资源简介

(共29张PPT)
表里的生物
（部编）六年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过学习，感受科学魅力。
能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。
能够聚焦心理活动和对话描写对人物进行评价。
体会“我”善于思考爱观察的精神，树立科学精神。
新课导入
同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？
牛
百灵鸟
鸭子
鹦鹉
除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？
雷
海浪
风
这块手表能够发出声音，里面有生物吗？
圈画出表示时间的词语。
想想围绕“表里的生物”每个时间点上发生了什么。
对这些内容进行梳理概括。
默读课文，联系课题，说说课文讲了
一件什么事。
学习提示
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
2
3
1
5
6
4
8
9
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20
21
19
时间 发生了什么
请根据圈画内容梳理表格。
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
“我”对声音的认知及对父亲的怀表产生疑问
“我”想动父亲的怀表，被父亲拒绝，这件事激发了“我”的好奇心
父亲让“我”看表，但是只许看不许动
“我”多次请求父亲让“我”看表，在“我”的追问下父亲说摆来摆去的是蝎子的尾巴
“我”见人就说父亲的表里有活的蝎子
请你说说课文讲了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很痛苦，后来父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问,“我”相信了父亲说的表里有只小蝎子。
蝎子 钵子 蝈蝈 机器 钟楼 街心
盲人 单调 齿轮 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 蛰
我会读
xiē
diào
máng
bō
guō
xī shuài
zhē
è
bù
重难点字书写指导
右半部分的“危”最后两笔是横折钩和竖弯钩。
cuì
分角色朗读课文，说一说：作者给你留下了怎样的印象？
有好奇心　　　
爱思考　　　
默读课文，思考：课文哪些语句让你感到作者是个有好奇心、爱思考的孩子？圈画相关内容，并作简单批注。
以小组为单位进行交流。
合作探究
1
爱观察
善思考
反问
2
对比
爱观察
善思考
3
5
6
4
8
9
7
语言描写
动作描写
心理描写
好奇心强
想象力丰富
10
11
心理描写
好奇心强
执着
11
善于观察
14
15
13
17
18
16
执着
好奇心强
19
思考：为什么“我吓了一跳”，却
还“感到愉快”？
17
想不通为什么表里会有蝎子
大胆的猜想通过长期仔细的观察得以验证，成功的喜悦带来了欢乐
善思考、想象力丰富
19
你从画“ ”的句子中感受到了什么？
“我”的心中充满了美妙而奇特的想法，富有童真童趣。
爱观察
善思考
好奇心强
一起来说一说“我”的特点吧！
想象力丰富
执 着
……
20
21
画“ ”的句子中“这样的话”
指的是什么？“我”为什么“不说了”？
后来慢慢明白其实表里没有生物。
你是否也说过类似的话呢？把你的
相似经历讲给同学们听一听吧。
我是从哪里来的？
我也可以孵出小鸡来。
有一天我也会变成超人！
小时候,我问妈妈:“我是从哪儿来的 ”妈妈告诉我:“你是从花芯里钻出来的。”我高兴极了,我把这个惊人的发现告诉小伙伴们。小伙伴们半信半疑,还和我一起蹲守在盛开的鲜花旁边,观察有没有小孩子从花芯里面钻出来。当然我们什么也没有看到。后来,我慢慢长大了,懂得的知识也逐渐多了,通过看一些书籍，了解了人是从哪儿来的,就不再说类似的话了。
表里有生物
表里有小蝎子
表里的生物
提出猜测
得到证实
爱观察
善思考
好奇心强
执着
查找并阅读冯至的作品《彩色的鸟》和《猫儿眼》，把这些有趣的故事讲给你的家人和朋友听。
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