资源简介

核心素养目标
文化自信:通过朗读韵文,感受汉语的韵律之美和结构之美。
语言运用:能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
思维能力:能够对生字进行归类,并能主动识字。
审美创造:了解小动物的生活习性,激发对动物世界的观察和探究热情。
课前解析
关注文章:《动物儿歌》是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌,节奏明快,有韵律,内容生动有趣,每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的,并以此来停顿。
关注字词:本课要求会认的13个生字中,“藏、造”是平舌音,“捉、食”是翘舌音,“藏、粮、房、网”是后鼻音,读音要重点指导。识记字形时,带领学生根据汉字的特点,通过归类、字理、熟字加偏旁等多种方法自主识字。6个会写字中,有4个是半包围结构,其中“造、运”的偏旁是走字底,要指导学生了解先内后外的笔顺规则,走字底的横折折撇,从横中线起笔,一笔写成,平捺要写舒展;“网”也是半包围结构,先外后内;左右结构的“物、欢”书写时注意左窄右宽。韵文中的词语“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等,可通过联系生活、借助插图、动作表演等方式理解体会。
教学目标
1.认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁,会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.理解儿歌内容,了解六种小动物的生活习性,激发学生对动物世界的观察和探究热情。 (重点)
课前准备
课件
课时安排
2课时
1.认识“物、捉”等13个生字,认识牛字旁和虫字旁,会写“物、造、运”3个字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步了解课文内容。
一、导入情境
教师导入新课:今天,我们来学习一首和动物有关的儿歌。(出示课件2)
教师相机板书课文题目:动物儿歌。(板书:动物儿歌)
二、初读课文,学习字词
1.认识生字。
教师出示图片,展示“虫”的变化,让学生了解“虫”字的意思。(出示课件3)
教师创设情境,出示带拼音的动物名字,一个名字请一位学生读,读正确后,全班跟读,出示动物图片;读错了,教师纠正读,读正确后再出示动物图片。(出示课件4)
动画展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。
教师提问:仔细观察这些字,它们有什么共同点 (出示课件5)
预设:这些字中都有虫字旁。
教师相机讲解虫字旁的相关知识。
2.识字方法。
(1)教师引导:刚才是把两个字连成一个词语读,如果把两个字分开,你还会读吗
学生自由读。
(2)出示课件动画,单独呈现“蜻”“蜓”“蚂”“蚁”“蜘”“蛛”六个字。(出示课件6)
(3)教师引导:“蜻”字去掉虫字旁后,怎么读 (出示课件7)
学生自由读。
(4)教师引导:你发现了什么
预设:形旁右边部分与整个字的读音相同。
教师小结:“蜻”是左形右声,虫字旁表义,右边的部件表音。
(5)教师引导:仔细观察这些小动物的名字,你发现了什么 (出示课件8)
总结:我们中国的汉字可有趣了,有的汉字一部分表示它的意思,另一部分表示它的读音,像这个“蜻”字,左边的“虫”表示它的意思,右边的“青”表示它的读音,这样的字叫形声字。
(6)教师出示词语,讲解剩余的形声字,引导学生合作认读词语。(出示课件9)
(7)教师引导学生根据前面的方法认识“物”,学习牛字旁。
3.自读儿歌。(出示课件10)
教师提出要求:自由读课文,读准字音,读通句子,把会认字在课文中圈画出来,多读几遍。
学生自由读课文,圈画难读的字。
教师组织交流,指导学生认读词卡,引导学生合作读儿歌。
4.互动课堂。
(1)教师过渡:同学们学到现在是不是有点儿累了 大家起立,我们一起加上动作读一读这首儿歌。
教师引导学生用问答的方式读儿歌,同桌合作一问一答。
蜻蜓蜻蜓做什么 　　蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶蝴蝶做什么 　　蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓蚯蚓做什么 　　蚯蚓土里造宫殿。
