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24级高一上学期期末联考
语文试题
满分：150分 时间：150分钟
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1~5小题。
材料一：
张秉贵今年59岁，出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂当童工，17岁到私营的德昌厚食品店学徒，受尽了剥削阶级的压迫和凌辱。新中国成立后，他翻了身，打心眼儿里感谢党和毛主席。1955年他刚到百货大楼时，认为只要为商店多销货、多卖钱，就是做好了本职工作，报答了党的恩情，因此他比较注意抓大号买卖。一次，有位农民顾客来买两块桃酥，张秉贵光照顾买得多的顾客，让这位顾客等了很长时间。顾客生气地质问他：“你是不是嫌我买得少，看不起我？”这件事深深地触动了张秉贵。党支部书记找他谈心，对他说：“过去资本家做买卖，唯一的目的是赚钱。我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。”
张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿，投入社会主义建设，这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”为了当好顾客的参谋，他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。公休日，他到糖果厂去参观访问，了解糖果的制作过程；下班后，他又到医院向医生学习各种糖果的营养知识；卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道……经过刻苦钻研，张秉贵的商品知识十分丰富，为群众服务也有更多的主动权了。
张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。有时，当他累得额头渗满汗珠，顾客就按住秤盘说：“老同志，您先擦擦汗！”后边的也嚷道：“您喝口水，歇会儿再卖！”……这些热情的话，像一股股清泉涌进张秉贵的心田，他感到自己的心和顾客的心紧紧地贴在一起了。
（摘编自林为民《心有一团火，温暖众人心》）
材料二：
张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动的是这一段：
“在旧社会，我十岁当童工，十七岁到商店学徒，那时候给资本家站柜台，是为了混碗饭吃。政治上没地位，经济上受剥削，人格上还要受侮辱，整天低声下气，提心吊胆。那些官僚老爷、太太小姐、兵痞流氓来买东西，稍不称心，我们就得挨骂。得罪了这些人，资本家就得叫我们‘卷铺盖’，整天像是踩着‘地雷’干活……”
这时，我拿起笔来，向张秉贵同志笑着说：“我知道您是个忙人，我今天问您两个问题。第一是：请您把您解放前的生活仔细地说一说，让我好有点感性认识。”
张秉贵同志也笑了一笑，用充满了回忆的目光看看我，说：“我是北京人，一家八口人，只靠我父亲每月六块钱的工资过活。我母亲难过地说：‘你们孩子们也自谋生活吧。’我的大哥就到十五间房一个卖烟卷煤油的杂货店里去当了学徒。我从七岁就出去捡柴、挖野菜，那些野菜都是人家喂鸡的，我们每天就是吃那些野菜。我八岁就去‘打执事’，那就是遇有什么红白喜事，出殡的、娶亲的，我就戴上红缨帽，穿上大褂子，去给背小鼓什么的。旧社会，这是实在没办法的人才干的，可是我还唯恐人家嫌我小，不要我。天没亮就出去，太阳落山才回来，每天只挣两个‘铜子儿’。十岁那年，我和三哥到天津的一所地毯作坊去当学徒。父亲本在天津给一个资本家看门，这时失业了。我们在作坊里是七个人睡在一个小炕上，挤得大家都得侧着身子睡。这屋里又没有灯，炕上的臭虫就多得不能提了。那时我先学的是绕毛线，绕来绕去地，毛线都勒进手里去了，又流血又疼，只好用纸把手包起来再绕。资本家看见了就骂：‘你这是在绕毛球呢！’他踢了我一脚，把我撵出来了。
“年初六，原在一个厂的一位师傅来找我说：‘小秉贵儿，你跟我到榄杆市乾祥瑞织布厂当学徒吧。’这个厂的资本家姓牛，很毒辣，每天一到下半夜，就从柜房里出来，挺着大肚子，喊‘嘟——咋’，说是轰乌鸦呢，把我们都叫醒了。这时间比摇上班的铃还早一个钟头！”
“我在那里待了两年多，织一匹布挣两毛钱。十七岁上，我到米市大街的德昌厚食品店当了伙计，从一九三六年，直到一九五五年，十九年没动……以后我就到了百货大楼，这些事您全知道了。以前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦，真是：新旧社会两重天，一个苦来一个甜呵！”
说到这里，他停住了，我抬头望着他的从容而沉静的笑脸，心中涌起了无限的敬佩！
（摘编自冰心《颂一团火》）
1．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一运用了对比手法，他在旧社会当童工学徒，备受压迫和欺凌，在新中国成立后做服务员，获得顾客的感激和尊重。
B．张秉贵的“一团火”精神是一心为人民服务、爱岗敬业的精神，是宝贵的精神财富，对激励广大职工积极进取有重要意义。
C．张秉贵售货服务热情周到，有感受到党的温暖、为社会主义事业做贡献的觉悟提高，以及受到顾客的尊敬和爱戴等原因。
D．两则材料都围绕着张秉贵这一中心人物来进行采访报道，抓住张秉贵“一团火”的精神来揭示人物的个性特征和思想境界。
2．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．为了更好地服务群众，张秉贵利用公休日、下班后的时间积极学习，刻苦钻研，掌握了更多的主动权。
