框”。
5．示例一：《儒林外史》是部讽刺性小说。取景框应关注讽刺性的细节描写，以理解作者的讽刺寓意。阅读时，可选择用圈点批注法阅读，关注人物的言行，比如范进听闻自己中举后，拍手叫好“噫！我中了”，其狂喜的疯态，有力表现科举制度扭曲人性、荒谬可笑的一幕。示例二：《西游记》是部古典章回小说。阅读时我们应根据兴趣或读书的目的不同，分别采取精读与跳读的方法。如孙悟空“三借芭蕉扇““三打白骨精”等经典情节应细读，又如第十三回到第一百回，讲述唐僧师徒取经的故事，可采用“跳读法”，以快速领略故事情节。书中描写环境气氛的诗词、一些打斗场面的内容等，都可略而不读；另外，一些降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可跳过。示例三：《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说。写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句等，阅读的过程中可写提要，可摘抄写心得。例如，我们可摘抄保尔在参加修筑铁路时，当时恶劣自然环境的描写，“暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜”，写出了暴风雪突袭之时的情状，也更衬托出了保尔等人的钢铁意志。示例四：《红星照耀中国》是纪实性小说。首先，利用序言、目录等进行浏览，迅速获得作品的整体印象；其次，边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索；再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”，从中获得启迪。
【知识点】《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
4．保尔：人生之 “框”：保尔出身贫寒，在少年时期，他就遭受神父等人的欺凌，在学校的生活充满了屈辱和不公 。成年后，他在革命战争中身负重伤，身体逐渐衰弱，伤病缠身，最终全身瘫痪，这对他的生活和理想追求造成了巨大的阻碍，成为他人生中难以跨越的 “框” 。“破框” 之举：保尔具有强烈的反抗精神，面对神父等人的欺凌，他勇于反抗权威和不公平的对待 。在朱赫来的引导下，他毅然投身革命，将自己的生命与革命事业紧密相连。在身体遭受伤病折磨时，他没有放弃，而是以顽强的毅力拿起笔，开始文学创作 。他用文字继续战斗，将自己的革命经历和对生活的感悟记录下来，实现了从一个普通工人子弟到革命战士再到作家的转变，成功突破了 “人生之框”，展现出钢铁般的意志和对理想的执着追求。孙悟空：人生之 “框”：孙悟空虽为石猴，但出生时身份低微，在天庭的等级制度中，他被招入天庭做弼马温，这一职位被他视为对自己的轻视，天宫森严的等级制度成为限制他自由发展和自我实现的 “框” 。“破框” 之举：为了改变自己的命运，突破身份和等级的限制，孙悟空求师学艺，在菩提祖师处学会了七十二变和筋斗云等高强本领 。他从东海龙宫取得定海神针，化作如意金箍棒，这成为他对抗外界压迫的有力武器。当他得知弼马温只是一个管马的小官后，便毅然打出天门，自称 “齐天大圣”，公然挑战天庭的权威 。此后，他又搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，盗食太上老君的金丹，与十万天兵天将展开大战，甚至与如来佛斗法 。他的一系列行为体现了他不畏强权、敢于挑战封建等级制度的精神，通过这些反抗行动，他努力突破了束缚自己的 “框”。朱德：人生之 “框”：朱德出身佃农家庭，家境贫寒，从小就需要承担各种繁重的劳动，如挑水、看牛等，同时还要忍受来自社会各方面的压迫 。这种艰苦的生活环境和社会地位成为他人生发展的巨大阻碍，是他需要面对的 “框” 。“破框” 之举：尽管生活条件艰苦，但朱德一直力求上进，有着强烈的改变命运的愿望 。在成长过程中，他积极投身革命事业，凭借着卓越的领导才能和勇敢无畏的精神，成为全军统帅 。即使在成为统帅后，他依然与士兵们同甘共苦，不搞特殊化。在长期的作战过程中，他始终保持着学习的热情，仔细订出读书计划，熟读政治、经济等方面的书籍，不断提升自己的知识和能力 。他通过自身的不懈努力，从一个贫寒的佃农子弟成长为杰出的革命领袖，成功突破了艰苦环境的 “框”，为中国革命事业做出了巨大贡献。范进：人生之 “框”范进出身贫寒，生活在社会底层，饱受周围人的冷眼与欺辱。例如，他去参加乡试，向丈人胡屠户借盘缠，却遭到胡屠户的一顿臭骂，说他是 “癞蛤蟆想吃天鹅肉”，这充分体现出他在社会阶层中的卑微地位，周围人基于他的贫穷和未取得功名，对他充满了轻蔑与不屑 。在当时的社会环境下，科举是改变命运的几乎唯一途径，而范进深陷其中。他多年来一直苦读应试，然而屡试不中，这给他带来了巨大的精神压力。科举制度所设定的门槛和标准，成为禁锢他人生的一道坚固 “框”。他的全部希望和人生价值似乎都系于科举考试之上，一旦无法通过科举取得功名，就难以获得社会的认可和尊重，也难以改变自己及家庭的命运 。“破框” 之举尽管一次次遭受落第的打击，生活也穷困潦倒，但范进始终没有放弃科举考试。他不顾旁人的嘲讽和家庭的困境，年复一年地参加考试，这种坚持本身就是对命运之 “框” 的一种抗争。他心中怀揣着通过科举改变命运的强烈渴望，在漫长而艰难的科举道路上不断前行 。终于，范进在年过半百时中了举人。这一结果瞬间打破了他之前所处的困境之 “框”。中举后，他的社会地位急剧上升，原本对他恶语相向的胡屠户态度发生了一百八十度大转弯，变得阿谀奉承；许多乡绅也纷纷前来拜访，送钱送房，他的生活条件得到了极大的改善 。从这个角度看，中举这一事件成为他突破人生困境的关键节点，是他打破 “框” 的标志性事件，让他从一个被人轻视的穷书生摇身一变成为众人追捧的对象 。
故答案为：示例一：少年时，保尔的“框”是出身贫寒，受神父等人的欺凌；成年后，身体的伤病、全身瘫痪成了他的“框”。为了突破“框”，他勇于反抗权威和不公平的对待；他在朱赫来的引导下参加了革命，在伤病中，以笔为枪，坚持写作，突破了“人生之框”。
示例二：孙悟空石猴出生，身份低微；后被招入天庭做弼马温，天宫的等级制度成了他的“框”。为了突破自身的“框”，他求师学艺，学会七十二变，一个筋斗云十万八千里，从东海龙宫得定海神针，化作如意金箍棒；当孙悟空得知弼马温只是管马的小官后，便打出天门，自称“齐天大圣”，后又搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，盗食太上老君老金丹，大战十万天兵天将，又与如来佛斗法，不畏强权，他敢于突破封建等级制度的“框”。
示例三：朱德佃农出身，家境贫寒。幼时要干各种活，如挑水、看牛等等，受到各种压迫，但他一直力求上进，后来担任全军统帅以后，仍与士兵们同甘共苦。他身经百战，战功卓著。在长期的作战过程中，他仍仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他通过自己的努力，不断突破艰苦环境的“框”。
