资源简介

课时教学设计
统编高中思想政治教材必修 3《政治与法治》第二单元第五课
课题 我国的根本政治制度
新授课 章/单元复习课 专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
课程标准内容要求及教学提示：
2.1 列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代
表大会制度是我国的根本政治制度。
教材分析：
本课地位：“我国的根本政治制度”是《政治与法治》第五课的内容，是我国各项政治制度
的基石，也是学生树立制度自信的基石。
内容分析：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的制度保障。我
国的一切权力属于人民，人民选举人大代表组成人民代表大会，通过人民代表大会制度统一行使
国家权力，保障人民当家作主。理解人大代表的职权与义务、人民代表大会的地位与职权，人民
代表大会制度的运行及优越性对深化学生的政治认同、强化学生的公共参与能力颇有助益。因此，
本课时教学具有重要的理论和实践意义。
本课时是一节高三年级复习课，注重构建理论体系，使学生理解人民代表大会制度保障人民
当家作主的作用过程，突出人民代表大会制度的优越性；结合我国典型人大代表履职的历程与现
状，说明现阶段人民代表大会制度是适用于中国国情的好制度。
教学路线：
任务线：梳理和了解申纪兰同志作为全国人大代表履职 60 多年提出的议案，在自主学习中
感受人大代表作为人民的代表做出的贡献-共同辨析男女同工同酬提案被写入我国宪法的过程，
在讨论与辨析中理解我国人民代表大会制度是如何运行的，彰显制度自信-回顾西沟村的过往，
展望西沟村的未来，在小组合作中针对真实情境进行知识迁移，认同人民代表大会制度的优越性，
坚定制度自信。
情境线：申纪兰同志提出的各项议案-男女同工同酬被列入宪法的过程-西沟村的发展历史。
问题线：申纪兰同志履职期间提出了哪些具有代表性的议案？（小组课下自主梳理）-为了
提出人民满意的议案，申纪兰付诸了哪些行动？申纪兰为什么可以这么做，她发挥了什么作用？
（师生对话）-男女同工同酬议案被写入我国宪法的过程是什么？（小组讨论）人民代表大会作
为我国权力机关在这个过程中发挥了什么作用？（小组讨论）男女同工同酬被写入宪法并在全国
实施的过程如何体现民主集中制的活动原则？（小组讨论）-西沟村的变化发展如何体现我国人
民代表大会制度的优越性？（同桌辨析）-在未来中国的发展中，作为青年学生的我们如何接过
历史的接力棒助力实现中华民族伟大复兴的中国梦？（项目学习）
活动线：课前小组合作完成搜集整理申纪兰同志履职以来提出的具有代表性的议案，并根据
议案内容进行课堂展示-师生对话学习-小组讨论学习一项目化学习。
2.学习者分析
学生心智特征：作为复习课，高三年级学生对“人民代表大会制度”已有基本知识储备。学
生能够厘清我国政体与国体的关系，可构建“人大代表”和“人大”相关知识体系。这一课题为
整合课题，学习内容多，知识碎片化，需要整合梳理知识框架，使其与所学知识建立逻辑联系；
运用恰当的学科语言表达态度和观点。本课时的政治制度理论性较强，而且较少与学生生活产生
实际交集，学生对政治制度理解缺少直观感受，缺乏一定的问题意识。
学生认知结构：一方面，学生已经具备小组合作探究能力、信息搜集整理能力、演示说明能
力，且能够在议题式教学模式下完成教学任务，已经有相对完整的认知结构，在复习课学习上受
原有知识结构的影响；另一方面，学生成长的段正是我国蓬勃发展时期，学生有自己的直观感受
与个人见解。
3.学习目标确定
根据课程标准内容要求：
2.1 列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代
表大会制度是我国的根本政治制度，指向本课的学科核心内容确定以下学习目标：
1.通过梳理和了解申纪兰同志作为全国人大代表履职 60 多年提出的议案，在自主学习中明确
人大代表作为人民的代表做出的贡献，能够准确阐述人大代表的权利、义务与重要作用。
2.通过小组合作探究的方式，结合男女同工同酬提案被写入我国宪法的过程，理解我国人民
代表大会制度是如何运行的，了解人民代表大会制度的含义，并能够准确阐述组织和活动原则以
