资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 2 Neighbourhood 课时教学设计
本单元第2课时 Reading 课型 阅读课
语篇研读
What---该语篇主题为：“我的邻居”，Simon有一群友善、乐于助人的邻居们，他们积极参与社区活动，为社区居民提供各种帮助，包括解决日常生活中的问题、辅导孩子做作业以及照顾老年人等。Simon也向他们寻求帮助 让志愿者帮自己和妹妹修理电脑和自行车，这样的社区氛围让Amy感到赞赏，Simon倍感幸运和自豪。 Why---Simon和Amy分享自己社区的志愿活动内容以及这些活动为社区生活带来的便利，使学生可以在其中理解到志愿活动对于社会的奉献作用，有助于培养了学生积极参与社区志愿服务的意识。增进了学生对邻里关系重要性的认识，促进社区和谐。 How---以对话形式描写Simon社区志愿活动情况，对话使用一般现在时描写志愿者在社区所做的贡献事件，以及使用公告叙述Simon将在周末去寻找志愿者寻求帮助的情况。通过描述内容，让学生能够理解并运用关于邻里关系和社区志愿服务的英语词汇和句型并使学生能够听懂并复述关于社区志愿服务活动的对话内容。
学情分析
【已知】学生能够准确描述社区中的事件和人物关系存在困难，对如何用英语深入探讨社区问题和邻里关系缺乏方法和经验有一定的掌握。 【未知】学生可能对文中提到的一些关于社区互助活动的基础词汇和表达词汇及相关背景知识不太熟悉，对于社区志愿者招募信息的表达方式，可能需要进一步学习和理解。 【能知】通过Amy和Simon的对话思考如何在之后的对话联系中掌握对话的结构，整合对话的关键词句等以及如何用英语询问和描述邻里关系、志愿服务活动等话题。在教师的引领下，去思考志愿活动在社区的重要性以及对于社会的价值。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够掌握与社区和志愿服务相关的关键词汇和句子结构，并能准确描述自己对于参与社区志愿活动的观点和看法。 2.学习能力：学生通过聆听对话，分析对话结构，把握对话主要含义，提高阅读和口语能力，如快速浏览获取大意、精读定位细节信息等，提高阅读理解能力。 3.思维品质：培养学生积极利用社会现有资源，寻求专业帮助来解决问题，锻炼学生的批判性思维，提高了学生解决问题的能力，即能够识别问题，分析情况，并找到合适的解决方案。 4.文化意识：增强学生强烈的社会责任感和公民意识，即作为社区的一员，应该积极为社区做出贡献，帮助他人。
教学重难点
教学重点： 1. Vocabulary: volunteer, community centre, skill, problem, laptop, engineer, college, willing, tidy, repair 2. Sentence structures: They help us with all kinds of problems. There's something wrong with... 3. Comprehension of the text 教学难点： 1. Understanding the details of the volunteer work in Simon's community. 2. Using the target language to talk about volunteer work and community. 易错点:一些关于社区和志愿服务的相关短语，如 “ clean up” “give back to” 等，学生可能会混淆其搭配和用法。 易忘点:学的词汇和短语，如 “engineer” “volunteer” “tidy the flats” 等，需要通过多种方式进行复习和巩固，以防止学生遗忘。 拓展点：介绍有关志愿者的相关文化背景知识，帮助学生更好地理解对话内容和进行跨文化交流。通过图片、视频等多媒体手段帮助学生记忆和理解词汇，同时提供足够的练习机会让学生巩固所学词汇。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 引导学生初步了解志愿活动的内容与不同的类型，延伸到学生的日常生活，使其思考自身身边的志愿活动有哪些，为阅读文本做铺垫，帮助学生掌握有关本章志愿者相关联的词汇。 任务一: Lead in 1.Discuss in groups. Have you ever participated in any volunteer activities What are the volunteer activities 2.What are the volunteer activities？ 让学生联系生活实际猜测图片志愿活动内容。 3.Why be a volunteer 播放视频 任务二:Pre-reading Amy and Simon are good friends, Amy wants to learn more about Simon's community. Here is their conversation. Before reading, think about the questions below. 1 What activities do you have in your community 2 How can you help your community 3.Listen and Look at the pictures. Find out what problems with them 4."helping hands" meeting 5.What activities volunteers can do Repair bicycle Check the laptop Help their with homework Tidy flats Do some shopping 任务一： 观察学生的参与度和讨论热情，判断学生是否对社区志愿这一话题感兴趣。倾听学生的回答，了解学生对社区志愿的已有认知水平。 任务二： 评估学生课堂参与度，提升学生全身心投入课堂的热情，帮助学生初步了解文章大意，理清文章大体结构。