B．冰心对张秉贵在旧社会的遭遇深感同情和非常好奇，所以采访的重点放在张秉贵在新中国成立前的具体生活。
C．张秉贵十七岁到德昌厚食品店，当了19年伙计，这期间政治上没地位，经济上受剥削，人格上受侮辱。
D．张秉贵笑着回忆旧社会的经历，从容而沉静，可见，他感受到新中国的好，早已忘记在旧社会受的苦。
3．结合材料内容，下列选项中没有直接写张秉贵“一团火”精神的一项是（ ）（3分）
A．张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出5两。
B．张秉贵具有非常神奇的算账速度。遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，他也能一边称糖一边用心算计算。经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。
C．张秉贵师傅的柜台站满了里三层外三层的顾客，有买东西的，有参观的，有学习的……
D．张秉贵发明了“接一问二联系三”的工作方法，即在接待一个顾客时，便问第二个顾客买什么，同时和第三个顾客打好招呼，做好准备。
4．请简要分析材料一的结构思路。（4分）
5．张秉贵在新中国成立前的经历，两则材料的叙述有什么不同？请结合材料简要概括。（5分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
没有纽扣的红衬衫
铁凝
安然是个地道的女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，有时候还爱趁人不备吹一两声口哨。看起来全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩不许对这些发生兴趣呢？
作为一个女孩，她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，她知道马拉多纳，还知道鲁梅尼格。喜欢黄梅戏（怪事儿），喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：“希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞……”这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。
也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译。她常指着电视里风度翩翩的翻译说：“那就是我。”她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出，她总是一边听录音机，一边写作业。尤其思考物理题时，听着录音机，思维相当活跃、灵敏。
可是安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。
今天是周日，欢乐的安然突然有些黯然，低下了头：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”
“当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。”
我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。
铺在林荫道上的树影就像一架走不到头的梯子，我一步步地攀登着。突然有人喊我了。我发现面前站着的是韦婉。她是安然的班主任，我的小学同学。
“安然在班里表现怎么样？”我问。
“怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，像是在模仿着我们哪位老师的神情。
“她很聪明，也很用功。就是……”当然我等的就是这个“就是”。
“用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。”
“她爱讽刺人？”我试探着。
“怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。”
“你是说安然她……”我的心一阵紧跳。
“怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……，比如……”韦婉说到这里顿了一下，我又在等待那个“比如”了，“比如她总和一个叫刘冬虎的男生在一起。还有，过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。”
“那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。
“对，问题就在这儿。你不觉得它很刺眼么？要防患于未‘燃’，燃烧的‘燃’……”韦婉正要说下去，但她要等的人来了。我顺林荫路往回走着，难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？路灯夹杂在高大的杨树干里，把树干上那些眼睛模样的疤痕照得很清楚。我在“众目睽睽”下，继续走自己的路。
人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。
拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，二十世纪50年代毕业于美术学院油画系，现在省画院搞专业创作。可他的画连省美展都通不过。人家说他的画无法为工农兵服务，画面上看不到社会主义的脉搏在跳动，他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有人伸出胳膊做指向前方的姿势。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽爽朗的蓝天，缠绵散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸茸的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳……
