资源简介

(共52张PPT)
zěn me dōu kuài lè
怎么都快乐
6
第一课时
第二课时
语文 一年级 下册
回忆课间活动
第一课时
前鼻音平舌音
zěn me
怎么都快乐
6
轻声
怎样 怎么办
自由读课文，读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多读几遍。
初读课文
怎 独 跳 绳 当 还 乐
得 羽 球 劲 轮 排
yǔ
学认字
zěn
dú
tiào
shénɡ
dāng
děi
qiú
hái
pái
jìn
lún
yuè
后鼻音
前鼻音
怎么 独自 跳 绳 当然
还有 音乐 得亏 羽毛球
有劲 轮流 排球
zěn dú tiào shénɡ dāng
jìn lún pái
读词语
hái yuè děi yǔ qiú
高兴
和声音有关
多音字
读句子
一个人玩，很好！
hǎo
yí
gè
rén
wán
hěn
两个人玩，很好！
hǎo
liǎng
gè
rén
wán
hěn
三个人玩，很好！
hǎo
sān
gè
rén
wán
hěn
四个人玩，很好！
hǎo
sì
gè
rén
wán
hěn
五个人玩，很好！
hǎo
wǔ
gè
rén
wán
hěn
很多人玩，更好！
hǎo
hěn
duō
rén
wán
gèng
要读出开心的语气。
独
排
=犭+虫
还
=辶+不
=扌+非
轮
= +仑
识字方法
熟字+部件
车字旁
孤独 独自
怎样 怎会
当然 当时
还有 还行
前排 排球
车轮 年轮
怎
独
当
还
排
轮
熟字组新词
还
排
轮
怎
独
绳
跳
球
羽
乐
劲
开始
识字游戏
当
自读课文，标一标：课文有几个小节？
1
2
3
4
互动课堂
观察课文插图，说说图中分别是几个人在玩呢？
一个人
两个人
许多人
三个人
画一画，读一读：课文中写游戏名称的词语。
第4小节:拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球
踢足球 开运动会
第1小节:折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木
看书 画画 听音乐
第2小节:讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板
第3小节:讲故事 甩绳子
跳绳 打排球
跳
tiào
和足有关
踢、跑
生字归类
排
pái
和手有关
打、扫
球
qiú
和玉有关
珍、珠
自由朗读第1小节，思考一个人玩游戏是怎样的感受吧！
人
结合图片，联系生活，体会快乐。
还可以用纸折很多东西
一个人还可以玩很多游戏。
全班交流，练习说一说。
一个人可以 ，也可以 ……
这样很好！
一个人可以 、 、 ……这样很好！
唱歌
跳舞
拍皮球
拼图
剪纸
读一读第1小节，读出一个人玩耍时的安静和自由。
朗读指导（课后第1题）
学写字
快
快
乐
乐
当
当
书
书
画
画
毛
毛
左右结构
上下结构
半包围结构
独体字
kuài
书写：（1）竖心旁左点垂，右点平。
（2）右半部分的撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。
组词：飞快 快乐
lè
书写：（1）左右对称。
（2）竖钩写在竖中线上，位置要放正。
（3）下面两点左右对称。
组词：欢乐 乐园
dānɡ
书写：上下结构。
（1）第一笔竖要写在竖中线上。
（2）“彐”的横折起笔要在横中线，注意横与横的间距。
组词：当时 当中
书写：（1）第一笔横折略小。
（2）第二笔横折钩略宽。
（3）第四笔点不要碰到横折。
组词：书包 书本
shū
怎
独
跳绳
音乐
羽毛球
有劲
排
轮流
还有
得亏
字词游戏：给衣服涂色
课堂演练
复习词语：读一读。
第二课时
折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书
画画 听音乐 讲故事 下象棋 打羽毛球
坐跷跷板 甩绳子 拔河 老鹰捉小鸡
打排球 打篮球 踢足球 开运动会
复习课文：读第一小节，体会一个人玩游戏的快乐。
人
rén
yì
读第2、3小节，画出两个人玩游戏，三个人玩游戏是怎样的感受。
互动课堂