及人大制的基本功能，深化制度自信、理论自信、道路自信。
3.通过回顾西沟村的过往，展望祖国未来，针对真实情境进行知识迁移，能够总结概括出人
民代表大会制度的优越性，能够理解人大制是适合我国国情的“好制度”，坚定制度自信。
4.学习重点难点
学习重点：如何看待我国人大代表的作用
学习难点：正确理解人民代表大会制度优越性
5.学习评价设计
评价方式 1 表一:总体性评价与过程性评价相结合。在对整体评价过程中，应注重整体性评价，
对前后知识的关系的呈现也应纳入到评价学生呈现内容中。要兼顾“共同性”和“差异性”。共
同性体现共同的立场，观点和价值观。在共同价值体系下体现出评价的差异性。同时，评价不仅
要看重结果，更注重发展，变化和过程，要将形成性评价与终结性评价结合起来，突出形成性评
价。
评价 2 表二:小组互评
小组互评等级标准：
一类等级：（A）活动目标明确，可操作性和针对性较强，小组讨论过程中发言积极，对于平时底子薄弱的学生积极发言给予差异性评价，
形成小组合力，体现小组每一位成员的价值，材料收集整理逻辑性和系统性较好，小组为单位任务完成较为顺利，分析分享时表述清晰，不同小
组成员观点阐述，语言流畅。
二类等级：（B）活动目标清晰，明确，小组分工任务明确，小组成员积极参与，调动每一位小组成员的发言积极性，但总结整理呈现单纯
罗列，对于材料收集和分类整理有条理，分享交流时任务达成相对完整。
三类等级：（C）活动目标定位有稍许偏差，小组分工任务不清，在小组讨论过程中发言形式化，对于材料收集和整理分条呈现，但有交叉
呈现过程，分享交流时任务达成完整，但表述断续。
表一
总体评价方案
评价方式 过程性评价方式，终结性评价方式
过程性评价：60%
赋分权重
终结性评价：40%
过程性评价
评价维度 评价内容 赋分
1.自主梳理核心概念，归纳理论观点
自主学习
2.科学系统地构建知识体系，有良好的学习方法和学科素养 15
（知识获得+学习方法）
3.认真进行自我检测，进行反思整理
1.教材，书籍阅读中提出问题
提出问题
2.自主学习中提出有价值的问题 10
（能力提升+思维发展）
3.在讨论中提出有价值的问题，并引发其他同学思考和讨论
1.课堂发言积极，能明确阐述表达自己的观点和思想
合作交流
2.在演讲，评论，辩论等活动中组织能力强，表现突出 15
（学习方法+思维发展）
3.在小组合作与讨论中能起到很好的组织与引导作用
学习反馈 学习反馈认真仔细，有反思 20
表二
小组互评方案
维度 内容描述 等级
活动目标 清晰，适切，可操作
资料收集整理 充分，有条理，分类
观点阐述 有理有据，有自己的观点，并能为主要观点提供例证
任务达成 独立认真完成，有总结反思
分享交流 主题清晰，表达流利
6.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：回顾那些年申纪兰提出的提案（问题：我国人大代表如何履职）
教师活动 1 学生活动 1
导入新课 看图猜物：学生猜出图片是我国的共和国勋章
展示图片：我国的共和国勋章及 9名获得者照片
提出问题：请同学们猜一猜图片中表示的内容，
教师总结：
这 9 位获奖者都是在自己耕耘的行业中为我国发展
做出卓越贡献。在这 9 位获得共和国勋章的英雄中有一
位平凡但又不平凡的农民，她就是申纪兰同志。
申纪兰同志作为一名平凡的农民，一生都在田间劳
作。2020 年 6 月 28 日，因病于山西省长治市逝世，享年
91 岁。申纪兰同志作为一名不平凡的共和国勋章获得者，
她还是山西省平顺县西沟村党总支副书记，第一届至第
十三届全国人大代表。申纪兰被誉为我国人民代表大会
制度的“活化石”。作为我国唯一一位连任十三届的全
国人大代表，申纪兰说：“当人大代表，就要代表人民，
代表人民说话，代表人民办事。”申纪兰是这样说的，
也是这样做的。今天就让我们共同追忆申纪兰作为人大
代表履职的那些故事，从人大代表的履职探究我国人民
代表大会制度的优越性。
教师过渡：
各位同学在课前小组合作搜集资料的过程中对申纪
兰同志有了一定了解。作为唯一一位连任十三届全国人
大代表的申纪兰同志，在履职这些年提出了很多优秀提
案。接下来，就请每个小组派一名代表为我们展示。
学习目标一：人大代表的权利、义务与重要作用 ［活动 1］
布置学习任务： 每位小组代表在 3分钟时间内，介绍本组选择
