资源简介

(共82张PPT)
回延安
贺敬之
导入新课
导入新课
说起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。老一辈的革命家呀，都对延安怀有深切的情感。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。
导入新课
整体感知
1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的感情。
整体感知——学习目标
贺敬之和夫人柯岩
整体感知——走近作者
贺敬之，山东枣庄人，当代诗人、剧作家。1945年和丁毅合作创作了富有我国民族特色的歌剧《白毛女》，此剧1951年荣获斯大林文学奖。 80年代任中华人民共和国文化部部长。
代表作有《回延安》《放歌声歌唱》、《雷锋之歌》、《西去列车的窗口》等。
整体感知——走近作者
作者曾在1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。
《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化。他本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，要让他出一个节目，他就用信天游的方式写，夜里一边唱，一边写，写了一夜，于是写下了这首《回延安》。
整体感知——写作背景
信天游是流行于陕北一带的一种民歌形式，又叫“顺天游”。
①它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。
②歌词通常为两句一节，由上下两句构成一节，长度由一段至几十段不等。
③每句字数不定，但基本上以七字句为主。
④句中多用叠字句，每小节的两句诗都押韵。
⑤修辞上多用比兴、夸张等手法。
⑥歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
信天游
整体感知——文体知识
话说延安
延安，是中华文明重要的发祥地，相传人文始祖黄帝曾居住在这一带，“三黄一圣”（黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄土风情文化、革命圣地）享誉中外。
从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民抗日本战争、解放战争的大后方。著名的“整风运动”“大生产运动”等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件都发生在延安。当时，全国各地的爱国青年纷纷奔赴延安投身革命事来。
整体感知——资料链接
“延安”交代了地点，“回”意味着重新来到过去生活过的地方，有重返精神家园的味道，揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗，概括了诗歌的主要内容。
整体感知——题目解读
灯盏（ ） 糜子（ ） 油馍（ ） 眼眶（ ）
羊羔（ ） 窑洞（ ） 麦黍（ ） 喘气（ ）
zhǎn
méi
mó
kuànɡ
ɡāo
yáo
shǔ
chuǎn
铺
pù
柳林铺
pū
铺床
肚
dǔ
白羊肚
dù
肚皮
整体感知——字词积累
脑pàn（ ）
挑xìn（ ）
bàn（ ）倒
畔
衅
绊
lǒu（ ）抱
lòu（ ）刻
佝lǒu（ ）
搂
镂
偻
yán（ ）安
垂xián（ ）
朝tíng（ ）
延
涎
廷
méi（ ）子
萎mǐ（ ）
huī（ ）下
糜
靡
麾
整体感知——字词积累
糜子：
脑畔上：
油馍：
登时：
天南海北：
几回回：
一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。
课文指窑洞的顶上。
油炸的黍类面饼。
形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。
立刻。
方言，一回又一回。
整体感知——字词积累
明确：全诗的感情基调——热烈、欢快、亲切、昂扬；各层次应读出的感彩：第一层：激动、跳跃；第二层：深厚；第三层：真挚、亲切；第四层：热情、明快；第五层：激越、昂扬。
反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各应读出怎样的感情。
整体感知——朗读课文
有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。
整体感知——感知内容
第一部分(1)
第二部分(2)
第三部分(3)
回延安，抒写重返延安时的激动心情
忆延安，追忆当年在延安的生活
话延安，描写与亲人欢聚时的热闹场面
第四部分(4)
第五部分(5)
看延安，描述延安城的新面貌
颂延安，歌颂延安历史，展望美好前程
整体感知——梳理结构
你认为全诗洋溢着一种什么样的感情？作者抒发思想感情的线索是什么？
回延安
忆延安
会亲人
看延安
赞延安
热爱赞美
抒情线索：重逢——回忆——赞美——展望
激动喜悦
感激思念
真挚兴奋
欣喜豪迈
整体感知——感知内容
精读细研
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
品味第一部分
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延安深厚的感情。
返回
精读细研
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情，表达了诗人对延安土地的挚爱。
精读细研
……几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
写出了诗人对故地之物的亲切之感
表明“搂”得紧,唯恐跑走，飞走
用梦境写心境，写出了诗人对延安的思念之深。
——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。
精读细研
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里!
