资源简介

人文主题
　　这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。这个单元内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。
课文编排
　　《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。
语文要素
　　了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的联系,利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
　　1.识字、写字是本单元的一个重点。在识字课文中,学习识字的方法,愿意主动识字。
2.能感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识55个生字和9个偏旁;会写28个字和1个笔画 2.了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的联系 3.朗读《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》 4.认识《汉语拼音字母表》,能有序地正确认读、熟记,能将大小写字母相对应 5.复习前后鼻音的读音 6.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则,能在田字格中正确书写 7.朗读、积累描写春天的古诗
发展型学习任务群 1.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字 2.通过对课文及诗歌的阅读学习,感受自然的美好及祖国大好河山的秀丽 3.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助 4.在不同情境下会使用合适的礼貌用语
拓展型学习任务群 1.推荐阅读:《读读童谣和儿歌》 2.实践活动: (1)尝试自主阅读童谣和儿歌,并乐于展示阅读成果 (2)愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍
人文主题
　　本单元围绕“心愿”的主题编排了三篇课文。通过对这三篇课文的学习,旨在唤起儿童情感上的共鸣,珍惜幸福生活,懂得感恩,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。
课文编排
　　本单元课文题材丰富,《热爱中国共产党》通过写3种爱来表达对中国共产党的热爱,激发学生的爱党爱国之情;《吃水不忘挖井人》讲述的是发生在革命岁月的故事;《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿。
语文要素
　　本单元的语文要素是“正确流利地朗读课文,找出文中明显的信息”,旨在培养学生的阅读理解能力,这也是本单元的训练重点。如,在《吃水不忘挖井人》的课文学习中,引导学生读懂课文内容,学习根据问题找出文中明显信息的方法,并在之后的课文学习中逐步巩固。在朗读上,要继续学习读好词语和句子的节奏,注意不要连读、唱读、读破句。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.培养学生积极向上的生活态度,激发儿童对外面世界的向往。
2.培养学生的阅读理解能力,能够找到文中明显的信息。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识46个生字和5个偏旁,会写20个字和1个笔画 2.正确朗读课文,读准字音,读好词语之间的停顿 3.复习巩固《汉语拼音字母表》,能将大小写字母一一对应 4.通过独体字“日”“土”加上部件成为新字的练习,巩固已学生字 5.展示从学习生活中认识的生字,鼓励自主识字
发展型学习任务群 1.读懂课文,能找出文中明显的信息,乐于和小伙伴交流阅读感受 2.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情 3.积累词语,鼓励运用积累的词语表达 4.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》
拓展型学习任务群 1.和大人一起读:《快乐的节日》 2.实践活动: (1)乐于并能和小伙伴交流阅读感受 (2)能说一说自己的心愿或经历
人文主题
　　这个单元编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文。三篇课文从不同角度引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊,要团结友爱、互帮互助、快乐合作,才会真正感到快乐和幸福。
课文编排
　　《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》是童话,《怎么都快乐》是儿童诗。学习《小公鸡和小鸭子》一课时,要为联系上文理解词语这一学习目标作铺垫,引导学生体会加上描述动作的词语使句子更生动形象,读好人物的对话;学习《树和喜鹊》一课时,要体现联系上文了解词语意思的学习方法,引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;学习《怎么都快乐》一课时,要能够运用前面学到的联系上文理解词语意思的方法,体会儿童诗的情趣,联系生活实际想象体会,读出感受。
语文要素
　　学习联系上下文了解词语意思的方法,积累和运用描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语,读好角色的对话,读出儿童诗的情趣。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.学习联系上文了解词语意思的方法,积累词句并运用。
2.培养互相帮助、快乐合作、友好共处的品质。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识45个生字和5个偏旁,读准3个多音字,会写24个字 2.正确、流利地朗读课文,读好“不、一”的变调 3.学习联系上文了解词语意思的方法,知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语 4.读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,读出自己的感受 5.正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》,了解诗意
发展型学习任务群 1.学会用音序查字法查字典,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯 2.懂得给别人打电话时,要说清楚自己是谁;接电话时,要主动向对方问好
拓展型学习任务群 1.和大人一起读:《谁和谁好》 2.实践活动: (1)随文巩固识字,体验阅读乐趣 (2)读一读课外读物中的对话,读出不同角色说话的语气
