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第一单元 我的乐园 学习单
班级：_________________ 姓名：_________________ 老师评价：________________
练习一：你的乐园是哪儿？你打算怎么写乐园的样子？请勾选相应的描写顺序或方法，并完成对应的题目。
我的乐园：___________
□空间顺序 请参考下图，在右侧方框里大致画一画乐园里主要有什么。
□时间顺序 请按照时间顺序，列一列乐园里主要有什么。
_________时 _________时 _________时 _________时
有什么： 有什么： 有什么： 有什么：
□挑选重点景物写 请罗列出乐园里的主要景物，并勾选一两个打算重点描写的景物。 □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________
练习二：选择下面任意一个例子作为参考，仿照着写一写你在乐园中的活动。
【动作＋声音，细写一个快乐活动】花丛中有许多蝴蝶，看着这么多蝴蝶，我早已摩拳擦掌了。我双手举起抄网，蹑手蹑脚地走到一只停留在草地上的蝴蝶身后，把抄网猛地向下一盖，这只蝴蝶就成了我的“俘虏”。“哈哈！扑到了！扑到了！”我手舞足蹈地喊着……
【罗列＋排比，略写多个快乐活动】烦恼时，小卧室成了我的避风港，我会坐在窗台前，拿起心爱的小提琴拉上一曲，让音乐带走阴霾；喜悦时，小卧室成了我的游乐场，我在床上蹦跳，与娃娃们一同嬉戏，和它们分享我的快乐；无聊时，小卧室成了我的百宝箱，故事书、相册、童年的玩具，总能找到好多有意思的东西……
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在“动作＋声音，细写一个快乐活动”中，我做到了：选取的活动能体现出你的快乐
运用三个或以上的动词写活动 写出活动过程中人物或事物发出的声音
在“罗列＋排比，略写多个快乐活动”中，我做到了：选取的活动能体现出你的快乐
罗列三个或以上的活动
练习三：选择下列更能体现快乐的感受的选项。（ ）（多选）
A.园子里有一丛丛绿色的竹子，竹林前方的三叶草在随风摆动。
B.一丛丛竹子争先恐后地展现自己的秀美与挺拔。竹林前方的三叶草，也随着微风左摇右摆，跳着独特又欢快的舞蹈。
C.我看到蓝天中有一只老鹰风筝，天上的白云不时遮住太阳，挡住了阳光。
D.老鹰风筝展开翅膀在蓝天中翱翔，天上的白云不时跑到太阳面前，挡住阳光，我感觉自己变成了一只风筝，飞上了天空，与它们嬉戏玩耍。
练习四：读一读下面的文段，任选一个示例，仿照着写一写在乐园里的快乐感受。
【乐园位置＋快乐体验＋表达喜爱】奶奶家的楼顶，一年四季都充满了我们的欢声笑语，它给我带来了无穷的欢乐，让我的生活变得多姿多彩，我很喜欢这个乐园。
【快乐活动＋欢乐体验】雨天，我们穿着雨衣、戴着帽子，在林间采花，在雨中狂奔……我们虽弄得浑身脏兮兮的，却心甜如蜜，收获了一林子的快乐。
【快乐活动＋活动中所想】我将风筝往高处一抛，一边跑一边放线，随着风筝越飞越高，我的笑容和欢呼声也越来越大。我仿佛变成了风筝，自由地跟其他风筝嬉戏，与悠闲的东风唠嗑，和雪白的云朵跳舞。
【可爱景物＋生动拟人，表达愉悦心情】圆滚滚的雨滴落在了白菜叶上，像玩滑梯一样滑到了肥沃的土地中。炎热的天气里，雨滴打在伞上的声音真美妙！此时，菜园中的花儿像可爱的小姑娘一般，扭动着它们的叶子，伴着雨滴们演奏的音乐，翩翩起舞。
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班级：_________________ 姓名：_________________ 老师评价：________________
练习一：确定游览地点，把题目补充完整，选择自己喜欢的、有特点的景物，并按照游览顺序，完成路线图。
游_______
练习二：仿照例子，给练习一的路线图标上序号，并用“动词＋景物”的方式交代清楚景物的转换。
①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③从万寿山下来，就是昆明湖。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我做到了：□结合具体的游览方式使用恰当的动词 □交代清楚景物的转换