“千声万声”运用夸张的修辞手法，表达诗人对延安的深厚感情。把延安比作母亲，形象生动地写出了诗人对延安的亲切和敬爱，抒发了诗人再次回到魂牵梦萦的延安时兴奋、激动的心情。
精读细研
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
“唱”“笑”“招”分别赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的特点，写河流、村庄、旗帜也热情欢迎诗人的到来，渲染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安途中急切、喜悦的心情。
精读细研
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
精读细研
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀……
“扑”字用语贴切，以无声的动作表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜激动而又无以言表的心情。
精读细研
诗歌开头第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？
作者离别延安10年，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。诗歌一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
精读细研
羊羔羔吃奶眼望着妈,
小米饭养活我长大。
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
追溯当年相送的场面，引出下面回忆延安生活的内容，在诗篇结构上起着承上启下的作用。
运用比兴的手法，借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安及延安人民亲密的关系。
运用比兴的手法，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。写出了延安对自己的养育之恩。
精读细研
品析第二部分
二
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
表现了我在延安的成长：参加大生产运动；肩抗红旗参加斗争生活；手中捧书学习文化知识。
写出了延安母亲对“我”的培养之恩
写出了“我”对母亲延安的怀念和感激
精读细研
比——以彼物比此物也；“兴”者，起也，取譬引类，起发己心；
兴——先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。
比兴手法
精读细研
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
先说羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米长大成人之事。这里主要采用了兴的手法，写出了延安对“我”的恩情。
兴
精读细研
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
先说山上的物产，以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安斗争生活和学习生活的写照。
兴
精读细研
保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面，
欢喜的眼泪眼眶里转。
这里选取有地方特色的事物，来渲染延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
运用夸张的修辞方法，突出欢迎我们的延安人民之多，表现了延安人民的热情。
运用神态描写和语言描写，表现了老人急切与欢喜的心情。
运用神态描写，无声胜有声，表现了亲人团聚的激动、喜悦的情感和场面。
语言描写，写诗人慰问老人的情景，表现了延安父老为保卫延安的艰苦，立下了功劳。
精读细研
品析第三部分
三
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话,
长江大河起浪花。
以“放羊娃”的成长，侧面反映诗人离开延安的时间之长和变化之大。
衬托了小孩子也来团聚的热闹场景。
表现了娃娃们的天真活泼和欢快热闹的气氛。
夸张，比喻。写亲人们团聚时热烈交谈的情景
以长江黄河的汹涌澎湃写祖国建设的飞速发展。
夸张。写出了全国发生了翻天覆地的变化，写亲人们团聚时热烈交谈的情景。
精读细研
品析第四部分
运用夸张的修辞手法，通过“千万条腿”“千万只眼”与“不够我走”“不够我看”的对照，从侧面突出了延安的变化之大，表达了诗人的喜悦之情和急于看遍延安城的迫切心情。
夸张
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!
精读细研
把延安的天空比作“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
比喻
头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
精读细研
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
将“一座座楼房”说成“披彩虹”，生动有趣，写出了延安楼房色彩的绚丽。
拟人
精读细研
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。 “一条条……”“一座座……”“一盏盏……”“一排排……”构成排比，颇有气势地描绘了延安城十年来的巨大变化。
拟人
精读细研
今昔对比，“换新衣”赋予“母亲延安”以人的情态，形象地概括了延安十年间的巨大变化，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的欣喜之情。
拟人
比喻
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
精读细研
延安旧貌换新颜
看延安——描画延安城的崭新面貌
精读细研
品析第五部分
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