5．《儒林外史》作品特点：作为一部讽刺性小说，其核心在于通过对人物和社会现象的刻画，展现社会的种种弊病和人性的弱点，以达到讽刺的目的 。阅读方法：圈点批注法十分适用。以范进中举情节为例，范进听闻中举后 “噫！我中了” 的狂喜疯态，这一细节生动地展现了科举制度对人性的扭曲 。通过圈点这一言行，批注其反映出的科举制度的荒谬，能让读者深刻理解作者的讽刺寓意，感受到作者对封建科举制度的批判。这种方法有助于读者关注文本中的关键细节，深入剖析作品所传达的深层含义。《西游记》作品特点：古典章回小说具有情节丰富、故事性强的特点，同时包含大量的诗词描写、打斗场面等，篇幅较长 。阅读方法：精读与跳读相结合。对于 “三借芭蕉扇”“三打白骨精” 等经典情节，它们在故事发展中具有重要地位，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，适合精读，通过细致品味其中的语言、情节设置、人物关系等，能更好地领略作品的魅力 。而对于一些描写环境气氛的诗词、打斗场面以及部分套路雷同、情节简单的降妖伏魔故事，如从第十三回到第一百回中一些类似情节，采用跳读的方法，可以快速把握主要情节脉络，提高阅读效率，避免在次要内容上花费过多时间。《钢铁是怎样炼成的》作品特点：作为自传体小说，以作者自身经历为蓝本，通过叙事和描写塑造人物形象，同时穿插内心独白、格言警句等，具有较强的思想性和感染力 。阅读方法：可采用写提要、摘抄写心得的方法。比如摘抄保尔在修筑铁路时对恶劣自然环境的描写 “暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜”，这不仅能让读者体会到当时环境的恶劣，更能衬托出保尔等人的钢铁意志 。通过写提要，可以梳理出故事的主要情节和发展脉络；写心得则有助于读者将自己的阅读感悟与作品中的思想内涵相结合，加深对作品主题的理解，同时也能锻炼自己的思考和表达能力。《红星照耀中国》作品特点：纪实性作品以真实记录为基础，通过作者的实地采访，展现特定历史时期的社会风貌和人物事迹，传达作者的观点和态度 。阅读方法：首先利用序言、目录进行浏览，序言通常包含作者的创作意图、作品的大致内容等信息，目录则清晰呈现了作品的结构和章节安排，通过浏览这些内容，能迅速对作品有一个整体印象 。其次，在阅读过程中边读边梳理事实的前因后果、发展线索，例如红军长征的路线、重要战役的起因和经过等，这样能使读者对作品中的历史事件有清晰的认识 。最后，在把握事实的基础上，思考作者想用这些事实传达什么观点，即读懂作者的 “话”，从而从作品中获得启迪，理解作品所反映的时代背景和历史意义。
故答案为：示例一：《儒林外史》是部讽刺性小说。取景框应关注讽刺性的细节描写，以理解作者的讽刺寓意。阅读时，可选择用圈点批注法阅读，关注人物的言行，比如范进听闻自己中举后，拍手叫好“噫！我中了”，其狂喜的疯态，有力表现科举制度扭曲人性、荒谬可笑的一幕。
示例二：《西游记》是部古典章回小说。阅读时我们应根据兴趣或读书的目的不同，分别采取精读与跳读的方法。如孙悟空“三借芭蕉扇““三打白骨精”等经典情节应细读，又如第十三回到第一百回，讲述唐僧师徒取经的故事，可采用“跳读法”，以快速领略故事情节。书中描写环境气氛的诗词、一些打斗场面的内容等，都可略而不读；另外，一些降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可跳过。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说。写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句等，阅读的过程中可写提要，可摘抄写心得。例如，我们可摘抄保尔在参加修筑铁路时，当时恶劣自然环境的描写，“暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜”，写出了暴风雪突袭之时的情状，也更衬托出了保尔等人的钢铁意志。
示例四：《红星照耀中国》是纪实性小说。首先，利用序言、目录等进行浏览，迅速获得作品的整体印象；其次，边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索；再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”，从中获得启迪。
（2023·秀洲模拟）文学作品阅读。
我的世界下雪了
迟子建
①我喜欢回到故乡，在这里我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。
②从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。
③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天天色灰暗，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。
④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！
⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还是月光。
⑥几天前，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打亮它，想必夜晚时停电了；我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。
⑦那句话是：我的世界下雪了。
⑧是的，我的世界下雪了……
（选文有删改）
作者简介：迟子建，女，作家，生于黑龙江省漠河县，著有散文集《伤怀之美》《我的世界下雪了》《迟子建随笔自选集》等。
6．《人民文学》杂志编辑崔道怡先生曾说：读迟子建的散文要重点去关注作者凝神遐思的片刻，请你梳理文中四个遐思片刻，概括初读所得。
凝神片刻 遐思所得
河岸漫步 平静、欢喜
①　 　 温存、幸福
堤坝散步 ②　 　
梦中见雪 ③　 　
7．揣摩文中画横线句子，回答括号里的问题。
①那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了。（赏析加点字的表达效果）
②所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在。（“所幸”一词蕴含着作者怎样的情感，请结合语境分析）
8．迟子建描写别有色调，写色即写心情。细读第（3）段，有人认为那天的月色是冷色中蕴藉着暖色？请说说你的理解。
9．河南师范大学教授崔宗超说：“伤怀之美是迟子建散文的一种独特追求。”联系文末画波浪线句子，结合文章内容，谈谈你对“伤怀之美”的理解。
【答案】6．①床上观月；②美好、伤感、苍凉；③清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷。
7．①运用拟人的修辞手法，用“揉”形象地写出了水波打乱河面的倒影，这个画面具有很强动态感，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。②“所幸”是庆幸的意思，是将我与爱人永别后的悲伤，化解在青山明月之中，这是对爱最好的怀念方式。
8．示例：冷色中蕴藉着暖色。从“以为不得见”到的“忽然”的出现，到“完满地现身”，月光表面似乎还是冷的，但在失落中看到期许、希望，它明净清澈、丝绸一样的光芒给我的慰藉，作者的心情应该是暖的。