结合图片，联系生活，体会两个人玩游戏的快乐。
结合图片，联系生活，体会三个人玩游戏的快乐。
你能尝试说一说这句话中“有劲”的意思吗？
有趣味，有意思。
什么游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？
联系生活想一想：还有哪些游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？
（ ）两个人可以玩，三个人也可以玩。
这样玩，更有劲！
（ ）两个人可以玩，三个人也可以玩。
这样玩，更有劲！
跳绳
唱歌
两个人可以 ，也可以 ……
这样很好！
两个人可以 、 、 ……这样很好！
拓展说一说：两个人还可以玩什么呢？
三个人可以 ，也可以 ……
这样很好！
三个人可以 、 、 ……这样很好！
拓展说一说：三个人还可以玩什么呢？
联系与小伙伴一起游戏时的情景，读一读第2、3小节，读出两个人玩耍、三个人玩耍时的快乐、有趣。
朗读指导（课后第1题）
合作读第4小节，思考：许多人一起玩是什么感受？
结合图片，联系生活，体会许多人玩游戏的快乐。
想一想：许多人还可以玩什么？
跳绳 踢足球 听音乐 看书 打排球 玩游戏
歌 手绢 雪仗
词语积累（表示动作的词+表示事物的词）（课后第2题）
唱
丢
打
tī
对比读一读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。
朗读指导（课后第1题）
拓展交流
课文中的小朋友真开心，真是“怎么都快乐”！
你能分享和小伙伴之间发生的有趣的事吗？
我和小伙伴一起做风筝。我们先找来制作风筝的原材料，制作的过程虽然发生了小插曲，但我们互相帮忙，最终风筝成功飞起来了。看着风筝在天上飘，我们高兴得又蹦又跳 。
我最喜欢和小伙伴们玩老鹰捉小鸡的游戏。老鹰紧紧盯着小鸡。小鸡们则紧紧地跟着母鸡，生怕被老鹰捉走。我们时而尖叫，时而欢笑，享受着游戏带来的乐趣。
学写字
huà
书写：（1）“田”围绕中心点写得稍小一些。
（2）下半部分包住“田”的一半。
组词：图画 画家
máo
书写：（1）撇、横、横稍偏左。
（2）竖弯钩的竖在竖中线的左侧，弯要向右写长，钩尖向上。
组词：毛巾 羽毛
一个人玩
两个人一起玩
三个人一起玩
许多人一起玩
怎么都快乐
很好
很好
很好
更好
…… ……
结构梳理
生活中
处处有快乐
课文小结
这首儿童诗分别写了 玩、
玩、 玩和 玩的不同乐趣。本文告诉我们,生活中处处有
,事事有 ,怎么样玩都会 。
一个人
两个人
三个人
许多人
快乐
快乐
快乐
拓展延伸
歌曲：《一起玩耍真有趣》
我和我的朋友们在一起，唱歌跳舞做游戏。
一起玩玩具，一起吃东西，一起玩耍真有趣。
我和我的朋友们在一起，唱歌跳舞做游戏。
做个好孩子要学会分享，一起玩耍真有趣。
判断：在正确的说法后面画“√”。
1.一个人玩很好，两个人玩也不错，但是人太多就一点儿也不好玩了。（ ）
2.人多了一起玩会更快乐。（ ）
3.只有一个人玩的时候，才可以听音乐。（ ）
√
课堂演练
1.课下读一读任溶溶的其他作品。
2.玩一玩，说一说平时的游戏活动，体会各种游戏带来的快乐。
课后作业核心素养目标
文化自信:独处时也很快乐。
语言运用:积累词语,学会有节奏地朗读诗歌。
思维能力:能够根据生活积累和经验理解词语的意思。
审美创造:生活中处处有快乐,要有积极乐观的生活态度。
核心素养目标
关注课文:《怎么都快乐》是一首贴近儿童生活、充满童趣的儿童诗。全诗共4小节,结构相似,情感乐观积极。可以通过多种形式的朗读让学生感悟快乐的含义,告诉学生生活中处处有快乐,培养学生积极乐观的生活态度。
关注生字:本课11个会认字中,要重点指导学生读好前鼻音“怎、劲、轮”,后鼻音“绳、当”;多音字“乐、得”也是读音的难点,要帮助学生正音。字形上,本课生字以合体字为主,要充分利用学过的偏旁进行字形识记,利用形声字的特点学习生字。重点识记1个偏旁“车字旁”。在指导学生书写时,可以提示学生先将6个会写的字和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读一读、写一写。
