资源简介

(共46张PPT)
第4课时
走进法治天地
课标要求 核心素养 考点对接
初步认识法治的内涵。 法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 考点1　法律在我们身边
考点3　我们与法律同行
辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 法治观念：了解与未成年人保护密切相关的法律法规，了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 考点2　法律为我们护航
国家强制力保证实施
司法保护
含义 法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家、管理
社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛
盾和纠纷的标尺。
特征 ①法律是由国家制定或认可的。
②法律是由国家强制力保证实施的。(最主要特征)
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
法律在我们身边(认识法律)
本质 我国法律的本质是全国各族人民意志和利益的集中体现
作用 规范作用 规定我们的权利和义务。(可以做什么，应当做
什么，不应当做什么)
保护作用 通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸
张正义，维护我们的合法权益。
评价作用 为我们评判自己和他人行为提供了准绳，指引、
教育人向善。
(1)生活需要法律来调整。
①法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，
以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来
协调，而且需要法律来调整。
②法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范
和调整。
(2)法律嵌入生活，影响社会的方方面面。法律通过调整社会
关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
(3)法律与我们每个人相伴一生。我们每个人都享有法律规定
的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
对比项 法律 道德
区
别 产生方式 由国家制定或认可的 约定俗成
实施手段 由国家强制力保证实施 主要靠社会舆论、信念、
习俗、教育和行政等力量
保证实施
调整范围
和对象 对全体社会成员具有普
遍约束力 调整范围更大
一致性 都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的
行为，调整社会关系，维护社会秩序。
含义 法治是依法对国家和社会事务进行治理。
要求 强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法
律，遵守法律，依法办事。
重要性 ①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要
标志。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民
心稳定、国家长治久安的必由之路。
总目标 建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
学习小助手
法律的特征辨识技巧
1.材料出现全国人大及其常委会表决通过某项法律。
——由国家制定或认可。
2.材料出现抓捕、追捕等，公检法等通过强制手段确保法律的
实施。
——靠国家强制力保证实施。(最主要的特征)
3.材料出现依法对公职人员、高官、名人等进行处罚。
——对全体社会成员具有普遍约束力。
下列事件能体现法律最主要特征的是(
)
C
A.我国开展“天网行动”抓捕外逃贪官
B.某校开展“与法同行”知识竞赛
C.陈某因涉嫌电信诈骗被刑事拘留
D.十四届全国人大常委会第二次会议表决通过《中华人民共
和国青藏高原生态保护法》
改正：×
法律是统治阶级共同意志的集中体现。
改正：×
法律最主要特征是由国家强制力保证实施。
改正：×
法治是国家治理现代化的重要标志，是国家长治
久安的必由之路。
(教材改编·七下 P93)我国旅游法规定，旅游者应当遵守旅游
文明行为规范。对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保
护的文物、名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法可处警告或者
)
C
二百元以下罚款……这体现了(
A.法律是由国家制定或认可的
B.破坏文物古迹要受刑罚处罚
C.法律规范着社会成员的行为
D.法治是人们共同的生活愿景
考点
法律为我们护航(特殊保护)
①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是
非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵
害，需要给予特殊的保护。(自身因素)
②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予
特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权
益，是人类文明和社会进步的应有之义。(社会因素)
类别 主体 地位 提示
家庭
保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 第一阵地、基础 主要发生在家庭内(除网络保护以外)
学校
保护 学校、幼儿园和其他教育机构 重要作用 主要发生在学校内(除网络保护以外)。教育行政部门属于政府保护
社会保护、网络保护、政府保护、司法保护)
类别 主体 地位 提示
社会
保护 国家、居民(村民)委员会、
新闻媒体、部队、人民团体、
企业事业单位、社会组织，
以及爱国主义教育基地、图
书馆、娱乐场所等公共场所 必不可少的组成部分 注意区别政府保护和社会保护
政府
保护 各级人民政府、街道办事
处、教育行政部门、公安机
关、卫生健康部门、民政部
门等 承担着主体责任 公安机关行使行政职责的时候属于政府保护，教育部、教育局等属于教育行政部门
类别 主体 地位 提示
网络
保护 网信部门、网络产品和服务提供者等 实现线上线下全方位保护 主要与网络的监管和使用有关。(网信部门虽然属于政府部门，但归为网络保护)
司法
保护 司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院、司法行政部门等)、法律援助机构、律师协会等 重要保障 司法活动相关(侦察、抓捕、起诉、判刑、刑满后续等)
②尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
学习小助手
1.未成年人缺乏自我保护的能力，或者说未成年人的自我保护
