资源简介

《踏浪》教学设计
【教学意图】
本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，引导学生感受歌曲、表现歌曲、享受歌曲，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，最终能够以较好的音色和情感演唱歌曲。本节课运用图形谱、律动等教学方式，让学生在体验中感受和表现音乐，了解歌曲的曲式结构，在动静结合、张弛有度的音乐课堂中得到“美”的享受。
【教材分析】
《踏浪》由庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，于1980年在台湾推出的一首轻快活泼的校园歌曲。4/4拍，单二部曲式，音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，婉转动人，清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时代感。充分表现出年轻人的青春活力和蓬勃朝气，以及他们那富有诗意的浪漫气息。
【教学目标】
1.通过学唱歌曲《踏浪》，感受校园民谣的曲风特点，培养积极乐观的生活态度。
2.能用活泼欢快的情绪、轻快有弹性的声音演唱《踏浪》，并完成二声部合唱。
3.运用图形谱、律动体验等方式感受歌曲的节奏特点，使学生乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
【教学重点】
1.学唱歌曲，感受歌曲的节奏特点。
2.了解歌曲的曲式结构。
【教学难点】
能用活泼欢快的情绪、轻快有弹性的声音演唱《踏浪》，并完成二声部合唱。
【教具准备】
多媒体教学设备、钢琴、小碰铃、沙球。
【教学过程】
一、二声部练唱，感受和声之美
1.师生问好。
2.二声部平行六度练习。
二、聆听体验，感受旋律之美
1.闭目聆听，想象画面。
2.二次聆听，运用图形谱感受乐句。
师：认真聆听，乐曲中哪几个乐句相似或相同？
3.再次聆听，律动体验，了解曲式结构及演唱形式。
【设计意图：运用奥尔夫教学法，让学生在律动中，在图形谱体验中，感受歌曲的乐句特点，了解歌曲的曲式结构及演唱形式，培养学生有意注意的聆听习惯。】
三、学唱歌曲，感受声音之美
（一）学唱旋律
1.学唱歌曲第一部分。
（1）轻声视唱歌曲第一部分旋律。
（2）跟琴用“Lu”哼唱歌曲第一部分。
2.学唱歌曲第二部分。
（1）轻声视唱高声部旋律。
（2）跟琴用“Lu”哼唱高声部旋律。
（3）轻声视唱低声部旋律。
（4）跟琴用“Lu”哼唱低声部旋律。
（二）朗读歌词
1.跟师有节奏朗读第一段歌词。（要求：轻跳，短促，有弹性）
2.学生自主朗读第二段歌词。
（三）完整演唱
1.分声部完整合唱歌曲。（要求：高兴地、轻快、弹性、十六轻跳）
2.全体学生有感情地演唱《踏浪》。
四、延伸拓展，感受校园民谣之美
1.请学生归纳总结歌曲的特点。
2.简介词、曲作家。
3.师生交流：你还知道哪些校园民谣？
4.播放老狼的《同桌的你》。
【设计意图：从课堂延伸到课外，让学生多方面了解校园民谣，感受音乐无穷的魅力。】
五、课堂小结
校园民谣风雨飘摇20年，总有不少音乐人，想把这份承载青春的梦想传承下去，让我们一起接过这个接力棒，把校园民谣传唱下去！
课后，大家再收集一些校园民谣，我们下节课交流。

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