蚂蚁蚂蚁做什么 　　蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪蝌蚪做什么 　　蝌蚪池中游得欢。
蜘蛛蜘蛛做什么 　　蜘蛛房前结网忙。
(板书:蜻蜓—展翅飞　蝴蝶—捉迷藏　蚯蚓—造宫殿　蚂蚁—运食粮　蝌蚪—游得欢　蜘蛛—结网忙)
(2)教师引导学生发现每句儿歌中的最后三个字是动物的本领。(出示课件11)
(3)教师播放音乐,指导学生边读儿歌边做动作。(出示课件12)
(4)教师引导学生完成认字游戏:读过了儿歌,你认识了哪些字呢 我们一起来做一个识字游戏吧!(出示课件13)
5.学写字。(出示课件14~17)
教师讲解“物、造、运”的写法,指导走字底的注意事项。
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识户字头,会写“欢、房、网”3个字。
3.教师引导学生创编儿歌,提高学生的语言运用能力。
一、复习回顾
教师导入:同学们,上节课我们一起读了《动物儿歌》,认识了新的字词。我们来做一个识字游戏,看看你们是否还能认出它们。(出示课件18)
　　设计意图:通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课的内容,进入情境。
二、互动课堂,指导朗读
1.教师过渡并引导:读儿歌,画一画。这些小动物分别在哪里 它们在干什么 (出示课件19)
学生交流汇报。
2.教师引导学生明白儿歌的句式特点:谁(两个字)在哪里(两个字)干什么(三个字),学生根据节奏划分齐读全文,读出韵律感。
3.教师出示短语并引导:同学们认真观察一下,这些词语有什么特点呢 (出示课件20)
蜻蜓展翅　蝴蝶飞舞　蚯蚓松土
蚂蚁搬家　蝌蚪游泳　蜘蛛结网
学生交流讨论。
教师总结:什么动物+干什么。
三、拓展积累,仿写儿歌
1.教师引导:今天,我们和这么多小动物交了朋友,你最喜欢哪种小动物 请你读一读你最喜欢的小动物的活动,可以边读边加上动作演一演。练好之后,读给同桌听。
2.教师引导:哪些同学愿意为大家读一读呢
教师分别请六位同学朗读儿歌,其他学生评议。
3.教师提问:除了今天我们认识的小动物,你们还对哪些动物有了解呢 你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动。比如,谁在什么地方做什么。(出示课件21)
预设1:白兔地上蹦蹦跳。
预设2:小猫房前喵喵叫。
预设3:小狗屋里汪汪叫。
预设4:大象河边在洗澡。
　　设计意图:本环节通过说、仿训练,为学生提供语言学习的实践机会,鼓励他们自主学习,从仿到创,发散思维,发展语言。
四、学写字
教师过渡并引导:刚才我们齐读了儿歌,还进行了创编,下面我们来学习三个新字——“欢、房、网”,并认识户字头。(出示课件22~24)
五、拓展延伸,课后作业
1.拓展延伸。(出示课件25)
2.课后作业。(出示课件26)
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,介绍了六种小动物的生活习性。整首儿歌句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简单易懂,每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成,充满了儿童情趣。教学时,我在熟读儿歌的基础上,联系课文插图和学生生活经验,注重采用多种方式引导学生读准字音,识记字形。
在内容的理解上,我借助文中生动形象的彩图,利用图文对照,引导学生理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词。在通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后,引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌,完成了语文学习的听、说、读、写训练。(共42张PPT)
亲爱的同学们:
在这个单元中，我们将一起探索动物世界，感受自然变化的魅力，体验体育活动的乐趣，并初步了解人生的道理。让我们一起享受学习的过程，收获快乐与成长吧!