关注词语和句子:联系上下文了解词语的意思是本课学习的重点。通过前两篇课文的学习,学生已经初步学会了利用联系上下文的方法来了解词语的意思。在本课的学习中,“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思都可以引导学生利用这种方法来学习。
关注朗读:本课描述的内容都是学生熟悉的游戏活动,因此,指导学生朗读时,要创设游戏的氛围,让学生联系生活实际,想象游戏的画面,带着感受朗读,读出诗歌的情趣。
教学目标
1.认识“怎、独”等11个生字和车字旁1个偏旁,读准多音字“乐、得”,会写“快、乐”等6个字。
2.结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音,正确、流利地朗读课文;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。(重点)
课前准备
课件
课时安排
2课时
1.认识“怎、独”等11个生字和车字旁1个偏旁,读准多音字“乐、得”。
2.会写“快、乐、当、书”4个字,积累词语。
3.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
一、导入情境
1.教师播放图片,导入:同学们,回忆一下,你们课间都做过哪些游戏呢 (出示课件3)
教师引导:童年时光,不管是自己一个人玩耍,还是和伙伴一起玩耍,都是快乐的。今天,我们就来学习新课《怎么都快乐》。(板书:怎么都快乐)
2.教师引导学生认识生字“怎”:课文题目中有一个生字——怎,学生借助拼音一起读,跟老师读,再读词语“怎么”。(出示课件4)
换一换识记:作—亻+心=怎。
组词识记:怎样、怎么。
　　设计意图:联系生活实际,可以活跃课堂气氛,拉近学生与文本之间的距离,激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文,认识生字
1.初读课文。(出示课件5)
教师播放课文朗读视频,提出听读要求。
2.了解课文内容。
(1)教师过渡:这篇课文是一首儿童诗,请大家自由读课文,借助拼音读准字音,把语句读通、读顺,圈出难读的生字,多读几遍。
(2)读完诗歌后,标一标课文有几个小节。(出示课件6)
3.学习字词。
(1)出示生字,指名让学生朗读,教师相机正音。(出示课件7)
教师着重指导学生读准前鼻音“怎、劲、轮”,后鼻音“绳、当”;读准平舌音“怎”和翘舌音“绳”;读准多音字“乐、得”。
(2)学习词语。(出示课件8)
出示词语:怎么　独自　跳绳　当然　还有　音乐　得亏　羽毛球　有劲　轮流　排球
教师领读,全班齐读。
(3)学习多音字“乐、得”。(出示课件9、10)
(4)教师运用多种识字方法引导学生识字。(出示课件11、12)
熟字+偏旁:独=犭+虫　还=辶+不　羽=习+习　排=扌+非
熟字组新词:怎——怎样　怎会　独——孤独　独自……
4.教师指名让学生读课文,引导学生画出课文中表示游戏名称的词语。(出示课件13)
(1)教师引导:这些词语中有很多新字,现在我们一起给它们归归类。(出示课件14)
(2)教师引导学生回忆形声字的特点,指导学生猜测“跳”这个字与什么有关:我们用脚跳,脚就是足,所以“跳”是足字旁。
教师引出足字旁的字大多和脚有关,记住这一类字。
(3)用同样的方法猜测“轮”这个字,出示对应的形旁“车”,识记偏旁“车字旁”,小结形声字的构字规律。(出示课件15)
　　设计意图:边读课文边识字,重点指导前后鼻音的字及多音字的读音,利用形声字的特点归类识字,达到多种方法识字的目的,落实了课文的重点。
三、再读课文,了解课文内容,学写生字
1.学习第1小节。
(1)教师引导学生自由朗读第1小节,思考一个人玩游戏是怎样的感受。(出示课件16)
预设:一个人玩,很好!(板书:一个人玩　很好)
(2)一个人可以玩些什么 在文中圈出来。
预设:用纸折船,折马,踢毽子,跳绳,搭积木,看书,画画,听音乐。
教师出示图片,引导学生联系生活,体会一个人玩的快乐。(出示课件17)
(3)联系上下文理解“静悄悄”的意思。(出示课件18)
预设:“静悄悄”形容非常安静,没有声响。
(4)除了这些,一个人还可以玩些什么 同桌合作,练习说一说。(出示课件19)
一个人玩,很好!独自一人,静悄悄的,可以唱歌,也可以跳舞……这样很好!
