资源简介

(共27张PPT)
司马光砸缸
曹冲称象
时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰
少年俊杰故事会
25 王戎不取道旁李
王
róng
竹林七贤是魏晋时期七个最有才华、最有个性的文化人，他们常常相约在竹林里喝酒、弹琴、创作文章，王戎是其中最小的一个。
自幼聪慧
摘
道路旁边
王戎不去摘道路旁边树上的李子
王戎不取道旁李
取
道旁
/
谁 干什么？
王戎不取道旁李
róng cháng zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，
jìng wéi
诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道
边而多子，此必苦李。”取之，信然。
诸 诸小儿 诸儿
竞 竞走取之
唯 唯戎不动
zhū
jìng
wéi
学习任务一：自由读课文，读准字音
王戎不取道旁李
cháng zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，
jìng wéi
诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道
边而多子，此必苦李。”取之，信然。
圈一圈文章当中的人物
学习活动二：自由读课文，读好停顿
王戎不取道旁李
cháng zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，
jìng wéi
诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道
边而多子，此必苦李。”取之，信然。
谁 干什么？
/
学习活动二：自由读课文，读好停顿
谁 干什么？
学习活动二：自由读课文，读好停顿
王戎七岁，尝与诸小儿游。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
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什么 怎么样？
看道边李树多子折枝
树在道边而多子
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王戎不取道旁李
cháng zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，
jìng wéi
诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道
边而多子，此必苦李。”取之，信然。
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王戎不取道旁李
cháng zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，
jìng wéi
诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道
边而多子，此必苦李。”取之，信然。
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学习活动三：借助学习文言文的方法，读懂故事。
竞走：争着跑过去。
走：
跑
兔走触株，折颈而死。
儿童急走追黄蝶。
诸儿竞走取之。
王戎不取道旁李
cháng zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，
jìng wéi
诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道
边而多子，此必苦李。”取之，信然。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之。
取之，信然。
之
李子
王戎不摘李子
这件事
李子
诸儿竞走取之，唯戎不动
如果 就
之所以 是因为
得到的结论是：
此必苦李
他在想什么呢
学习活动四：合作讨论，体会品质
王戎是个怎样的孩子？
学习活动四：合作讨论，体会品质
王戎不取道旁李
王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰树在道边而多子此必苦李取之信然
王戎不取道旁李 cháng zhū
________，尝与__________。看____________，
诸儿___________，唯戎_____。人问之，答曰：
“______________，此必苦李。”取之，_____。
学习活动五：小组合作，讲故事。
外出游玩
欢声笑语
枝繁叶茂
圆润饱满
争先恐后
恍然大悟
王戎沉思
诸儿将信将疑
评价标准 星级评价
熟记内容
声音洪亮
加上神态、语气和动作
用自己的话独立讲讲这个故事。
我国最早的一部文言志人小说集。
里面有许多小故事，
历经千年，依然鲜活。
我国最早的一部文言志人小说集。
里面有许多小故事，
历经千年，依然鲜活。
《世说新语》
作业：
1.把这个故事讲给家人听一听。
2.搜索《世说新语》中其他的小故事读一读。课 题 《王戎不取道旁李》 主备人 ×××
课 型 新授 年级 四年级 实际授课时间 10.31
学习目标 1.正确认读5个生字，重点学写“戎”。2.理解词句，明白李树道旁多子必苦的道理，感知王戎的形象。3.借助注释，加以创造，用自己的话讲讲王戎不取道旁李的故事。
教学重点 理解古文内容，明白李树道旁多子必苦的道理。
教学难点 用自己的话讲讲王戎不取道旁李的故事。
课前准备 课件ppt 教学课时 1课时
媒体使用 多媒体课件 教学方法 讲授法、朗读感悟法
教学过程 二次备课
一导 1.出示司马光砸缸和曹冲称象图片，说一说主人公都有什么特点这个单元故事的主角都是青史留名的俊杰，一起来读单元导语——时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。2.我们要举行一个活动，这个活动就是——中国好故事，班级故事会。地点就在咱们班，参与者全体同学，下面我们就来读第一个故事，我们要把这个故事讲精彩，有没有信心？3.齐读课题。示范书写“戎”。长横写完写短横，主笔斜钩要有力，最后一点别忘记。出示图片，理解戎的意思。一戈一铠甲，合在一起，武器的总称，也指军队或战斗。4.了解“竹林七贤”，注意注释当中的“自幼聪慧”，引出古文。二引 理解诗意，感悟诗情（一）课题1.再读课题。理解课题的意思。 不取，即不摘，道旁，道路旁边。王戎不去摘道旁树上的李子2.你们看这个课题。就是讲的谁在干什么这样的句式。（二）古文1.自由读课文，读准字音。2.指名读课文，请同学评价读得怎么样。3.学习生字。出示：诸 诸小儿 诸儿竞 竞走取之唯 唯戎不动第一行：小组读。第二行：指名读，强调竞的后鼻音。第三行，全班齐读。再次齐读全文。学习划分节奏的方法：谁+干什么。什么+怎么样。指名学生读课文。配乐全班齐读课文。三议（同伴共悟）1. 读准读通了还不够，咱们还要读懂。（1）学习古今异义：尝——曾经。走——跑。（2）学习“之”。诸儿竞走取之，唯戎不动。(李子)人问之。(王戎不摘李子这件事)取之，信然。(李子)试着用自己的话来说说课文的意思。出示原文，和同桌之间练习讲一讲。借助插图，指名学生讲故事。四点（小组汇报）1.读到这里，你认为他是一个怎样的孩子呢？从哪里体会到的？小组讨论。请学生说王戎是怎么思考的，相机指导。运用如果……就，之所以……是因为这样的句子来说一说面对这样诱人的李子诸儿选择的是(摘)。(板贴：李子）唯戎他不动。我想问，他是真的没有在动吗？他在干什么呢。得出王戎的思考过程：果子是甜的，人家都去摘，就不会有这么多。因为果子是苦的，人家都不摘，所以才会有这么多。得到结论：道旁苦李小结：是呀，面对这些诱人的李子，面对所有的人竞相取之，可是他却能够做到善于思考，冷静推断。(板书：善于思考 冷静推断）五练（巩固练习）1.小王戎，年仅7岁，如此聪慧，实乃奇才！他的这样的一个故事就被刘义庆收藏到了他的《世说新语》当中，不过在这本书当中啊。他是这样呈现的。出示没有句读的古文，学生读古文。出示挖空的古文，学生尝试背诵。2.我们背过了文言文，现在能不能讲讲这个故事呢 我们在讲的时候，要声音洪亮，能够加上人物的心理、动作这些细节就更好了。讲的绘声绘色，声情并茂，是不是该有掌声？这样精彩的故事真正可以称得上是“中国好故事”了。六展（拓展训练）紧扣单元，拓展升华1.其实在《世说新语》中还记载了王戎的另一则故事，我们一起来看看。2.《世说新语》中，还有很多这样智慧的故事，我们可以用上今天的方法。去读懂它。更重要的，还要去讲好它，一代又一代地流传下去。
板书设计 作业设计
25 王戎不取道旁李戎 善于思考 冷静推断 1.背诵把这个故事讲给家人听2.搜索《世说新语》中的其他小故事读一读。

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