人文主题
　　这个单元编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》三篇课文。本组课文的人文主题旨在引导学生体会亲情的重要性,激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
课文编排
　　本单元的三篇课文,《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小,做勇敢的人,就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样,以及端午节吃粽子这个习俗的由来,为读者呈现了一幅温馨的画面。
语文要素
　　读好长句子和积累词语是本单元的重点,《静夜思》一课要引导学生读出古诗的节奏;《夜色》一课要读好长句子的停顿,读懂句子的意思,用扩词的方法积累常用词语;《端午粽》一课要读好长句子,掌握读好长句子的方法。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.认识42个生字、3个偏旁和1个多音字,会写22个字。学写“床、书、间、我”四个带有“点”的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺规则。
2.正确、流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思,用扩词的方法积累一些常用词语,尝试说这样的词语。
4.借助拼音,正确朗读古诗《静夜思》,并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识42个生字和3个偏旁,读准1个多音字,会写22个字 2.学习用扩词的方法积累一些常用词语 3.学写“床、书、间、我”四个带有“点”的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺规则 4.朗读《静夜思》并背诵积累,积累描写亲情的四字词语
发展型学习任务群 1.正确、流利地朗读课文,读好轻声词并积累,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子要表达的意思 2.积累量词短语,识记生字,激发学生在生活中识字的兴趣 3.能借助基本信息掌握文章的大致内容
拓展型学习任务群 1.和大人一起读:《胖乎乎的小手》 2.实践活动:说一说有关端午节和粽子的故事
人文主题
　　本单元是本册第二个集中识字单元,由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成,四篇韵文内容贴近学生生活,在教学中,要让学生边读边想,引导他们热爱自然、热爱生活。
课文编排
　　《动物儿歌》是活泼生动的童谣,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看图学词、学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化的精华。
语文要素
　　识字教学是本单元的重点教学内容,本单元出现的生字,大部分是形声字。教学时,要注意引导学生温故知新,通过观察、比较,逐步了解形声字的特点,学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三,使用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。 此外,本单元还设置了主题为《一起做游戏》的口语交际活动,这是本册书的第三次口语交际,旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达,培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。
2.通过学习四篇韵文,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识60个生字和6个偏旁,会写26个字 2.正确、连贯地读好“蜻蜓展翅、和风细雨、鸟语花香、朝霞、初始、性格”等词语 3.积累歇后语,了解歇后语的特点,初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点 4.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏朗读不同形式的韵语 5.背诵《古对今》和《人之初》 6.运用音序查字法查字典
发展型学习任务群 1.继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字;感受形声字音、形、义之间的关系 2.能在语境中辨析形近字和同声字 3.知道如何主动邀请别人。能把游戏的玩法说清楚
拓展型学习任务群 1.和大人一起读:《孙悟空打妖怪》 2.实践活动: (1)了解《西游记》,能通过请教他人知道改编自《西游记》中的哪个故事 (2)初步感知押韵
人文主题
　　本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》《浪花》《荷叶圆圆》《要下雨了》四篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点,让我们感受到夏天的美好。
课文编排
　　《古诗二首》描绘了夏天的美景;《浪花》图文并茂地展现了一家人在海滩快乐玩耍的场景,画面和谐而美好;《荷叶圆圆》表现了夏天的情趣;《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透,又有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象,行文简洁而富有韵律,适合儿童诵读和积累。
语文要素
　　本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第四篇课文《要下雨了》中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯串整个单元的学习,可在《古诗二首》中做适当铺垫,在《浪花》中结合插图理解,在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思,在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经验,促进学生生活经验与课文内容的有效对接,从而更好地了解词语的意思,读懂课文内容。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.联系生活实际了解词语的意思。