9．示例：“伤怀”是对逝去往事的一种缅怀与思索。迟子建的散文往往将自身的情感世界与大自然巧妙地结合起来。而文中“雪”恰是这样重要的媒介，北方的雪因为其寒冷，寄托作者对爱人离去的感伤，但也因雪的轻盈而让嘈杂变为寂静，让自己的心灵有了慰藉。迟子建借雪以她特有的方式回答苦难终会过去，这是一种哀而不伤的大美。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．文章第③段详细描述了作者躺在床上赏月的情景，“月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉” ，这生动地描绘出作者在月光下惬意、美好的感受。“也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉”，作者明确表达出此时内心的温存与幸福。第④段中提到 “那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着”，描绘出一幅宁静、美好的画面，体现出此时的美好感受 。“走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪”，表明在美好氛围下，作者却因内心的某种预感而产生了伤感情绪 。“那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着”，直接点出了当时内心感受到的苍凉 。在第⑥段中，“我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切”，描绘出梦中雪的清凉与亲切，营造出一种浪漫的氛围 。“梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界”，作者直接表明梦中雪的世界给她的感受是清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷。
故答案为：①床上观月；②美好、伤感、苍凉；③清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷。
7．①“那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了” 这句话中，“揉” 字将水波赋予了人的动作，很明显运用了拟人的修辞手法 。在现实生活中，“揉” 这个动作通常是由人来完成的，用于描述将某种柔软的东西通过手部动作使其变形、混合。在这里，作者将水波拟人化，让水波像人一样具有 “揉” 的动作，形象地展现出当微风拂过，水面泛起涟漪，原本平静的河面倒影 —— 夕阳、云朵和树木的投影被打乱的情景 。这种描写使原本静止的河面倒影变得富有动态感，读者仿佛能够亲眼看到水波涌动，将倒影一点点揉碎的过程，极大地增强了画面的生动性 。正如文中所说，经过水波 “揉碎” 后的水面色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画 。这种动态变化打破了常规的平静画面，营造出一种独特的艺术效果，将自然景色与艺术创作相联系，让读者感受到大自然的神奇与美妙，仿佛眼前的河面就是一幅充满创意和动感的艺术作品，从而更深刻地体会到作者对这一自然景象的喜爱和赞美之情 。②前文提到作者的爱人永别而去，这给作者带来了巨大的伤痛。“三个月后，爱人永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了”，这段描述充满了悲伤和孤寂，奠定了作者情感上的悲伤基调 。“所幸” 一词在这里起到了转折的作用，它将作者从失去爱人的悲伤中拉回到现实的自然景象中 。“青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在”，这些自然景物的存在，成为了作者情感的寄托和心灵的慰藉 。作者庆幸这些美好的自然事物并没有随着爱人的离去而消失，它们依然如往常一样存在于自己的生活中 。“所幸” 蕴含着作者对自然的感恩之情，在经历了巨大的人生变故后，大自然的永恒和稳定给了作者一种依靠和安慰 。同时，这也是作者对爱人的一种怀念方式。青山、流水、河柳、青杨和明月，这些自然景物见证了作者与爱人曾经的美好时光，如今爱人虽已离去，但这些景物依旧，作者通过对它们的珍视，将对爱人的思念和爱融入到对自然的感悟中，仿佛爱人从未真正离开，而是以另一种方式存在于这些自然景物之中 。所以，“所幸” 一词不仅包含了作者对自然的庆幸，更蕴含着作者对爱人深深的怀念以及在悲伤中寻求慰藉的复杂情感 。
故答案为：①运用拟人的修辞手法，用“揉”形象地写出了水波打乱河面的倒影，这个画面具有很强动态感，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。②“所幸”是庆幸的意思，是将我与爱人永别后的悲伤，化解在青山明月之中，这是对爱最好的怀念方式。
8．冷色的体现：文章开篇点明当天的天气状况，“那天天色灰暗，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了”。灰暗的天色、冷冷的雨以及初冬的小雪，共同营造出一种寒冷、阴沉的氛围，这种自然环境为月色的呈现奠定了冷色调的基础。在这样的天气背景下，人们对夜晚的预期往往也是清冷的，而月光作为夜晚的主要光源，自然也会被这种氛围所影响，给人一种冷色的视觉和心理感受。通常情况下，月光本身就给人一种清冷的感觉。在文学作品以及人们的日常认知中，月亮常常与寒冷、孤寂等情感联系在一起。例如，古诗词中 “床前明月光，疑是地上霜”，通过将月光比作霜，强化了其清冷的特质。在本文中，这种对月光的常规冷感认知也会在读者心中有所体现，尤其是在当天冷雨加小雪的天气烘托下，更容易让人觉得月色是冷的。暖色的蕴含：作者原本以为下雪的夜晚月亮不会出现，“看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了”，这里体现出作者内心的失落 。然而，月亮却 “忽然在东方的云层中露出几道亮光”，接着 “八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多…… 月亮完满地现身了”。这种从以为看不到到月亮逐渐清晰、完满地出现的过程，给作者带来了惊喜和希望 。希望是一种温暖的情感，它让原本因天气和对月色预期而产生的冷意中，融入了一丝温暖 。文中对出现后的月亮进行了细致描写，“也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了”“沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉” 。明净清澈的月亮，其光芒如丝绸般柔和，这种美好的月色特质给作者带来了心灵上的慰藉 。在经历了白天的寒冷和失落之后，这样的月色让作者感受到了温存和幸福，如同在寒冷中感受到了温暖的抚慰，进一步体现出月色中蕴含的暖色 。冷色与暖色的融合：作者的情感从最初因天气和预期产生的失落（冷感），到看到月亮出现后的惊喜与希望（暖感），再到被月色抚慰后的温存和幸福（暖感），整个过程体现了冷色与暖色在情感层面的融合 。这种情感变化与月色的呈现紧密相连，月色的变化引发了情感的起伏，而情感的起伏又赋予了月色冷色中蕴藉暖色的独特感受 。从更深层次来看，这也体现了自然景色与作者情感的相互交融。自然的天气和月色状况影响了作者的心情，而作者的情感又为自然景色赋予了特殊的色彩和意义 。在这个场景中，冷色的天气和月色背景下，作者从月色的变化中寻找到了温暖和希望，这种冷暖交织的感受，使读者更能深刻体会到作者细腻的情感世界以及自然与情感之间微妙的联系 。