(5)教师指导学生朗读:读一读第1小节,读出一个人玩耍时的安静和自由。(出示课件20)
2.学写生字。
教师指导学生书写“快、乐、当、书”。(出示课件21~24)
(1)教师指导学生观察字形、结构。
(2)观察这四个字在田字格中的位置。
(3)教师范写,学生书空。
(4)学生描红,临写。教师相机提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
1.运用多种形式巩固生字和词语,会写“画、毛”2个字。
2.联系上下文和生活实际,了解“有劲”等词语的意思,继续积累动宾结构的短语,利用省略号结合游戏名称进行仿说。
3.朗读课文,读出诗歌的情趣,体会玩游戏的快乐。
一、复习回顾
1.课件出示词语,教师引导学生用多种形式练读,复习第一课时的内容。(出示课件25)
2.教师引导学生回顾第1小节,体会一个人玩游戏的快乐,引领学生再次走进课文。(出示课件26)
二、互动课堂,学习生字
1.学习第2、3小节。
(1)教师指导:读第2、3小节,画出两个人玩的游戏,三个人玩的游戏。(出示课件27)
预设:两个人玩的游戏有讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。(板书:两个人玩　很好)
三个人玩的游戏有讲故事、跳绳。(板书:三个人玩　很好)
(2)教师出示图片,引导学生联系生活,体会两个人和三个人玩游戏的快乐。(出示课件28、29)
(3)教师引导:两个人和三个人都可以玩的游戏是什么
预设:讲故事。
教师引导学生画出写“讲故事”的句子。(出示课件30)
(4)教师引导学生发现两个人讲故事和三个人讲故事的区别。(出示课件31)
预设:讲故事多个人听更有劲。
教师引导学生比较朗读,结合上下文理解“有劲”的意思,体会讲故事多个人听的趣味。
预设:“有劲”的意思是“兴致浓,有趣”。
(5)教师继续引导:联系生活想一想,还有哪些游戏两个人可以玩,三个人也可以玩。(出示课件32)
预设:跳绳、唱歌……
(6)教师引导学生拓展:说一说,两个人还可以玩什么,三个人还可以玩什么。(出示课件33、34)
学生说常玩的游戏,积累动宾结构的词语。
(7)同桌互读,体会不同游戏的不同乐趣,感受诗歌的节奏。
师生合作朗读,读出诗歌的趣味。(出示课件35)
2.学习第4小节。
(1)教师引导:合作读第4小节,思考许多人一起玩是什么感受。(出示课件36)
预设:许多人玩,更好!
