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《爬天都峰》教学设计
【教材分析】
《爬天都峰》是统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，这个单元的人文主题是“生活万花筒”。语文要素方面是“了解作者是怎样把事情写清楚的”和“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。课文第2-7自然段，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程清楚地写了出来。
本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同，作者没有把重点放在写爬天都峰的过程上，而是侧重叙述了爬山前后的人物对话，这样安排有助于表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。
【学情分析】
四年级已经有了一定得知识的积累，大多数学生已经做到正确、流利地朗读课文，但要有感情地朗读，尤其是人物对话，学生要想读出不同人物的语气和心情，离不开老师的指导。对于理解课文内容、人物的心理活动，体会文章表达的思想感情，更是需要老师指导.学生通过不同形式的朗读来完成。
【教学目标】
1.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。
2.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
【教学重点】
知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
【教学难点】
读写结合，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
【教法】引导点拨法 指导朗读法
【学法】品读感悟法 合作交流法
【课前准备】课件
【教学过程】
谈话导入
1.上节课我们学习了《麻雀》，知道了按照起因、经过、结果把事情写清楚的方法，今天我们一起来学习《爬天都峰》，在这篇课文中我们又将学习怎样把事情写清楚的方法呢？
2.齐读课题。
任务一：理清文章顺序，概括课文主要内容。
1.默读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
——这篇课文写的是在假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。
——课文是按“爬山前、爬山中、爬上峰顶后”的顺序来写的。
2.按照“爬山前、爬山中、爬上峰顶后”的顺序写，有什么好处？
生交流。
师总结：按一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉写清楚。
回顾学过的顺序词，体会好处。
过渡：我们不仅要把顺序写清楚，还要把过程也写清楚。
任务二：聚焦重点，探究课文是如何把爬山过程写清楚的。
1.默读课文第2-7自然段，想一想课文是怎样把爬山这件事写清楚的。画出相关的句子，并说说自己的体会。
（1）爬山前：
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
——看到的（景象）：“在云彩上面哩”，凸显了天都峰的高耸；“笔陡的石级”“似乎是从天上挂下来的”，说明了天都峰的陡峭险峻。
——想到的（心理描写）：“我爬得上去吗？”表示出对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。相机板书：怎么想的
师：这么高的天都峰，这么小的小女孩，这么老的老爷爷他们能爬上去吗？让我们把心中大大的疑惑读出来。
爬山中：
关注对话：
忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰 ”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰 ”
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”
师：你关注了对话，也就是写了他们的语言，男女生分别读。
你对天都峰了解吗？一起来看看。天都峰可高着呢。出示资料
分角色朗读对话。相机板书：怎么说
过渡：除了语言，你还有什么发现？
关注动作：
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
从“攀”、“爬”这两个动作，你感受到天都峰怎样的特点？
高、陡、高耸入云，凸显出爬天都峰的过程艰难。相机板书：怎么做
2.这样高、这样陡的天都峰，我开始不敢爬，可是我爬上去了，到底是什么克服了我内心的恐惧爬上去了呢，我们看看他们说了些什么？男女生读
3.师总结。这一老一小都从彼此的身上汲取了力量，这股神秘的力量，用他们对话中的一个词来说就是“勇气”。
4.师生共同总结把事情写清楚的方法。
任务三：读写结合，把劳动实践的过程写清楚。
选择炒菜、叠被子或者做其他家务过程，用一段话把你做的过程写清楚。
提示： 可以用上“首先、接着、然后、接下来、最后......”等表示顺序的词。
恰当运用表示动作的词。
1.拿出学习单，用上这些顺序词，写清楚过程，对照评价标准。写一写。
2.小组交流，集体评议。
课后任务：
1.摘抄对自己有启发的句子，丰富积累。
2.观察家人炒菜、擦玻璃或做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
3.推荐阅读同步阅读《“木木”的木鸽子》。
【板书设计】
爬天都峰
爬山前 怎么想 写清顺序
爬山中 怎么说 写清过程
怎么做
爬山后

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