的能力不强 ( 比较薄弱 ) ，不能说 “未成年人没有自我保护的能
力”。
2.未成年人受到法律的特殊保护，并不违背“法律面前人人平
等”的原则，这属于“不同情况差别对待”的范畴。
序号 生活情境 保护领域
① 山东省教育厅特别制作青少年防溺水安全教
育警示片 社会保护
② 妈妈替小明完成消防安全知识学习 家庭保护
③ 人民法院审理未成年案件时，一般不公开审理 司法保护
④ 义务教育学校高度重视学生的心理健康教育 学校保护
下列生活情境与保护领域的对应不一致的是(
)
A
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
六种保护判断技巧
①家庭、学校、司法、政府保护一般看主体，网络保护一般
看是否和网络使用有关，社会保护最好使用排除法，即不是其他
五种保护，那就是社会保护了。
②特殊情况：主体为公安机关要看在哪种情境里，如果是在
司法活动情境中(如未成年人违法犯罪、未成年人被侵害)，属于司
法保护，其他情况一般都是政府保护。
考点
我们与法律同行
(1) 树立法治
意识 发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律。
(2) 学会依法
办事 ①遵守各种法律法规。
②遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身
合法的诉求和愿望。
③在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集
体的合法权益。
④养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主
义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
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考点 核心观点
素材一：2024 年 8 月 28 日，以“筑牢网络保护防线 护航未成年人成长”为主
题的 2024 年中国网络文明大会未成年人网络保护分论坛在四川成都举行。会上发布
了《未成年人网络保护年度报告 2024》(以下简称《报告》)。《报告》认为，过去一
年中，我国在未成年人保护的多个方面都进行了丰富的实践探索。在法律体系建设
方面，我国已建立起以《中华人民共和国未成年人保护法》和《未成年人网络保护
条例》为核心的未成年人网络保护立法体系。在行政监管和综合治理方面，网信等
有关部门通过“清朗”等系列专项行动集中整治了网络环境中的不良信息，构建了
防沉迷“中国模式”，保障未成年人健康成长的良好环境。在司法保护方面，司法
机关加强涉未成年人案件的审判工作， ①促进“六大保护”的融合发力。在平台实
践方面，互联网平台企业采取身份验证、隐私保护、内容治理、防沉迷等措施，强
化了未成年人保护。同时，②我 国在未成年人网络素养培育方面取得了一定成效 ，
并向着全面完善和提升的方向快速发展。
筑牢网络保护防线 护航未成年人成长
未成年
人特殊
保护
合理利
用网络
①家庭保护、学校保
护、政府保护、社会
保护、司法保护、网
络保护。(六大保护)
②注意浏览、寻找与
学习和工作有关的信
息；学会“信息节
食”；学会辨析网络
信息，自觉抵制不良
信息；恪守道德、遵
守法律。
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考点 核心观点
素材二：2024 年 9 月，广州市未成年人网络生态治理基地联合各行业协
会和实践基地共同发起《“e 起护苗”：未成年人网络保护倡议》，③倡议社
会各界树立行业标杆、强化内容审核、推动技术革新、倡导健康网络行为 、
加强家校社合作、开展公益活动、建立长效机制，共同为青少年健康成长营
造清朗网络空间。来自广州、香港和澳门的青少年代表④就互联网产品青少
年保护模式优化、规范青少年网络“应援”行为、如何更好预防网络沉迷、
如何避免网络欺凌、如何加强自身网络安全防护等问题提出了独到见解和解
决方案。 未成年人特殊保护 ③未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
④未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。
【常见设问】(1)看到社会各界发起的未成年人网络保护倡议，
小洋同学提出，未成年人受到法律的特殊保护，违背了法律面前
一律平等的原则。你认为小洋同学的观点是否正确？请联系所学
知识说明你的理由。(10 分)
答案：小洋同学的观点错误。①法律面前一律平等的原则，
即任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时
必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。但平等具有两层含
义，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。未成年人
相对于成年人来说属于弱势群体，对弱势群体给予特殊保护恰恰
是为了维护公民的平等权利，这是不同情况差别对待，也体现法
律面前一律平等的原则。②未成年人身心发育尚不成熟，自我保
护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良
因素的影响和不法侵害。③未成年人的生存和发展事关人类的未
来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护
未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
【拓展创新设问】(2)筑牢网络保护防线需要多方力量。结合
素材一，请你就如何筑牢网络保护防线，护航未成年人成长提出
合理化建议。(10 分)
答案：①国家：制定相关法律法规，完善未成年人网络保护
立法体系。②政府：整治网络环境中的不良信息，加强对网络空
间的监管。③社会：加强宣传力度，增强全社会合理利用网络的
意识。④司法：加强对未成年人网络犯罪的预防和治理。⑤平台
企业：依法规范自身行为，发挥社会责任，提供优质内容，加强
平台监管。⑥青少年：提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、
促进沟通、完善自我；学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息；
自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责。
考点
法律在我们身边
1.(2022 年广州市)“法者，治之端也”，法治是治国理政的基
本方式。这意味着(
)
C
①执政兴国，离不开法治支撑
②道德约束，离不开执法先
③百姓福祉，离不开法治保障
④社会发展，离不开法治
行
护航
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2.(2021 年广州市)“法令者，民之命也，为治之本也。”(《商
君书·定分》)这句话告诉我们(
