资源简介

(共40张PPT)
那个星期天
（部编）六年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学习作者的写作手法，感受汉语文字的魅力。
学会表达自己的真实情感。
感受作者将感情融入细致描写的表达方法。
感受作者将感情融入细致描写的表达方法。
同学们，上学期我们学习了铁凝的《盼》，“我”盼望穿上新的雨衣，并最终实现了愿望。今天，我们还要学习一篇与“盼望”有关的文章——史铁生的《那个星期天》。
史铁生（1951—2010） 中国作家、散文家。他与疾病抗争多年，并在病榻上创作了大量优秀作品。自称职业是生病，业余在写作。
代表作品有《我遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》等，本文是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？
课文主要写了“我”在那个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历。
时间顺序：从早到晚
缥缈
急遽
惆怅
耽搁
形容隐隐约约，若有若无。
极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。
感伤；愁闷；失意。
停留；拖延；耽误。
翻箱倒柜
形容彻底地翻检、搜查、本文是说母亲家务忙碌。
沉郁
低沉郁闷。
重难点字书写指导
wěn
“口”不宜过大，“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。
wēi
注意右下部分不要多写一撇，最后一笔捺要写得舒展，不宜过长。
课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，却一直没等到，表现了从盼望到失望的心理变化过程。
再读课文，说说课文主要写了一件什么事。用一句话概括。
时间顺序
这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？
第一部分（1）：
交代故事发生的时间，引出下文。
第二部分（2～6）：
讲了“我”从兴奋、期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，最终彻底失望的过程。
第三部分（7）：
讲了“我”最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。
小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望——在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？
整体感知
阅读提示：
找出表现母亲行为的句子。
找出描写“我”的心情的语句并作批注。
思考“我”的心理发生了哪些变化？
整体感知
默读描写早晨时“我”心情变化的片段，圈画出相关语句。（第2～5自然段）
那是个春天的早晨，阳光明媚。
这段时光不好挨。
焦急又兴奋。
院子很大，空空落落。
我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
……
你从这些词语里体会到了什么？
“这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空落落”写出“我”等待时的无聊与孤独……
默读描写下午“我”心情变化的片段。（第6自然段）
（1）“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
读一读，说说环境描写在这里有什么作用。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我”的期盼落空；用环境来照应“我”的心情，希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
从这些动词里你体会到了什么？
从“甩、拉、亲吻、说”这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我”的，只是受家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。
心情变化：期盼——兴奋——焦急——懊悔——失望——绝望
时间（光线）变化：阳光明媚——光线渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝
梳理人物心情的变化：
1.再读课文，感受人物性格。
品读人物
在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。
从课文第7自然段母亲的一些动作和语言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现承诺，并因此感到自责、不安，说明她很疼爱“我”，她是一位好母亲。
“我”既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，并没有任性撒泼。
回想自己的亲身体验，你是否真正地理解自己的父母？
虽然母亲最终没能兑现他的承诺，但是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工作的父母。
读了课文，你有哪些感想？
领会主旨
父母要兑现对孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要正确表达自己的想法。
通过对比，体会写法。
学习写法
《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：都写了自己的真情实感，让读者感同身受。
不同点：《匆匆》一文中，作者借助描写景物和生活中的平常小事，运用大量的修辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜
之情；《那个星期天》一文中，作者进行了语言、环境、动作、心理、细节等描写，细腻真实地向我们表达了“我”在那一天漫长的等待过程中的心情变化，融情于景、事物当中，自然而然地流露情感。
积累语言。摘抄本课好词好句，使之成为自己的语言。
真情实感最能打动人，我们要学习作者运用的写作方法，将一件事情写具体。
课堂延伸
推荐阅读。
史铁生的写作风格深沉凝重，优美隽永，引人深思，给人带来启迪。他用残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》，他还有很多优秀的作品，同学们课后可以找来阅读，了解一个全新的史铁生。
聊经历，悟主旨。
大人们可能无意间给我们许诺过一些事情，也许只是一个小小的布丁，也许是你期待已久的一个玩具，也许他们最终并没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家分享这种独特的生活体验吗？
承诺
等待
答应带“我”出去玩
等一会儿、买完菜去
难以忘怀的期盼
令人感怀的母子
那个星期天
期盼、激动
焦急、孤独
等忙完去、下午去
焦急、懊悔
洗完衣服去
无奈、惆怅
落空
“我”流泪、妈妈惊惶
失望、委屈
板书设计
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