编编动物儿歌
识字乐园
任务一：了解动物之趣
完成任务
进入动物乐园
走进自然 感受自然之美
整理行装 准备出发
聊聊动物习性
任务二：感受自然之美
任务三：体会运动之乐
热身准备
在操场上做运动
学习知识 作好准备
品味教育之道
品味学习之道
任务四：品味教育与学习之道
动物儿歌
5
dòng
wù
ér
gē
语文 一年级 下册
第二课时
第一课时
任务：了解动物之趣
完成任务
进入动物乐园
第一课时
活动1
任务 收集字词锦囊
1
词语我会认
动物 捉迷藏 造宫殿 蚂蚁
运食粮 房前 结网
mǎ yǐ
jié wǎng
wù
zhuō mí cánɡ
zào
yùn shí liánɡ
fáng
学偏旁
物
蚂
房
牛字旁
虫字旁
户字头
牡
蚁 蜂
扇
识记指导
形声字
蚂 蚁
mǎ
yǐ
左形右声，虫字旁表义，右边的部件表音。
仔细观察这些小动物的名字，你有什么发现？
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
这些都是形声字，左边的虫字旁表义，右边的部件表音。
带有虫字旁的字都代表昆虫吗？
不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如古人称“蛇”为“大虫”。
字理识字
网
网的本义是渔猎的工具。
甲骨文
金文
篆文
楷书
迷
粮
辶
造
辶
良
食
良
米
告
人
米
熟字加偏旁
=
+
=
+
+
=
=
+
熟字组新词
冷藏 藏书 捉迷藏
迷人 入迷 迷路
造句 打造 造就
食品 食用 伙食
干粮 口粮 鱼粮
上网 网球 电网
迷：
藏：
造：
食：
粮：
网：
物
识字游戏
房
藏
网
迷
蚂
粮
食
造
结
捉
蚁
书写：短横起笔低稍往上斜，往左下折，形成尖角，后面的撇折要写得自然圆转。
横折折撇
笔画我会写
生字我会写
点击生字观看生字视频
房
物
造
运
欢
网
书写指导
wù
8画，左右结构。
左窄右宽，“勿”的第一笔撇尖落在田字格中心，横折钩中的折段微微往里倾斜，第二撇短，第三撇长。
zào
10画，半包围结构。
先内后外，里面“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的部分。
yùn
7画，半包围结构。
先内后外，里面“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
huān
6画，左右结构。
左小右大，右半部分“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。
fáng
8画，半包围结构。
第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。
wǎnɡ
6画，半包围结构。
先外后内，同字框要大而正，里面的撇、点要分布均匀。
任务 读出韵律和节奏
2
读儿歌，画一画：这些小动物都有谁，它们分别在哪里，又在干什么。
谁
在哪里
干什么
与“运粮食”
意思相同。
用问答的方式读一读这首儿歌吧！
恭喜你完成任务，一起进入动物乐园吧！
动物儿歌
5
dòng
wù
ér
gē
语文 一年级 下册
第二课时
聊聊动物习性
活动2
你还记得这些动物的名字吗？在图中找一找它们吧！
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
对照图片读一读。
想象蜻蜓飞舞的情景，你来做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！
蜻蜓展翅
回忆捉迷藏游戏的情景，展开想象，做做动作，体会蝴蝶“捉迷藏”的快乐。
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚯蚓喜欢吃腐烂的树叶、花草，它排出来的粪便，能让土壤变得更肥沃，使植物长得更加茂盛呢!
蚂蚁搬家
小蚂蚁可真能干，快来夸夸它们吧！
高兴、快乐、欢快
蝌蚪游泳
说说小蝌蚪此刻的心情吧！
联系生活想象蜘蛛结网的情景，体会蜘蛛的忙碌吧！
蜘蛛结网
加上动作读一读。
对照词组读一读。
蝴蝶飞舞
蜻蜓展翅
蚂蚁搬家
蚯蚓松土
蜘蛛结网
蝌蚪游泳
编编动物儿歌
活动3
谁
在哪里
干什么
美丽的大自然里还有很多小动物呢，编一编你的动物儿歌吧！
燕子半空展翅飞
青蛙叶上呱呱叫
蜜蜂花间采蜜忙
跨学科学习
点击图片，播放视频
为什么蚂蚁不会迷路
一、读一读，连一连。
蜻蜓 松土
蚯蚓 展翅
蚂蚁 采蜜
蜜蜂 搬家
练一练
二、结合图片，照样子，模仿“谁在哪里干什么”的句式，编一编儿歌。
蝌蚪池中游得欢……
兔子草地蹦蹦跳
小鸟枝头唱歌谣(共25张PPT)
dòng wù ér gē
动物儿歌
5
第一课时
语文 一年级 下册
“虫”字的变化。
甲骨文
金文
小篆
楷书
你认识这些小动物吗？看图找一找，读一读吧！
蜻蜓
qīnɡ tínɡ
蝴蝶
hú dié
蚯蚓
qiū yǐn
蚂蚁
mǎ yǐ
蝌蚪
kē dǒu
蜘蛛
zhī zhū
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
仔细观察这些字，它们有什么共同点？
为什么都是虫字旁呢？
蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蜘蛛、蝌蚪、蚯蚓虽然不是昆虫，但跟虫子很像，虫字旁的字大都和虫子有关。
去掉拼音读
蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛
qīnɡ tínɡ mǎ yǐ zhī zhū
蜻
qīng
识字方法
归类识记
把“蜻”的虫字旁遮住，谁能来读一读剩余部分的这个字呢？读着读着，你有什么发现呢？
右边部分与整个字的读音相同。
仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
形声字
左边：虫字旁表义
右边：表音
蜻 蜓
qīng
tíng
蚂 蚁
mǎ
yǐ
蜘 蛛
zhī
zhū
同桌合作认读
自由读课文：读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。
点击图标，播放视频
初读课文
捉迷藏
造宫殿
运食粮
结网忙
zhuō mí cánɡ
zào ɡōnɡ diàn
jié wǎnɡ mánɡ
yùn shí liánɡ
zhǎn chì fēi
展翅飞
yóu de huān
游得欢
课中操
小朋友轻轻站起来，跟着音乐，一边读儿歌，一边做做小动物的动作。
物
识字游戏
捉
藏
网
迷
蚂
粮
食
造
房
运
蚁
结
wù
组词：动物 事物
书写：左右结构，左窄右宽。 “牛”做左偏旁时，左右一笔横变为提。横折钩要舒展，稍往里斜。
书写：“告”的第二横在横中线上起笔，走字底的平捺要舒展，托住里面的字。
组词：造句 造字
zào
书写：“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走字底的平捺要舒展。
组词：运动 好运
yùn
zào
yùn
学写字
走字底，先内后外
开始
吃豆豆
捉迷藏
蜘蛛
造宫殿
结网
粮食
蜻蜓
蚂蚁
第二课时
读儿歌，画一画：这些小动物分别在哪里？它们在干什么？
互动课堂
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 蜘蛛结网
观察词语，总结规律
什么动物
＋
干什么
（课后第2题）
哪里
什么动物
干什么
兔子地上蹦蹦跳
小猫（ ）（ ）
房前 喵喵叫
小狗（ ）（ ）
屋里 汪汪叫
大象（ ）（ ）
河边 在洗澡
huān
左小右大
“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。
欢乐 欢笑
fánɡ
房子 房门
第一笔点从竖中线上起笔。第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。
wǎnɡ
撇、点要分布均匀。
先外后内，门字框要大而正。
上网 结网
歌曲：《动物对数歌》
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。
我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇儿。
我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。
我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。
我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。
我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。
我说九，谁对九，哪个会用头顶球？你说九，我对九，海狮会用头顶球。
我说十，谁对十，哪个学话有本事？你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。
拓展延伸
1.观察生活中常见的，容易接触到的小动物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
2.把观察到的小动物生活习性，讲给家人听，讲给同学听。
课后作业(共45张PPT)
dòng wù ér gē
动物儿歌
5
第一课时
第二课时
语文 一年级 下册
听一听，做一做：《动物手指游戏》
第一课时
自由读课文：读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。
初读课文
物 捉 迷 藏 造 蚂 蚁
运 食 粮 房 结 网
mǎ
wǎng
wù
zhuō
mí
cánɡ
zào
yǐ
yùn
liánɡ
fáng
jié
学认字
平舌音
翘舌音
后鼻音
shí
动物 捉迷藏 造宫殿
蚂蚁 运食粮 房前 结网
mǎ
wǎng
zhuō
wù
mí
cánɡ
zào
yǐ
shí
liánɡ
yùn
fáng
读词语
jié
学偏旁
物
wù
牛字旁
大多数与昆虫或其他动物有关。
动物 生物 人物
房
fáng
户字头
房子 房屋
与门或者房子有关。
蚂
mǎ
虫字旁
蚂蚁 蚂蜂
大多与牛或者牲畜有关。
蚂 蚁
mǎ
yǐ
左形右声，虫字旁表义，右边的部件表音。
识字方法
归类识记
迷
粮
造
食
熟字＋偏旁
=辶+
米
=辶+
告
= +良
人
= +良
米
捉
= +足
扌
运
= +云
辶
冷藏 藏书 捉迷藏
迷人 入迷 迷路
造句 打造 造就
食品 食用 伙食
干粮 口粮 鱼粮
上网 网球 电网
迷
藏
造
食
粮
网
熟字
组新词
物
识字游戏
捉
藏
网
迷
蚂
粮
食
造
房
运
蚁
结
学写字
物
物
运
运
房
房
造
造
欢
欢
网
网
左右结构
半包围结构
wù
