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四年级下册 第二单元 1从不同角度画物体 教学设计
课题 从不同角度画物体 单元 第二单元 学科 美术 年级 四年级
教材分析 《从不同角度画物体》是岭南版美术四年级下册的一个重要课题，通过教学，使学生掌握从不同角度观察和描绘物体的方法，理解物体在不同角度下的透视变化现象，并能够运用绘画技巧表现物体的立体感和空间关系，培养他们的科学精神和创新意识，增强学生的民族自豪感，提升对美术创作的兴趣和爱好。
2022新课标要求 1.通过教学，使学生掌握从不同角度观察和描绘物体的方法，理解物体在不同角度下几何体的变化现象，并能够运用绘画技巧表现物体的立体感和空间关系。2、通过引导学生观察、思考、讨论和实践，培养学生的观察能力、思维能力和创造力，提高学生的绘画技巧和审美水平。激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养学生的耐心和细致入微的观察态度，以及勇于尝试和创新的精神。3、积极参与绘画实践，通过尝试不同的绘画手法和表现形式，描绘几何体，在课后自主观察生活中的物体，尝试运用所学知识进行绘画创作，提高学生的美术素养和创新能力，能结合自己的认知和感悟进行人物情感再塑造，形成设计意识。
学习目标与核心素养 通过本节课的学习，能够敏锐地观察到物体在不同角度下圆柱体、正方体等，形态变化、光影效果及色彩差异，提升对美的感知力和敏感度，识别并欣赏物体在不同视角下的独特美感，如侧光的柔和、逆光的轮廓、顶视的图案布局等，形成丰富的视觉体验，提升发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）掌握从不同角度描绘杨桃，包括如何选择角度、调整与完善等，能够创造性地表达个人对物体的视觉理解和情感体验，并且能够运用多种绘画媒介和技法，从不同角度准确且富有创意地再现或重构物体形，展现个人的艺术风格和想象力。（艺术表现 创意实践）通过绘画不同物体，理解物体所承载的意义，增进学生对不同角度的理解，能够识别并尊重物体在不同角度上所展示出来的特点。如绘画作品、日常用品等，通过绘画作品传达对这些元素的理解和尊重。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 让学生学会从不同角度观察和描绘物体，理解物体在不同角度下的透视变化现象。
难点 如何引导学生运用透视、比例、光影等绘画技巧。
材料准备 球体、圆柱体、圆锥体等，用于学生观察和触摸;铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料等，供学生创作使用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入观看视频。 生活中许多物体都是由多个几何形体组合而成的。同一物体，从不同角度去看，形状会发生不同的变化，你能找出它们的共同特征和不同之处吗 小博士：物体都是由多个几何形体组合而成，包括长方体、正方体、球体、圆柱体、椎体等基本形状。（出示图片） 观看视频，初步认识太空发展。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 一、欣赏·感受(一)作品（红、黄、蓝的构成），是蒙德里安几何抽象风格的代表作之一。粗重的黑色线条控制着七个大小不同的矩形，形成非常简洁的结构。画面主导是右上方那块鲜亮的红色，不仅面积巨大，且色度极为饱和。（出示图片）小知识彼埃·蒙德里安（Piet Cornelies Mondrian，1872年3月7日一1944年2月1日），生于荷兰阿默斯福特，荷兰画家， 风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一。蒙德里安的艺术是高度乌托邦式的，并且与寻求普遍价值和美学有关。他曾在海牙、鹿特丹、罗伦、巴黎和伦敦等十多处地方居住作画，晚年移居纽约，大幅度扩展创作领域，对后代的建筑、工艺和设计产生很大影响。1944年2月1日，逝世于美国纽约州纽约曼哈顿。二、欣赏·感受（二）不同角度的大熊猫（出示图片）三、欣赏·感受（三）圆柱体与立方体在不同角度的透视变化：（出示图片）四、欣赏·感受（四）不同角度的杨桃为什么长得不一样？（出示图片）答：把它切开看，它的横切面是五角星形状，而侧面和整体外观是有棱有角的椭圆形。当视线与杨桃的棱平行时，我们会看到杨桃有明显的棱边，呈现出瘦长的形状。五、观察·发现生活中常见的物体是由哪些基本的几何形体组合而成的？