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《爱的人间》教案
教材分析：
《爱的人间》是电视剧《光明世界》的主题曲，是我国著名词作家王健与作曲家谷建芬专门为盲童创作的。歌词以第一人称的手法表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻面了盲童的内心世界。虽然他们失明了，但是太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”，正是由于无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。歌曲为三段体结构，第一乐段旋律在中低音区徘徊，诉说般的音调营造出温馨美好的意境。第二乐段的旋律在中高音区，是歌曲的高潮部分，表现出孩子们乐观坚强的内心世界。第三乐段是第一乐段的变化重复，结束向节拍拉长，让人感觉意犹未尽。
教学目标：
1、能用柔美、连贯的声音演唱 《爱的人间》并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容 ，在丰富的言乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2、能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、切分、休止符等节奏。
3、通过听、朗读、唱、画等音乐活动体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得用积极乐观的态度面对人生。
4、可以通过歌曲关注到弱势群体，感受到社会的温暖，并且愿意主动去帮助他人。
教学重点：
用柔美连贯的声音演唱歌曲，理解歌曲所表现的内容，感悟“爱” 的主题
教学难点：
通过听、朗读、唱、画等音乐活动体验人与人之间互相关怀的美好情感
教学过程：
导入新课
师：今天在上课前首先来玩一个体验游戏，首先老师来找一位学生，请后排一位同学蒙住眼睛，摸索走到教室门口。
【教师组织游戏，提出要求】
师：请这位同学不要睁开眼睛，继续闭上眼睛来说说出自己的感受，你在走到教室门口的过程中，你感觉到了什么？你觉得和你平时走过去，有什么不一样？
生：描述感受
师：接下来我们继续请另一位同学来帮助他，扶他回到座位。
【教师组织游戏，提出要求】
师：请两位同学说出自己的感受。
生：描述感受。
师：回去有人帮忙的路，速度加快了许多，也好走了许多对不对～刚刚通过小小的游戏体验，大家已经知道后排的同学在扮演怎样的角色，那么，接下来我们来看这个图片，大家知道，这种路是用来做什么吗？
【介绍盲道】
师：盲道是专门帮助盲人行走的道路设施，在中国有许多的视障人士，我国是世界上盲人最多的国家，视力残疾的人有1731万，也就是说大约每八十人中，就有一名视障人士，在生活中他们需要我们的帮助和关爱。
二、讲授新课
师：今天我们来学习一首关于盲人的歌曲《爱的人间》，聆听歌曲，你觉得歌曲的速度，歌曲表达感情是怎样的？
【聆听歌曲】
生：回答
【介绍歌曲】
师：歌曲《爱的人间》是电视剧光明世界的主题歌，有王建作词、谷建芬作曲。是专门为盲童写的一首歌曲，歌曲用亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界，同时也呼吁社会各界对残疾人的理解和关怀。今天让我们一起来学习这首歌曲。
师：首先我们来有感情的朗读歌词，了解歌曲中表达的感情。
【分组朗读歌词】
师：歌词中，有哪句话你觉得印象深刻？说一说你的理由？
生：表达感受
师：你觉得哪句体现了盲童对待生活的态度呢？他们失明了，但是太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
【讲解歌词】
师：让我们完整聆听歌曲，通过刚才的朗读，根据歌词及歌曲情绪变化，为歌曲划分段落。
【划分段落】
师：歌曲可以分为三个部分，我们先来学习第一部分，你觉得盲人眼中的世界是怎样的？
生：描述
师：让我们来听一听歌曲中描述的世界是怎样的呢？请大家拿出画笔跟随歌曲描述来试着画一画吧
生：用简笔画来简单描绘
师：老师看到大家都画太阳，花朵等美好的事物，大家可能还没有画完，不要着急哦，现在大家停下画笔，我们可以在学习歌曲的过程中，来想一想怎么完善自己的画，接下来我们跟随音乐哼唱歌曲，一起来看看老师的画吧。
【观看爱的画作】
师：让我们一起来学习第一乐段吧。
【学唱第一乐段+休止符讲解】
师：聆听歌曲第二乐段，你来听一听四个“总有”节奏有什么不一样？
【聆听第二乐段+大附点+小附点的区分】
师：你们的歌声太温馨了。接下来我用爱的声音一起跟随旋律线为盲童送上“爱的小橘灯”。请大家伸出手指推动小橘灯吧。
【跟随旋律线画一画】
师：让我们一起伴随琴声来学习第二部分。
【学唱第二部分】
师：接下来学习第三部分，首先观察歌词，第3段和哪个乐段相似呢？
：第一乐段。
师：虽然歌词一样，但是歌曲感情不一样有一种沉浸在幸福中的宁静感。让我们在演唱力度上为歌曲加入一些变化吧，我们可以如何变化？
【加入力度符号+演唱指导】
师：接下来让我们用不同的演唱形式演唱歌曲，来为歌曲增添色彩吧！首先我们跟随视频，来跳手势舞。
【观看视频+跟随视频做动作】
【完整演唱歌曲】
师：在生活中，还有哪些人需要我们的帮助呢？我们能做些什么？
生：各抒己见
三、总结
让我们跟随音乐，继续完成我们手中的那幅画，同学们也可以画出你心中的“世界”，让我们将手中的“画”带出课堂，写上自己的寄语送给盲童，希望他们能感受到我们的爱，让我们的世界，真正成为“爱的人间”。
【跟随音乐，完成绘画】

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