练习三：选择一处景物，勾选观察顺序，并仿照例子，运用多种感官感觉写一写景物的特点。
观察顺序 □从上到下 从远到近 □从左到右 □________ 踏上游步道，放眼望去，红色的丹霞石铺垫而成的游步道与绿色的竹子交相呼应，是那么和谐。拾级而上，竹林深处无比幽静。走近细看，竹叶上挂满了晶莹剔透的水珠(视觉），像是镶嵌在翡翠上的珍珠。深呼吸，雨后的竹林的气息混合着泥土的清香（嗅觉），令人心旷神怡。耳边不时传来几声婉转的鸟鸣（听觉），在一片静寂中，更显空灵。远离了城市的喧嚣，摆脱了俗世的烦恼，是这般惬意。
观察顺序 □从上到下 □从远到近 □从左到右 □________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我做到了：□按照一定的顺序观察并描写景物 □能从视觉、嗅觉、听觉、触觉等方面写出景物的特点（至少两种感觉）
练习四：仿照下面的例子，运用“外在特点＋联想＋感受”写出景物特点。
离开草堂，沿着回廊前行，便来到了武雕广场。荆川先生的武像高高耸立着，他头戴银盔，身披铠甲，右手持枪，左手扶刀。（景物外在特点）我驻足凝望，眼前仿佛出现了这位文学家兼军事家着一身戎装，镇定自若地率领战士们勇战于东南沿海，沉敌船、斩倭寇的画面（联想相关故事）。先生誓死抵御外来侵略的英雄气概深深感染了我，我不由得吟诵起他的诗作“国耻犹未雪，身危亦自甘”（联想相关诗句），多么浓烈的爱国情怀啊……（表达感受，抒发感慨）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________（景物外在特点）
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________（联想相关故事、诗句）
___________________________________________________________（表达感受，抒发感慨）
我做到了：□描写清楚景物的外在特点 □联想到与景物有关的故事或诗词名句 □表达自己的感受或感慨第七单元 我的“自画像” 学习单
班级：_________________ 姓名：_________________ 老师评价：________________
练习一：请你采访身边的几个人，让他们说说你的外貌、优点、缺点，完成下面的表格。
受访人 我的外貌特点 我的优点 我的缺点 我的总结
练习二：请你选择下面的一种方法，写一写自己的外貌特点。
【借助相似联想】我身上最显眼的就是我那可以和大西瓜媲美的大肚子，肉感十足。远远看去，我就像一只大熊猫，走起路来发出的动静和相扑选手有得一拼。就冲这一点，您一定能在班级里把我认出来。
【借助他人表现】我最大的特点就是右脸有颗米粒般大小的痣，总让刚认识的人误以为我不小心把墨水弄到了脸上，然后提醒我擦一擦。您见到我的时候，可不要误会哟！
【与班主任互动＋罗列多个“小众”特点】先跟您简单说一下我长什么样吧！我塌塌的鼻子上架着一副“沉重”的黑框眼镜，脸上长着一对若有若无的眉毛。我脸颊两旁那两撮总是垂到下巴的头发，被爸爸亲切地称为“鲇鱼须”。
【满意的地方＋不满意的地方】我的头发很浓密，发际线看起来很安全。我的皮肤比较白净，牙齿更是洁白而整齐，但美中不足的是，我的大门牙特别想出风头，稍微有点往外“飘”。
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我做到了：□写出了自己外貌上的特点，让别人能认出来 □有和班主任“互动”
练习三：下面对特点的介绍最合理且能给人留下深刻的印象的一项是（ ）
A.特点是急性子，事例是上学忘记带书
B.特点是爱哭也爱笑，遇到高兴快乐的事情就笑，遇到伤心难过的事情就会哭
C.特点是贪吃，事例中重点介绍自己品尝的一种美食如何色香味俱全
D.特点是喜欢收集瓶盖，事例是家里有两大盒各种各样的瓶盖
练习四：请你写出自己的内在特点，然后列出与这些特点有关的事例，并勾选自己最终决定要写的特点和事例。
内在特点 具体事例
爱画画 □画画的时候特别专注，没听见爸妈叫吃饭的声音 特别喜欢画全家福 国画已经考过了八级
幽默 有一次课间给大家讲笑话，把大家都逗笑了 □平时很喜欢玩网络上的“梗”
