资源简介

课题名称 《形的变化——重复》
科目 美术 教学对象 五年级 提供者
课时 1课时
一、教材内容分析
本课是小学美术五年级下册第二单元奇妙的组合中的第四课《重复与变化》，本课为二课时，这节课是第一课时，形变化中的重复。重复是一种变化的形式。生活中处处可见重复现象，大到日复一日的地球运动，小到人的眼睛不停的眨动，人的心脏有序的跳动等等，这些都是重复现象。艺术门类中重复的运用，人们说音乐是最有表现性的一门艺术，音乐中一种节奏重复出现它会给人带来什么感受呢？如舞曲中的节奏，活泼、跳跃，给人一种有序的美感享受；电影中某些蒙太奇手法的运用，不也同样给人以重复美的享受吗？等等，总之重复给人带来的美感是非常丰富的。本课安排的练习是某一个基本形重复训练，通过这样的训练，是学生体会重复的形式美感，从中受到美的熏陶。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识目标：学习平面构成基础知识，使学生初步了解形的变化规律，引导学生感受重复的形式美感。学生能够掌握有秩序重复的设计方法。能力目标：通过训练，掌握重复构成的方法，开拓学生的思路，突破具象观念，培养学生的创造能力，提高学生的设计能力。情感、价值观目标：增强学生的合作意识，提高学生的审美能力，培养学生遵守秩序的良好品质。
三、学习者特征分析
五年级学生对于重复的认识只限于对二方连续的认识与了解，对于学生来说本课有一定的高度，对重复的变化规律的掌握有一定的难度。学生掌握了连续图案的重复，会设计随意的重复图案，但学生不能理解有秩序的重复及其变化的规律。
四、教学策略选择与设计
本课在设计上我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。本课的导入部分我运用了诗句情景式教学的跨学科教学模式，学生运用语文知识解释美术现象；多媒体课件的应用为学生提供了丰富的视觉资源，陶冶了学生的情操；在本课作业中，我设计了三个环节让学生分层次的进行学习：（1）一分钟绘画展示，让学生体会重复；（2）分小组拼摆、组合设计重复构成，让学生通过集体合作的形式探究重复构成的设计方法；（3）学生个性设计，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。
五、教学环境及资源准备
多媒体电教室教师教具准备：多媒体教学课件（重复欣赏）、重复构成作品、演示教具（学生分小组演示）等。学生学具准备：绘画作业本、彩色笔、一小块白卡纸、彩色纸、剪刀、胶水等。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
复习导入 出示课件（欣赏二方连续的范图）提问：这是我们以前学过的纹样，谁能说出它的名字？请同学们总结一下二方连续的特点？小结：单位纹样的横向或纵向的重复排列。（课件出示）这节课我们学习一种新的排列方式。板书：形的变化——重复 学生看屏幕，观察分析纹样，回答出是二方连续纹样。学生根据二方连续图案的组成方式归纳二方连续的特点。学生回答出纹样连续出现、重复出现等。 【设计意图】复习导入：生动、形象、有趣的激发,学生产生求知的极大兴趣。 巩固学过的知识，为学习新知识做好铺垫。【资源准备】大屏幕投影；教师自制课件
新授：（一）引题入趣 提到重复老师想到了两句诗。出示课件：（金）元好问　枝间新绿一重重　小蕾深藏数点红（教师范读）提问：诗句中描绘了一种怎样的情景？请用画笔把这种情景画出来。（音乐伴奏一分钟）从同学们的作品中你们看到了什么？提问：什么是重复？ 学生体会诗句含义，用语言描绘诗句中的情景。（一重重绿色的叶子里面藏着很多红色的小花蕾）学生采用简单概括的画法进行描绘。（平涂、点彩）学生展示作品，小组间交流，全体展示，体会画面所展现的情景。（绿叶、花蕾的重复）学生根据绘画中的体会理解重复。 【设计意图】突出美术特色，体现创新精神及个人风格。学生在对诗句的理解中体会意境，同时运用绘画的方法展现这种情景，把语文的学习与美术的学习结合起来，学科间相互促进，培养了学生的综合能力。在绘画中解决了对重复一词的理解。【资源准备】大屏幕投影；教师自制课件