(板书:许多人玩　更好)
(2)教师出示图片,引导学生联系生活,体会许多人玩游戏的快乐。(出示课件37)
组内交流:讨论自己最喜欢玩的一项游戏,并说说玩这个游戏时的感受。(出示课件38)
(3)教师引导:想一想,许多人还可以玩什么。(出示课件39)
预设:捉迷藏、丢沙包、跳绳……
(4)教师提出要求:现在请你们对比读一读第1小节和第4小节,体会不同的快乐。(出示课件40)
(板书:生活中处处有快乐)
3.积累词语。(出示课件41)
教师引导学生积累动宾结构的词语。
　　设计意图:本环节设计简单,通过多种形式的朗读感知课文内容,感受快乐;通过联系生活实际说出常玩的游戏,积累动宾结构的词语;利用游戏名称进行仿说,锻炼了学生的语言表达能力。
4.学写生字。
　　(1)课件出示要写的字“画、毛”。(出示课件42、43)
(2)教师引导学生观察这两个字,让学生在小组内交流这两个字中横画的写法。教师及时点拨。
(3)学生独立完成这两个字的书写,先描红,再临写。
　　设计意图:学生已经有了一定的书写经验,本课这几个生字比较容易写,所以教师需要重点讲解关键笔画,可以放手让学生独立书写,培养学生独立书写的能力。
三、拓展延伸,课堂演练,课后作业
1.拓展延伸。(出示课件44)
2.课堂演练。(出示课件45)
3.课后作业。(出示课件46)
在读文领悟环节,我设计了“自己读,圈出难字—教师范读,规范字音—同桌共读,互相纠正—小组赛读,激发兴趣—指名让学生朗读,检查字音—全班齐读,集体感悟”,通过读文,学生充分了解了课文内容,有了初步感知。
学习生词时,我将课文中动词搭配名词的词语分为一类,让学生说说还知道哪些这样的词语。学生对这样简单的问题自然是很积极的,课堂气氛一下子活跃了起来,而且为之后的“说”作了铺垫,实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。(共45张PPT)
zěn me dōu kuài lè
怎么都快乐
6
第一课时
第二课时
语文 一年级 下册
回忆课间活动
第一课时
打乒乓球
拔河
跳绳
踢足球
zěn me
怎么都快乐
6
作-亻+心=怎
“换一换”识记
怎样、怎会
组词识记
自由读课文，借助拼音读准字音，把语句读通、读顺，圈出难读的生字，多读几遍。
点击图标，播放视频
初读课文
①
①
人
①
①
人
自读课文，标一标：课文有几个小节？
1
2
3
4
互动课堂
怎 独 跳 绳 当 还 乐
得 羽 球 劲 轮 排
yǔ
学认字
zěn
dú
tiào
shénɡ
dāng
děi
qiú
hái
pái
jìn
lún
yuè
后鼻音
前鼻音
怎么 独自 跳 绳 当然
还有 音乐 得亏 羽毛球
有劲 轮流 排球
zěn dú tiào shénɡ dāng
jìn lún pái
读词语
hái yuè děi yǔ qiú
高兴
和声音有关
多音字
独
排
=犭+虫
还
=辶+不
=扌+非
羽
=习+习
识字方法
熟字+部件
孤独 独自
怎样 怎会
当然 当时
还有 还行
前排 排球
车轮 年轮
怎
独
当
还
排
轮
熟字组新词
分小节朗读，画出课文中表示游戏名称的词语。
第4节:拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会
第1节:折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木
看书 画画 听音乐
第2节:讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板
第3节:讲故事 甩绳子
跳绳 打排球
跳
tiào
和足有关
踢、跑
生字归类
排
pái
和手有关
打、扫
球
qiú
和玉有关
珍、珠
轮
lún
和车辆有关
车 车字旁
轿 转 辆
自由朗读第1小节，思考一个人玩游戏是怎样的感受。
人
结合图片，联系生活，体会一个人玩的快乐。
了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。
全班交流，练习说一说。
一个人可以 ，也可以 ……
这样很好！
一个人可以 、 、 ……这样很好！
唱歌
跳舞
拍皮球
拼图
剪纸
读一读第1小节，读出一个人玩耍时的安静和自由。
朗读指导
kuài