故答案为：示例：冷色中蕴藉着暖色。从“以为不得见”到的“忽然”的出现，到“完满地现身”，月光表面似乎还是冷的，但在失落中看到期许、希望，它明净清澈、丝绸一样的光芒给我的慰藉，作者的心情应该是暖的。
9．“伤怀” ：爱人离世的伤痛：文章中明确提到作者的爱人永别而去，“三个月后，爱人永别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了”。这一重大变故给作者带来了沉重的打击，成为她内心深处难以愈合的伤痛 。这种失去爱人的痛苦，是 “伤怀” 情感的重要来源。对过往美好时光的怀念：作者回忆起与爱人相处的点点滴滴，如在雪中手挽手漫步堤坝的场景，“那天下着雪…… 堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着”。这些美好的回忆，如今只能在作者的脑海中重现，而现实中爱人的离去，让这些回忆徒增了伤感的色彩。对过去幸福时光的缅怀，使得作者陷入深深的 “伤怀” 之中 。“美” ：自然雪景的慰藉：雪在文中是重要的自然元素，它不仅是北方常见的自然景观，更成为作者情感的寄托。雪的寒冷，恰如其分地映衬出作者内心对爱人离去的感伤，二者在情感基调上相互呼应 。然而，雪又具有独特的美感，它的轻盈、洁白，能让嘈杂的世界变得寂静。在这样的雪景中，作者的心灵得到了慰藉。例如，在梦中见到白雪纷飞的场景，“我独自来到了一个白雪纷飞的地方…… 雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切”，雪的美好让作者在悲伤中感受到了一丝温暖和安慰，体现出一种独特的美 。哀而不伤的情感升华：迟子建在面对爱人离去的巨大痛苦时，并没有沉浸在无尽的悲伤中无法自拔。她通过对自然雪景的描绘和感悟，以一种独特的方式来面对苦难 。她将自己的情感与自然紧密相连，借雪表达出一种对生命、对苦难的深刻理解。她明白苦难终会过去，就如同雪会融化，新的生命和希望会在之后到来。这种在悲伤中依然能看到美好的态度，使情感得到了升华，展现出一种哀而不伤的大美 。自然与情感融合的 “伤怀之美”：情感与自然的交织：迟子建的散文中，自然与情感相互交融。以雪为媒介，将自己内心的伤痛与自然的雪景紧密结合在一起 。自然的雪成为了她情感的承载物，而她的情感又赋予了雪特殊的意义。这种紧密的联系，使得 “伤怀之美” 不仅仅是个人情感的抒发，更是对自然与生命的一种深刻感悟 。独特的艺术表达：迟子建通过细腻的笔触，将 “伤怀之美” 以一种独特的艺术形式展现出来。她对雪景的描写生动形象，如 “看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞”“那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了”，这些描写让读者仿佛身临其境，感受到雪的美妙与神奇 。同时，她又将自己的情感巧妙地融入其中，使读者在欣赏自然美景的同时，也能深刻体会到她内心的伤痛与希望。这种将情感与自然完美融合的艺术表达，正是 “伤怀之美” 的独特魅力所在 。
故答案为：示例：“伤怀”是对逝去往事的一种缅怀与思索。迟子建的散文往往将自身的情感世界与大自然巧妙地结合起来。而文中“雪”恰是这样重要的媒介，北方的雪因为其寒冷，寄托作者对爱人离去的感伤，但也因雪的轻盈而让嘈杂变为寂静，让自己的心灵有了慰藉。迟子建借雪以她特有的方式回答苦难终会过去，这是一种哀而不伤的大美。
（2023·秀洲模拟）非文学作品阅读。
短视频已然成为当下最为热门的传播形态，如何借助短视频把新时代的故事讲得有意思、有意味、有意义是同学们很感兴趣的话题。在搜索资料的过程中，大家浏览到了以下这些内容：
【材料一】
①如今，短视频以其个性化、碎片化、高黏度的特点，成为网民广泛应用的视频媒体之一。各类短视频应用已融入人们的日常生活，是大家记录生活和自我表达的一种新的媒体形式。与此同时，短视频也造成了不少网友的过度沉迷。浏览短视频的沉迷者，包含各个年龄段的人群，他们在低头中感到“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化，垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。
②据统计，2018年中国短视频用户规模达5.01亿人；2019年短视频用户规模已经超8.2亿人；截至2020年12月，中国短视频用户规模达8.73亿人。无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量，彰显着短视频旺盛的生命力。但也应看到，短视频在“急速生长”的背后，难免存在种种乱象，视频拍摄的伦理问题日益凸显；短视频侵权成为知识产权问题的新表现；“移花接木”的剪辑手段制造“拼接真实”；把公共场所当成取景地，公众成了“群众演员”，影响到公共秩序；未经过滤的劣质内容引发社会担忧……今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速迭代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战。
③可喜的是，近年来有一批优秀短视频创作者正在用不同方式讲述着发生在我们生活中的美好。尽管审美风格不同，讲述方式各异，有的精致、有的粗放，有的安静、有的热闹，但都鲜活蓬勃。与社交媒体时代“负面内容更吸睛”不同，短视频时代更看重“记录美好生活”——点赞风雨中坚守岗位的交警，记录消防员逆行的“最美背影”，歌唱普通人的亲情与爱情……时代需要更多把中国故事讲得有意思、有意味、有意义的“拍客”，用有正能量、有感染力的作品向世界展现一个朝气蓬勃的中国。
（取材于牛梦笛等的相关文章）
【材料二】
①内容始终是第一要义，短视频创作也必然遵循这一普遍艺术规律。优质短视频，既需要素材生动有内涵，也需要精心构思剪辑把好故事讲好，向受众传递信息、情感、思想。短视频内容要产生广泛持久影响力，创作要有意思，有意味，要有意义。
②有意思，是吸引观众的“敲门砖”。在“手指做出选择”的今天，引发点击才能把内容呈现给受众。但只追求有意思，不想花工夫打磨作品，是当前一些短视频创作症结所在。不少短视频内容创作者只追求“眼球经济”：求奇求险、低俗、花哨、空洞，秀段子的人多，讲好故事的人少，受众或是惊叫觉奇，或是哄笑一番，却意味索然，只是一“刷”而过。
③把有意思的内容展现出意味，关键要有想法有手艺。麻雀虽小，五脏俱全，短视频虽然时长较短，但技术层面功夫不能丢。发挥短视频的视听艺术优势，不仅需要剪辑等技术，更需要叙事的技巧。通过知识的可视化表达和故事场景快速切换，传递具有新鲜感的科学常识，从发现问题到逐步探索，让人体味生活的意趣。