设计意图 通过多样化的课堂导入，让学生形成小组参与其中，激发学生阅读兴趣，提升课堂参与度，逐步引导学生深入理解文本内容，提升学生的语言综合运用能力和思维能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 以学生手中的文本入手，根据课本内容逐步理解对话所表达的含义，并向学生延伸英语语法知识，通过例题的解答，使学生逐步掌握本章节核心语法知识。 任务三: While-reading 1.分析重点词汇，句型，语法结构。 2.Role play:Boys play Simon, girls play Amy 3. A Complete the chart about the volunteers in Simon's neighbourhood. 4.Retell 5.B Read the conversation again. Write a T if a sentence is true or an F if it is false. Then correct the false ones. 任务三: 检查学生对文章大意，对话基本结构的答题情况，考查学生对于文本内容的掌握程度，对于信息整合能力的考察，锻炼学生关注文章细节，抽取最关键内容，提高信息筛选和总结能力大有益处。 通过观察复述内容，判断内容正误，以此考查学生的词汇量，以及对语法、句子结构、上下文关系的理解和把握能力，并能使学生掌握快速阅读、略读、精读等阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。授课教师也能够有效地考查学生的英语水平和综合能力。
设计意图 通过多种形式的练习活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力和思维能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 鼓励学生分享自己的观点和经历，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。帮助学生总结所学知识，包括词汇、短语、句子和语法，形成系统的知识体系，加深对知识的理解和记忆。 任务四: Post-reading-b 创设情境：Simon's community centre needs more volunteers to help. 1.C Complete the centre's notice with the correct forms of the words and phrases in the box below. 2.D Think about the questions below. Share your answers with your classmates. 3.Reflection 任务五：Summary 任务四: 观察小组讨论的过程和代表汇报的内容，评价学生是否掌握本课时的知识，评价学生的团队合作能力、语言表达能力。
设计意图 通过相关提示，学生通过语境联想更好地理解词汇在实际运用中的意义和用法，有助于加深记忆。学生可以自我检测对词汇的掌握程度，并通过对比正确答案发现自己的不足，从而进行自我反馈和调整。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 学习并记忆与邻居相关的10个英文单词或短语，如“neighbor”（邻居）、“next door”（隔壁）、“friendly”（友好的）、“helpful”（乐于助人的）、“community”（社区）等。 用这些词汇简短描述你的一个邻居，包括他们的外貌特征、性格特点以及你们之间的简单互动或故事。 确保学生能够准确记忆并理解掌握本单元相关主题的词汇与短语，提升学生的英语表达能力，特别是描述和叙述能力。 将英语学习与日常生活紧密联系起来，通过描述邻居这一熟悉的话题，激发学生的学习兴趣，使他们感受到英语学习的实用性和趣味性。
提高题： 阅读课后关于参与志愿者帮助动物救助英文小故事。 要求 ：总结故事大意，用5句话描述故事的主要内容，并写下自己对该故事的看法或感受。 通过阅读难度较低的英语文章，帮助学生扩大词汇量，特别是与本单元主题紧密相关的专业词汇。 选择与学生生活紧密相关且易于理解的主题，强化学生的词汇学习和阅读理解能力，帮助学生巩固语法知识，提高语言运用能力。
拓展题： 想象一个你理想中的邻里关系，用英语写一篇短文，描述这个理想社区的特点、邻里之间的互动方式以及你期望在这样的社区中生活的感受。要求 ：字数不少于250词。 通过畅想邻里关系，要求学生运用所学的英语词汇、语法和句型，特别是与社区、邻里关系相关的词汇，提升他们的英语综合能力。培养他们的创造性思维能力和语言表达能力 培养发散性思维。 描述理想中的邻里关系，引导学生表达对和谐、友善社区生活的向往，培养他们的社会责任感和归属感。
课后反思（实施后填写）
亮点 设计Simon和Amy的角色扮演这一互动性环节，课堂互动性强，这极大地提高了学生的参与度和积极性。使学生们在互动中锻炼了英语口语，还加深了对课文内容的理解，课堂氛围十分活跃。利用多媒体技术，向学生播放关于志愿活动的英语视频和音频材料，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。特别是通过观看英文短片并进行后续讨论，有助于学生们的听力和理解能力显著提升。 不足 课堂活动设计未能完全吸引全体同学的兴趣，导致个别学生课堂参与度不高，对于课堂互动的积极性不强。课堂时间分布不均衡，英语视频播放时间略长，导致分组讨论环节时间有限，学生没有足够时间发散思维 改进 针对参与度不高的学生，需要提前了解他们的学习需求和兴趣点，设计更符合他们特点的活动，并在课堂中给予其更多的关注和引导。精细地规划每个环节的时间，确保每个活动都能充分展开，同时留出足够的时间进行总结和反馈。可以通过预设时间提醒或使用计时器来帮助控制时间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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