资源简介

(共25张PPT)
第5章 自然资源与产业活动
第一节 水资源
中图版
第2课时 中国水资源的特征 合理用水 保护水资源
新课导入
水资源的重要性
据科学家研究，一个人如果停止喝水，能活过7天已经算是一个奇迹了，而一个人只要有水喝，至少可活30多天。水是生命之源，没有水就没有生命。成年人体内含水量占体重的65％，人体血液中80％是水。
学习目标
1.认识到水资源对人类生存和发展的重要性，树立珍惜水资源、合理利用水资源以及保护水资源的意识。（人地协调观）
2.分析水资源在时间和空间上分布不均所带来的各种问题，并探究解决这些问题的综合措施，培养学生全面、系统地分析地理问题的能力。（综合思维）
3.了解区域自然环境和人类活动对水资源的影响具有区域独特性，从而深化对不同区域特征的理解和认识，提高区域分析和比较的能力。（区域认知）
三. 中国水资源的特征
我国水资源总量较多，但人均占有量较少。
2022年，我国水资源总量约为2.71万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量不足世界人均水平的1/4。
三. 中国水资源的特征
我国水资源的分布主要受降水的影响。表现出时间分配不均匀、空间分布不平衡的特点。
三. 中国水资源的特征
我国降水时间分配不均匀
夏秋多，冬春少
水旱灾害
频繁
同一年内
春季发生旱灾
夏季发生洪灾
表 现
旱灾
洪灾
1.我国水资源的时间分布
我国降水时间分配不均匀
年际变化大
河流径流量：年际变化大
连续几年丰水或连续几年枯水
表 现
冬季枯水期
夏季丰水期
长沙湘江
1.我国水资源的时间分布
三. 中国水资源的特征
三. 中国水资源的特征
北京位于过渡带
（多水带与少水带）
武汉位于多水带
（丰水带与过渡带）
多水带
丰水带
过渡带
缺水带
少水带
重点缺水带
2.我国径流带分布
回忆七年级上册中学过的“气温和降水”一节内容，想一想我国的降水是怎样分布的，推断我国的水资源哪里多、哪里少。
我国降水从东南沿海向西北内陆递减
我国水资源分布
从东南沿海向西北内陆递减
推断
三. 中国水资源的特征
三. 中国水资源的特征
多
少
东南多，西北少
南多北少，东多西少
从东南沿海向西北内陆递减
3.我国水资源的空间分布
三. 中国水资源的特征
南丰北缺
长江流域
以南
面 积：40%
径流量：80%
北方：地多水少 (缺少)
南方：地少水多（丰富）
面 积：60%
径流量：20%
长江流域
以北
南方
北方
4.我国水土分配情况
三. 中国水资源的特征
水资源的时空分布特征小结
1.我国的水资源时间分布不均匀，夏秋多冬春少，径流量年际变化大。
2.我国的水资源空间分布不均匀，从东南沿海向西北内陆递减，水资源南多北少，东多西少。
3.我国北方地多水少，南方地少水多。
自然原因：
水资源时空分布不均
部分地区气候反常等
人为原因：
水资源利用率低
水资源浪费严重
水污染
四. 合理用水 保护水资源
1.原因
污水处理
工业用水重复使用
降低生产耗水
污水处理，达标排放
改变灌溉方式
改变作物品种
减少农药、化肥使用
家庭
农业
工业
生活一水多用
推广节水器具
少用清洁剂
四. 合理用水 保护水资源
2.解决方法
（1）合理用水 ，节约用水（保护水资源）
四. 合理用水 保护水资源
（2）跨流域调水（解决水资源空间分布不平衡）
南水北调
引黄济青工程干渠
把一个地方的水资源调到另外一个地方使用
2.解决方法
四. 合理用水 保护水资源
2.解决方法
三峡水库
小浪底水库
洪水期 蓄水 防洪
枯水期 放水 抗旱
（3）兴修水库（解决水资源时间分布不均匀）
水库有防洪、灌溉、发电、城市供水、航运等多种功能
四. 合理用水 保护水资源
2.解决方法
（4）防止水污染（解决水污染的问题）
污水处理厂
污水处理工艺流程图
四. 合理用水 保护水资源
解决水资源的分布不均小结
水资源时空分布 矛盾 解决措施
时间不均
空间不均
夏秋多,
冬春少
修水库
南多北少
东多西少
跨流域调水
中国“国家节水标志”
绿色圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；
白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母J和S的变形，寓意节水。
四. 合理用水 保护水资源
四. 合理用水 保护水资源
3.现状
长江干流、黄河干流水质总体为优，地下水水质总体保持稳定