④通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准。意思和意味吸引受众，意义引人进一步思考，让人内心有所触动甚至有所升华。在生活中发现世界、寻找感动、获得启迪，才能赋予短视频深刻内涵。通过再现传统乡村生活面貌，展现中华民族的勤劳与智慧和中华优秀传统文化的美感，正是李子柒在海内外受到欢迎的原因所在。
⑤当然，短视频并不等于生活本身，而是一种文艺创作，无论是个人创作还是团队生产，或多或少存在艺术瑕疵。但让有意思、有意味、有意义的内容通过传播产生价值，增进文化自信，确实是短视频发展的一种好方式、好路径。
（张明瑟，《人民日报》有删改）
【材料三】
短视频用“新”唱响两会“好声音”
2021年全国两会期间，短视频对准青少年目标人群、聚焦两会看点、从第一人称视角、创新报道思路、采用创新手法，用“微”形态引爆大舆论，以小体量占领主阵地，用新视角、新语态、新方式放大两会宣传声量、唱响两会“好声音”。
（选自《广电时评》有删改）
10．根据材料一，下列关于短视频的特点和问题，理解正确的一项是 ____
A．短视频碎片化、短小便捷的特点，使得它具有令人沉迷的用户黏性。
B．短视频的沉迷者主要是青少年，其原因有着深刻的社会心理机制和传播机制。
C．文中的具体数据说明，短视频的用户规模不断增长，已进入蓬勃发展的阶段。
D．如果疏于治理，将影响短视频平台传播业态的加速迭代和应用场景的不断更新。
11．请从“下列选项中选择一组关联词，把【材料二】第①段“有意思”“有意味”“有意义”串联起来，以更好地表达文意，并说明理由。
A.既 又 也
B.不仅 还 更
12．小陈想要就围绕《百年风华正茂初心向史而新》拍摄、制作和发布一个校园故事短视频，以更好地宣传红色文化。在阅读过上文的三则材料之后，请你给他提出合理的建议。
【答案】10．C
11．选B，理由一：④⑤⑥段与第③段总说形成对应的“总分”关系；“有意思”是吸引人的前提，“有意味”是重点，“有意义”是人内心的升华，这是一个由感性到理性，由低到高的过程，是递进的关系，所以选B。
12．①短视频内容是关键，创作要有意思，能够吸引人，可以选择校园里同学们关注度较高的故事；②把有意思的内容展现出意味，关键要有想法有手艺，可以选择第一人称视角，增加视频的观感，给人身临其境的感觉；也可以尝试融入古诗、词曲等古典文化符号，在讲述故事的同时传播传统文化；③通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准，将校园故事和红色精神相联系，发人深省。
【知识点】递进关系；新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．A.有误，根据【材料一】第①段“短视频何以具有令人沉迷的用户黏性 研究显示，人类存在‘生动性偏好’，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化，垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求”可知，并非“短视频碎片化、短小便捷的特点”，而是“短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散”，故选项表述有误；
B.有误，结合【材料一】第①段“浏览短视频的沉迷者，包含各个年龄段的人群，他们在低头中感到‘时间知觉麻木’”可知，选项“短视频的沉迷者主要是青少年”表述有误；
C.正确；
D.有误，根据【材料一】第②段“今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速迭代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战”可知，选项强加因果。
故答案为：C
11．本题考查关联词运用。A.“既……又……也”是表示并列关系的关联词；B.“不仅·····还····更”是表示递进关系的关联词；结合语句“短视频内容要产生广泛持久影响力，创作要有意思，有意味，要有意义”意在说明短视频创作若想产生持久影响力所具备的条件和要求，“意思”“意味”和“意义”三方面由具体到抽象，逐层递进，因此要用表示递进的关联词加以衔接。
故答案为：选B，理由一：④⑤⑥段与第③段总说形成对应的“总分”关系；“有意思”是吸引人的前提，“有意味”是重点，“有意义”是人内心的升华，这是一个由感性到理性，由低到高的过程，是递进的关系，所以选B。
12．本题考查内容理解与拓展运用。结合【材料二】第2段“有意思，是吸引观众的‘敲门砖’。在‘手指做出选择’的今天，引发点击才能把内容呈现给受众”可知，短视频内容是关键，创作要有意思。能够吸引人，可以选择校园里同学们关注度较高的故事；根据【材料二】第④段“通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准。意思和意味吸引受众，意义引人进一步思考，让人内心有所触动甚至有所升华”可得：通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准，将校园故事和红色精神相联系，发人深省；根据【材料三】“2021年全国两会期间，短视频对准青少年目标人群、聚焦两会看点、从第一人称视角、创新报道思路、采用创新手法”可得：可以选择第一人称视角，增加视频的观感，给人身临其境的感。
故答案为： ①短视频内容是关键，创作要有意思，能够吸引人，可以选择校园里同学们关注度较高的故事；②把有意思的内容展现出意味，关键要有想法有手艺，可以选择第一人称视角，增加视频的观感，给人身临其境的感觉；也可以尝试融入古诗、词曲等古典文化符号，在讲述故事的同时传播传统文化；③通过有意思、有意味的内容带给人意义，是短视频讲好故事的更高标准，将校园故事和红色精神相联系，发人深省。
（2023·秀洲模拟）古诗文阅读。
《屯田①词》
戴叔伦
春来耕田遍沙碛②，老稚欣欣种禾麦。
麦苗见长天苦晴，土干确确锄不得③。
新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。
捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。
十月移屯来向城，官教去伐南山木。
驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。
艰辛历尽谁得知，望断南天泪如雨④。
【注释】①屯田：自汉代以后政府利用军人、农民或商人垦种荒地，征取收成作为军饷，称为“屯田”。“安史之乱”后，中唐国势衰弱，边境多事，且军粮不继，依赖屯田。②沙碛（qì）：沙漠，不生草木的沙石地。③确确：土块坚硬的样子。④望断南天：希望渺茫的意思。南天：古人以为老天爷所在。一说指南边的故乡。
13．叙事诗是诗歌体裁的一种，常常通过写人叙事来传达思想情感。请你梳理“屯民之事”，补充下列思维导图。
14．白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗文往往蕴藏着诗人对时代的关注，对社会现实的关切。参考示例，探究本诗中的“隐身”叙事及其作用。
“隐身”叙事探究表
【知识卡片】“隐身”叙事是指作者不直接议论、抒情，主要以叙事、白描来展现褒贬态度。