2.从不同角度体会夏天的特点,感受夏天的美好。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识58个生字和1个偏旁,读准1个多音字,会写26个生字和1个笔画 2.联系生活学习与夏天相关的词语 3.能正确使用逗号、句号、问号、叹号;能正确抄写句子 4.能正确朗读课文,读准字音,读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句 5.朗读并积累气象谚语,背诵课文
发展型学习任务群 1.能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思 2.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对话
拓展型学习任务群 1.和大人一起读:《夏夜多美》 2.实践活动: (1)认识包装袋上的生字 (2)感受阅读的乐趣,分享夏夜的美好
人文主题
　　本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。四篇课文渗透着责任意识和良好习惯的培养。
课文编排
　　《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透,让学生逐步学会管理时间;《动物王国开大会》让学生明白通知事情时,要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。
语文要素
　　根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点,这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中明显的信息”要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进,体现学习的层次性。《一分钟》的学习,要在读懂课文的基础上,引导学生根据课文内容的内在联系,运用“要是……就……”的句式进行推断,训练学生的逻辑思维;《动物王国开大会》由四个相似的情节构成故事内容,教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出判断,培养学生具备信息完整的意识,继续进行逻辑思维的训练;《小猴子下山》的要求有进一步的提高,在读懂课文的基础上要整合信息,对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出判断。本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气,在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句,要让学生在分清角色的基础上,体会角色心理,读出祈使句号召、命令的语气,读出疑问句思考的语气。本单元还要关注长课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文,一共有18个自然段。教学时可利用童话情节反复的特点,借助插图帮助学生梳理、读懂课文,再引导学生体验角色,读好对话,读懂长课文。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.根据课文信息作简单推断,读好疑问句和祈使句的语气,读好长课文。
2.培养学生的责任意识和良好习惯。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识57个生字和2个偏旁,读准3个多音字。在生活情境中积累11个词语 2.会写29个字,掌握半包围结构的字的书写笔顺规则 3.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文,读好对话 4.朗读积累关于学习的名言
发展型学习任务群 1.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;运用组词的方法积累词语;能展开想象,选择词语说几句话 2.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文 3.借助文本情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点等要素;能根据问题提取、整合信息,推断事情的原因、结果 4.能认真听故事,借助图画听懂故事内容,记住故事的主要情节 5.能借助图画讲故事,讲出故事的主要内容,做到声音响亮
拓展型学习任务群 1.和大人一起读:《狐狸和乌鸦》 2.实践活动: (1)合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述故事的内容 (2)总结从故事中学到的道理
人文主题
　　本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文,课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性,又富有童趣,解决了学生脑海里的许多小问号,也引发了学生更多的思考。
课文编排
　　本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事,《咕咚》是一个民间故事。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物的尾巴有不同的作用,壁虎的尾巴有再生功能。
语文要素
　　本单元有两个学习重点:一是借助图画阅读课文;二是读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话。另外,本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力,借助图画边读边想,读懂课文,体会故事中人物的心情。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。
2.借助图画边读边想,读懂课文,体会故事中人物的心情。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.认识47个生字和3个偏旁,读准1个多音字,会写25个字;能借助图画、形声字的特点和生活经验去猜字、识字;掌握“加一加、减一减”的识字方法;学会分辨形近字 2.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思;积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语 3.朗读、背诵古诗《画鸡》
发展型学习任务群 1.正确、流利地朗读课文;体验角色,读好对话,学习读出祈使句的语气 2.能带着问题边读边思考,继续训练根据信息作简单推断的阅读能力 3.借助连环画理解课文内容,说说故事的主要情节 4.结合生活情境,体会四种不同的心情,并进行说话、写话的训练
拓展型学习任务群 1.和大人一起读:《小熊住山洞》 2.实践活动: (1)生活中的“问号” (2)举办“热爱大自然,环保在身边”主题活动

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