……
精读细研
诗歌结尾写道：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”你如何理解这句话？
“再”与标题和开头部分的内容形成呼应关系。同时，运用了夸张的手法，充满着浪漫主义气息，表达了诗人与延安的深厚情谊。
精读细研
诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
精读细研
合作交流
概括诗人是如何在诗中抒发感情的？
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
合作交流
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
直接抒情
“革命的道路千万里，天南海北想着你……——“我”与延安有永远割舍不掉的感情。
“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”——盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。
合作交流
“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”——用“黄土”代表养育了这里的人民的土地，“抓”“贴”等动作，将诗人重回延安的兴奋心情表露无遗。
“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”——心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。
动作描写
合作交流
语言描写
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。
场景描写
“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
合作交流
这首诗具有怎样的民俗内涵
具有陕北特色的自然景观和人文景观
打上革命记号的新民俗
具有陕北地方特色的人物形象、人物语言和人物行为
如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白生生的窗纸红窗花”等，是陕北乡村特有的景观。
如“红旗飘飘把手招”“肩膀上的红旗手中的书”等描写，都带有红色意象，是那个年代的诗歌中经常见到的。
如“白羊肚手巾红腰带”“老爷爷进门气喘得紧: ‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”等，都是简笔勾勒，显出人物的“土气”，同样具有民俗意义。
合作交流
如何理解诗人在诗歌中抒发的思想感情？
这是孩子对母亲的深情。这种感情产生于特殊的年代，特殊的环境。当年，诗人与千万热血青年一样，从祖国各地奔向革命圣地延安，在那里生活、学习、战斗。后来，诗人又和千万革命青年从延安走出去，走向全中国。可以说，延安像母亲一样哺育了一代革命者。十年后，诗人重回旧地，心中千言万语，奔涌而出，这是从血管里流淌出来的孩子对母亲的深情。诗人歌唱延安，其实也是在歌唱中国革命。
合作交流
本诗是创造性地运用“信天游”的形式写成的现代诗。运用“信天游”的形式，有何艺术效果？
（1）抒情性强。信天游本是抒情性极强的民歌，诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡延安，面对延安，面对延安亲人，情感直白、热烈、豪迈，运用这种形式便于毫无保留地抒情。
（2）描写陕北农村生活场景，富有地域特色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”等，都是打上延安烙印的景象，具有地域特色和生活气息。
（3）语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。如“树根根”“羊羔羔”“白生生”等，都是 “信天游”式的语言，虽有些 “土” 气，但诗作以此接了地气，为平民百姓所喜闻乐见。
合作交流
思考：延安精神是一种什么精神？
延安精神既体现了共产党人的高尚品质和崇高理想，又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。延安精神的内涵有自力更生、艰苦奋斗的创业精神，全心全意为人民服务的精神，不断开拓创新的精神，以及实事求是的思想路线。
合作交流
如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到家乡，回到母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
合作交流
作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？
第一，抒情性强。
第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。
第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。
合作交流
课堂小结
本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化时无比兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
课文主旨
课堂小结
1.信天游的民歌形式。
两句一节，上句起兴，下句点题，
节数不定，上下句押韵，一节一韵，
2.线索：以“回延安的过程”为线索。
3.深厚情感：热爱、眷恋、赞美。
4.写作特点：比兴、比喻、夸张、拟人等。
5.对革命圣地延安的了解。
课堂小结
重点归纳
《回延安》采用了信天游形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏对母亲延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
课堂小结
感悟一：延安是历史的教科书，也是中华民族取之不尽的精神宝藏，值得我们去钻研。让我们发扬“延安精神”，刻苦学习，为祖国建设献策献力。
感悟二：想象是灵感的源泉，想象使我们超越现
实，走向更加美好的明天，创造无限的可能；想象使我们实中见虚，使我们从现在看到未来。有了丰富的想