《卖炭翁》中的“隐身”叙事 “翩翩”一词运用反讽，写出宫使的动作十分轻快，和卖炭老翁“两鬓苍苍十指黑”的苍老辛劳形成鲜明的对比，既生动形象地写出了宫使的刁蛮跋扈，也流露出诗人对社会现实的不满，更让读者明白，原来导致卖炭老人穷苦生活的，不仅仅是严寒的天气，更是宫使肆无忌惮的公开掠夺。
《屯田词》中的“隐身”叙事 　 　
【答案】13．①飞蝗至；②守空屋；③官教伐木
14．示例1：明明是“遍沙碛”的荒地，老人和孩子们却“欣欣”然地春耕，引起读者疑惑。得知屯民们“守空屋”、“移屯田”经历后，读者恍然大悟，“欣欣”之情是因为天灾人祸面前，“耕沙田”已属不易。诗人通过叙事和白描，写出了屯民们生活的贫苦，表达对屯民悲惨命运的深切同情。示例2：“欣欣”一词表现老人孩子种禾麦时的喜悦，对未来的丰收充满希望和憧憬。而后面遭遇干旱和蝗灾，致使颗粒无收，衣食无依，希望破灭，对他们是沉重打击，所谓希望多大失望就有多大。这样的结局更使人哀伤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；惜春悲秋
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
13．在诗歌中 “新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎” 这两句明确描述了新种的禾苗还未成熟时，飞蝗突然到来的情景。蝗虫将青苗全部吃光，只剩下枯茎，这一事件对屯民的庄稼造成了严重的破坏。从诗歌的叙事结构来看，“飞蝗至” 这一事件发生在 “春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦” 之后，即屯民们辛苦耕种之后。它打破了原本耕种时的平静和希望，使得屯民的生活出现了重大转折，是情节发展的一个关键节点，所以 “飞蝗至” 作为 “发展” 部分的内容，推动了故事向更严峻的方向发展，引发了后续一系列的问题和变化。“捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟” 表明屯民们在努力捕蝗之后，回到家中却发现房屋空空荡荡，口袋里没有一寸布帛，瓶子里也没有一粒粮食。这是 “飞蝗至” 导致青苗被吃光后的直接结果，屯民们失去了赖以生存的粮食，只能守着空荡荡的屋子。“守空屋” 这一情节紧承 “飞蝗至”，进一步展现了屯民生活的困苦和无奈。它是屯民在遭受蝗灾打击后的一种生活状态的体现，突出了他们的困境，同时也为后续 “十月移屯来向城，官教去伐南山木” 的情节发展做了铺垫，所以 “守空屋” 合理地作为 “发展” 部分的内容，丰富了故事的发展过程。“十月移屯来向城，官教去伐南山木” 清晰地叙述了在十月份屯民们迁移到靠近城市的地方后，官府又命令他们去砍伐南山的树木。这是屯民在经历了蝗灾和粮食短缺之后，又面临的新的任务和压力。“官教伐木” 这一情节将屯民的困境进一步升级。之前的蝗灾已经让他们生活陷入绝境，而此时官府的命令又让他们不得不驱使牛去深山伐木，这不仅增加了他们的劳动负担，还导致了 “霜重草枯牛冻死” 的悲惨结果，使屯民的生活雪上加霜。从叙事的角度看，这一情节将矛盾冲突推向了高潮，所以 “官教伐木” 作为 “高潮” 部分的内容，很好地体现了故事发展的起伏和紧张程度。
故答案为： ①飞蝗至；②守空屋；③官教伐木
14．“欣欣” 与 “遍沙碛” 对比 ：《屯田词》开篇 “春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦”，描绘出一幅在沙漠荒地中，老人和孩子满怀欣喜地耕种禾麦的画面。“遍沙碛” 表明了耕种环境的恶劣，土地贫瘠，在这样的地方耕种本应是艰难且令人沮丧的。然而，屯民们却 “欣欣” 然，这种态度与恶劣的耕种环境形成了强烈的反差。诗人在这里运用 “隐身” 叙事，不直接发表议论，而是通过这种看似矛盾的情景设置，引发读者的疑惑。读者会好奇为什么在如此艰苦的条件下，屯民们还能表现出喜悦之情。随着诗歌情节的推进，当读者了解到屯民们后续遭遇了 “麦苗见长天苦晴”“新禾未熟飞蝗至” 等一系列天灾，以及 “官教去伐南山木” 等人为的困苦，最终 “守空屋”“囊无寸帛瓶无粟” 时，才明白原来 “欣欣” 之情是在天灾人祸面前，屯民们对能有机会耕种 “沙碛” 荒地的一种无奈的满足。诗人通过这种叙事和白描，深刻地展现了屯民生活的贫苦，让读者直观地感受到他们的艰难处境，从而表达出对屯民悲惨命运的深切同情。这种 “隐身” 叙事方式，使读者在阅读过程中自己去体会和感悟，增强了诗歌的感染力和思想深度。“欣欣” 与后续天灾人祸对比：“欣欣” 一词在 “老稚欣欣种禾麦” 中，直观地表现出老人和孩子在种禾麦时的喜悦之情，他们对未来的丰收充满了希望和憧憬。这种情感是基于对美好生活的向往，尽管耕种的环境艰苦，但他们依然怀揣着积极的心态。然而，接下来诗歌中描述的 “麦苗见长天苦晴，土干确确锄不得”“新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎” 等天灾，以及 “捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟”“十月移屯来向城，官教去伐南山木”“霜重草枯牛冻死” 等人祸，使屯民们的生活急转直下，他们的希望彻底破灭。之前的 “欣欣” 与后来的绝望形成了鲜明的对比。这种强烈的反差，让读者深刻地感受到了屯民们命运的悲惨。所谓希望越大，失望就越大，原本的喜悦在残酷的现实面前显得更加凄凉。诗人通过这种 “隐身” 叙事，不直接抒情，却让读者在这种对比中自然而然地体会到了对屯民的哀伤之情。同时，也让读者对当时社会的黑暗和不公有了更深刻的认识，引发读者对屯民遭遇的同情和对社会现实的反思，增强了诗歌的批判力度和艺术效果。
故答案为：示例1：明明是“遍沙碛”的荒地，老人和孩子们却“欣欣”然地春耕，引起读者疑惑。得知屯民们“守空屋”、“移屯田”经历后，读者恍然大悟，“欣欣”之情是因为天灾人祸面前，“耕沙田”已属不易。诗人通过叙事和白描，写出了屯民们生活的贫苦，表达对屯民悲惨命运的深切同情。
示例2：“欣欣”一词表现老人孩子种禾麦时的喜悦，对未来的丰收充满希望和憧憬。而后面遭遇干旱和蝗灾，致使颗粒无收，衣食无依，希望破灭，对他们是沉重打击，所谓希望多大失望就有多大。这样的结局更使人哀伤。
（2023·秀洲模拟）阅读下面古人笔记文章，完成学习任务。
霍丘知县阳湖左君
霍丘知县阳湖①左君，治霍丘既一载，其冬有年②。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。
君呼之入，曰：“父老良苦，何为来哉？”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。自耶③之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”
君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来？”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”
君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”
士民相与谋曰：“吾耶无所取于民，而禄不足以自给，其谓百姓何？请分乡为四，各以月入米若薪。”众曰：“善。”