左窄右宽，“勿”的第一笔撇尖落在田字格中心，横折钩中的折段微微往里倾斜，第二撇短，第三撇长。
动物 物品
fánɡ
房子 房门
第一笔点从竖中线上起笔。第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。
huān
左小右大
“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。
欢乐 欢笑
wǎnɡ
撇、点要分布均匀。
先外后内，门字框要大而正。
上网 结网
按要求自读课文。
1.数一数：课文有几句话？
2.画一画：课文写了哪几种小动物？
互动课堂
1
2
3
你认识这些小动物吗？看图找一找，读一读吧！
蜻蜓
qīnɡ tínɡ
蝴蝶
hú dié
蚯蚓
qiū yǐn
蚂蚁
mǎ yǐ
蝌蚪
kē dǒu
蜘蛛
zhī zhū
仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
形声字
左边：虫字旁表义
右边：表音
带有虫字旁的字都代表昆虫吗？
不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如古人称“蛇”为“大虫”。
根据节奏划分齐读全文，读出韵律感。
朗读指导（课后第1题）
用“√”标出正确的字。
1.蛛（网 冈）是蜘蛛捕食的工具。
2.一群小（蚂 马 吗）蚁在忙着搬家。
3.小朋友不能吃太多零（粮 食）。
√
√
√
课堂演练
开始
吃豆豆
捉迷藏
房前
网
造
粮
动物
蚂蚁
第二课时
儿歌写了哪些小动物？
蜻蜓
qīnɡ tínɡ
蝴蝶
hú dié
蚯蚓
qiū yǐn
蚂蚁
mǎ yǐ
蝌蚪
kē dǒu
蜘蛛
zhī zhū
读儿歌，画一画：这些小动物分别在哪里？它们在干什么？
互动课堂
想象蜻蜓飞舞的情景，你来做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！
回忆玩捉迷藏游戏的情景，展开想象，做做动作，体会蝴蝶“捉迷藏”的快乐。
建造
请你夸夸蚯蚓吧！
搬
快来夸夸蚂蚁吧！
游过来，游过去
猜猜小蝌蚪的心情怎样？
高兴、快乐、欢快
忙碌
联系生活想象蜘蛛结网的情景，体会蜘蛛的忙碌。
网
字源识字
老师来问，你来读，合作读全文，读出节奏。
朗读指导（课后第1题）
什么
？
什么
？
什么
？
什么
？
什么
？
什么
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
干什么？
干什么？
干什么？
干什么？
干什么？
干什么？
齐读全文，发现特点
什么动物
哪里
干什么
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 蜘蛛结网
观察词语，总结规律
什么动物
＋
干什么
（课后第2题）
大雁南飞
公鸡打鸣
知了唱歌
什么动物
＋
干什么
看图仿说词组。
看图模仿课文编儿歌
哪里
什么动物
干什么
蜻蜓半空展翅飞
鱼儿水中游得欢
大雁（ ）（ ）
空中 往南飞
公鸡（ ）（ ）
草地 打鸣欢
知了（ ）（ ）
树上 把歌唱
zào
yùn
学写字
走之旁，先内后外
书写：“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
组词：造句 造字
zào
书写：“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
组词：运动 好运
yùn
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
动物儿歌
结构梳理
展翅飞
捉迷藏
造宫殿
运食粮
游得欢
结网忙
这首儿歌介绍了 、 、
、 、 、 这六种小动物的生活习性，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
课文小结
歌曲：《动物对数歌》
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。
我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇儿。
我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。
我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。
我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。
我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。
我说九，谁对九，哪个会用头顶球？你说九，我对九，海狮会用头顶球。
我说十，谁对十，哪个学话有本事？你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。
拓展延伸
读一读，连一连。
蜻蜓 松土
蚯蚓 展翅
蚂蚁 采蜜
蜜蜂 搬家
课堂演练
1.观察生活中常见的，容易接触到的小动物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
2.把观察到的小动物的生活习性，讲给家人听，讲给同学听。
课后作业

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