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教科·八年级下册
第8章 运动和力
3 摩擦力
课前自学准备
学习目标
学习目标
01
认识摩擦力，知道摩擦力产生的条件。
02
了解三种摩擦力并能够加以区分。
03
知道摩擦的利与弊。
课堂教学展示
新课导入
【点击画面播放视频】
在水平冰面上，如果不再用力蹬冰面，滑冰运动员就会慢慢停下来，这是为什么？
课堂教学展示
进行新课
试一试
（1）手自然地平放在桌面上，静止不动；
（2）手平放在桌面上，用力向前推，但保持手不动；
（3）手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动。
下面三个小活动中，你有没有感受到一个阻碍手运动的力？
F
F
v
F
F
v
自然地放在桌面上静止不动，感觉_______阻力
用力向前推但保持手不动，感觉______阻力
用力向前推，使手在桌面上滑动，感觉______阻力
不存在
存在
存在
相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就会产生阻碍相对运动的力。
知识点1
滑动摩擦力
一个物体在两一个物体表面上发生相对运动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
以接触的物体为参照物
当两个接触面相对运动时，细微的凹凸不平就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
1.定义
①接触面粗糙
②两物体相互接触且挤压（产生压力）
③有相对运动
2.产生条件
三个条件缺一不可
3.方向
F
v
f
手向前滑动，滑动摩擦力阻碍其向前运动
与物体相对运动的方向相反
思考：摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？一定是阻力吗？
摩擦力的方向可能与实际运动方向相同，此时摩擦力是动力，如上行的传送带上的物体受到的摩擦力。
生活中有哪些是滑动摩擦力的例子？
停止撑冰后滑冰车会停下来
从滑梯滑下后，会在水平面上滑行一段距离再停下来
运动员松手后，在水平冰面滑行的冰壶会慢慢停下来
例1 下列有关滑动摩擦力的说法中正确的是（ ）
A.只有相互接触的物体间才可能产生滑动摩擦力
B.若两个物体相互接触，则这两个物体间一定存在滑动摩擦力
C.滑动摩擦力总是与物体的运动方向相反
D.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动
A
不一定
可能相同
有时物体运动，有时有利于运动
知识点2
探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
活动：体验滑动摩擦力
用手压课本并抽出直尺。
①当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？
②换不同大小、不同材料的直尺，再试一试，有什么变化？
对影响滑动摩擦力的大小的因素，你有什么猜想？
实验探究：滑动摩擦力与什么因素有关
猜想与假设
可能与接触面所受的压力有关
可能与接触面的粗糙程度有关
可能与接触面的大小有关
……
提出问题
滑动摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验
实验中如何测出滑动摩擦力的大小？
使物体在弹簧测力计拉力的作用下，沿水平方向匀速滑动。根据二力平衡条件，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计拉力的大小。
转换法
实验中如何探究不同因素对滑动摩擦力的影响？
水平匀速拉动物体，每次只改变压力大小、接触面的粗糙程度或接触面积，测出不同条件下滑动摩擦力。
控制变量法
实验步骤
①如图甲，用弹簧测力计拉动长方体木块，使它在较光滑水平长木板表面匀速滑动，读出此时弹簧测力计的示数。
②如图乙，在木块上加一砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出此时弹簧测力计的示数。
探究压力大小对滑动摩擦力的影响
实验步骤
【点击画面播放视频】
实验数据
实验次数 实验条件 弹簧测力计示数F/N
压力大小 接触面粗糙程度 1 1个木块 较光滑木板 0.20
2 1个木块+2个砝码 较光滑木板 0.45
3 1个木块+4个砝码 较光滑木板 0.55
其他条件相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
实验步骤
③如图丙，去掉砝码，换用表面粗糙的长木板，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出此时弹簧测力计的示数。
探究粗糙程度对滑动摩擦力的影响
【点击画面播放视频】
实验数据
实验次数 实验条件 弹簧测力计示数F/N
压力大小 接触面粗糙程度 1 1个木块 较光滑木板 0.20
2 1个木块 铺有细绒布的木板 0.40
