资源简介

(共45张PPT)
八省联考试卷分析及后期复习思考
一、试卷结构、题型、题量
7单3多2实验，3计算，共15题，100分，时长75分钟
知识涵盖高中物理力、电、热、光、原五块内容；
纯力学为第2、4、5、6、10、12、13题，共7题，占分42分；
纯电学为第3、7、8、9、15题，共5题，占分35分；
其余近代1题，光学1题，热学1 题，共占23分。
二、特点：
1、各知识块占比与老高考大至相同，有全局观；
2、总体难度不大，基本没有过难、过偏的题，压轴题难度略显不够；
3、整卷计算量合适；避开用计算量来拉差距的做法；
4、常规题占多数，新题新在情景和模型建构上，物理意义明确；
但选择题中加入了2道（第3、8题）纯实验探究的题，加强实验是好事，但又会冲淡了重点知识的考查。电磁感应，深层次能量与动量守恒等问题的考查稍欠，应综合考虑为好；
5、个别题目的文字陈述、条件限定有待商榷，主要是第10、15两题。
三、对今后复习的指导
深入剖析每一题的知识点、能力要求、及高考评价的“四性”，为今后复习提供依据和指导
万变不离其宗
高中阶段要求学生认识、理解、掌握及应用的物理知识，主要是经典物理学的基础内容。由于它有完整的知识结构，严密的逻辑体系，科学的思维方法，是一门规律性极强的学科，是不会变的。
万变不离其宗
宗一：知识宗
“力和运动”是核心，
“功和能”是主线。
高中物理知识：
两大三小。一核心，一主线。
两大：力学、电学。高考重点，占比大。
三小：（原选修模块）热学、光学、近代物理。占比小
一核心：牛顿定律，即力和运动关系
一主线：能量，每一部份都有能量问题
核心素养
1、 物理观念
2、 科学思维
3、 科学探究
4、 科学态度与责任
五大能力（老）
1、理解能力
2、推理能力
3、分析综合能力
4、应用数学处理物理问题的能力
5、实验能力。
“宗二”：能力宗
思维、方法、创新。核心素养，五大能力
五种关键能力（新，以能力群理念为背景）
一、以认识世界为核心的知识获取能力群，
二、以解决实际问题为核心的实践操作能力群，
三、涵盖关键思维能力的思维认知能力群
1、理解能力（包括问题、证据、解释、交流等要素）
2、推理论证能力（科学思维、科学论证）
3、模型建构能力（涵盖分析综合、运用数学等能力）
4、实验探究能力（整合“实验能力”与“科学探究”）
5、创新能力。
就物理学科面言，有哪些改变？
物理学科纳入第二级必选，地位上升；
力、电、热、光、原全考，体系完整，难度加大；
单科有成绩，教师成就感大，压力更大。
取消高考大纲，新课教学和高考复习会无边无限吗？
好在还有“高考评价体系”！这是命题人必须要考虑的，也是一线教师必须全面理解，进而指导整个教学的各个教学环节，特别是二轮复习时更为重要！
高考评价体系
“一核”
“四层”
“四翼”
“一核、四层、四翼”！
“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；
“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；
“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
核心价值（人才）
学科素养（选才）
必备知识（载体）
中学教学
关键能力（个体）
高考
必备知识→关键能力→学科素养→核心价值
基础性
高考强调基础扎实。
要求学生调动单一的知识或技能解决问题。
综合性
高考强调融会贯通。
情境
要求学生在正确思想观念引领下，综合运用多种知识或技能解决问题。
情境
高考题目有四个特性（复习目标）
应用性
高考强调学以致用
要求学生在正确思想观念引领下，综合运用多种知识或技能来解决生活实践中的应用性问题。
创新性
高考强调创新意识和创新思维
要求学生在正确思想观念引领下在开放性的综合情境中创造性地解决问题，形成创造性的结果或结论。
情境
情境
情境
物理观念：物质观、相互作用及运动观、能量观。侧重三维目标中的知识与技能方面。主要是让学生通过物理的学习，形成正确的物理观念，并能运用物理观念进行具体问题的分析和对实际物理现象的探究，从而运用科学的物理观念进行自然界物理问题的分析和解决。
然而，物理知识概念具有比较高的抽象性，学生理解起来不是很容易，这就要求教师要给学生进行具体教学情境的创设，让学生从具体的现象中进行物理知识的理解，从而增强学生的物理观念，提高学生的学习效率。“穿新衣”
因此，高中物理教师要引导学生进行物理观念的运用，将物理观念有机的融入到学生知识的学习，问题的解决过程中，将物理概念、公式、定理有机的统一起来，帮助学生形成正确的物理思想方法，活跃学生的思维，培养学生的创造能力。
第5题、12题、15题虽是创新题，但“根”都在常规知识上，要思考如何让学生遇到也能解决？
新情境下的常规题：第1、12、15题；
直接用结论的题：第2、第9题、第10题的一个正确选项（B选项）；
联考PDF试卷
等质量两发生弹性碰撞，一定互换速度。
第14题答题示范。
第15题
二轮复习的一些必要做法
1、大专题的再融合，再整合。
如传送带与板块（含有无外力情况）与追及问题的关联，让“狡滑的摩擦力”无处藏身；
力和运动、动量、能量问题在纯力学和电磁学中的融合，特别是在电磁感应背景下的融合；
电场中的图象问题寻找到正确理解的途径；
2、仿真
（1）内容：研究高考题，已进入新高考的其它省往年的题；模拟题、资料题当做高考题对待（不适合自己学生的坚决删去！）
（2）形式：
①横向练：仅选择题10道，25分钟；
仅实验题2道，15分钟；
仅13、14两题，25分钟；
仅15题， 10分钟；
②纵向练：套题模拟练，75分钟（连排课），批阅、评讲、精准反馈（智学网的统计很到位）交流展示；
每个人都要有自己的答题时刻表，力求每一题都分配到时间，确保不漏掉会做的题，杜绝大题“开天窗”，对计算题有“书写清楚，格式规范，详略得当，写就有分”的信念，多抢到3~5分是不难的，这是一个成功经验！
平时习惯好，有信心，高考成绩必定不差。
讲评试题，不仅仅是给出答案，还要有的放矢选讲部分题，从“审题、找关键信息、情境和规律间的理解（“翻译”）等，实现情境具体化，实现快速有效答题。
审题十字方针：
“谁？”
“在哪？”
“啥变了？”
“变成啥了”
让学生读题有感觉，审题有方向，书写有目的。
充分利用新课学习、一轮复习时归纳总结出的“金句”快捷答题，提高做题效率。
汉语中有成语，可快速表达或理解其语意。
物理中也有很多类似这样的“语句”，可称为物理教学、物理学习、物理答题时的“物理金句”，有通用的，也应有教师个性化的“金句”。
高中物理的一些基本问题
谢谢大家！
5、司机驾驶汽车以36km的速度在平直道路上匀速行驶，当司机看到标有“学校区域限速20kmh”的警示牌时，立即开始制动，使汽车做匀减速直线运动，直至减到小于20kmh的某速度，则该匀减速阶段汽车的行驶时间和加速度大小可能是( )
A.9.0s,0.5m/s B.7.0s,0.6m/s
C.6.0s,0.7m/s D.5.0s.0.8m/s

展开更多......

收起↑