资源简介

第七章　运动和力
第四节 同一直线上二力的合成
教学目标
1.通过分析实例，知道合力和力的合成的概念；
2.通过实验探究同一直线上二力的合成，力的方向相反和力的方向相同时，合力的大小及方向；
3.了解我国水陆两栖飞机。
教学重难点
重点：合力的概念、同一直线上方向相同或相反的两个力的合力。
难点：合力在力的作用效果上的等效替代性。
教学过程
一、新课导入
【图片播放】观察下列图片。
拔河怎么判定输赢，为什么他们会赢？
二、新知探究
同一直线上二力的合成
1.生活中常常会见到两个力或几个力的作用效果与一个力的作用效果相同的现象。
（1）合力：几个力共同作用在一个物体上产生的效果和一个力作用的效果相同，可以用一个力来代替那几个力，这个力称为那几个力的合力。
（2）已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。
2.探究同一直线上方向相同的二力合成
（1）问题：两个力方向相同时，合力大小和方向如何？
（2）猜想：大小等于两力之和，方向与力的方向一致。
（3）实验器材：弹簧测力计、橡皮筋、细线等。
（4）实验装置：
（5）实验操作：把橡皮筋的A端固定好，B端通过细线和两个测力计相连，先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的B端，使B端到达O点。记下O点位置，在表中记录拉力F1和F2的大小、方向。
再用一个测力计对橡皮筋的B端施加一个力F，仍将橡皮筋的B端拉伸到O点。
橡皮筋的B端两次都被拉伸到O点，说明F的作用效果与F1和F2共同作用的效果相同。
（6）实验表格：
3.探究同一直线上方向相反的二力合成
（1）实验操作：F1'、F2'是沿相反方向拉橡皮筋B端的两个力，同样可以用一个力F'代替F1'和F2'共同作用的效果。将实验数据记录在表中。
（2）实验表格：
4.实验结论：（1）作用于同一物体且在同一直线上的两个力:方向相同时，合力大小等于这两个力之和，合力方向与这两个力的方向相同;
（2）方向相反时，合力大小等于这两个力之差的绝对值，合力方向与较大的那个力的方向相同。
拓展阅读：“鲲龙”AG600两栖飞机
水陆两栖飞机“鲲龙”AG600，是我国继“运-20”实现交付列装、C919实现首飞之后，在大飞机领域取得的又一项重大突破，填补了我国大型水陆两栖飞机的空白。
2018年10月20日，一架底部设计如船的“鲲龙”AG600，从湖北荆门漳河机场陆地跑道开始滑行，随即入水，划开水面后迅速加速并昂起机头，从水面踏浪而起，飞上云霄。之后,“鲲龙”AG600再下降至水面完成贴水滑行，最后回归陆地跑道。
“鲲龙”AG600配备的WJ-6涡轮螺旋桨发动机是我国自主研制的，其单台最大功率超过3000kW。这种带6个叶片的螺旋桨发动机通过消耗燃油使飞机获得动力。
螺旋桨转动时会对飞机产生向前的拉力，高温高压气体从尾喷管冲出时会对飞机产生向前的推力，拉力和推力共同驱动飞机向前飞行。
三、课堂小结
四、课堂训练
1.跳伞运动员连同装置共重700N，他在飞机上跳下，伞未打开前，受到空气的阻力为50N，则这两个力的合力的大小为 650 N，合力的方向是 竖直向下 。
2.小华用60N的力沿竖直方向提起一袋重为50N的米，则米袋受到的合力（　A　）
A．大小为10N，方向竖直向上
B．大小为10N，方向竖直向下
C．大小为110N，方向竖直向上
D．大小为110N，方向竖直向下
3.一个物体只受F1、F2两个力的作用，其中F1=8N，F2=5N，则物体受到的合力F的大小为（　C　）
A．3N B．13N C．可能13N D．可能2N
4.如图所示两个人沿水平方向推一张桌子，F1的大小为120牛，水平向右；F2的大小为100牛，水平向左，则这两个力的作用效果与下列哪个力相同（　D　）
A．220牛，水平向右
B．120牛，水平向右
C．100牛，水平向左
D．20牛，水平向右
五、布置作业
完成《一线课堂》相关练习。
教学反思
本节课，在课堂中增设了许多学生亲身体验活动，学生不仅学习兴趣高，主体参与意识强，在基础知识和能力上都获得了丰收，课堂效果明显，课堂获得了成功。由此可见，如何充分发挥学生在课堂上的主体参与意识，发挥学生的能动性，是课堂获得成功的关键。

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