总之一句话，他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用。甚至有人暗中埋怨：画院怎么供着这样一个废……物？
不管怎样被议论、冷落，爸爸的画依然是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。画面上大自然的生机，生活的节奏和旋律，就在你耳边、眼前洋溢。这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，也成为我和安然生活中不可缺少的一部分。
可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。
“爸爸，您不妨画一些说明性较强的东西。”
爸爸不说话。
“您在画院是专业画家，总得……”
“总得什么？”爸爸扬起眉毛，但没看我。
“我是说——”我是想说总得被人承认呵，可我说不下去了。
安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：‘有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。
安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。
就像那件红衬衫。我去南方出差，给她买回的那件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。
“我真漂亮！”她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊宣布。
可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火。
但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧。我要不要和安然一谈呢？
我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛？
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开篇交代了安然种种行为和喜好，突出了她“假小子”的性格的种种表现，虽不招人喜欢，却深得姐姐安静的欣赏与喜爱。
B．班主任韦婉向安静介绍了安然在班级中有些“出格”的行为，并煞有其事地提醒她帮助妹妹走正路，可以看出韦婉的世俗浅薄。
C．安然引用著名作家契诃夫的名言为爸爸发声，是因为她认识到了爸爸发自内在的独立、真诚和追求，而姐姐安静却没有。
D．小说最后以安静陷入两难境地作结，真实地反映了亲人们的遭遇带给她的困惑、疑虑、欣赏等复杂的心理。
7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说是以“我”的视角讲述妹妹安然的故事，以及爸爸的故事，既亲切又真实，和《百合花》中的“我”有着异曲同工之妙。
B．“他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用”一句中，运用比喻手法，生动形象地指出了爸爸的画作没有迎合时代的要求。
C．本文笔触敏感细腻，多处心理活动既凸显人物内心理想与追求，矛盾与痛苦，又折射出他们身上时代的印迹和未来的光辉。
D．小说标题意蕴丰富，既指款式新颖、设计独特、颜色鲜艳的那件衬衫，也是少女安然特立独行、个性张扬的精神表征。
8．小说中插入爸爸的一段经历，有何作用？请结合文本简要分析。（5分）
9．本文主人公安然和《哦，香雪》中的香雪同是铁凝塑造的非常成功的少女形象，请结合文本分析她们的异同。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 9~14 题。
材料一:
陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。
亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱赢疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。
义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！” 其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之。
其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。 (选自《文选·陶渊明传》
材料二:
陶渊明赋《归去来》,有其词而无其声。余治东坡，筑雪堂于上。人俱笑其陋，独鄱阳董毅夫过而悦之，有卜邻之意。乃取《归去来》词，稍加噪括，使就声律，以遗毅夫。使家童歌之，时相从于东坡，释耒而和之，扣牛角而为之节，不亦乐乎
为米折腰，因酒弃家，口体交相累。归去来，谁不遣君归。觉从前皆非今是。露未晞。征夫指予归路，门前笑语喧童稚。嗟旧菊都荒，新松暗老，吾年今已如此。但小窗容膝闭柴扉。策杖看孤云暮鸿飞。云出无心，鸟倦知还，本非有意。
