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第九章　机械和功
第三节 功
学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练
北师大版-物理-八年级下册
学习目标
1.掌握力学中功的含义，理解做功的两个必要因素。
2.掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。
【重点】掌握力学中功的含义，理解做功的两个必要因素。
【难点】掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。
新课导入
撬杠
拖拉机
起重机
你能找出它们的工作过程有什么共同的特点吗？
1.任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施以力的作用。
2.还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。
共同点：
新知探究
知识点 机械功
一
如果如果对物体施了力，
并使物体沿力的方向移动了一段距离，，
我们就说这个力对物体做了机械功。
机械功简称功，通常用符号W 表示。
s
F
A
s
F
B
新知探究
（作用在物体上的力）
F
注意：二者缺一不可。
做功的两个必要因素
s
F
s
F
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
（物体沿力的方向移动的距离）
新知探究
判断物体是否做功
做功实例一：水平
马拉车
F
s
F
拉力对车做了功
新知探究
做功实例二：竖直
起重机吊起货物
s
F
F
拉力对货物做了功
新知探究
不做功实例：情况一
s
球离开脚以后，由于惯性运动了一段距离。但是没有力作用在球上，所以没有力做功。
不劳无功
新知探究
不做功实例：情况二
有力无距离
人用力推石头而没推动
s＝0
F≠0
分析
劳而无功
新知探究
不做功实例：情况三
没有做功
F≠ 0
s≠ 0
力的方向与运动方向垂直
s
垂直无功
分析
人背着书包水平前进
新知探究
想想看，下列几幅实例，力是否对物体做了功？
√
把纸箱从地面搬起来的力
行走中向上搬起纸箱的力
用了很大的力气推车，但车没有移动，此时人推车的力
大力士表演拉汽车前行，此时人拉车的力
√
新知探究
不做功的三种典型情况：
有力无距离（劳而无功）
有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）
无力有距离（不劳无功）
新知探究
知识点 功的计算
二
注意：当力和物体在力的方向上移动的距离相反时，我们说物体克服这个力做功。
功等于作用在物体上的力与物体沿力的方向移动的距离的乘积。
F＝
W
s
s＝
W
F
公式：
W=Fs
物体上升时：W=Gh (克服重力做功)
新知探究
牛（N）
米（m）
焦耳（J）
即：1 J＝1 N · m
W=Fs
物理意义：
1N的力使物体沿力的方向上，移动1m的距离时所做的功为1J。
单位：焦耳，简称焦。
新知探究
在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？
例题
解：W1＝ Fs ＝50N×10m＝500J
50N
100N
10m
W2＝ F's'＝Gh=100N×1.5m＝150J
新知探究
在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？
50N
100N
10m
例题
W3=Gs=100N×10m=1000J
水平向前推时，箱子的重力做了多少功？
重力没有做功
×
课堂小结
功
做功的两个必要因素
作用在物体上的力
物体沿力的方向移动的距离
功的计算
有力无距离
不做功的三种情况
有距离无力
力与距离垂直
W=Fs
课堂训练
A
1．下列说法中正确的是（ ）
A．用手从地面竖直提起水桶，手竖直向上的拉力对水桶做了功
B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手竖直向上的拉力对水桶做了功
C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对铅球做了功
D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功
√
力的方向与运动方向垂直
×
由于惯性在空中飞行，推力已消失
×
s = 0
×
2．某同学把装有20个鸡蛋的塑料袋从1楼提到3楼，他提鸡蛋的力做的功最接近于（　　）
A．6J B．30J C．60J D．90J
C
3．某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）
A．750J B．300J
C．450J D．0
D
课堂训练
课堂训练
4.用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的 s - t 图像如图所示。其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是（ ）
A. F1＞F2，W1＞W2
B. F1＝F2，W1＞W2
C. F1＝F2，W1＜W2
D. F1＜F2，W1＜W2
B
两次均在做匀速直线运动
s1 > s2
F1 = F2
W1>W2
课堂训练
5.一个重200N的物体在水平拉力作用下匀速前进了25m，拉力撤销后，物体由于惯性又前进了10m。若拉力做的功为500J，则拉力的大小为 N。
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