人缘好 参加什么活动都能交到一堆朋友 □和班级里很多人都相处得很好 周末时，经常有不同的朋友找自己出去玩
爱幻想 语文课上会因为老师讲《宝葫芦的秘密》而想象王葆吞下棋子的画面 科学课上会被各种实验勾住脑神经而走神
小提示：你可以反向思考，先想到一件典型的事例，再概括这个事例能够体现什么特点。写好事例之后，勾选那些少数人才能做到的事情或拥有的经历、体验。如果没有这种“小众”事例，这个特点就不要写进作文中。
内在特点 具体事例
参考答案
练习一：
受访人 我的外貌特点 我的优点 我的缺点 我的总结
爸爸 祖传的砍刀眉，皮肤有点儿黑 聪明，脑子转得快；唱歌好听 定力不够，做事总是三分钟热度 我的皮肤有点儿黑，眉毛很有特色，是祖传的砍刀眉。聪明、做事积极、对亲友热心是我的优点，定力不足、调皮粗心是我的缺点。
妈妈 眼睫毛很翘，皮肤有点儿黑 体贴懂事，经常关心妈妈 不老实，总是弄脏衣服，调皮
老师 眼珠的颜色是棕褐色，比较特别 做事积极，经常主动帮老师忙 粗心大意，经常因为小问题丢分
朋友1 皮肤黑，浓眉大眼，眉毛很特别 很仗义，需要帮忙从不说废话 觉得没有缺点
朋友2 英气逼人 学习好，很聪明 换爱好换得太快
练习二：略。
练习三：D（在A选项中，上学忘记带书主要体现的是粗心大意，而非急性子；在B选项中，很多人都是如此，不算是特点；C选项重点描写美食，容易偏离成状物作文，不太能体现出贪吃的特点。在D选项中，喜欢收集瓶盖是很少人会有的爱好，属于比较突出的特点，所写的事例也能证明这一特点。）
练习四：略。第二单元 我的奇思妙想 学习单
班级：_________________ 姓名：_________________ 老师评价：________________
练习一：你想发明什么物品？请勾选相应的想法来源，仿照例子填一填，确定你的发明物。
□联系生活，想一想困难或需求 困难/需求 想发明的东西
希望患有失眠症的妈妈能安然入睡 助眠枕头
□常见事物，加一加功能 衣服＋自动清洁功能＋调节温度功能→自洁调温衣
练习二：你的发明物长什么样子，有什么功能呢？请仿照例子在空白处画一画思维导图，你也可以把你的发明物画出来。
小提示：你可以根据自己发明物的实际情况，适当增加或减少方框哟！
练习三：请仿照下面的例子，用上说明方法，多方面描写你的发明物的外形。
“乌鹰飞舟”长相炫酷，全身泛着银灰色的光芒，科技感十足。它长约40米，机舱高度约4.5米（列数字），大小与普通客机差不多（作比较）。它的前端像老鹰的嘴一般尖利，两个椭圆形的探照灯如同炯炯有神的鹰眼（打比方）。一对强健有力的“翅膀”由太阳能板制成，“翅膀”下是两对螺旋桨，螺旋桨上安装有喷气式推进器。
（可画出你要写的发明物） 大小
形状
颜色
特殊装置
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□用多种说明方法写清楚发明物的样子（至少两种说明方法）
练习四：请仿照下面的例子，写一写你的发明物的主要功能。
当老师准备为我们讲解《观潮》这篇课文时（使用场景），只要按下黑板上的红色按钮，教室的5D（五维）投影技术装置就会瞬间启动（操作方法），黑板前面就会立刻出现立体的影像——伴随着隆隆的响声，一堵两丈多高的水墙翻滚而来，犹如千万匹白色战马齐头并进，地板仿佛也被震得颤动起来（使用效果）。
当____________________________________________________________________时，只要_______________________________，_______________________________________就______________________________________________________________________________________________________________________。
我做到了：□写清楚发明物的使用场景 □写清楚发明物的操作方法 □写出发明物的使用效果第八单元 故事新编 学习单
班级：_________________ 姓名：_________________ 老师评价：________________
练习一：照样子，填写新结局，并给你想写的故事结局打“√”。