重点污染源没有有效控制
水生态环境不平衡、不协调
部分汛期污染问题突出
黑臭水体危害较大
频发蓝藻水华污染
4.碧水保卫战
四. 合理用水 保护水资源
课堂小结
我国的水资源问题
总量多、人均少
水资源短缺
浪费多、污染重
夏秋多、冬春少
分布不均匀
东南多、西北少
节约、治理、保护
兴修水库
跨流域调水
核心：节水、保护
水是宝贵的资源
时 间
空 间
随堂习题
1．水是生命之源。下列关于我国水资源的叙述，不正确的是（ ）
A．我国水资源空间分布不均，北缺南丰
B．华北地区位于半干旱地区，水资源不足
C．我国水资源时间分布特点是夏秋多、冬春少
D．解决水资源空间分布不均的有效措施之一是跨流域调水
B
随堂习题
2. 解决水资源空间分布不均的有效措施是（ ）
A．跨流域调水 B．防治水污染
C．兴修水库 D．节约用水
3. 缓解水资源季节分布不均的有效途径是（ ）
A．大量开采地下水 B．跨流域调水
C．修建水库 D．围湖造田
A
C
随堂习题
4．碧水保卫战的主要目标不包括以下哪一项？（ ）
A. 改善地表水水质
B. 减少地下水开采
C. 增加海洋污染排放
D. 保障饮用水水源安全
C水资源（第2课时）
教学目标：
1.运用资料，了解我国水资源的时空分布特点；
2.会分析造成我国水资源紧缺的原因，并能针对原因采取不同的措施；
3.了解我国的水污染十分严重，我国采取了措施来治理水污染。
4.能够运用地图和资料分析分析国水资源的时空分布特点；
5.引导学生分析造成我国水资源紧缺的原因及措施。
6.通过学习水资源的分布特点和开发利用，培养学生珍惜水资源的意识。
重点和难点：
重点：1.我国水资源的时空分布特点；
2.造成我国水资源紧缺的原因及措施。
难点：在教学中逐渐渗透珍惜水资源的意识，保护水资源从点滴做起。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
三、中国水资源的特征
提问：我国水资源的时空分布主要受什么的影响？
学生回答：降水
提问：看课本回答我国水资源的时空分布的总特征是什么。
学生回答：
讲解：我国水资源的分布主要受降水的影响、表现出时间上分配不均匀、空间上分配不平衡的特点。
1.水资源的时间分布
提问：看图说出我国长江降水主要集中在那个季节
学生回答:
讲解：我国降水的时间分配特点是：①夏秋多、冬春少。所以长江的径流量在夏季的时候最大。一般来说，夏半年连续4个月的径流量要占年径流量的60%~80%。
看上图页能说明我国降水主要集中在5—10月，即夏秋季节，南方雨季长，北方雨季短。
我国降水的时间分配特点是：②是年际变化大
读上图：黄河径流量年际变化图，往往丰水年和枯水年常交替出现，有时甚至出现连丰水年或连续枯水年的现象。
2.水资源的空间分布
提问：同一个时间，中国不同地方降水量一样吗？
学生回答：
讲解：
根据上图我们可以得出：我国降水在空间分布上的特点①东南多，西北少。还可以说成②南多北少，东多西少。③从东南沿海向西北内陆递减
提问：根据上图能的出什么结论？
学生回答：
讲解：根据北方与南方地区水土匹配图来得出我国南方地少水多，北方地多水少。这样的分配说明说明情况？
3.解决水资源时空分布不均
根据上面我们学到的我国在时间和空间上面水资源分布都布均匀，那我们应该怎么办？
学生回答：
讲解：（1）兴建水库可以解决水资源季节变化大的问题。我国水资源夏秋多、冬春少，水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放家，从而调节河流水量的时间变化。
黄河上的小浪底水库，长江上的三峡水库等，这些水库对黄河 、长江的防洪及水资源调配发挥了重要作用。
跨流域调水是解决我国水资源空间分布不均的有效办法，课本上讲了3个跨流域调水的案例。
①南水北调是把长江流域丰富的水资源调到缺水的华北和西北地区。南水北调工程分东、中、西三条调水路线。东线方案沿京杭运河调水,调至山东和天津。中线方案从丹江口水库引水，调到北京。西线方案把长江上游的水引人黄河，补充西北地区的水资源。
除南水北调工程外，还有引滦人津、引黄人晋、引黄济青等跨流域调水工程。引滦人津工程是将河北境内的滦河水跨流域调人天津,缓解当地的用水困难。引黄人晋工程从黄河干流万家寨水库引水，分别调人山西的太原、大同、朔州三个能源基地。引黄济青工程是把黄河水调到青岛,解决青岛的用水问题。