则请于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也。我资米若薪于百姓，后之人必尔④乎索之，是我之妄取无穷期也。”
（节选自张惠言《茗柯文三编》，有删改）
【注释】①霍丘：县名，今属安徽。阳湖，地名，今属江苏。②年：年景；收成。③耶：通“爷”。④尔：如此，这样。
15．链接课文，写出文中加点字词的意思。
文中字词 课内链接 具体意思
伛偻提携 伛偻提携（《醉翁亭记》） ①　 　
胡以来 式微，式微，胡不归（《诗经 式微》） ②　 　
劳以酒食 上自劳军（《周亚夫军细柳》） ③　 　
士民相与谋曰 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） ④　 　
16．读完这篇文章，班级准备举行新闻采访模拟活动。请根据原文理解，补充采访记录表。
采访记录表
采访目的 了解霍丘县“丰年”背后的原因
采访地点 霍丘县街头、县衙
采访实录 采访对象一：霍丘父老 问题A：听闻左君治理霍丘前后的变化极大，您能说说吗？ 霍丘父老：治理前，①　 　。 治理后，②　 　。 问题B：您觉得霍丘迎来“丰年”的主要原因是什么？ 霍丘父老：③　 　。
采访对象二：知县左君 问题：您觉得霍丘的“丰年”主要原因是什么？ 知县左君：④　 　。
17．请你从下列角度选择其一，给知县左君撰写人物评论。
A.廉政建设
B.官民关系
C.君子品格
【答案】15．①弯腰曲背，这里指老人；②何，为什么；③慰劳；④共同，一起
16．①我们家里的牲畜不是献给官吏享用，就是被盗贼偷走。；②我们家里的牲畜一年也没有丢失一只。；③都是知县左君的恩赐。；④是天降丰年。
17．A.廉政建设。示例：往年，百姓要给霍丘的官吏提供猪鸡鹅鸭，但左君即使俸禄不足以供养自己，也绝不拿取百姓的东西，并拒绝士民各自按月份送大米或柴火的请求，因为他不愿让后来的官员依照这个惯例，胡乱拿取百姓的东西。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样清正廉洁、严于律己的官员。B.官民关系。示例：左君关爱百姓，解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题。霍丘百姓爱戴知县左君，认为自己能够安居乐业，有富足的生活，都是左君的恩赐，因此在冬日丰年，父老乡亲几十人特意从乡下来到府衙，带着大米、猪蹄、鸡鸭等物来拜访、感谢左君。左君笑着接受后，又用酒食犒劳，父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样和百姓们水乳交融，鱼水情深的官员。C.君子品格。示例：左君不仅解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题，让百姓过上安居乐业的富足生活，还用酒食犒劳了送东西来的父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。左君胸怀坦荡，不居功不自傲，将霍丘丰年归因于“天降”。左君安贫乐道，即使“禄不足以自给”，也“不妄取”百姓的米薪。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样体察民情，仁爱百姓的官员。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【译文】
霍丘的知县阳湖人左君，治理霍丘已满一年，那年冬天收成不错。有几十个父老乡亲，从乡下赶来，筐里装满了大米，既有稻谷又有粳米，还有猪蹄鸡鸭，老老少少相互搀扶着，来到县衙门口。
左君叫他们进来，说：“父老乡亲们很辛苦啊，为什么要到这里来呢？”（父老们）磕头说：“我们居住在偏远的地方，遭受的侵扰尤其严重，盗贼横行。自从您来到这里，我们百姓生活安定，能够耕种自己的田地。我们的田地幸好获得丰收，才有这些新米，这都是您赐予的，我们想让您尝尝。”
左君说：“上天赐予我们百姓丰年，我乐于和父老乡亲们一起享用；而且那些家畜，为什么要带来呢？”（父老们）又磕头说：“以前您没来的时候，我们百姓的猪鸡鹅鸭，大都用来供给官吏了，剩下的也被偷走了。如今看看我们的圈栏，数一数我们所饲养的家畜，一整年都没有丢失一只，这是您在为我们百姓蓄养啊，这些东西好像不是我们百姓自己的东西（而是您帮我们守护着）。”
左君笑着接受了这些东西，用酒食犒劳他们。（父老们）都欢快地跳着舞离开了，说：“本来是奉送给县令大人的，反而让县令大人破费了。”
士人和百姓一起商量说：“我们的县令不向百姓索取任何东西，而俸禄又不足以供养自己，这让百姓怎么办呢？我们不如把乡村分为四个部分，每个月轮流给县令送米和柴。” 大家都说：“好。”
于是就去跟左君请求，左君笑着说：“百姓之所以厚待我，是因为我不胡乱索取。如果我从百姓那里获取米和柴，后来的人必然会像这样不断地索取，这样我胡乱索取的行为就没有尽头了。”
15．本题考查词语的理解。①伛偻提携的意思是老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走。偻指的是老人。由此推断文中的“偻”也是老人。②胡不归的意思是为什么不回去。胡指为什么。由此推断文中的“胡以来”的“胡”也是为什么。③上自劳军的意思是皇上亲自犒劳军队。劳是犒劳、慰劳。由此推断文中的“劳以酒食”的“劳”也是犒劳、慰劳。④相与步于中庭的意思是一起到庭院中散步。相与是一起、共同的意思。由此推断文中的“士民相与谋曰”的“相与”也是一起、共同。
故答案为：①弯腰曲背，这里指老人；②何，为什么；③慰劳；④共同，一起
16．本题考查文中内容的理解。①根据“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗取之”可知我们家里的牲畜不是献给官吏享用，就是被盗贼偷走；②根据“今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失”可知我们家里的牲畜一年也没有丢失一只：③根据“吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐”可知都是知县左君的恩赐；④根据“天降吾民丰年，乐与父老食之”可知是天降丰年。
故答案为：①我们家里的牲畜不是献给官吏享用，就是被盗贼偷走。②我们家里的牲畜一年也没有丢失一只。③都是知县左君的恩赐。④是天降丰年。
17．本题考查人物评论的撰写。写“廉政建设”，可以围绕文中的“百姓所以厚我，以我不妄取也。我资米若薪于百姓，后之人必尔乎索之，是我之妄取无穷期也”以及清正廉洁、严于律己来谈。写“官民关系”，可以围绕“吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐”“今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也”“父老数十人。来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门”“君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去”来以及水乳交融，鱼水情深来谈。写“君子品格”，可围绕“父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门“君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去”“天降吾民丰年，乐与父老食之”，虽然“禄不足以自给”，但是“百姓所以厚我，以我不妄取也”，以及体察民情，仁爱百姓来谈。