小结课件出示：重复是相同或相近的事物反复出现。这种现象在自然中、生活中常常可以见到。提问：谈谈生活中、自然中、艺术中的重复现象。在我们身边重复的应用是相当广泛的，同学们知道这是什么原因吗？重复会带给我们一种什么样的感受？出示课件（生活中重复的图片）课件出示：重复给人一种整齐的美感，秩序的美感和节奏的美感。课件出示无规律重复排列。分析无规律重复排列：提问:是否是重复排列,是否具有整齐的美感，秩序的美感和节奏的美感。出示教具有秩序、有规律的重复排列。（教具）提问：是否是重复排列,是否具有整齐的美感，秩序的美感和节奏的美感。比较两幅画面的相同与不同？ 学生根据自身的生活实际谈重复的现象：地球运动；眼睛的眨动；心脏的跳动；音乐舞曲中的节奏；建筑设计中重复的应用等。学生看课件，带着好奇心与问题来欣赏感受生活中重复的应用。学生总结：因为重复给人一种整齐、有秩序的感觉，所以生活中的应用比较广泛。谈感受总结重复的特点。学生说整齐有秩序。学生观察屏幕，分析画面，回答是重复的排列，因为是相同的基本形。但不具有整齐、秩序的美。学生观察教具，分析画面，回答是重复的排列，因为是相同的基本形。具有整齐、秩序的美。两幅作品进行对比：相同：同一个基本形不同：无规律与整、有秩序。 【设计意图】联系自然发现自然界中的一些规律，联系生活感受生活中的美。【设计意图】为学生创设一种情景，通过欣赏图片，产生进一步探究学习的热情。感受重复带来的美，感知重复美的规律。培养学生发现美的能力。【资源准备】大屏幕投影；教师自制课件【设计意图】通过本环节的设计来解决本课的重、难点问题。【设计意图】运用多媒体课件进行对比分析，解决了学生对有秩序重复的认识与了解。【设计意图】通过课件与教具的对比变换，激发学生学习探究的兴趣。培养学生的观察能力、对比分析能力、归纳总结能力。【资源准备】大屏幕投影；教师自制课件；自制教具。
教师介绍知识点：重复排列两种形式：⑴　随意的排列　⑵　有秩序、有规律的排列（生活中，艺术设计中应用比较广泛）教师：同学们是否愿意尝试设计一幅有秩序的重复呢？教师：如果和老师一样的基本形，能设计一幅与老师不同的整齐而有秩序的重复排列吗？同时，请同学们思考怎样来设计排列基本形才显得整齐而有秩序？教师：让我们来共同欣赏一下同学们合作完成的作品。同学们在设计制作中是否找到了这个问题的答案呢？这种格式叫做什么呢？分析教师的作品（电脑演示）闪动重复的骨格线。我们理解了重复，那么有规律的重复排列应该怎样解释呢？课件出示：有规律的重复排列：是由一个基本形按照重复的骨式排列而成的。同学们在各个小组的作品中还发现了什么？提问：为什么同一个基本形，却排列出不同图案？我们知道了相同的基本形运用不同的重复格式就会出现不同的图案。课件演示：重复排列的骨式，出现不同的图案。（图二） 这时学生有极强的创作欲望。学生小组合作（出示分组教具－－展示板、16块基本形）。小组交流解决问题。合作完成作品。各小组作品按秩序展示在黑板上，集体评价。学生回答：按照一定的格式设计。学生观察屏幕，观察到不仅仅是基本形的重复，还有重复的排列格式。学生总结：有规律的重复排列：是由一个基本形按照重复的骨式排列而成的。发现每个小组的作品都不相同。不同的重复排列的骨式。学生看屏幕对比观察。 【设计意图】互相学习，拓宽思路，培养学生的合作精神。【资源准备】大屏幕投影；教师自制课件,分组教具。【设计意图】培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。【资源准备】大屏幕投影；教师自制课件。