)
D
①法律是由国家制定或认可的
②法律是由国家强制力保证
实施的
③良法善治可以实现民心稳定
④良法善治可以保障国
家长治久安
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
3.(2019 年广州市)法律是由国家制定或认可的。在我国，经过
)
A
一定的法律程序认可后成为法律的，以下最可能的是(
A.公序良俗
B.学者观点
C.宗教信条
D.网友呼声
考点
法律伴我们成长
4.(2023 年广州市)新修订的《中华人民共和国体育法》规定，
学校要保障学生在校期间每天参加不少于一小时的体育锻炼。这
表明我国(
)
D
①把体育事业作为教育的中心工作
②依法规范学校体育工
作
③重视学生健康成长和全面发展 ④立法保障学生体育锻炼
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
5.(2022 年广州市，节选)家庭教育关乎未成年人健康成长和国
家民族长远发展。
材料一：小雷今年 8 岁，读小学二年级。小雷的父母分居后，
他与父亲共同生活，母亲不再与小雷联系。父亲只重视小雷的学
习，总是强迫他参加校外培训机构举办的学科培训，经常忽视他
的体育锻炼。小雷对学习缺乏兴趣，沉迷网络游戏，父亲见他屡
教不改，多次殴打他。
第二十条　未成年人的父母分居或者离异的，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行；除法律另有规定外，不得阻碍另一方实施家庭教育。
第二十二条　未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。
第五十四条　违反本法规定，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
——(摘自《中华人民共和国家庭教育促进法》)
(1)你赞同小雷父母的做法吗？结合材料一并运用所学的法治
知识说明理由。(5 分)
答案：不赞同。小雷父母的做法违反了家庭教育促进法，没
有尽到家庭保护的职责。
材料二：每年 5 月 15 日国际家庭日所在周是全国家庭教育宣
传周。为推动家庭教育促进法家喻户晓，某社区拟在 2023 年 5 月
举办宣传活动。
(2)请为该活动撰写两条宣传标语，要求主题鲜明，朗朗上口。
(4 分)
答案：示例：教育手牵手，成长心连心；送法进万家，家教
伴成长。
6.(15 分)(2021 年广州市)未成年人是祖国的未来、民族的希望。
未成年人保护法给予了他们特殊关爱。
材料一：以下法条选自第十三届全国人大常委会第二十二次
会议修订的《中华人民共和国未成年人保护法》。
宪法
(1)请在以上横线填入正确的内容。(2 分)
　　第一条　为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，根据_________，制定本法。
材料二：针对未成年人沉迷网络特别是网络游戏问题比较突
出的状况，2020 年 10 月修订的未成年人保护法增设了“网络保
护”专章，对网络保护的理念、个人网络信息保护、网络沉迷防
治等作出全面规范。修订后的未成年人保护法自 2021 年 6 月 1 日
起施行。
(2)结合材料二并运用所学道德与法治相关知识，分析未成年
人保护法增设“网络保护”专章的原因。(6 分)
答案：未成年人沉迷网络的现象在一定范围内存在，影响着
青少年的健康成长；我国缺少规范性强、操作性强的法律规范，
无法满足当前未成年人网络保护的需要；旨在从源头上控制未成
年人对不良信息的接触；等等。
材料三：学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意
通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身
伤害、财产损失或者精神损害的行为。未成年人保护法规定：“对
实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，
依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向
公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。”
(3)请就如何防治学生欺凌提出两条建议，并运用所学道德与
法治相关知识简要说明其依据。(7 分)
答案：建议：①学生要增强自我保护意识，提高自我保护能
力；增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人；合理使用
网络，增强自控力。②学校要加强对学生的教育。③有关部门要
专门针对校园欺凌现象进行教育，做好学生的心理健康辅导；对
校园欺凌行为严厉打击，震慑违法犯罪分子。
依据：调动全社会的力量，形成促进未成年人健康成长的合
力。
考点
我们与法律同行(结合其他知识点考查)
1.(2024 年广州大学附属中学中考二模)七年级学生小章绘制
了下列时间轴来理解“走进法治天地”相关知识。这时间轴主要
说明(
)
B
①法律伴随着我们每个人一生
②法律是统治阶级意志的体
③法律是由国家制定或认可的
④法律影响社会生活的方方
现
面面
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
2.2023 年 8 月 22 日，江西省政协原副主席肖某因受贿罪、滥
用职权罪被判处无期徒刑；8 月 29 日，哈尔滨市政协原主席姜某
某因受贿罪被判处无期徒刑；8 月 31 日，吉林省政府原副秘书长
高某某因贪污、受贿罪被判处无期徒刑……10 天里三个贪官被判
处无期徒刑，这给我们的启示是(
)
C
A.国家机关工作人员犯罪会受到加倍惩罚
B.法律通过解决纠纷，惩恶扬善，维护我们的合法权益
C.法律对全体社会成员具有普遍约束力
D.法律规定我们应该享有的权利、应该履行的义务
3.2024 年 9 月 11 日，广东省委常委、政法委书记袁古洁受聘
为华南师范大学附属中学法治副校长。聘任仪式后，她以“与法
治同行 为成长护航”为主题，开讲该校“开学第一堂法治课”。
省委常委、政法委书记受聘为法治副校长并开讲法治课，在广东
政法史上尚属首次，主要目的是进一步加强全省青少年法治教育，
努力教育引导青少年培养崇德向善之心、筑牢法治信仰之基、扛
起时代使命之责。此举(
)
D
①能避免未成年人受到不法伤害
②有利于保障未成年人健
康成长
③体现了对未成年人的特殊保护
④表明未成年人缺乏
自我保护能力
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
4.(2024 年广州市海珠区中考二模)保护未成年人是全社会共
同的责任，下列关于未成年人保护的描述与评价一致的是(
)
A.某烟酒店门口贴着“不向未成年人销售烟酒”的告示——
政府保护
B
B.某短视频设置“未成年人模式”，预防未成年人沉迷——
网络保护
C.教育部办公厅等多部门进一步规范义务教育课后服务——
司法保护
D.某中学对学生带入学校内的手机进行集中统一管理——社
会保护(共83张PPT)
七年级下册
第3课时
青春时光
做情绪情感的主人