故答案为：A.廉政建设。示例：往年，百姓要给霍丘的官吏提供猪鸡鹅鸭，但左君即使俸禄不足以供养自己，也绝不拿取百姓的东西，并拒绝士民各自按月份送大米或柴火的请求，因为他不愿让后来的官员依照这个惯例，胡乱拿取百姓的东西。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样清正廉洁、严于律己的官员。B.官民关系。示例：左君关爱百姓，解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题。霍丘百姓爱戴知县左君，认为自己能够安居乐业，有富足的生活，都是左君的恩赐，因此在冬日丰年，父老乡亲几十人特意从乡下来到府衙，带着大米、猪蹄、鸡鸭等物来拜访、感谢左君。左君笑着接受后，又用酒食犒劳，父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样和百姓们水乳交融，鱼水情深的官员。C.君子品格。示例：左君不仅解决了霍丘百姓常受侵扰和偷盗等问题，让百姓过上安居乐业的富足生活，还用酒食犒劳了送东西来的父老乡亲，让大家都欢欣鼓舞地离开。左君胸怀坦荡，不居功不自傲，将霍丘丰年归因于“天降”。左君安贫乐道，即使“禄不足以自给”，也“不妄取”百姓的米薪。足见真正为百姓爱戴的好官，就是如左君一样体察民情，仁爱百姓的官员。
18．（2023·秀洲模拟）阅读下面文字，按要求作文。
假如你坐在夕阳下
回想一天的所为
思虑着，你会发现
一个无私的举动，一句话
都会在听者心中留下安慰
亲切的一瞥
让所到之处洒满阳光﹣﹣
你便知道这是有意义的一天
（选自乔治 艾略特《找出失去的一天》）
以上文字，引发了你怎样的感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：除诗歌外，文体自选；不少于600字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】【参考例文】
一句话的力量
“记住，人的一生最大的敌人就是自己。”这些年，我一直把这句话埋藏在心底，暗处努力，可以说，正是这句话，才让我不断努力，不断突破自己，走向成功之顶峰。
儿时，我的学习成绩就不错，在班上就算得上出类拔萃，一次次考试的“胜利战果”，一张张让人眼红的奖状，这些可以引以为豪的东西，渐渐将一个没见过大世面的孩童变得骄傲起来，不可一世。
正当我沉醉在这自我享受的境界的时候，一次考试，因为我长期缺乏复习，我的成绩一落千丈，我呆住了，往日那成绩顶尖的我终于因为骄傲自大而被拖向了“深渊”。
我懊恼，我愤怒，我不知道该怎么办，我又更加恐惧失败，正当我迷茫时，妈妈，是您的一句话让我重拾信心，我的奋斗之火又重新被您点燃。
那天，我一个人呆坐在墙角，手中拿着那张81分的试卷，我无地自容，妈妈走过来，拍拍我的肩膀说：“记住，没有什么可骄傲的，这一点成绩没什么，人的一生最大的敌人便是自己，只有不断进步，不断突破自我，才能让你更完美。”我望着母亲您那鼓励的眼神，心里暗下决心，我一定要更加努力，不断突破自己。
我努力了！我又努力了！
又一次考试，我再次直插云霄，又迎来同学们羡慕的目光，可是，我不再骄傲，因为我知道自己做得还不够，“欲穷千里目，更上一层楼。”我一定要更努力！
“记住，人的一生最大的敌人就是自己！”这句话也已成为我的座右铭，激励着我不断上进！
【知识点】自命题作文
【解析】这段文字是一首富有哲理的诗歌，描绘了一个人在夕阳下回想一天所为的情景。诗歌的核心在于强调生活中那些无私的举动、温暖的话语、亲切的一瞥等看似微小的行为，却能在他人心中留下安慰，让所到之处充满阳光，从而使这一天变得有意义。材料的关键词有 “无私的举动”“温暖的话语”“亲切的一瞥”“有意义的一天” 等，这些关键词暗示了文章应围绕生活中给予他人帮助、关爱等积极行为展开，突出这些行为对自己和他人的重要意义。
【题干分析】写作思路：从 “是什么” 的角度，可以阐述有意义的一天具体体现在哪些无私的举动、话语或行为上，比如帮助同学解决难题、给陌生人指路、为贫困地区捐赠衣物等。从 “为什么” 的角度，可以论述为什么这些看似微小的行为能让一天变得有意义，因为它们能传递温暖、给予他人力量，甚至改变他人的生活。从 “怎么做” 的角度，可以探讨如何在日常生活中多做出这样有意义的举动，培养自己关爱他人的意识和习惯。学生容易出现的写作误区可能有：只列举行为，而没有深入阐述这些行为的意义；或者阐述意义时过于空洞，缺乏具体事例支撑。作文开头可以通过描写夕阳下的场景引入回忆，自然地引出对一天所为的思考。事例素材可以选取自己亲身经历的事情，也可以是身边人的故事，或者是社会上的正能量事件。结尾可以总结全文，强调有意义的一天对人生的重要性，呼吁大家多去做有意义的事。
【立意提取】
1.用微小举动，点亮有意义的一天
2.温暖话语，成就有意义人生
3.亲切一瞥，让生活充满阳光
4.无私之举，书写美好一天
5.有意义的一天，从关爱开始
例文：
一句话的力量
“记住，人的一生最大的敌人就是自己。”这些年，我一直把这句话埋藏在心底，暗处努力，可以说，正是这句话，才让我不断努力，不断突破自己，走向成功之顶峰。
儿时，我的学习成绩就不错，在班上就算得上出类拔萃，一次次考试的“胜利战果”，一张张让人眼红的奖状，这些可以引以为豪的东西，渐渐将一个没见过大世面的孩童变得骄傲起来，不可一世。
正当我沉醉在这自我享受的境界的时候，一次考试，因为我长期缺乏复习，我的成绩一落千丈，我呆住了，往日那成绩顶尖的我终于因为骄傲自大而被拖向了“深渊”。
我懊恼，我愤怒，我不知道该怎么办，我又更加恐惧失败，正当我迷茫时，妈妈，是您的一句话让我重拾信心，我的奋斗之火又重新被您点燃。
那天，我一个人呆坐在墙角，手中拿着那张81分的试卷，我无地自容，妈妈走过来，拍拍我的肩膀说：“记住，没有什么可骄傲的，这一点成绩没什么，人的一生最大的敌人便是自己，只有不断进步，不断突破自我，才能让你更完美。”我望着母亲您那鼓励的眼神，心里暗下决心，我一定要更加努力，不断突破自己。
我努力了！我又努力了！
又一次考试，我再次直插云霄，又迎来同学们羡慕的目光，可是，我不再骄傲，因为我知道自己做得还不够，“欲穷千里目，更上一层楼。”我一定要更努力！
“记住，人的一生最大的敌人就是自己！”这句话也已成为我的座右铭，激励着我不断上进！
【点评】这篇《一句话的力量》结构清晰，主题明确。开篇点题，直接表明 “记住，人的一生最大的敌人就是自己” 这句话对自己的重要影响。中间通过儿时因骄傲成绩下滑，在妈妈这句话的鼓励下重新努力取得好成绩的具体事例，生动地展现了这句话的力量，使文章内容充实。语言表达较为流畅自然，情感真挚，能让读者感受到作者在面对挫折和取得进步时的内心变化。但文章也存在一些不足，如叙事稍显平淡，描写不够细腻，对人物的心理和情感刻画还可以更深入些，以增强文章的感染力。
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