同学们通过作品还有什么发现吗？如果是同一基本形、相同的排列格式会排列出不同的图案吗？是什么原因呢？课件演示：不同的排列方式，对比分析。（图三）这就是重复带给我们的有规律的变化。 重复虽是反复出现的，但通过有规律的变化却能形成多样的图案，给我们带来极强的形式美感。教师：通过分析各小组同学们的作品，我们了解了有秩序重复排列的方法，了解了重复变化的规律。 学生发现在基本形、排列格式相同的情况下同样会出现不同图案。学生回答不同的排列方向。学生观察进行对比分析。
（三）求异创新 那么同学们有没有信心独立完成一幅有秩序的重复排列的设计呢？同学们在设计之前，是否想好用什么样的基本形进行重复的排列？老师这里为同学们提供一些基本形供同学们参考。课件出示：（图一） 简单基本形有变化的基本形单独图案教师辅导。提出作业一两个字为代言：美、新。比比谁的美，比比谁的新！（音乐伴奏）教师：同学们在设计完作品以后，请为自己的作品选一个字作为作品的代言，你的作品突出美，还是新，请把你的作品粘贴到相应的字的后面。 学生积极参与。 【设计意图】倡导个性，发扬创新精神。在实践中进行探索，提高学生动手设计能力。激励学生的创作欲望。【设计意图】多层次的基本形提示适应不同层面的学生。帮助有困难的学生在设计过程中解决问题。【资源准备】大屏幕投影；教师自制课件
辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。设计一简单的基本形。设计一重复的排列骨式。确定一种排列形式。 学生作业。
（四）审美陶情 提问：看到自己的作品或同学的作品你又有什么新的发现？学习这节课你有什么样的感受？教师总结：同学们老师也想谈一谈，透过你们的作品不仅看到有秩序、有规律这种形式的美感，仿佛看到马路上有秩序行驶的车辆；售票处有秩序排队的人们；下课的走廊里有秩序走路的同学们；我们应该认识到有秩序的排列不只是一种形式更是一种美德。希望同学们把这种美带进我们的生活，在生活中做一个遵守秩序的人！ 设计完成的同学把作品粘贴到黑板上，选择相应的代言字。学生回答：谈作品的美，谈作品与生活的联系。谈这节课与生活的联系。 【设计意图】通过学生自主展示、评价，提高学生的审美能力。鼓励学生去发现，联系生活实际来看待问题。培养学生优良的品格。使学生懂得遵守秩序是一种美德，把课堂上学到的应用的生活中去。【资源准备】大屏幕投影；教师自制课件
教学附图：图一简单基本形有变化的基本形（3）单独图案图二 重复排列的骨式图三不同的排列形式
教学流程图
七、教学评价设计
本节课的课堂教堂评价主要从课堂表现和知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习方法和合作精神；知识技能的评价主要包括重复构成的理解、重复构成的方法、重复构成的设计、重复构成的应用、剪贴的制作方法。
八、帮助和总结
教学反思：1．内容的安排与目标的制定是否恰当？2．教法的安排是否恰当？3．目标完成情况如何？4．成功的地方。5．不足与问题：6．想法。
开　始
复习导入
课件
引题入趣
课件
情景欣赏审美感知
概括描绘（美术技能应用）
古诗联想（学科综合）
教师小结重复的特点
探索求新
课件
分层次探究有秩序重复的排列方法。
对比分析研究
感知实践合作探索，学生以小组为单位合作学习。
课件
教师运用多媒体讲解分析重复的设计方法
求异创新
课件
学生个性设计
教师巡视辅导
教师为学生提供设计素材
审美陶情
作品展示感受作品的美，感受创作的过程与乐趣。
教师课后总结
结束

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