在集体中成长
课标要求 核心素养 考点对接
了解青春期的生理和心
理变化，体会青春期的美
好，学会克服青春期烦
恼；掌握青春期性心理知
识，正确对待两性关系；
提高预防性骚扰和性侵
害的能力。 政治认同：树立为实现中华民族伟
大复兴而奋斗的理想。
健全人格：认识青春期的身心特征；
能够清楚表达自己的感受和见解；把
握与异性交往的尺度；养成自尊自信
的人生态度，具备坚韧弘毅、自立自
强的健康心理素质。
法治观念：具有生命安全意识和一
定的自我保护能力。 考点 1 青春的邀约
考点 2 青春的心弦
考点 3 青春的证明
课标要求 核心素养 考点对接
学会情绪调控。 健全人格：能够自主调控自身的情
绪波动，具有良好的沟通能力，主动
建立良好的人际关系。 考点 4 揭开情绪的面纱
考点 5 品出情感的韵味
能正确认识和处理个人
和集体的关系，在团队
活动中增强合作精神。 健全人格：学会合作，树立团队意
识；树立正确的合作与竞争观念，学
会处理与他人和集体的关系。 考点 6 在集体中成长
开发创造潜力
举止得体
树立底线意识
转移注意
影响我们的判断和选择
用热情和行动影响环境
成员共同的目标和
团结协作
坚持集体主义，反对极端
个人主义
善于合作
表现 ①身体外形的变化。②内部器官的完善。③性机能的成熟。
影响 ①利：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
②弊：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
考点
青春的邀约
做法 ①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。[欣然接受]
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。[尊重自己和同伴]
③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。[内外兼修]
表现 ①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。
影响 ①青春期的心理矛盾有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
调控
方法 ①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。[参加活动]
②可以求助他人，学习化解烦恼的方法。[求助他人]
③可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。[转移注意]
④可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
[自我调节]
正确认识思
维的独立性 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人
云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、
正确的意见。
培养批判性
思维 表现 对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，
敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威
挑战。
作用 ①批判性思维有助于我们发现问题、提出问
题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学
习动机，促使我们解决问题，改进现状。
培养批判性
思维 做法 ①要有质疑的勇气。②有表达自己观点、提出合理化建议的能力。③要考虑他人的感受。
④掌握批判的技巧。(批判只针对事情本身，而不是攻击他人；批判要具有一定的建设性。)
开发创
造潜力 原因 ①青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。③创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。④人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
开发创
造潜力 做法 ①不负青春韶华，争当勤奋学习、热爱劳动、勇于创造的好少年。②在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。③关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。④社会实践是创造的源泉。要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
学习小助手
思维的独立性与思维的批判性的区别
①思维的独立性侧重于敢说出自己的观点。 (独立思维＝见
解＋接纳)
②思维的批判性侧重于能够以否定的态度表达自己对事物的
思考。(批判思维＝否定＋建议＋考虑他人)
改正：×
矛盾心理会影响我们的身心健康，需要调节，不
能顺其自然。
改正：×
独立思考表现为有自己独到的见解，同时能够接
纳他人合理、正确的意见。
改正：× 批判要敢于否定，还要有提出合理化建议的能力。
改正：×
我们要敢于打破常规，开创前人未走之路。
(教材改编·七下 P13)鲁班是我国古代杰出的建筑工匠，被后
世尊为建筑工匠的祖师。他的发明创造很多，包括木工工具、古
代兵器、农业机具、仿生机械等。他发明的每一件工具，都来源
于生产实践。从鲁班的身上，我们懂得了(
)
B
①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上
②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间
③人世间
④敢于打破常规、
的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造
追求生活的新奇与浪漫就是创造
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
考点
青春的心弦
①积极影响：对性别角色认识，可以帮助我们了解自己与异
性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②消极影响：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自
身潜能的发挥。
③态度：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别
刻板印象的影响。
①有助于相互取长补短，不断完善自己。②有助于了解异性
的思维方式、情感特征。③有助于收获快乐和友谊。
①内心坦荡，言谈得当。②彼此尊重，友爱互助。③把握分
寸，举止得体。④互相学习，共同进步。
①对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，
理智处理。
④正确看待爱情。爱情是一种高尚的情感，既意味着欣赏和
尊重，更需要责任和能力。