书写：竖心旁左点垂，右点平。右半部分的撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。
组词：飞快 快乐
lè
书写：左右对称。竖钩写在竖中线上，位置要放正。下面两点左右对称。
组词：欢乐 乐趣
dānɡ
书写：第一笔竖要写在竖中线上，“彐”部的横折起笔在横中线上。三横间距匀称。
组词：当然 当时
书写：第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，第四笔点不要碰到横折。
组词：书包 书本
shū
复习词语：读一读。
第二课时
折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书
画画 听音乐 讲故事 下象棋 打羽毛球
坐跷跷板 甩绳子 拔河 老鹰捉小鸡
打排球 打篮球 踢足球 开运动会
复习课文：读第1小节，体会一个人玩游戏的快乐。
读第2、3小节，画出两个人玩的游戏，三个人玩的游戏。
互动课堂
结合图片，联系生活，体会两个人玩游戏的快乐。
结合图片，联系生活，体会三个人玩游戏的快乐。
画出写“讲故事”的句子。
兴致浓，有趣。
联系生活想一想：还有哪些游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？
（ ）两个人可以玩，三个人也可以玩。
这样玩，更有劲！
（ ）两个人可以玩，三个人也可以玩。
这样玩，更有劲！
跳绳
唱歌
两个人可以 ，也可以 ……
这样很好！
两个人可以 、 、 ……这样很好！
拓展说一说：两个人还可以玩什么呢？
三个人可以 ，也可以 ……
这样很好！
三个人可以 、 、 ……这样很好！
拓展说一说：三个人还可以玩什么呢？
师生合作朗读第2、3小节，体会玩游戏时的乐趣，感受诗歌的节奏。
朗读指导
合作读第4小节，思考：许多人一起玩是什么感受？
结合图片，联系生活，体会许多人玩游戏的快乐。
讨论自己最喜欢玩的一项游戏，并说说玩这个游戏时的感受。
组内交流
打排球
打篮球
开运动会
想一想：许多人还可以玩什么？
对比读一读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。
朗读指导（课后第1题）
跳绳 踢足球 听音乐 看书 打排球 玩游戏
歌 手绢 雪仗
词语积累（表示动作的词+表示事物的词）（课后第2题）
唱
丢
打
学写字
huà
书写： “田”围绕中心点写得稍小一些。下半部分包住“田”的一半。
组词：图画 画家
máo
书写：撇和两横稍偏左。竖弯钩的竖在竖中线的左侧，弯要向右写长，钩尖向上。
组词：毛巾 羽毛
拓展延伸
歌曲：《一起玩耍真有趣》
我和我的朋友们在一起，唱歌跳舞做游戏。
一起玩玩具，一起吃东西，一起玩耍真有趣。
我和我的朋友们在一起，唱歌跳舞做游戏。
做个好孩子要学会分享，一起玩耍真有趣。
判断：在正确的说法后面画“√”。
1.一个人玩很好，两个人玩也不错，但是人太多就一点儿也不好玩了。（ ）
2.人多了一起玩会更快乐。（ ）
3.只有一个人玩的时候，才可以听音乐。（ ）
√
课堂演练
1.课下读一读任溶溶的其他作品。
2.玩一玩，说一说平时的游戏活动，体会各种游戏带来的快乐。
课后作业(共35张PPT)
怎么都快乐
6
语文 一年级 下册
第一课时
第二课时
zěn me dōu kuài lè
任务：收集快乐的瞬间
拍摄相片
记录快乐瞬间
第一课时
活动1
怎么 独自 跳 绳 当然
还有 音乐 得亏 羽毛球
有劲 轮流 排球
dāng
pái
qiú
zěn
dú
hái
yuè
děi
tiào shénɡ
jìn
lún
yǔ
词语我会认
相片 字词风景画
1
多音字我会读
乐
lè
yuè
音乐
奏乐
快乐
乐观
我每天在学校都很快乐。
学校广播站每天都会播放好听的音乐。
得
dé
de
记得
说得好
取得
得到
děi
得劲
得亏
学偏旁
轮
转 轻
车字旁
识记指导
独
排
=犭+虫
还
=辶+不
=扌+非
羽
=习+习
熟字加偏旁
熟字组新词
孤独 独自
怎样 怎会
当然 当时
还有 还行
前排 排球
车轮 年轮
怎
独
当
还
排
轮
识字游戏
怎 独 跳 绳 当 还 乐
得 羽 球 劲 轮 排
生字宝宝戴帽子
shénɡ
dāng
pái
qiú
zěn
dú
hái
yuè