噫!归去来兮。我今忘我兼忘世。亲戚无浪语，琴书中有真味。步翠麓崎岖，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水。观草木欣荣，幽人自感，吾生行且休矣。念寓形宇内复几时。不自觉皇皇欲何之 委吾心、去留谁计。神仙知在何处 富贵非吾志。但知临水登山啸咏，自引壶觞自醉。此生天命更何疑。且乘流、遇坎还止。
(节选自苏轼《哨遍·为米折腰》)
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读。(3 分)
渊明 A 有脚疾 B 使一门生 C 二儿舁篮舆 D 既至 E 欣然 F 便共饮酌
11.下列对材料一文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分)
A.主簿，古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。魏、晋以前主簿官职广泛在于各级官署
B.三径之资，比喻筹集隐居住所的费用。三径，因汉代隐士蒋诩在房前曾开三条小径，后人便以三径代称住宅庭院。
C.解绶，古人为官时将系有级带的印信佩戴在身，解下印绶，即辞免官职。类似表示辞官的词语还有“致仕”“乞身”“践祚”。
D.元嘉，年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创，历代帝王所用年号少则一个，多则十几个。
12.下列对材料一有关内容的概括和分析。不正确的一项是( )(3 分)
A.陶渊明博学多识，擅长属文。他写的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，当时人们认为这一形象是陶渊明的真实写照;他在辞去彭泽令时写了《归去来兮辞》。
B.陶渊明清高不群，自傲高洁。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向“乡里小儿”折腰。
C.陶渊明嗜酒成性，不重钱财。因与王弘嗜好相近，欣然共饮，陶渊明后接受了王弘的邀请，且把 颜延之留给补贴家用的二万钱全部用以买酒。
D.陶渊明率真自得，随性洒脱。他曾坐在菊花从中手把菊花，醉饮而归;酒酣之时就抚弄无弦琴以寄托情感;如果自己喝醉了，就让客人先行离开。
13.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。(4 分)
(2)其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。(4 分)
14.结合材料二内容，分析苏轼将陶渊明的《归去来兮辞》改写成《哨遍·为米折腰》的原因。 (3 分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。
太原早秋①
李白
岁落众芳歇，时当大火流②。
霜威出塞早，云色渡河秋。
梦绕边城月，心飞故国楼。
思归若汾水，无日不悠悠。
【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。
15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。
B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。
C．颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。
D．前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。
16．同样是写秋天，本诗在情感表达方面与《沁园春 长沙》有什么不同？请结合诗句具体分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《沁园春·长沙》中能展现青年毛泽东和他的同学们劈波斩浪的句子是：“ ， ？”
（2）《短歌行》中借用典故表现曹操渴望天下一统的强烈愿望的两句是“ ， ”。
（3）《归园田居》中通过对声音的描写来展示田园生活的两句是“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
钟扬的“暖”是 ① 的。这体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们 ② 一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为他外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。”
当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向他心目中的这所“世界学府”。钟扬的学生、复旦大学生命科学学院博士生徐翌钦回忆道，实验室里有很多学生是钟老师从少数民族地区招进来的。“由于这些同学底子薄，上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距，刚开始都是抱着试一试的想法联系了钟老师，钟老师总是鼓励他们报考自己的研究生，他说，‘读我的研究生基础差一点没关系，我帮你补，你只需要有一颗热爱植物学的心。’”
于是，钟扬的学生就像古代的门客一样“ ③ ”，有做科学研究的，有做科普的，有从事创新创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ )（3分）
A．这些同学由于底子薄，在知识基础上与上海本地学生有一定差距。
B．由于这些同学底子薄，在知识基础上与上海本地学生有一定差距。
C．这些同学由于底子薄，上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距。