［任务 1］展示预学习成果： 提案的缘由、依据及提出后的结果。
以小组为单位，派代表展示课前收集到的提案的缘 其他同学在聆听展示过程中依据课前分发的评
由、依据及提出后的结果 分表为除本组以外的另外两组评分，并思考两个问
其他同学在聆听展示过程中依据课前分发的评分表 题：
为除本组以外的另外两组评分并认真思考两个问题： 为了提出人民满意的提案，申纪兰走访人民群
（1）为了提出人民满意的提案，申纪兰付诸哪些行动？ 众，充分调查、调研，并不断在实践中检验和发展提
（2）申纪兰为什么可以这么做，她发挥了什么作用？ 案的科学性和可行性。她积极参加人民代表大会，听
请各位小组代表明确规则、有序参与、认真思考。学生 取表决真能为人民群众解决实际困难的议案，并和当
分享答案后，由教师进行简要梳理。 地政府、政协等有关部门一起，为解决人民群众真正
关心的事情而努力。
申纪兰之所以可以这么做，是因为作为人大代表
她有享有广泛的权利，在这一过程中，她积极履行作
为人大代表的义务，充分发挥好了人民与中央之间的
桥梁作用。
［活动 1小结］非展示学生回答思考题：
［任务 1小结］ （1）人大代表的职权：审议权、表决权、提案权、
教师带领学生梳理人大代表的职权与义务。 质询权。
（1）人大代表的职权：审议权、表决权、提案权、质询 （2）人大代表的义务：与人民群众保持密切联系，
权。 听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服
（2）人大代表的义务：与人民群众保持密切联系，听取 务、对人民负责，并接受人民监督。
和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务、对人
民负责，并接受人民监督。 ［活动 1评价检测］学生自主完成典型例题训练，
［任务 1评价检测］ 并由学生自主讲解。
［真题训练］[2022·辽宁卷]为推动乡村振兴战略实施， 解析：在村、社区设立人大代表工作室，以此为
某市在一批边远且经济相对落后的村、社区设立人大代 依托，人大代表联系相关职能部门，这不涉及地方党
表工作室。以此为依托，人大代表联系相关职能部门， 委，也就不涉及人大代表是否协助所在地方党委改进
及时解决群众急难愁盼问题。充分发挥人大代表工作室 和推进工作，①排除。
功能有利于( D ) 村、社区是基层民主自治的区域，人大代表不能
①协助所在地方党委改进和推进工作 在村、社区行使国家权力，②错误。
②人大代表在村、社区行使国家权力 以人大代表工作室为依托，人大代表联系相关职
③加强群众、政府、人大之间的联系 能部门，及时解决群众急难愁盼问题，这有利于加强
④人大代表在人大闭会期间依法履职 群众、政府、人大之间的联系，有利于人大代表在人
A．①② B．①③ 大闭会期间依法履职，③④正确。
C．②④ D．③④
活动意图说明：
1.通过人大代表履职的真实案例，了解其履行职责的经验，明确其享有的权利及主要职责。
2.锻炼学生搜集整合材料能力、合作探究能力；感悟人大代表与人民、人大代表与人大的关系。
环节二：探究男女同工同酬被写入宪法的过程。（问题：我国的人民代表大会制度如何发挥作用）
教师活动 2 学生活动 2
学习目标二：人民代表大会制度的含义、组织和
活动原则以及基本功能
展示材料：男女同工同酬提案被写人宪法的过程
教师过渡：
做一名人民满意的人大代表是一门很深的学
问。申纪兰同志无疑做到了，她提出的男女同工
同酬提案被写入宪法并在全国范围推广。
接下来，就让我们共同分析男女同工同酬提
案被写人宪法的过程，探究我国的人民代表大会
制度如何发挥作用。
布置学习任务： ［活动 2］
［任务 2］结合材料，合理运用教材，在小组内讨论以 1.阅读材料，结合教材知识，独立思考
下问题： 2.在小组内讨论以下问题：
①男女同工同酬议案被写入我国宪法的过程是什么？ ①男女同工同酬议案被写入我国宪法的过程是什
②人民代表大会作为我国的权力机关在这个过程中发挥 么？
了什么作用？ ②人民代表大会作为我国的权力机关在这个过程中
③男女同工同酬被写入宪法并在全国实施过程如何体现 发挥了什么作用？
民主集中制的活动原则？ ③男女同工同酬被写入宪法并在全国实施过程如何
阅读材料，独立思考时间：2分钟 小组交流讨论 3 体现民主集中制的活动原则？
分钟 代表汇报成果 3分钟 讨论后采用图示方式展示分享本组的讨论成果。
