资源简介

10.《沙滩上的童话》教学设计
课程目标：
1. 学生能够认识并掌握“堡、插”等15个生字，正确读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字以及“周围、补充”等9个词语。
2. 通过朗读课文，学生能够读出人物对话的情感，感受儿童生活的快乐；能够展开想象，根据提示用上提供的词语编故事。
3. 体会儿童天真活泼、富于幻想的天性以及勇敢、善良的美好品质。
教学准备：
多媒体课件
生字卡片
沙滩场景布置（可简化为教室内的装饰）
角色头饰（用于分角色朗读）
教学流程：
第一课时
一、导入新课
1. 情境创设：展示沙滩和城堡的图片，引导学生想象自己置身于沙滩之上，正在建造自己的城堡。
2. 揭示课题：板书课题《沙滩上的童话》，简要介绍作者金波。
二、初读课文
1. 听范读：播放课文录音，学生边听边标出生字和不理解的词语。
2. 自由读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 检查初读：
认读生字，纠正读音。
区分多音字“量”的读音和用法。
写字指导，重点指导“周、围”等字的书写。
三、再读课文，整体感知
1. 默读课文：学生默读课文，思考课文主要写了什么。
2. 交流分享：学生分享自己的理解，教师总结归纳。
四、朗读指导
1. 指导朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意读出人物对话的情感。
2. 分角色朗读：学生分组分角色朗读课文，教师巡回指导。
五、课堂小结
回顾本节课所学内容，布置作业：抄写生字词，熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1. 复习生字词：通过生字卡片或多媒体展示，复习上节课所学的生字词。
2. 回顾课文内容：简要回顾课文的主要内容。
二、深入研读
1. 品读人物对话：
学生画出文中的人物对话，并尝试理解对话背后的情感。
分组讨论：从人物对话中，你体会到了什么？
全班交流，教师总结。
2. 分析课文内容：
学生朗读课文相关段落，思考：在“我们”编织的童话里，城堡变成了什么？“我们”变成了什么？
学生交流分享，教师引导理解。
三、朗读与表演
1. 朗读指导：教师重点指导朗读描写孩子们奋战和欢呼的句子，注意重音和语气的把握。
2. 分角色表演：学生分组准备，戴上角色头饰进行表演。表演后，全班进行评价和讨论。
四、拓展延伸
1. 编故事：根据提供的开头“从前，有一座大山……”，学生尝试用上“魔王、魔窟、美丽、赞美、凶狠、凶恶、勇士、英勇”等词语编故事。
2. 分享故事：学生分享自己编的故事，教师和其他同学进行评价和鼓励。
五、课堂小结与作业布置
1. 课堂小结：总结本课所学内容，强调儿童天真活泼、富于幻想的天性以及勇敢、善良的美好品质。
2. 作业布置：书写本课生字词；选择课文中的一个场景，尝试用画笔描绘出来；预习下一课。
教学反思：
在教学过程中，要关注学生的参与度，确保每个学生都能积极投入到学习中来。
在朗读和表演环节，要鼓励学生大胆表现，培养他们的自信心和表达能力。
在拓展延伸环节，要尊重学生的想象力，鼓励他们自由发挥，创造属于自己的故事。

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