D．由于这些同学底子薄，上海本地学生在知识基础上与他们有一定的差距。
20．文中画波浪线句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析表达效果。（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
意象赖以存在的要素是物象。 ① ，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。 ② 才是意象。因此可以说，意象是借助客观物象表现出来的主观情意，或者是融入主观情意的客观物象。
一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。同是由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高。陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”“暖云”则带着春天的感受。罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念。陶渊明《停云》：“霭霭停云，濛濛时雨。八表同昏，平路伊阻。”……同一个物象， ③ ，所以构成的意象也就大异其趣。
诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果；也可以将另一物象的特点移到这一物象上来；还可以把某一物象作为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
22．下列选项中，与文中画波浪线处双引号用法相同的一项是 （ ）（3分）
A．红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。”
B．包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形。
C．火车特有的气息坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。
D．白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调创作要关注时代、有针对性。
四、写作（60分）
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
曹操对“天下归心”的渴望，让生命在建功立业中绽放光彩;陶渊明“复得返自然”的淡泊，让生命在纯朴的田园生活中回归本真;李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让生命在自由与抗争中表现出别样的光彩......这些都展现了生命的不同选择。也有许多平凡的人，在平凡的生活与工作的不同选择中，展现了各自生命的多彩。但回望现实，很多人被困束在紧张忙碌的生活中，或者身处困顿、遭受挫折、更有甚者疾病缠身被病痛折磨，他们无法对 人生作出最佳的选择，乃至放任自流，最终让生命失去了光彩。
作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢 请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的选择”为主题的征文活动写一篇文章。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
24级高一上学期期末联考
语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
1．D（3分） 2．A （3分） 3．C （3分）
4．（4分）先介绍了张秉贵的出身以及他的成长；然后具体写到他为了熟悉业务，把一般人想不到的事情做到极致，体现了张秉贵的敬业爱岗；最后写到张秉贵用“一团火”温暖了无数顾客，人们在传颂张秉贵职业精神的同时，也用同样的温暖关怀张秉贵，写出了人人平等、互相关爱的良好社会风气。
5．（5分）①叙述角度不同：材料一是旁观者（记者）角度叙述，材料二是张秉贵本人讲述。②详略处理不同：材料一简略叙述，材料二详尽具体。③写作目的不同：材料一在于突出新生活，努力为人民服务；材料二在于全面了解张秉贵，突出他在旧社会的悲惨经历。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
6．C（3分） 7．C （3分）
8．（5分）①爸爸这段经历丰富了小说的内容，扩大了作品的生活容量。②揭示了爸爸的独立人格对姐妹俩形成的深刻影响，丰满了人物形象。③隐含了作者对不媚俗、不迎合的人生态度的赞赏，深化了作品的主旨。
9．（6分）
（1）不同点：
①身份不同：香雪是一个山村少女，安然是一个都市少女形象。②性格不同：香雪——善良质朴，坚韧执着；安然——个性张扬，自信坦率。③行为不同：香雪在山村长大，面对挑衅先是困窘、犹豫，后来才表现出坚定；安然受家庭影响，从小敢作敢为，勇于表达自我。
（2）相同点：
①内心都有渴望：香雪渴望得到平等的尊重，安然渴望凭借自己的实力正常评上三好学生，被大家认可。②可爱纯真：她们内心纯洁、清澈，身上都有明净、亮丽的人性美。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.B D E
11.C 解析：本题考查学生了解并掌握常见文化常识的能力。C.“类似表示辞官的词语还有......‘践祚’” 错误。“践祚”(践阵)指皇帝即位、登基之意，并非辞官之意。故选 C。