过渡:兴修水库跨流域调水等水利工程虽然能够在一定程度上缓解缺水的问题.但随着经济的发展，缺水问题仍然十分严重。另外在水资源利用过程中还存在着很多的问题。
四、合理用水 保护水资源
提问：我们平时生活中有哪些浪费水资源的情况？你是否可以举出几例？
学生回答：
讲解：（1）造成水资源紧缺的原因：①自然原因：水资源时空分布不均、部分地区气候反常等。
②人为原因：用水量迅速增加、浪费、水质污染。
（2）在生活中水资源浪费的现象：水龙头不关,洗菜洗衣用水多,浇地时满地灌溉等。
（3）我们在利用水资源时，水污染也比较严重。化肥、城市污水及工业废水等污染了河流,造成水污染。
提问：该图为中国节水标志，你能说说这个标志的含义吗？
学生回答：
讲解：中国节水标志的绿色圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母J和S的变形，寓意节水。
板书设计
教学反思
在本次《水资源》的教学过程中，我围绕课程标准和教学目标，采用了多样化的教学方法，力求让学生全面、深入地了解水资源的相关知识，树立正确的资源观和可持续发展观念。在知识讲解方面，运用地图、图表等直观教具，清晰地向学生呈现了水资源的时空分布特点。例如，通过分析降水量分布图和河流径流量图，学生能够直观地看到我国水资源在地区上 “南多北少，东多西少” 以及在时间上夏秋多、冬春少且年际变化大的分布规律，这种基于图像的教学方式有助于培养学生的读图分析能力和空间思维能力，大部分学生能够较好地理解和掌握这部分知识。水资源（第1课时）
教学目标：
1.了解什么是自然资源，并能判断哪些资源是自然资源；
2.能区分可再生资源和非可再生资源；
3.知道什么是水资源；
4.了解地球上水资源的组成及构成；
5.了解地球上淡水资源主要来自哪里；
6.知道我国水资源总量是丰富的，但人均占有量很少。
7.能够运用地图和资料分析自然资源的含义。
8.通过学习地球上的水资源，培养学生珍惜水资源的意识。
重点和难点：
重点：1.区分可再生资源和非可再生资源；
2.了解地球上水资源的组成及构成；
3.我国水资源总量是丰富的，但人均占有量很少。
难点：在教学中逐渐渗透爱护水资源的意识。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
导入：
分享实例：教师先分享自己生活中的一个关于水资源的实例，例如：“前几天我去超市买东西，发现矿泉水的种类越来越多，而且价格也有很大差异。我就在想，为什么小小的一瓶水会有这么多讲究呢？后来我了解到，这其实和水资源的质量、来源等都有关系。” 然后让学生也分享自己生活中与水有关的经历或发现，比如家里每月的水费变化、洗澡时热水供应的情况、学校里水龙头的漏水现象等。
过渡引入：在学生分享后，教师进行过渡：“大家分享的这些生活实例都与水资源密切相关，从这些小事中我们也能感受到水资源对我们生活的影响以及它存在的一些问题。接下来，我们就从更专业的角度来学习《水资源》这一课，看看我们能发现哪些更有趣和重要的知识。”
板书：第四章 自然资源与经济发展
水资源
一、自然资源
1.自然资源的概念
提问：自然资源的概念？和自然资源包含哪几种？
学生看课本回答：
讲解：自然资源是人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量。这个定义里要注意①直接性，意思是自然资源是自然界本来就存在的，②有用性，自然资源必须对人类的生产和生活有用。
2.自然资源的分类
提问：找出什么是可再生资源？什么是非可再生资源？
学生看课本回答：
讲解：可再生资源是指可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用的资源。例如：土地、阳光、森林、水、水能 等
非可再生资源是指形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点就少一点的资源。例如：煤炭、石油、天然气和矿产等这部分经常作为考试的考点内容。
水资源的构成和来源
水是生命之源：据科学家研究，一个人如果停止喝水，最多能活7天，而一个人不吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝，至少可活30多天。国外曾有10多个探险者作过空腹旅行的尝试，即只喝水，不吃饭，身上还要背十几千克重的东西，每天步行几十千米，但都活了30多天还没有死亡。
我们的生产和生活都离不开水资源。
1.水资源的概念：水是一种重要的自然资源。