青少年如何预防性骚扰、性侵害？
放学路上要结伴而行，不要独自到偏僻的地方和避免夜晚单
独外出，上学、放学或者外出时随时与家长保持联系；不要轻易
接受陌生人或者他人的饮料和食品；不进入未成年人不宜进入的
场所；任何人提出的性接触行为都必须断然拒绝；牢记父母电话
及报警电话 110。
学习小助手
男生与女生之间的交往有正常与不正常之分，在做题时要注
意区分。对于交往的意义，严谨的表达应该是“正常交往”，不能
笼统地说“男女生交往”，即要注意有没有“正常”这两个字。
改正：×
我们要正确对待，理智地辨别和处理对异性的好
感。
改正：×
我们不应妄自菲薄，而应该相互学习，取长补短。
考点
青春的证明
对比项 自信 自强
含义 是对自身力量的确信，深信自己能
做成某件事，实现所追求的目标。 不断克服自己的弱点，战胜
和超越自己。
作用 ①让我们充满激情和希望。②让我
们有勇气表达与尝试，展现优势与
才华。③激发我们的潜能和活力，
获得更多的机会。 ①自强可以让我们更自信。
②自强，让青春奋进的步伐
永不停息。
做法 ①克服惰性，抵制不良诱惑，战胜
自我。②相信自己，勇敢尝试，不
断进步，体验成功带来的自信。 要有坚强的意志、进取的精
神和不懈的坚持。
自信 对自身力量的确信，深信自己能做成某件事。
自立 自己的事自己干。
自强 是一种勇于开拓、积极进取的精神状态和品质。
自负 自负者自以为了不起，往往过高估计自己，看不起别人，自
以为是，追求的目标过高。(过度自信)
自卑 自卑者轻视自己，缺乏自信，往往看不到自己的能力，不相
信自身的潜力。(缺乏自信)
自信、自立、自强、自负、自卑的区别
对比项 行己有耻 止于至善
含义 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
做法 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。(在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。)③我们要真诚面对自我，树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。④我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
①榜样不仅仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生
道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
③善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们
的社会、国家就会变得更加美好。
学习先进人物
(“感动中国”人物、“时代楷模”、“八一勋章”获得者、
先进/模范人物和集体等，都可结合此知识点作答)
(1)对自身：珍爱生命、自尊自信、自立自强、意志坚强等。
(2)对他人：关爱他人、助人为乐、见义勇为、勇于担当、诚
实守信、孝亲敬长等。
(3)对职业：爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、艰苦奋斗等。
学习小助手
(跨学科：语文)
1.①自信人生二百年，会当水击三千里。②会当凌绝顶，一览
众山小。③苔花如米小，也学牡丹开。
——自信的表现
2.①世间万事俱茫茫，惟有进德当自强。②胜人者有力，自胜
者强。
——学会自强
3.①羞恶之心，义之端也。②行己有耻，使于四方，不辱君命，
可谓士矣。
——“行己有耻”
4.①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。②大学之道，在明明
德，在亲民，在止于至善。
——“止于至善”
步入青春期的我们该怎样助力青春成长？
①树立自信，怀着坚定的信心和希望。
②培养自强精神，相信自己，勇敢尝试，不断进步。
③保持激荡的青春活力、自信的青春热情、自强的青春态度。
④培养坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
⑤自立自强、勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。
1.流行事物有利也有弊，不应该简单地肯定或否定，不能随波
逐流、人云亦云。
2.从众心理也要一分为二地理解，对于良好的事物我们可以从
众，我们要克服的是盲目从众的心理。
3.诱惑也有良好诱惑与不良诱惑之别，不能简单地说“要自觉
抵制诱惑”，我们要抵制的是“不良诱惑”。
(教材改编·七下 P31)据《后汉书·杨震列传》记载，杨震前往
东莱郡上任途经昌邑县时，昌邑县令王密夜里怀揣十斤金子送给
杨震，杨震推辞不收。王密曰：“暮夜无知者。”杨震曰：“天
知，神知，我知，子知。何谓无知！”王密惭愧地走了。这个故
事告诉我们(
)
B
①通过自省和慎独，端正自己的行为
②要将慎独作为自己
唯一的行为准则
③树立底线意识，自觉抵制不良诱惑
④有外
人监督时，需要注意个人行为
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
考点
揭开情绪的面纱
对比项 情绪的表达 情绪的调节
原因 ①人与人之间的情绪会相互
感染，会影响周围的人。
②情绪的表达不仅与自己的
身心健康有关，还关乎人际
交往。 ①情绪影响着我们的观念和行动，既可能
激励我们克服困难、努力向上，也可能让
我们因小小的挫败而止步不前。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突
发事件，但持续地处于负面情绪状态，则
可能危害我们的身心健康。
③学会合理地调节情绪，使情绪在生理活
动、主观体验、外显表情等方面发生一定
的变化，有助于我们更好地适应环境。
对比项 情绪的表达 情绪的调节
做法 ①学会在合适的场合、时间，
以合理的方式表达。
②表达情绪时不伤害自己，
也要照顾他人的感受，不伤
害他人。
③不能违反道德和法律，不
能损害他人和集体的利益。 ①掌握调节情绪的方法：改变认知评价、
转移注意、合理宣泄和放松训练等。
②管理愤怒情绪：沉着冷静；向他人倾诉；
自我提醒；自我控制；进行排解愤怒的活
动，如运动、阅读、听歌等。
方法 辨识关键点 情境示例
改变
认知评价 重点在于“认知”，与对事物的认识改变有关。 告诉自己“我很棒”“一定能行” “塞翁失马，焉知非福”。
转移
注意力 重点在于“转移”，指去做别的事情。 通过跳舞、唱歌、听歌、散步、画画等方式分散注意力。
合理宣泄 重点在于“发泄”。 在合适的场合大哭一场、放声高歌或大声喊叫、跑步。
放松训练 重点是“放松”，一般与缓解紧张情绪有关。 深呼吸、肌肉放松、想象放松、静坐放松等。
调节情绪的主要方法
学习小助手
改正：×
我们应该用恰当的方式表达情绪。
改正：×
情绪具有两面性，负面情绪也有积极作用。
改正：×
人的情绪复杂多样，是可以调节的。
请根据以下内容判断调节情绪的方法。
1.我被同学冤枉后，心里很郁闷，于是来操场散步，感觉心情
好多了。
转移注意
放松训练