12.C 解析：本题考查学生理解文章内容的能力。C.“因与王弘嗜好相近，欣然共饮”错误，文中并没有 说陶渊明与王弘嗜好相近，且与之共饮的是庞通之;“陶渊明后接受了王弘的邀请”错误，陶渊明并未因 此接受王弘的邀请，“亦无迕也”意为“陶渊明也没有抵触的情绪",没有拒绝一起饮酒。故选 C
13.(1)(陶渊明)亲自耕作，种田自给，于是得了令人瘦弱的疾病。江州刺史檀道济前去探望他，(他)仰卧 在床贫困挨饿好几天了。
(2)陶渊明妻子翟氏也能安于勤苦清贫的生活，和陶渊明志趣相同。(陶渊明)自认为曾祖父是晋朝的宰相， 以自己降低身份为后一个朝代做官为耻辱。
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(关键词 1 个 1 分)(1)“躬耕”,亲自耕作;“羸”,瘦弱;“候",探望; “瘠馁”,贫困挨饿。(2)“安勤苦”,安于勤苦清贫的生活;“同志",志趣相同;“以”, 认为;“耻”,以......为耻。
(1)配音律:《归去来兮辞》有词句却没有配音律，不能吟唱。(2)赠知音:赠送给欣赏雪堂要与之为邻 的鄱阳人董毅夫。(3)乐逍遥:辛苦劳作时让家童歌唱，与之应和并打节拍，精神愉快。
译文：
材料一：
陶渊明，字元亮，有人说名潜，字渊明，浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪明洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经写作《五柳先生传》来形容自己，当时的人称这篇文章为实录。
陶渊明的双亲年迈，家里很穷，他被起用为州祭酒，忍受不了官场的繁杂事务，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，他没有赴任，亲自耕种，自给自足，最终因劳累得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：“贤人处世，国家政治黑暗就隐居，政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此折磨自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢自比贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥挥手让道济离开了。后来担任镇军、建威参军，陶渊明对亲戚朋友说：“我想姑且做个县令，得点薪俸作为隐居的费用，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。（他）不带家眷独自上任，送了一个仆人给他的儿子，写信说：“你每天的费用，难以供给自己生活。现在派给你一个仆人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田他都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了！”妻儿坚持要求种稻子，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种稻子。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该整饰衣冠、系上腰带面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米官俸向乡里小儿弯腰行礼！”当天就交出官印辞去官职，写了《归去来兮辞》。
朝廷征召他为著作郎，没有赴任。江州刺史王弘想要结识他，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路栗里邀请他。陶渊明脚有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会儿王弘到了，陶渊明也没有拒绝。起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，每天都到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到他。颜延之离开之前，留下二万钱给陶渊明，陶渊明派人把所有的钱送到酒店，渐次去拿酒喝。曾经于（某年）九月九日在房边菊花丛中闲坐，时间长了，采了一捧菊花，忽然王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次饮酒舒畅时，就抚琴来寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了！”他的
天真直率达到这种地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒熟了，陶渊明就取下头上的葛巾滤酒。滤完，又把头巾扎在头上。
陶渊明的妻子翟氏，也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。陶渊明自认为曾祖父是晋朝的宰相，耻于再在后一朝代委屈自己，自从宋高祖（南朝宋开国皇帝刘裕）的基业渐渐兴盛，再也不愿意做官。元嘉四年，将要接受朝廷征召，恰好去世了，时年六十三岁。后世称他为“靖节先生”。
材料二:
陶渊明写《归去来兮辞》,文章有词句而没有配声律。我在 东坡置地之后，在坡上面建筑了雪堂。人们都笑话雪堂简陋，只 有鄱阳人董毅夫过访觉得很喜欢，并有为邻的打算。于是拿来《归 去来兮辞》,稍微加以改写，使它符合声律，用以赠送给董毅夫。 让家中僮仆歌唱，当时僮仆跟随我在东坡上，我放下农具与他唱 和，敲击牛角为他打节拍，不是很快乐吗 为了生存而委屈自己，为了追求(饮酒)而离开家庭，身体和内心 都已疲惫不堪。回去吧，谁不想我回家呢。我感到从前的生活都 不是现在所期盼的。路旁白露尚未干。行人指给我回家的路，门 前有嬉笑的孩童。曾经种植的菊田已经荒芜，原先年轻的松树已 经悄悄衰老，不得不感叹我如今已和它们一样。只有小窗容我驻 足，关紧了院子的大门。拿起拐杖到窗前看风高云淡，暮鸟归巢。 云飞天空，本没有心思，暮鸟归巢，也只是本能。 哎呀!回归乡下了。如今我忘却了自己，也忘却了世界。亲戚之 间已经无话可谈，只有音乐和文学才能带来真正的快乐。在翠绿 的山里崎岖的小路上散步，叮咚的小溪与我为伴，暗谷里同样有 着春的希望。看见草木是何等繁盛，感叹说生命也该在这里结束 吧。自家的破房能算哪一类呢 为什么要担惊受怕不可终日 收敛 自己的心思，不管门外的变化。神仙只会在哪里呢 至少不是对 富贵的渴求。只用在水岸在山巅自在地高呼，用壶中的美酒来超 脱自己。这不就是神仙一样自在的天命么 像水一样前进，遇到 坎就停下。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．A （3分）
16．（6分）①《沁园春 长沙》中意象繁多且色彩亮丽，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。李白的《太原早秋》选择了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，通过对早秋自然环境的描写，表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。②《沁园春 长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17．（6分） （到）中流击水 浪遏飞舟 周公吐哺 天下归心 狗吠深巷中
鸡鸣桑树颠
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
18．（一空1分）①有目共睹 ②量身定制 ③各显神通
19．（3分）A
20．（5分）①“生根发芽”一词，运用了拟物的手法，将钟扬的点子深深影响了他的学生比拟成植物的生根发芽。
②使文意表达活泼，引发读者的兴趣；表达了作者对钟扬悉心教导学生的赞美之情。（把钟扬的“点子”比喻成“植物种子”也可以）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
21．①物象是客观的 ②经过这两方面加工的物象 ③由于融入的情意不同
22．（3分）B
四、写作（60分）本题考查学生写作的能力。
从材料看，这则材料涉及两个核心概念:生命和选择。“选择”是指从一群或一组中挑选， 它意味着存在某种矛盾对立或者两难的处境，需要在其中作出权衡比较;“生命”首先从生物学概念来看，它是蛋白体的存在形式，故而“生命的选择”就与生命的长短、存活与否密切相关;同时“生命”更指抽象的事 物所具有的能够存在下去的性质，它往往与精神内蕴、人格特征、灵魂尊严、价值追寻等密切相关，故而 “生命的选择”就不是无关紧要的一些小事或者方法等的挑选，而是必须基于对生命的思考再作出权衡。 譬如，李白在摧眉折腰和生命的自由尊严之间做出选择。因此，本次作文的重心在于对生命及其意义等作 出审慎思考、对人生价值追求等作出比较权衡，写出“生命的选择”的过程、原因或者结果等。
人生是海，选择为舵
雨滴轻轻敲打在窗棂上， 富有节奏地“滴答”作响，打开窗户，扑面而来的水汽让人颇为舒服，我 哼着小曲儿， 收拾着明天早上去南京比赛的行李。【写景，并交待明天的行程】【起】
我从小酷爱古筝，因为明天是全省的比赛，为此我不惜放弃了其它小型比赛甚至错过了十级的考试。 但我不后悔，拿下这场比赛或许能弥补我之前的种种比赛的空缺。【进一步交待明天行程的缘由】【承】
突然，妈妈举着手机冲进来，说:“怎么办 姥爷进了 ICU 了，医生说情况很不好，可能......”话未 说完，妈妈已经哽咽。我顿时大脑一片空白，这场比赛三年才举办一次，我已经等了三年，以后学业愈发繁重，我的时间不多了，但是姥爷的时间也不多了!我是他最疼爱的人， 关键时刻怎能抛下他 【矛盾冲 突开始，情节发展产生突转】【转】
转过身，眼角瞥见了房间里的古筝，这把古筝是姥爷在我赢得第一场比赛时送我的， 他答应我会去 看我的每一场比赛， 可是他却食言了......姥爷的身体这几年一直不好， 之前的“阳”更是让他由一个健 朗的人变得骨瘦如柴。尽管这样，他还是定期给我打电话，关心我的身体和学习情况......【插叙，突出我 与姥爷之间的约定与深厚的感情】【补】
想到这里，我的双眼顿时模糊， 姥爷是我一生中最重要的人之一，区区一场比赛而己，比赛有很多 场，但爱我的姥爷只有一个!我坚定地冲着妈妈说:“我不比了， 去看姥爷吧!”妈妈先是诧异，继而欣 慰地说:“孩子，姥爷果然没有白疼你。”【矛盾的转机与初步解决】【初步解决】
我们连夜坐上了开往医院的汽车。此时雨水渐渐大了起来，毫不客气地捶打着玻璃，溅起一团团水花。 雨雾迷蒙，路上的车辆很少，我们一路忐忑着，默默祈祷着。
终于到了医院，我们急匆匆赶往病房，透过玻璃看到姥爷安详地睡着了，才稍稍松了口气。天明时， 姥爷惊喜地看到我们，拉住我的手久久不能放开，眼中还闪着泪光。那个时候，我知道那个选择做对了。 【矛盾解决的结果】【结果】
尽管姥爷最后还是走了，但他在生命的最后一刻都有亲人相伴，我也不用为此后悔终生。每个人都 有属于自己的选择，而我选择了亲情，也许亲情比一切物质性的东西更重要。夜晚，我走在小区的小路上， 一轮弯弯的月亮升挂在半空，月光温和。如姥姥弯着腰，一脸温和的看着我演奏古筝。【以景结情】

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