děi
tiào
jìn
lún
yǔ
点击生字观看生字视频
快
乐
当
书
画
毛
生字我会写
书写指导
kuài
7画，左右结构。
左窄右宽。竖心旁左点垂，右点平。右半部分的撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。
lè
5画，独体字。
竖钩写在竖中线上，位置要放正。下面两点左右对称。
6画，上下结构。
注意笔顺，第一笔竖要写在竖中线上，“彐”的横折起笔要在横中线，注意横与横的间距。
dānɡ
shū
4画，独体字。
第一笔横折略小。第二笔横折钩略宽。第四笔点不要碰到横折。
huà
8画，半包围结构。
“田”围绕中心点写得稍小一些。下半部分包住“田”的一半。
máo
4画，独体字。
撇、横、横稍偏左。竖弯钩的竖在竖中线的左侧，弯要向右写长，钩尖向上。
相片 我来读一读
2
听范读，然后自己读一读，注意读好带感叹号的句子。
再读一读这些句子，你读准节奏了吗？
讲故事得有人听才行。
讲故事多个人听更有劲。
连开运动会也可以。
相片 我能读得有感情
3
请你读一读课文的第1小节，说一说你看到了怎样的画面。
我看到了一个小朋友在安安静静地自己玩。他玩得真投入。
朗读指导：我们在读的时候也要读出一个人玩的时候“安安静静”的感觉来。
人
请你读一读其他的小节，说一说你眼前出现了什么画面。
我看到了两个小朋友，三个小朋友，一群小朋友一起玩的画面。真热闹！
朗读指导：小朋友们玩得可真热闹，我们在读的时候也要读出“热热闹闹”的感觉。
请你读一读下面的短语，想一想：应该怎么读才能读得有节奏？
拔河
打排球
打篮球
踢足球
老鹰捉小鸡
朗读指导：在读这种表示动作的短语时，可以重读后面的词，突出这个动作是在做什么。
拔河
打排球
打篮球
踢足球
老鹰捉小鸡
恭喜你拍好相片，记录了快乐瞬间！
6
语文 一年级 下册
第二课时
怎么都快乐
zěn me dōu kuài lè
欣赏相片
回忆快乐瞬间
活动2
人
请你再读一读第1小节，圈一圈课文中写的一个人可以做什么。
一个人可以折纸船、折小马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。一个人可以干的事情真多。
想一想：一个人的时候还可以做什么？补全下面的句子。
一个人玩，真好!
可以 ， ， ，
还可以 ， ， 。
自己玩真快乐！
可是……
总觉得少了点什么。
写日记
做手工
看电影
种花儿
喂金鱼
看窗外的白云
听其他同学读第2、3小节，课文中哪个游戏可以两个人玩，哪个游戏可以三个人一起玩？
两个人可以讲故事，下象棋，打羽毛球，坐跷跷板，可是三个人一起讲故事，跳绳要更有趣。
想一想：为什么三个人讲故事比两个人讲故事更有趣？
讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
因为讲故事这件事情，听的人越多，就越好玩儿。大家互相讲故事的时候，人越多，故事就越多。
联系上下文说一说，“有劲”在这里是什么意思？
“有劲”的意思是有趣，有兴趣的意思。
请你读一读最后一个小节，想一想：这么多人一起玩是一个什么样的场景？
一群小朋友在操场上快乐地奔跑，他们在一起做游戏，打篮球，打排球，踢足球，玩得真开心！
创意表达
做游戏可真快乐！请你回忆自己做游戏时的快乐心情,完成下面的段落。
一个人玩，可以（ ），也可以（ ）；这样很好。
两个人玩，可以（ ），也可以（ ）；这样很好！
三个人玩，可以（ ），也可以（ ）；这样也很好！
一群人玩，可以（ ），也可以（ ），还可以（ ）；这样真好！
读书
画画
讲故事
跳房子
踢毽子
跳绳
打篮球
踢足球
玩老鹰捉小鸡
一起玩可真快乐！
《风·树叶·麻雀》（节选）
没有风，
树叶不会动。
有微风，
树叶微微动。
刮大风，
树叶就乱动。
树叶显出它行踪。
只要树叶动，
就是来了风。
现在树叶全不动，
就是现在没有风。
（作者：任溶溶）
课外书屋
练一练
一、请你给下面句子中的加点字注音。
de
děi
1.明明的故事讲得真好！我得好好听。
lè
2.我在欢乐的路途中听着动人的音乐。
yuè
二、观察图片，回顾课文内容选择合适的动词填空。（填序号）
①跳 ②听 ③踢 ④下 ⑤搭
（ )足球 ( )棋 ( )音乐 ( )积木 ( ）绳
③
④
②
⑤
①

展开更多......

收起↑