3 1个木块 铺有毛巾的木板 0.55
其他条件相同时，接触面受到的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。
实验结论
滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力大小有关，当其他条件相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力就越大；滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，当其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力与接触面的大小、运动速度的快慢有关吗？
与接触面大小的关系
与速度快慢的关系
【点击画面播放视频】
滑动摩擦力与接触面的大小、运动速度的快慢无关
知识点3
静摩擦和滚动摩擦
1.静摩擦
（1）定义
两个相互接触并保持静止的物体，当它们之间存在相对运动趋势时，在它们的接触面上产生阻碍相对运动趋势的摩擦叫做静摩擦。
想落未落
推而未动
（2）产生条件
①两物体相对静止
②两物体相互接触且挤压（产生压力）
③有相对运动趋势
三个条件缺一不可
（3）方向
与物体相对运动趋势相反
f
F
（3）实例
手握住瓶子时，瓶子掉不下来，手与瓶子之间有静摩擦
推石头但没有推动时，石头与地面之间的摩擦是静摩擦
2.滚动摩擦
当一个物体在另一个物体表面滚动时，物体所受到的摩擦叫作滚动摩擦。
行驶的汽车，车轮在路面上滚动，受到滚动摩擦力
在其他条件相同的情况下，用滚动代替滑动，可以大大地减小摩擦。
在搬动笨重物体时，在物体下垫上滚木，移动起来要省力得多
在机器转轴上常常以滚动轴承代替滑动轴承，从而减小摩擦
例2 下列关于摩擦的说法中，正确的是（ ）
A.自行车的钢圈与刹车闸皮之间的摩擦是滚动摩擦
B.滑冰时，冰刀与冰面间的摩擦是滑动摩擦脚与地面相对静止
C.人在正常行走时，脚与地面之间的摩擦是滑动摩擦
D.划火柴时，火柴头和砂纸之间的摩擦是滚动摩擦
B
有相对滑动，是滑动摩擦
脚与地面相对静止
火柴头与砂纸之间相对滑动
知识点4
摩擦的利与弊
1.增大有益摩擦
（1）增大接触面的粗糙程度
轮胎上有凹凸不平的花纹
运动员往手上涂镁粉
（2）增大接触面间的压力
自行车车闸
（3）变滚动摩擦为滑动摩擦
火车紧急制动时，车轮只滑动不滚动
2.减小有害摩擦
冰壶比赛中用冰壶刷擦冰
（1）减小接触面的粗糙程度
（2）减小接触面间的压力
体操运动员在单杠和双杠的旋转动作中，手握得比较松
（3）变滑动摩擦为滚动摩擦
穿轮滑鞋轮滑
（4）使接触面间分离
磁力把磁悬浮列车从轨道上微微托起，使它们互不接触，减小摩擦
气垫船的船底与水面之间有一层空气，使船在航行中所受摩擦力减小
自行车是人类的一项伟大发明。一百多年来，经过技术人员的不断改进，现在的自行车骑起来已十分轻便。请仔细观察、研究自行车(如图)，看看车上哪些部位需要增大摩擦，哪些部位需要减小摩擦，分别是用什么方法来增大或减小摩擦的。
家庭实验室：自行车运动过程中的摩擦
自行车的车把、脚踏、车轮等处有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；刹车时用力捏闸，是通过增大闸皮与车轮之间的压力来增大摩擦.给车把转向轴承、车轮的轴加润滑油是通过使接触面分离来减小摩擦；在车轮滚动、轴承中加滚珠是通过变滑动为滚动来减小摩擦。
例3 以下四种实例中，可以减小摩擦的是（ ）
A.图甲：体操运动员上器械前会在手上涂防滑粉
B.图乙：轮滑鞋装有滚轮
C.图丙：自行车刹车时捏紧车闸
D.图丁：运动鞋底有凹凸的花纹
B
增大接触面粗糙程度，增大摩擦
变滑动为滚动，减小摩擦
增大压力，增大摩擦
增大接触面粗糙程度，增大摩擦
课堂教学展示
自我评价
1.如图所示，将鞋刷按压在木板上，向右拖动鞋刷，观察刷毛形变方向，判断刷毛所受的滑动摩擦力方向。
刷毛向左弯曲，说明刷毛受到向左的作用力，即刷毛受到的滑动摩擦力的方向向左。
2.在拔河比赛中，运动员常穿上比较新的鞋，并且不希望地上有沙子，这是为什么
在拔河比赛中希望地与鞋子之间有较大的摩擦，因此运动员要穿上新鞋；地上有沙子时易发生滚动摩擦，因为在其他条件相同的情况下，滚动摩擦远小于滑动摩擦，故不希望地上有沙子。
3.骑自行车的人要快速停下来，就要刹车。刹车时捏闸用力越大，自行车就停得越急。请说明其中的道理。
捏闸时，用力越大，闸皮与车轮之间的压力越大，所以摩擦力越大，车停得越急，这是在接触面的粗糙程度一定的情况下，通过增大压力来增大摩擦的。
4.想一想，如果没有摩擦，世界将会怎样？以“没有摩擦的世界”为题写一篇小短文。
课堂教学展示
课堂小结
摩擦力
分类
影响滑动摩擦力大小的因素
摩擦的利与弊
接触面受到的压力
接触面的粗糙程度
增大有益摩擦，减小有害摩擦
滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力

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