故事：《龟兔赛跑》
相同结局：乌龟赢了，兔子输了
相反结局：兔子赢了，乌龟输了
其他结局：兔子和乌龟都没赢／都赢了
故事：《巨人的花园》
相同结局：巨人让孩子们进入花园
相反结局：巨人不让孩子们进入花园
其他结局：巨人邀请孩子们的家人也来花园玩耍
故事：《 》
相同结局：
相反结局：
其他结局：
练习二：仿照示例，根据练习一选择的结局，简单写一写故事的设定和情节。
小提示：可以设置多个变化和波折哟！
选择的故事 《龟兔赛跑》
设想的结局 乌龟和兔子都赢了
设变化 规则变化：比赛项目改为障碍赛、游泳赛、旱地耐力跑 环境变化：龟兔要在河道、旱地上比赛
添波折 设置反转：龟兔互相帮助，完成了所有赛程
选择的故事
设想的结局
设变化
添波折
练习三：仿照示例，用描写丰富故事内容。
小提示：除了用人物描写，恰当地用上环境描写也可以哟！
“乌鸦先生，您在动物音乐会上的表演真是令人难以忘怀啊！”狐狸谄媚地说，“如果能再听您唱一次歌就太好了！”（语言描写）乌鸦心想：好你个狐狸，竟然自己送上门来了，看我怎么教训你。（心理描写）只见乌鸦张开嘴，似乎忘记了嘴里还衔着东西，于是“美味的嫩肉”砸向地面。狐狸一跃而起，张大嘴巴，咬住“嫩肉”。（动作描写）突然，一阵牙齿碎裂的声音传来，狐狸疼得直跳，松口吐出“嫩肉”，再定睛一看（动作描写）——从天而降的哪里是肉，分明是一块坚硬的石头！
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我做到了：有三种或三种以上角度的描写　 描写与故事情节相关联第三单元 轻叩诗歌大门 学习单
班级：_________________ 姓名：_________________ 老师评价：________________
练习一：参照例子，填一填你的写诗对象和你联想到的内容。
小提示：如果从写诗对象所联想到的内容，进一步联想到了其他相似的内容，也可以参照例子填在对应方框的下面。若能联想到的内容较少，左右两边的空格填不满也没有关系。
练习二：勾选你想使用的结构，把联想到的内容组成一首诗。
小提示：诗歌的结构灵活，你可从以下组合成篇的方法中任选一种，也可以选择几种一起使用。
□相同结构，排比组合 □反复提问，一问一答 □开头提问，一问多答 □对比结构，组合成篇 □其他
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参考答案
练习一：略。
练习二： 相同结构，排比组合 其他
大海
一条条海草若隐若现，
轻轻摇曳，
哦，那是大海的长发。
一个个贝壳躺在沙滩上，
闪闪发亮，
哦，那是大海的珍珠发夹。
一个个海螺浮现，
轻轻吹响，
哦，那是大海的麦克风。
于是，
大海唱起了动听的歌，
浪花也跳起了欢快的舞蹈。第四单元 我的动物朋友 学习单
班级：_________________ 姓名：_________________ 老师评价：________________
练习一：根据所填写的动物朋友及情境，勾选并写出需要着重介绍的动物特点。
我的动物朋友：___________
情境：
□外形特点 皮毛／外壳
体形
头
四肢
尾巴／翅膀
特别的 装饰
其他
□习性及喂养注意事项 方面 习性 具体事项
吃、喝
拉
玩
睡
□互动事例 趣事1： 趣事2： 趣事3：
练习二：照样子，结合所选情境和对应的动物特点，写一段小练笔吧。
示例一：（外形）花花是一只三花猫，当然是个女孩子。她的毛发干净整齐，光滑锃亮，脸一半黑，一半金，肚子却是雪白的，尾巴和背部有金色条纹。粉色的鼻子旁边有一个乌黑的小点，和绿豆一般大小。左脚有点黑，趾甲很短。
示例二：（食性）在饮食喜好上，“酸奶”对食物的选择颇为讲究。它喜欢吃新鲜的鱼肉，而且必须是没有刺的。我会提前准备好一周的量的鱼肉，分装在小盒子里。麻烦你把它们放到冰箱里冷冻，每天取一盒，用微波炉稍微加热一下，就可以给“酸奶”吃了。
示例三：（性格）“小金”非常活泼。每当撒下鱼食，它就会甩动尾巴来回穿梭，上下翻腾追逐鱼食，还不时吐个泡泡，激动极了。当我轻敲鱼缸玻璃时，无论它在鱼缸里的哪个位置，都会立刻凑上来。我伸出一根手指点在缸壁上，小鱼便隔着玻璃轻啄我的手指，仿佛在说：“嘿，你来啦！谢谢你每天都给我送来好吃的鱼食。”
小提示：除了示例给出的方面，你也可以写动物朋友的行为、爱好等特点哟。
