资源简介

核心素养目标
文化自信:乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
语言运用:通过阅读童谣认识更多生字。
思维能力:尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。
审美创造:对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
课前解析
本次“快乐读书吧”的内容旨在激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子,以此引发学生对此类读物的兴趣。
关注识字:到了一年级下学期,学生已经可以比较熟练地运用拼音识字,并且掌握了一些识字方法,具有了初步的独立识字能力。因此,本栏目的教学,可以适当引导学生尝试开展简单的自主阅读,为独立识字打下基础。
关注表达:激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。　
关注拓展:《读读童谣和儿歌》共四册,选编了百余首中外经典的童谣、儿歌,内容丰富多彩,文字浅显易懂,读来朗朗上口。为辅助阅读,全文加注拼音,并配有大量精美的插图,以增强趣味性,适合一年级学生开展自主阅读。
教学目标
1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。(重点)
2.尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。(难点)
3.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
课前准备
课件、《读读童谣和儿歌》
课时安排
1课时
一、读童谣,激发情感
教师导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗 我们一起来读一读这首儿歌吧!(出示课件3)
学生齐读《数鸭子》,教师点评。
教师过渡:大家读得真好,十分有节奏感。一首好的儿歌就是一首美妙的诗,充满节奏感,像这样有节奏感的儿歌还有很多,快打开课本读一读吧!(出示课件4)
　　设计意图:借助学生读过的童谣或儿歌,与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力,激发学生的学习兴趣。
二、大声阅读,感受趣味
1.学习《摇摇船》。(出示课件5)
(1)教师引导:自由读一读《摇摇船》,借助拼音,读准字音。
(2)教师领读,学生跟读。
(3)指名让学生读。
(4)学生表演读。
(5)教师引导:童谣里的摇摇船摇到哪里去了 请同学们再读一读,找一找答案。
预设:摇到外婆家去了。
(6)教师引导:外婆给“我”准备了哪些好吃的东西
预设:糖、果、饼、糕。
(7)教师引导:想一想,外婆还可能会给“我”什么呢 同桌之间分享一下吧。
(8)教师引导:谈到外婆,你们都非常高兴,看来你们都有爱自己的外婆啊。让我们用满满的爱再来读一读这首童谣。
2.教师过渡:有一首歌曲和这首童谣很像,我们一起听一听《摇啊摇,摇到外婆桥》吧!(出示课件6)
3.学习《小刺猬理发》。
(1)教师引导:自由读一读《小刺猬理发》,借助拼音,读准字音,读通句子。(出示课件7)
(2)教师领读,学生跟读。
(3)学生齐读。
(4)教师引导:文中哪个句子描写的是理发师用剪刀剪头发的声音 (出示课件8)
预设:嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。
(5)教师引导:一边读,一边做剪头发的动作。
(6)教师引导:去理发的到底是小刺猬还是小娃娃
预设:小娃娃。
教师引导:明明是小刺猬,最后怎么变成小娃娃了呢 (出示课件9)
学生交流讨论。
师生小结:因为小娃娃的头发长长了,很像一只可爱的小刺猬。
4.教师引导:童谣和儿歌读出节奏会更有趣,接下来跟着老师一起拍手读,读出童谣和儿歌的节奏感。
三、分享阅读,推荐书目
1.教师引导学生分享课外积累:同学们在课外一定也读过许多儿歌和童谣吧,把你喜欢的儿歌和童谣背给同学们听听吧。(出示课件10)
2.教师播放视频,学生齐读《丢手绢》。(出示课件11)
3.学生齐读《找朋友》。(出示课件12)
4.教师引导学生推荐儿歌和童谣:你喜欢哪一类儿歌或童谣 把你喜欢的儿歌或童谣书籍推荐给同学们吧。(出示课件13)
学生推荐相关书籍。
预设1:这首童谣我背过。我还会背其他童谣……
预设2:童谣和儿歌这么有节奏,读起来真有趣。我还想读一些,我们可以换书看吗
5.推荐阅读。(出示课件14)
教学时,我把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为本次课堂教学的目标,在课堂上充分激发学生的阅读兴趣,采用了多种有趣的方式来读童谣和儿歌,让学生在趣读中感受童谣和儿歌带来的乐趣,从而爱上阅读。
除了阅读,本节课我还设计了“分享自己喜欢的童谣、儿歌”和“好书推荐”两个环节。在这两个环节让学生大胆展示了自己的阅读成果,分享了自己喜欢的书籍,使学生在同学的带领下走进阅读的世界。(共13张PPT)
语文 一年级 下册
快乐读书吧
读读童谣和儿歌
读一读下面的儿歌。
数鸭子
门前大桥下，游过一群鸭。
快来快来数一数，
二四六七八。
咕嘎咕嘎，真呀真多呀！
数不清到底多少鸭。
像这样有节奏感的儿歌还有很多，快打开课本读一读吧！
外婆给“我”准备了哪些好吃的东西？
有一首歌曲和这首童谣很像，我们一起听一听《摇啊摇，摇到外婆桥》吧!
自由读一读《小刺猬理发》，借助拼音,读准字音，读通句子。
文中哪个句子描写的是理发师用剪刀剪头发的声音
明明是小刺猬，最后怎么变成小娃娃了呢？
因为小朋友的头发长长了,很像一只可爱的小刺猬。
同学们在课外一定也读过许多儿歌和童谣吧，把你喜欢的儿歌和童谣背给同学们听听吧。
丢手绢
丢手绢，丢手绢，
轻轻地放在小朋友的后面，
大家不要告诉他。
快点快点捉住他，
快点快点捉住他。
点击图片，播放视频
找朋友
找呀找呀，找朋友。
找到一个好朋友，
敬个礼，握握手，
你是我的好朋友。再见！
你喜欢哪一类儿歌或童谣？把你喜欢的儿歌或童谣书籍推荐给同学们吧！
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去
理
发
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cha
cha
嚓嚓嚓，
嚓嚓嚓
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tou i
fa
giao giao
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理完头发瞧瞧他，
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