象，我们的文章才能更有诗意和激情。
课堂小结
学后感悟
1.运用动词，准确恰当
诗歌多用动词，以细致入微的动作来刻画母亲延安的形象，表现诗人对延安的深厚感情。比如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中，“抓”字生动地表现出“我”回到延安后，迫不及待地一把“抓”住延安黄土的情态；“贴”字形象地描绘出“我”和延安土地、延安人民心连心的血肉深情。
课堂小结
写作特色
2.巧用比兴、拟人、夸张手法，生动形象
比如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用比兴手法；“杜甫川唱来柳林铺笑”“红旗飘飘把手招”运用拟人手法；“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”运用夸张手法。多种修辞手法的运用，使得母亲延安的形象更加丰满，也将诗人对延安深厚的革命感情渲染得淋漓尽致。
课堂小结
3.运用叠词和口语，地方色彩浓郁
诗歌成功运用叠词和口语化语言，具有浓郁的地方特色。比如“几回回”“羊羔羔”“白生生”“几辈辈”“莫要”“登时”，这些叠词、陕北口语与“信天游”这种民歌形式相契合，构成了一幅极具地方特色的画卷。
课堂小结
板书设计
回延安
回延安
——抒写久别之情
——激动、喜悦
忆延安
话延安
——描写热闹场面
——真挚、欣慰
——追忆过往生活
阔别重返
热烈豪迈
——感激、怀念
看延安
——描述崭新面貌
——欣喜、赞美
颂延安
——歌颂光荣历史
——热爱、惜别
课堂小结
延安精神
延安,曾经是中共中央的所在地,是“延安精神”的发源地,也是无数人魂牵梦萦的地方。延安精神是中国共产党创造的一种革命精神。因在革命圣地延安诞生,故名“延安精神”。
主要内容包括:实事求是、理论联系实际的精神,全心全意为人民服务的精神和自力更生、艰苦奋斗的精神。
课堂小结
与同学们共勉
延安精神是我们党和整个中华民族宝贵的精神财富。我们不仅要学习这种精神，更重要的是践行这种精神。不忘初心，牢记使命，全心全意为人民服务。就像那些奋战在这次疫情前线的医护人员，还有那些慷慨捐赠的商人和实业家，更有那些为防疫而值守岗位的警察和千千万万普通的劳动者，他们都是美丽的“逆行者”。
课堂小结
祖国的复兴靠的是科技、医疗、教育。希望有更多的同学们将来能争当科学家、当医生、当军人、当教师，当胸怀国家和民族的实业家，在国家危难的时候能挺身而出， 这些人才是中国真正的民族脊梁。愿“延安精神”深深扎根在每位同学的心里，愿在屏幕前学习的每位同学都能勤奋学习，为实现伟大复兴的中国梦而贡献自己的力量！
课堂小结
拓展延伸
拓展延伸
课外阅读诗歌《延安，我把你追寻》，体会它与本课诗歌在抒情手法上的不同。
杨家岭
杨家岭是中共中央驻地旧址，位于延安城西北2公里处。1938年11月至1947年3月，毛泽东等中央领导和中共中央机关在此居住。这期间，中共中央继续指挥抗日战争敌后战场并领导了解放战争，领导了大生产运动和整风运动，召开了党的“七大”和延安文艺座谈会。现在主要有中共中央七大会址、延安文艺座谈会会址两处可供参观，在会址后面的小山坡上，散落着一排窑洞，这就是毛泽东、朱德、周恩来，刘少奇等领导同志们当年的住所。
拓展延伸
办公厅
（延安文艺座谈会）
中央大礼堂
（七大）
拓展延伸
枣园
枣园，位于延安城西北8公里处，原是陕北军阀高双成的庄园，土地革命时期归人民所有。中共中央进驻延安后，为中央社会部驻地，遂改名为"延园"，现旧址大门石柱两侧尚有康生所书"延园"二字。中共中央来延安后，于1941年开始修建，至1943年竣工。共修窑洞二十余孔，平瓦房八十余间，礼堂一座。1943年，毛泽东、张闻天、刘少奇等先后迁居枣园，这里成为中共中央书记处所在地。
拓展延伸
枣
园
拓展延伸
宝塔山
宝塔山，位于延安城东南方，海拔1135.5米，为周围群山之冠。宝塔山上视野开阔，林木茂盛，山林空气清新，凉爽宜人，登上塔顶，全城风貌可尽收眼底。它是历史名城延安的标志，是革命圣地的象征。在塔旁边有一口明代铸造的铁钟，中共中央在延安时，曾用它来报时和报警。此外山上还有长达260米的摩崖石刻群和碑林，山上现已建成为宝塔山公园，是游览延安的必去之地。
拓展延伸
宝塔山
拓展延伸
布置作业
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（　　）
A.糜子（mí）　 延安（yán）　 柳林铺（pù）
B.心窝（wō）　 白羊肚（dù）　 油馍（mó）
C.肩膀（bǎng）　 眼眶（kuāng） 登时（dēng）
D.气喘（chuǎn）　浪花（làng）　 明镜（jìng）
【解析】A项中，“糜”应读“méi”；B项中，“肚”应读“dǔ”；C项中，“眶”应读“kuàng”。
D
布置作业——课堂检测
2.下列各句中没有错别字的一项是（　　）
A.心口呀莫要这么历害地跳
B.红旗飘飘把手招
C.满窖里围得不透风
D.保卫延安你们废了心
【解析】A项中，“历”应改为“厉”；C项中，“窖”应改为“窑”；D项中，“废”应改为“费”。
B
布置作业——课堂检测
3.下列句子中运用修辞手法判断有误的一项是（　　）
A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
（夸张）
C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
【解析】A项运用的是拟人的修辞手法。
A
布置作业——课堂检测
运用本课所学，赏析“杨家岭的红旗高高地飘，革命万里起高潮！”一句。
起兴，先说杨家岭红旗的事，以引出下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。
布置作业——课堂检测
1.背诵《回延安》
2.拓展阅读。
3、对照《回延安》这首诗,延伸阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安,我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等, 了解这些诗文所体现出来的“延安精神”。
布置作业——课后作业
感谢聆听

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