____________________________________________________
2.比赛就要开始了，好紧张呀！我闭上眼睛做深呼吸，连续做
了几次，轻松多了。
____________________________________________________
3.唉！下雨了，没法出去打球了！正好我今天有些累，休息一
下，改天再去！
改变认知评价
合理宣泄
____________________________________________________
4.最近总感觉压力好大呀！我来到了没人的户外，对着天空大
声喊叫了一会，舒服多了！
____________________________________________________
考点
品出情感的韵味
①联系：情感伴随着情绪逐渐积累和发展。我们对某些人或
者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产
生某种情感。(情感的产生)
②区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变
化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
①情感是人最基本的精神需求。
②情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断
和选择，促使我们作出行动。
③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有
助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④在生活经验的不断扩展中，我们的情感变得更加丰富、深
刻，我们的情怀变得更加宽广、博大。
①体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，
使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面情感，善于将负面情感转变为成长的助
力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
①通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得
美好情感。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助
力。
①用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感，传递生
命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中
不断获得新的感受。
学习小助手
(跨学科：语文)
1.①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。②先天下之忧而忧，后
天下之乐而乐。③位卑未敢忘忧国。④人生自古谁无死，留取丹
心照汗青。⑤黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。⑥天下兴亡，
匹夫有责。⑦男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
——忧国忧民的爱国情感
2.①烽火连三月，家书抵万金。②春风又绿江南岸，明月何时
照我还。③乡书何处达，归雁洛阳边。④举头望明月，低头思故
乡。
——思乡情感
1.青春期既需要经历正面的情感，也需要经历负面的情感。体
验负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱
满丰盈。“负面的情感体验对我们的成长只有坏处，没有好处”等
观点是错误的。
2.情感反映而不是决定我们对待人和事的态度，影响而不是决
定我们的选择和行为。
集体的
含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单
相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的
温暖 ①我们每个人都有过集体生活的情感需要。一般来说，集体的
联结度越高，个人感受到的集体温暖就越多。
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得
安全感和归属感。同时，我们彼此传递关爱和温暖。
③集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我
们不断前进。
考点
在集体中成长
集体的
力量 ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②个人的力量是有限的，但集体的力量是强大的。
③集体的力量能使我们完成许多单凭一己之力无法完成的事
情。
集体对
个人成
长的作
用 ①个人在集体中可以涵养品格。集体生活可以培养我们负责任
的态度和能力，培养我们人际交往的基本态度和能力。
②个人在集体中可以发展个性。在集体平台上，我们展示和发
展个性，不断认识和完善自我。
③集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
④集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他
人的经验，扩大视野，健康成长。
个人和集体(个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益) (1)正确处理个人意愿与集体规则的矛盾。
①让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
(2)正确认识和处理集体利益和个人利益的关系。
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
个人与他人 ①要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
不同集体之间
(排解角色冲突) ①考虑自己更关注哪个集体，或其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
③在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体。
集体与小群体 ①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
美好集体 特征 ①共同的愿景——拥有共同的梦想，向往美好的前景，
承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标
和追求。
②良好的氛围——民主、公正；充满关怀与友爱；善于
合作；充满活力。
作用 ①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引
领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得
丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上
的力量，坚定自己的生活信念。
美好集体 做法 ①有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我
们自主建设、自我管理。②共同确定愿景和目标并努力
实现。③共同商定集体的规则与制度内容，在尊重不同
意见的基础上努力达成共识。④发扬“自治”精神，主
动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣
誉。⑤共创良好的集体氛围。
在集体建
设中尽责 ①积极分担集体事务，积极参与，做集体的主人。②每个人从
实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③悉心呵护集体荣誉。
④在实际行动中勇于担责。⑤学会接纳他人，理解和包容他人；
学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
学习小助手
(跨学科：语文)
①千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。②
轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。③孤举者难起，众行者易趋。
④大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。⑤人心
齐，泰山移。⑥蜘蛛合力，足以网住狮子。
——集体的力量
1.个人利益与集体利益不是完全等同的，也不是完全对立的。
2.“为了维护集体利益，必要时/有时要放弃或牺牲个人利
益”表述正确，“维护集体利益就一定要放弃个人利益”表述错
误。
正确处理竞争与合作的关系。
①竞争与合作常常是不可分割的。
②我们应尊重竞争对手，培养团队精神。
③在合作中竞争，在竞争中合作，实现双赢。
改正：×
集体力量来源于成员共同的目标和团结协作。
改正：×
集体生活可以发展我们的个性。
改正：×
我们要在保护个人正当利益的前提下，反对只顾
自己、不顾他人的极端个人主义。
改正：×
小群体的影响是双重的，小群体要在互学共进中
增长才干，促进美好集体的建设。
1.(教材改编·七下 P55)古语说：“千人同心，则得千人之力；
)
B
万人异心，则无一人之用。”这说明在集体中要(
A.理解包容，维护他人利益
B.确立共同目标，团结协作
C.民主公正，满足个人意愿
D.避免内部竞争，精诚合作
2.(教材改编·七下 P75)载人天地往返、空间出舱、空间交会对
接……中国载人航天事业阔步前进。从神舟一号到神舟十六号，
代表中华民族叩访“天宫”的虽然只有十余位航天员，但直接参
与的研究机构、基地等单位有百余个，配合参与的单位有三千多
个。这表明中国航天人(
)
A
A.以国家利益为重，把国家利益放在第一位
B.以个人利益为重，传播社会正能量
C.践行了律己宽人、扬善抑恶的处世准则
D.坚持以航天安全为宗旨的总体国家安全观
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考点 核心观点
巴黎奥运会上，中国艺术体操队完美演绎 ①兼容
“国际范”与中国风的《共生共舞》《凤鸣凌霄》两套
节目，勇夺集体全能金牌，打破欧洲国家对艺术体操奥
运金牌长达 40 年的垄断，实现历史性突破。 文化自信 ①中华文化积淀着中华
民族最深层的精神追求，
代表着中华民族最独特
的精神标识，为中华民族
伟大复兴提供精神动力。
披星戴月共筑梦 团体冠军创历史
——中国艺术体操队巴黎夺金背后的故事
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考点 核心观点
艺术体操是一个多元化的项目，既要在舞蹈和表现力
上展现艺术性，又要在身体和器械难度上展现竞技性，对
运动员的综合能力要求极高。中国艺术体操集体组队员每
天的训练时间要持续 10 小时左右，训练内容包括芭蕾课、
体能课、专项训练、舞蹈训练等。②她们都有一个共同的
目标——登上世界大赛领奖台。
集体项目和个人项目不同，一个队员出了问题，全队
都不能系统训练了。③队员郝婷出现过脚部骨裂这样严重
的伤病，但她一天训练都没耽误。2021 年底才从个人项
目转到集体项目的王澜静，最初很难适应。她说：“④教
练和姐姐们一直在帮我。有时候太累了练不下去了，也必
须跟上集体的脚步，不能让大家因为我耽误了训练。” 　
　
集体的力量
②集体的力量来源于
成员共同的目标和团
结协作。
集体利益与
个人利益的
关系
③在集体中，个人利
益与集体利益本质上
是一致的。当个人利
益与集体利益发生冲
突时，应该把集体利
益放在个人利益之上，坚持集体主义。
生命的思考
④直面挫折，增强生
命的韧性。
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考点 核心观点
教练孙丹对于舞蹈的细节精益求精，“功夫下在大家
看不到的地方，最后才能呈现出接近完美的作品”。
⑤执教团队除了孙丹教练，还有两位助教，一位是俄
罗斯外教阿纳斯塔西娅(简称安娜)，另一位是东京奥运会
后退役的国家队队员许颜书。安娜主要在技术的细节和要
求、规则的把控等方面提供支持，许颜书在基本功训练 、
日常管理等方面花费了大量时间。有时孙丹教练离开，两
位助教在馆里继续盯着队员训练一个小时，非常努力和上
进。
艺术体操姑娘们不急不躁，做好自己。就这样，“好
想在奥运会上唱一下国歌”成为现实。
美好集体
的建设
⑤集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。
【常见设问】(1)谈谈中国艺术体操队巴黎夺金的意义。(5 分)
答案：①中国艺术体操队巴黎夺金，为国争光，为艺术体操
队员的个人发展提供了条件和可能，实现了人生价值。②这有利
于艺术体操队伍建设，形成良好的团队氛围，共建美好集体。
③这有利于中外文化交流，传播中华文化，增强文化自信，展现
中国形象。④运动员艰苦训练，收获佳绩，展现出昂扬向上的精
神风貌，有利于彰显民族精神，传递情感正能量。
【拓展创新设问】(2)请你分析中国艺术体操队在巴黎创造历
史的成功秘诀。(10 分)
答案：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；个人的力
量是分散的，但在集体中汇集，就会变得强大。中国艺术体操队有着登
上领奖台的共同目标，朝着目标共同努力。②在集体中，个人利益与集
体利益本质上是一致的。中国艺术体操队队员将集体利益放在个人利益
之上，努力克服，不拖后腿，跟上集体的脚步。③集体建设有赖于每个
成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。中国
艺术体操团队中，老将、小将、教练等相互帮助，调整配合，充分发展
出各自的能力，坚持集体主义。④中国艺术体操队队员做到了自信自强，
战胜自己，超越自己。⑤面对挫折，中国艺术体操队队员积极面对，发
掘生命的力量。
考点
考点
考点
青春的邀约(近 5 年未考查)
青春的心弦(近 5 年未考查)
青春的证明(近 5 年未考查)
考点
