资源简介

9 古诗三首
元日
教材分析：
本课由三首描写中国传统节日的古诗组成。《元日》的作者是宋代诗人王安石。通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。
学情分析：
对于古诗的学习，三年级学生已积累了一些学习经验，古诗本身简短，加上课前预习的基础，古诗教学不应该是零起点。教学时要在对话交流、读写互动中，引领学生把握传统节日文化符号，感受欢乐的民俗文化气息，丰厚文化生活，体会诗人的内心情感。
教学目标 ：
1.认识本课2个生字，会写1个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，会默写《元日》。
3.能借助注释了解古诗大意，描述诗中的节日情景。
教学重点：
1.认读生字，有感情地朗读古诗，背诵课文。
2.借助注释了解古诗大意，描述诗中的节日情景。
教学难点：
理解古诗的诗意，体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。
教学过程 ：
一、谈话导入。
1.你能猜出来图片是描绘的哪一个传统节日吗？
2.课件出示春节喜庆画面，问：这些画面一般是在什么节日里出现？生答：春节
师：春节是一年中最隆重、最盛大、最富有特色的节日了，大家回想一下:我国在过春节时有哪些习俗 生自由述说。师交流总结:放鞭炮、贴窗花、挂灯笼等都是我国在过春节时的习俗，那在距今一千多年的宋代，人们是怎么过春节的呢 大家想知道吗
那我们就一起来学习宋代诗人王安石写的古诗《元日》,就知道答案了。板书诗题：元日。
二、知作者，解诗题。
1、看到这个题目，大家有什么想法
元日是农历正月初一，即春节。
2、对于王安石，你们了解什么
三、初读古诗，学习生字。
同学们，王安石在诗中描绘了大年初一什么情景
1.自读古诗，读准字音，边读边圈画出生字词。
2.引导学生学习本课生字。
3.检查学生对生字词的掌握情况。
4.引导学生采用多种形式朗读古诗。
四、精读古诗，感悟诗情。
1、这首诗中有哪些词你不大了解？根据以往的经验，对于不理解的字词，我们可以运用什么方法学习呢 (利用注释、联系生活实际、查阅古汉语常用词典、独字扩词等方法)
2.课件出示前两句诗，自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象，小组交流讨论问题。
（1）“除”是什么意思？
（2）这两句诗描绘了什么景象？
3.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？
4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。
五、了解背景，诵读感悟。
1.组织学生交流：你知道这首诗是诗人在什么样的背景下写的吗？
出示：本诗文笔轻快，当时王安石正是宋朝的宰相，为了让老百姓有更好的生活，他推行了变法，正在大刀阔斧地进行改革。元日，王安石看见家家户户热闹地过春节，联想到变法伊始出现的新气象，他有感而发，创作了此诗。所以这首诗的字里行间都洋溢着他对革除时弊、推行新法的坚定信念及他作为政治家除旧布新的改革思想。
2.熟读古诗，背诵古诗。
板书设计
《元日》
爆竹声中一岁除
春风送暖入屠苏
千门万户曈曈日
总把新桃换旧符
万象更新 光明美好
作业布置：
1.书写本课生字。
2.背诵课文。
3．收集关于节日的古诗，了解传统节日。

展开更多......

收起↑