同一物体的不同角度有什么不同的特征？（出示图片）答：生活中常见的物体往往是由基本几何形体组合而成的，这些基本的几何形体包括长方体、正方体、球体、圆柱体、圆锥体等。例如，书本、是长方体；魔方是正方体；篮球、足球等则是球体；水杯类似圆柱体；冰淇淋筒则类似于圆锥体。特征：形状变化：对于非对称的物体，从不同角度观察，其形状可能会呈现出明显的差异。大小变化：由于透视原理，同一个物体在不同角度下可能会显得大小不同。细节呈现：不同角度下，物体的某些细节可能会更加突出或隐藏。六、实践练习1.学生作品欣赏2.可以这样画（一）3.可以这样画（二）4.动动手选一个你喜欢的文具，从不同的角度画出它的形象。（出示图片）我学会了什么：1.我能正确画出物体的形状和比例。2.我能把握物体不同角度的形象特征。 进行欣赏。完成欣赏感受。完成观察发现。完成实践练习。 在老师的带领下，欣赏不同角度下的不同的物品。领略不同角度下的几何体。进行教材知识点补充，完善学生的知识体系，引导学生了解生活中常见的物体是由哪些基本的几何形体组合而，以及不同角度的特征。提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 选一件你最喜欢的物品，仔细观察它，并把它的不同角度画下来。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 通过仔细观察不同角度下的物体，我们发现了形态、光影、色彩之间的微妙变化，这些变化让每一个物体都显得独一无二。我们学会了如何捕捉这些瞬间，用眼睛去“触摸”物体的每一寸肌肤，感受其背后的故事与情感。在掌握了如何选择角度、调整与完善等基本技能后，我们鼓励大家勇于尝试，不拘泥于传统，从自己的视角出发，用画笔去描绘心中的世界，这种对美的敏感和感知，不仅让我们的绘画更加生动，也让我们的生活更加丰富多彩。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 从不同角度画物体欣赏 感受《红蓝黄》2、欣赏 感受不同角度的大熊猫3、欣赏 感受圆柱体与立方体在不同角度的透视变化4、欣赏 感受不同角度的杨桃5、生活中的常见物体6、进行实践练习 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.为什么从不同角度画物体很重要？增强立体感：通过从不同角度描绘物体，可以更加准确地表现其三维形态，使画面更具深度和真实感。提高观察力：练习从不同角度观察物体，能够锻炼我们的观察能力和空间想象力，这对于绘画和创作都是非常有益的。丰富表现手法：掌握多角度绘画技巧，可以让我们在创作时拥有更多的表现手法和选择，从而创作出更加多样化和个性化的作品。2、如何从不同角度画物体？ 观察与分析：仔细观察物体在不同角度下的形态变化，包括轮廓、比例、透视关系等。这一步是绘画前的重要准备。选择角度：我们需要确定一个或多个想要表现的角度。常见的角度包括正面、侧面、背面以及俯视图和仰视图等。调整与完善：对画面进行整体调整和完善，确保各个角度的物体都能和谐地融合在一起，形成一个完整的画面。3、观看视频：几何体在生活中的运用 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 利用PPT、视频等多媒体教学资源，展示不同角度下的物体图片和视频，增强课堂的互动性和趣味性。通过多媒体展示，学生可以更直观地观察到物体在不同角度下的形态变化，从而提高学习效果，生活中常见的物体和相关的图片资源，作为观察和绘画的对象。这些生活化的材料不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解物体在不同角度下的形态变化。
教学反思 优点：引导学生从不同角度观察物体，这一教学方法极大地激发了学生的创造力和想象力。通过实物展示、多媒体辅助等多种方式，学生得以全方位地感知物体的形态变化，从而在绘画中融入了更多的个人见解和艺术表达。这种多维度的教学策略，不仅提升了学生的绘画技能，更培养了他们的艺术感知力和创新思维。不足点：在有限的教学时间内，要完成多维度的观察、技术实践、个性化指导等多个环节，时间分配上显得较为紧张。部分环节可能因时间不足而匆匆带过，影响了学生对知识的深入理解和技能的熟练掌握。因此，在未来的课程设计中，需要更加合理地规划时间，确保每个环节都能得到充分的探究和实践。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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