2.水资源的用途
水资源的构成
江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。
水资源的来源
陆地上的淡水资源，主要来自大气降水。
板书设计
教学反思
在讲解水资源的利用和保护时，我注重引导学生联系生活实际，让他们意识到水资源问题与自身息息相关。例如，让学生分享自己家庭的用水习惯和节水措施，分析日常生活中水资源浪费的现象及危害，使学生真切感受到节约和保护水资源的重要性和紧迫性，从而增强了学生的环保意识和社会责任感，将地理知识与生活实践紧密结合，提高了学生对知识的应用能力。课后，针对学生在课堂上的表现和作业情况，及时与学生进行沟通交流，了解他们的学习困难和需求，制定个性化的辅导计划，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩和学习兴趣。(共19张PPT)
第5章 自然资源与产业活动
第一节 水资源
中图版
第1课时 自然资源 水资源的构成和来源
新课导入
为什么小小的一瓶水会有这么多讲究呢？后来我了解到，这其实和水资源的质量、来源等都有关系。
学习目标
1.从自然地理角度探究水资源的形成、分布。（综合思维）
2.树立珍惜水资源、保护水环境的意识，理解人类与水资源应协调发展的关系，明白可持续利用水资源对于人类生存和发展的重要性。（人地协调观）
一. 自然资源
1.概念
自然资源必备的两个条件：
源于自然 （自然性）
有使用价值 （有用性）
人类直接从自然界获得，用于生活和生产的物质和能量。
一. 自然资源
2.类别——按形态分类
矿产资源
土地资源
生物资源
气候资源
海洋资源
水资源
一. 自然资源
2.类别——按性质分类
可再 生资源
可以持续利用，利用后还能循环再生，或者不断更新。
阳光、空气、水和生物等
一. 自然资源
2.类别——按性质分类
不可再 生资源
用一点就少一点，相当长的时间内不可更新或再生。
化石燃料、金属矿产、非金属矿产等
一. 自然资源
【问题一】 下图中，哪些是自然资源？哪些不是自然资源，哪些资源是可再生资源？
河流
庄稼
煤炭
森林
土地
阳光
可再生资源不是”取之不尽，用之不竭”的
对可再生资源，应有计划、有限制地加以开发利用。注意保护和培育，实现可持续利用，对非可再生资源，应尽可能综合利用，注意节约，避免浪费和破坏。
可再生资源不是“取之不尽，用之不竭”的，如果我们不节约和保护，可再生资源也会枯竭的。
一. 自然资源
3.感悟
二. 水资源的构成和来源
1.概念
广义的是指地球上所有的水体。
狭义的是指陆地上的淡水资源。
水是一种重要的自然资源。
二. 水资源的构成和来源
2.用途
生活
航运
灌溉
养殖
工业
二. 水资源的构成和来源
3.构成
江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。
江河
湖泊
高山积雪
冰川
地下水
二. 水资源的构成和来源
4.来源
水循环
海洋
陆地
地表径流
陆地上的淡水资源，主要来自大气降水
地下径流
大气降水
降水量
降水多的地区，淡水资源丰富
降水少的地区，淡水资源贫乏
径流量
水资源
一个国家水资源多少用径流量来衡量（也可以说是降雨量）
二. 水资源的构成和来源
4.来源
地表的水资源现状
1.地表水资源总量很大，但是可利用的淡水资源很少。
2.目前人类可以利用的淡水资源包括江河及湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水
3.目前世界缺水问题，水污染和水浪费的问题很严重。
二. 水资源的构成和来源
课堂小结
随堂习题
1.关于我国水资源空间分布的叙述,正确的是 ( )　　　　　　　　　　　　
A.南方水多,北方水少
B.南方水少,北方水多
C.西北水多,东南水少
D.西部水多,东部水少
A
随堂习题
2.关于我国水资源的叙述,正确的是 ( )
A.我国水资源总量丰富,居世界第六位
B.我国水资源总量较少,人均占有量低
C.虽然我国人口众多,但水资源的人均占有量高
D.中国水资源的人均占有量是世界人均占有量的四倍
A
随堂习题
3.在区域经济发展中,不同区域的河流所起的作用不同。黄河干流比长江干流起到的更突出的作用是 ( )
A.运输
B.灌溉
C.发电
D.养殖
B

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