讨论后采用图示方式展示分享本组的讨论成果。
［任务 2小结］
教师引导学生自主归纳人民代表大会、人民代表大
会制度相关知识及民主集中制原则。
［任务 2评价检测］
［活动 2评价检测］学生自主完成典型例题训练，
［真题训练］ [2022·浙江 6月卷]《中华人民共和国地
并由学生自主讲解。
方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》修改
解析：全国人大常委会多次征求全国人大代表、有关
过程中，全国人大常委会多次征求全国人大代表、有关
部门、地方人大、基层立法联系点等的意见，两次向
部门、地方人大、基层立法联系点、高校及研究机构的
社会公众征求意见，最后形成的法律文本由十三届全
意见，两次向社会公众征求意见，最终形成法律文本，
国人大五次会议审议通过，由此可见，我国在法律修
由十三届全国人大五次会议审议通过。这表明( C )
改过程中坚持全过程人民民主，也表明人民代表大会
①全国人大常委会依法行使最高立法权
制度在运行中坚持民主集中制原则，②④正确。全国
②我国在立法过程中坚持全过程人民民主
人大依法行使最高立法权，全国人大常委会在全国人
③人民代表大会是我国的根本政治制度
大闭会期间代行全国人大的部分职权，但不行使最高
④人民代表大会制度在运行中坚持民主集中制原则
立法权，①错误。人民代表大会制度是我国的根本政
A．①② B．①③
治制度，③错误。
C．②④ D．③④
［任务 2小结］知识体系建构
人大代表一头连着人民，一头连着国家权力机关，发挥
了桥梁和纽带的作用。人民代表大会作为国家权力机关，
产生其他国家机关，共同维护人民主体地位。
活动意图说明：
1.通过问题驱动落实知识。从提案提出并写入宪法的过程，使学生进一步了解人大代表来自人民、
根植人民，人大代表是党和国家联系人民群众的重要桥梁和纽带，从人民代表大会与人大代表的
关系中体验我国的根本政治制度。
2.问题驱动与辨析驱动结合使学生结合国情认识人民代表大会制度。从议案实施的现实效果中理
解人民代表大会制度是适合我国国情的特色政治制度，树立制度自信。在实践中要不断完善人民
代表大会制度。
3.因本课是一节高考复习课，通过例题分析及归纳整合提高学生运用知识的能力。
环节三：回顾西沟村的过去，展望中国的未来。
（问题：人民代表大会制度的优越性如何体现？项目化学习：接过历史的接力棒，成就中国未来）
教师活动 3 学生活动 3
学习目标三：人民代表大会制度有什么优越性？
为什么说人大制是适合我国国情的“好制度”
［情境］播放西沟村与独山子近些年建设发展的视频。
教师过渡：
像申纪兰同志这样的人大代表们用自己的生命在祖
国大地上书写着人大代表的职责，在国家治理中反映着
社情民意，让我国的人民代表大会制度历经六十余年而
愈发彰显自己的优越性。
布置学习任务：
［任务 3］观看视频，思考： ［活动 3］观看视频，思考并回答问题：
(1)西沟村的变化如何体现出我国人民代表大会制度的优 西沟村的变化体现出我国人民代表大会制度的优越
越性。 性有：
(2)作为新时代新青年的我们，如何接过历史的接力棒， ①保障了人民当家作主
共同成就祖国的美好未来？ ②动员了全体人民以国家主人翁的姿态投身于社会
［任务 3小结］将人大制度优势转为国家治理优势 主义建设
①全国人大坚持中国共产党领导，及时把党的主张上升 ③保证了国家机关协调高效运转
为国家意志，加强党对国家各项事业的领导，把人大制 ④维护了国家统一和民族团结
度优势转化为国家治理优势。 ⑤是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统
②全国人大从实际出发，贯彻民主集中制原则，坚持科 一的根本政治制度安排
学立法、民主立法、依法立法，提高了运用人大制度治 作为新时代新青年的我们，应该学习和发扬前辈
理国家的能力，将人大制度优势转化为国家治理优势。 们的精神，不畏困难、奋勇前进，始终与人民群众站
③全国人大发挥我国民主政治特有的优势，坚持协商民 在一起，发挥好我们作为人民群众的历史作用，努力
主，促进共识，进而形成有效治理，把人大制度优势转 学习科学文化知识，不断提升思想道德修养，用实际
化为国家治理优势。 行动为家乡发展添砖加瓦，为祖国强大贡献力量。
活动意图说明