揭开情绪的面纱
)
1.(2024 年广州市《义务教育劳动课程标准(2022 年版)》强调，
学生应当持续参与劳动，如烹饪、整理收纳、传统工艺制作。这
样强调，是因为持续参与劳动能(
)
B
①丰富体验 ②磨砺意志 ③发泄情绪 ④健全人格
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2.(2023 年广州市)小新在准备参加学校举办的演讲比赛时，经
常感到紧张和焦虑，甚至失眠。下列帮助小新调节情绪的正确建
议是(
)
A
①适量运动，适度放松
②主动沟通，获得支持
③积极暗
示，保持乐观 ④损坏物品，释放压力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.(2019 年广州市)近年来，高铁霸座、机场撒泼、抢公交车方
向盘、“路怒族”等词频上热搜，公共场合俨然成了某些人任性
的“秀场”。有当事人振振有词：“社会竞争太激烈，生活节奏
太快，面对自己利益受损，气没地儿撒去，控制不了自己！”事
实上，这些人(
)
A
①缺乏相互尊重与换位思考
②混淆了合法权益与一己私利
③用合理宣泄来调节负面情绪 ④缺乏愤怒管理与行为控制能力
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
考点
品出情感的韵味
4.(2021 年广州市)2021 年 5 月下旬，一场新冠疫情防控阻击
战在广州打响。某中学生给坚守岗位的医护人员送上了一封信，
信中写道：“不论疫情是近抑或远，这城市中总有一份坚强，总
有一份乐观，支撑着我们，感恩前行路上有你们的守候。”这位
学生(
)
A
①表达了对他人的感激之情
②以行动向他人传递了温暖
③为社会注入了情感正能量 ④在阅读中体验到了美好情感
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
考点
在集体中成长
5.(2024 年广州市)奥运会等体育赛场上每一项可喜成绩的取
得，都离不开运动员的奋力拼搏，也离不开教练、队医等工作人
员的辛勤付出。这说明(
)
B
①集体的力量源于共同的目标
②集体的和谐来自个性的张
③集体的成功需要成员的协作
④个人的成绩重于集体的荣
扬
誉
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
6.(2023 年广州市)下面漫画蕴含的道理是(
)
A
①集体为个人的发展提供条件和可能
②集体力量的大小取
决于成员的多少
③集体的力量源于成员间的团结协作
④坚持
集体主义就必须放弃个人利益
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
1.(2024 年广州市海珠区中考一模)“广大青年要坚定不移听
党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立
志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春
在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”党
的二十大报告中的这段话给我们的启示是(
)
C
①悦纳生理变化，远离矛盾心理，做到十全十美
②学会独
立思考，培养批判精神，敢于挑战权威
③做到“行己有耻”，
④合理调节情绪，保持积极
追求“止于至善”，规划青春路径
心态，消除负面情绪
A.③④
B.①④
C.②③
D.①②
2.地铁车厢中有一种“移动大喇叭”，喜欢将各种声音外放，
将手机里的信息与大家“分享”。这种不文明行为不可取，我们
在搭乘轨道交通使用手机时，要戴好耳机或开启“静音”模式，
“众乐乐不如独乐乐”，共同维护文明、和谐、舒适的乘车环境。
乘坐地铁不外放声音的提示告诉我们(
)
A
A.要有底线意识，做到“行己有耻”
B.违反规则就要承担相应的责任
C.在地铁上是否选择外放声音是乘客的自由
D.培养独立思考能力，文明乘车
3.(2024 年广州市海珠区中考二模)1928 年 2 月 6 日，周文雍
和陈铁军被押赴红花岗，他们在刑场上发出了最震撼人心的婚礼
誓言—— “我们要举行婚礼了，让反动派的枪声来作为结婚的礼
炮吧！”两位烈士用生命诠释信仰和爱情。对于爱情，下列说法
正确的是(
)
D
①对异性的欣赏和向往就是爱情
②爱情是一种高尚的情
感，爱情需要责任与能力
③爱情只能传递美好情感，不能传递
负面感受 ④爱情不仅仅是好感，还包含着忠诚和勇敢
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
4.(2024 年广州市增城区中考二模)刘玲琍是湖南衡阳市特殊
教育学校的教师，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障
孩子在有爱的环境中，学习开口说话。她所教的 80 多名学生中，
先后有 20 多人考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步
改写自己的人生。刘玲琍的事迹告诉我们(
)
C
①只有道德高尚的人，才有情感正能量
②责任感是人最基
本的精神需求
③可以通过帮助他人来传递情感正能量
④情感
影响我们的判断和选择
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
5.下面漫画警示我们(
)
D
①回避负面情绪，保持积极心态
②学会管理情绪，做情绪
的主人
③释放内心压力，沉迷负面情绪
④转换思考角度，合
理调控情绪
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
6.巴黎奥运会上，中国男子乒乓球队以 3 比 0 战胜瑞典队，获
得乒乓球男子团体项目冠军。这是自 2008 年北京奥运会设立该项
目以来国乒男团的五连冠。这次的比赛不仅彰显了中国乒乓球队
的实力，更凸显了团队精神的伟大。队员们为了同一个目标而拼
搏，最终取得了辉煌成果。这说明，国乒男团取得优异成绩的主
要原因有(
)
A
②有良好的物质条件支撑
④团队形成了一致的目标和
①队员们发挥所长、相互配合
③团结协作、不怕困难的精神力量
追求
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
)
A
7.下列三幅图片表达的共同主题是(
A.保持单音准确，共奏和谐乐章
B.遵守集体规则，满足个人意愿
C.坚持集体主义，放弃个人利益
D.坚持集体主义，反对个人主义
8.2024 年 6 月 16 日起，湖南出现大范围持续性暴雨。消防员
挨家挨户寻找被困群众，还有消防员毫不犹豫地跳进洪水中，将
被困老人和小朋友背了出来，十天内疏散营救转移 542 人。小朋
友获救后这样说：“他们是奥特曼变的！”消防员的行为(
)
C
A.有助于小朋友更全面地认识世界，探索未知
B.表明美好的情感只能依靠消防员给予
C.可以传递美好情感，传递生命正能量
D.创设了美好的情感体验，决定了我们的未来

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