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《新东北风》教案
教材分析：
《新东北风》是辽宁、吉林等地的一首民间小调，也是一支旧曲填新词的小调，它采用的是“东北风调”。全曲的旋律主要靠第1、9小节处两个后半拍起唱的音型展开。特别是前两小节，后半拍起唱及其后的切分音，成为很有动力性的音调，它既像整首歌曲的引子，又成为其整个乐旨的种子。由它所“带”出来的那种跳跃性的节奏一直贯穿在全曲中，并塑造出一个鲜明的富于活力的音乐形象。第9小节的后半拍起唱，自然是对首句音乐情绪的一个“接应”，它把歌曲的欢乐气氛推到了更加热烈的程度，并使音乐在第 11—15小节处达到高潮。接下来的第四乐句和一个补充性句子，则是前面乐句两次集聚起来的动力的释放。
教学目标：
1.通过歌曲的学习，感受东北的风土人情和音乐、舞蹈风格等，激发学生进一步了解东北地区独特音乐风格的欲望。
2.通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受东北民歌的风格，并能积极地学唱。
3.在演唱过程中掌握上波音的演唱方法、了解民歌的衬词的作用等音乐知识。
4.通过游览的形式通过了解东北一个地区的民族性格了解东北地区的民族音乐风格感受东北人热情洒脱的情境。
教学重点：
引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点，可以加入舞蹈完整演唱歌曲。
教学难点：
在活动过程中，培养学生们对东北民歌音乐的喜爱，通过感受东北音乐更加热爱东北。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好。
二、导入新课
师：同学们，今天老师要带领大家一起去到一个美丽的地方游玩，还有一位小导游带领大家游玩。你们想不想知道今天我们去的是哪里呢？
生：回答
师：看来同学们已经准备好出发了，接下来我们先来认识小导游吧。
师：（扮演导游）同学们，根据我的服装猜一猜，我来自哪个地区呢？我们即将去往哪里？
生：猜一猜。
师：小导游带领我们即将去往的是美丽的大东北。
师：首先第一站，我们来了解一下东北人物，提到东北，你会想到什么呢？
生：回答。
师：看来演小品的本山大叔、宋丹丹阿姨等是大家比较熟悉的人物，幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，当然，他们表演的节目也让我们常常开怀大笑。大家课后也可以去看一看二人转和小品。
师：接下来让我们赶快出发到第二站吧。
【美景、美食站】
师：东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，东北气候相对来说比较寒冷，尤其冬天常常有大雪，这两副图片就是东北的雪景，还有美食铁锅炖和锅包肉，大家吃过吗？
师：当然除了这些东北还有许多美景、美食。
师：同学们知道的可真多，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式接下来让我们赶快出发到第三站吧，看看第三站是什么呢？
【东北音乐】
新课教学
师：东北地区的人们说话直爽，性格豪迈、爽朗、热情，一个地区的民族性格对这个地区的民族音乐风格有着深刻的影响， 接下来，让我们一起听一听这地区都有怎样有趣的歌曲吧！我们来聆听歌曲《新东北风》。
【初听歌曲《新东北风》】
师：感受音乐的节奏、速度，带给你怎样的感觉？
生：欢快、热闹、喜庆等。
师：在刚刚的歌曲聆听中大家有没有注意到这几句歌词是什么意思呢？
【讲解歌词】
师：根据歌词的意思，你觉得歌曲描述了怎么样的场景呢？
生：春天到来，河水解冻了，人们劳作的场景等。
师：这首歌曲还有一个与众不同的特点，随着音乐哼唱一下，自己去找一找吧~，你觉得哪句歌词比较特别呢？
生：找出衬词。
师：歌曲当中运用到了大量的衬词、衬句，这是民歌的特点之一。思考：这些衬词在歌曲中起到了什么作用？
【教师范唱】
师：听完老师的演唱，你感受到衬词在歌曲中的作用了吗？
生：感觉歌曲不太完整等。
【讲解衬词】
师：这次聆听歌曲，你认识这个音乐符号吗？你来听一听这个音乐符号是如何演唱的呢？
【讲解上波音+区别有无上波音的效果】
师：接下来，我们来完整学唱歌曲
【教唱歌曲】
跟随伴奏演唱歌曲，感受歌曲起伏。
【教师强调演唱时的情感和节奏等问题。】
师：看来大家已经掌握东北歌曲《新东北风》的演唱了，接下来让我们继续前进第四站。
【东北秧歌】
（设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解东北。）
师：同学们，有人会扭东北秧歌吗？东北人能歌善舞，比较著名的有扭秧歌，接下来让我们跟随视频来扭一扭吧。
【观看视频＋教师引导学生扭起来】
师：让我们跟随音乐一起扭起秧歌，唱起来跳起来吧。
【完整演唱歌曲】
四、总结
东北民歌非常地有感染力、魅力，它豪放、爽朗、热情，希望大家可以大胆地走近它。
今天我们学了《新东北风》这首具有东北代表性的民歌，这些民歌也促进了东北民间音乐文化的发展，如“东北秧歌”“二人转”等，感兴趣的同学可以多去了解它哦。

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