要学会透过现象看本质，通过人大代表履职，进一步丰富知识体系，把零散的知识汇集起来
形成整体性认识，深化学生的主人翁意识与制度自信。
本课小结：
教师活动 4 学生活动 4
学习任务：2 分钟的时间思考梳理本节课的知识 自主思考总结本节课的知识框架，并进行分
框架，并和同学们分享。 享。
教师总结：
中国特色社会主义制度效果的发挥与人大代表的
履职密不可分。通过本节课的学习，我们深入挖
掘我国的人民代表大会制度，未来更要坚定走中
国特色社会主义发展道路的信念，树立道路自信、
理论自信、制度自信文化自信。
7.板书设计
第五课 我国的根本政治制度
8.作业与拓展学习设计
课后作业 1：1954 年 9 月第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，时至今日已过去
70 载。某高中校园广播站将以此为主题开展一次宣讲活动，假如你是某政治学习小组成员，请你
为其撰写一份广播稿。要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数在 300 字左右。
课后作业 2：
【情景】十四届全国人民代表大会一次会议于 2023 年 3 月 5 日上午在北京人民大会堂开幕。
近 3 000 名新一届全国人大代表肩负人民重托出席盛会，认真履行宪法和法律赋予的神圣职责。
大会召开前，全国人大代表们提前做好调研工作，听取群众的意见和建议，悉心准备多项建议带
上大会，内容涉及乡村振兴、生态文明、科技创新、教育人才等诸多方面。大会审查了关于 2022
年国民经济和社会发展计划执行情况与 2023 年国民经济和社会发展计划。大会选举产生了新一
届国家领导人。会议还审议通过了国务院作的政府工作报告及最高检和最高法作的“两高”工作
报告，审议通过了关于修改立法法的决定草案、国务院机构改革方案等。
探究：结合材料，运用《政治与法治》的知识，分析材料中全国人大和全国人大代表的做法
是如何体现人民当家作主的。
参考答案：
①全国人民代表大会依法行使监督权、立法权、决定权、任免权。通过审议政府工作报告及
其他工作报告；表决通过关于修改立法法的决定草案；通过了国务院机构改革方案，审查国民经
济与社会发展计划及执行情况等；选举产生新一届国家领导人等，代表人民统一行使国家权力。
②全国人民代表大会坚持民主集中制原则。政府机关、司法机关、检察机关等由人大产生，
对人大负责、受人大监督，保证国家机关协调高效运转，更好为人民服务，保障人民当家作主。
③全国人大代表依法行使提案权、审议权、表决权。通过提出关系人民切身利益问题的议案
并认真监督国家机关的工作，审议各项议案、表决各项决定，使国家的大政方针政策体现广大人
民群众的根本利益。
④全国人大代表是人民利益的代言人。人大代表做好调研工作，纷纷通过各种渠道联系群众，
听取群众的意见和建议，悉心准备多项建议带上大会，做人民利益的代言人，努力为人民服务。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
陕西师范大学出版总社：《人民当家作主：人民代表大会制度的运行和发展》
网络资源：中国人大网、新华社、央视频、学习强国
10.教学反思与改进
本节课的设计注重关注学生的主动性、积极性和创造性，引导学生在课前资料收集、课中共
同讨论、课下合作探究中发掘我国人民代表代表大会制度运行的奥秘，培养合作探究能力与辨析
能力，培育学生对中国需色社会主义制度的强大自信，认同中国特色社会主义道路、理论、制度
与文化。以共和国勋章获得者申纪兰的人大代表履职的故事展开，不仅引导学生在真实案例中感
悟我国的人大制的优越性，更能帮助学生以榜样力量激励自身发展，激发学生投身于中国特色社
会主义伟大建设中去，强化思政课立德树人的根本任务，取得了良好的教学效果。
但在教学实施过程中，在时间管理上还有待改进，特别是对知识体系进行梳理时速度过快，
导致基础较为薄弱的学生难以跟上学习进度。这表明我需要在后续的教学工作中，更加细致和谨
慎的把握时间和课堂节奏，在课前对基础较为薄弱的学生进行有针对性的指导和帮助，在作业设
计中药更多关注学生的差异性，以求能够更好地帮助学生有更多的学习体验和收获。

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