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我做到了：所写的动物特点与所选情境相符合 能突出动物朋友某方面的特点
参考答案
练习一：
我的动物朋友：小猫“花花”
情境：略
皮毛／外壳：肚子雪白，背部有金色条纹，毛发干净整齐、光滑锃亮
体形：瘦长
头：脸一半黑、一半金
四肢：左脚有点黑，趾甲很短
尾巴／翅膀：尾巴有金色条纹
特别的装饰：脖子系着米黄色项圈，上面挂着一张写着“花花”的卡片
其他：是一只三花猫，女孩子
习性：（吃、喝）只吃猫粮；（玩）喜欢玩毛线球；（睡）爱睡在阴凉的地方
具体事项：
（吃、喝）时间：上午9点、下午1点、晚上6点
分量：50克猫粮、小半碗饮用水
注意事项：喂煮过的凉白开
（拉）时间：晚上8点
地点：猫砂盆
注意事项：每天清理一次猫砂盆，倒上新的猫砂，铺到猫砂盆的一半厚
（玩）时间：上午或晚上任意20～30分钟
玩具：逗猫棒、毛线球
注意事项：玩耍后收好带线的缠绕式玩具
（睡）时间：15个小时左右，白天睡得多，晚上睡得少
地点：猫窝、茶几底
注意事项：不要因为猫咪睡姿太可爱而去打扰它
趣事1：“花花”很爱撒娇，喜欢让“我”一颗颗地喂它吃猫粮
趣事2：“我”做不出题目愁眉苦脸时，“花花”会亲昵地来蹭“我”
趣事3：爸爸妈妈吵架，“花花”懂事地站在他们之间“劝架”
练习二：略。第六单元 我学会了_________ 学习单
班级：_________________ 姓名：_________________ 老师评价：________________
练习一：在方框内填上自己学会的事情，并根据要求选择一件事情作为本次的写作对象，把习作题目补充完整。
①学会的这件事情是让自己印象最深刻并有一定难度的。 ②学习的过程中有波折。 ③把题目补充完整： 我学会了_______
小提示：如果想不到自己学会了哪些事情，可以先看看书中第113页的选材导图。
练习二：理清学习的过程，仿照示例，填写表格。
小提示：你可以在你耗时最长、觉得最有趣或情感最强烈的步骤前面画上“√”，作为习作要重点写的部分。如果某个步骤的学习过程较顺利或学习步骤较少，不填满所有空格也是可以的哟。
我学会了炒鸡蛋 步骤 困难 解决方法 心情
第一步： 打鸡蛋 鸡蛋壳掉进了碗里 用筷子把鸡蛋壳挑出来，再次打鸡蛋时改变动作 紧张
第二步： 倒油 油滋啦溅出，“我”十分狼狈 用锅盖挡住油 害怕
√第三步： 翻炒鸡蛋 火太大，把鸡蛋炒糊了 在妈妈的指导下，学会了控制火候 由沮丧到兴奋
我学会了________ 步骤 困难 解决方法 心情
练习三：仿照示例，选择你学习过程中遇到的一个困难写一段话。
我拿起一个鸡蛋，对准灶台边沿，猛地一磕（自己的动作），咔嚓一声，鸡蛋“粉身碎骨”，蛋清、蛋黄、蛋壳沾满我的双手，蛋液还飞溅到了灶台的周围（失败的结果），让我惊出一身冷汗。这太让人沮丧了。（当时的心情）
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我做到了：□写出了自己的动作 □写出了失败的结果 □写出了当时的心情
练习四：勾选你克服困难的方法，然后仿照例子，写一写你克服这个困难的具体过程。
小提示：可以从一个方面克服困难，也可以从多个方面克服。
动作改一改 我精心挑选了一块扁平的小石头，马步一扎，手往后一摆，眼睛瞄准水面，然后用力将小石头平掷出去。小石头在接触水面的一瞬间，灵活地“跳”了起来。
□心态换一换
□别人教一教
□其他
□动作改一改 教练边说边给我示范：“一、侧身上左脚；二、向身后引拍；三、手臂伸直，在最高点击球……”接着带着我做了几十次击球的动作。我也从一开始的急躁变得有耐心起来，用心感受出球的时机、挥拍的角度，一次次地练习。肌肉似乎有了记忆，我终于学会了打羽毛球。
心态换一换
别人教一教
□其他
□动作改一改 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
□心态换一换
□别人教一教
□其他
我做到了：□若勾选“动作改一改”的方法，写出至少三个动词 □若勾选“别人教一教”的方法，写出别人指导自己时的动作或语言

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