资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 1 Home课时教学设计
本单元第4课时 Pronunciation 课型 语音课
语篇研读
What---该语篇是关于单词音节的教学内容，包括单词可分为单音节、双音节和多音节，以及在单词后加 “-(e) s” 时可能会增加一个音节等规则，并配有相应的单词示例和听力练习，还有一首包含多音节单词的诗歌。 Why---旨在帮助学生了解和掌握英语单词的音节划分规则，通过听力练习和诗歌朗读等活动，提高学生对音节的感知和辨别能力，为学生的英语发音和拼读能力打下基础。 培养学生对英语语音节奏的感知能力，使学生在口语表达中能够自然地运用重音来传达语义和情感。 How---通过文字讲解、单词举例、听力任务（A、B 部分）和诗歌朗读（C 部分）等多种方式呈现音节知识，引导学生在听、写、读的过程中学习和运用音节规则。
学情分析
【已知】学生可能已经学习了一些英语单词，对单词的发音有一定的了解，但可能对音节的概念和划分规则不太清楚。 【未知】不了解单词音节的具体划分方法，以及音节在单词发音和拼写中的重要性。 【能知】通过本单元的学习，能够掌握单词音节的划分规则，提高对英语单词发音的准确性和拼读能力。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：培养学生对英语单词音节的识别、划分和拼读能力，提高学生的听力和口语表达能力，使其能够正确朗读包含不同音节的单词和句子。 2.学习能力：帮助学生掌握学习英语单词的新方法，即通过音节来记忆和拼读单词，提高学生的自主学习能力。 3.思维品质：通过分析单词的音节结构，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，引导学生发现和总结音节规律。 4.文化意识：虽然本语篇主要涉及语言知识，但通过学习英语单词的音节，可以让学生了解英语语言的特点和结构，增强对英语文化的理解。
教学重难点
教学重点：单词音节的划分规则，包括单音节、双音节和多音节单词的识别。听力练习中对单词音节的辨别和书写。 教学难点：一些特殊单词的音节划分，如 “comfortable” “sometimes” 等多音节单词。理解单词加 “-(e) s” 后音节的变化规律。 易错点：混淆单词中元音和辅音的组合与音节的关系，导致音节划分错误。在听力练习中，听错单词的音节数量。 易忘点：单词加 “-(e) s” 后增加音节的规则，学生可能在一段时间后忘记。 拓展点：引导学生探究不同词性的单词在音节上的特点和规律。让学生尝试用所学的音节知识创作简单的诗歌或短文。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习，英语学习活动观
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 学生能够理解音节的基本概念，包括其定义、构成、个数、划分规则与分类，通过对超长单词“Supercalifragilisticexpialidocious” 的初步接触和分析，初步感知音节划分的方法，为后续深入学习和实践奠定基础。 任务一:Lead in Watch and think. 通过播放一段视频，最长的英文单词，提问学生如何读， “Supercalifragilisticexpialidocious”[ su p r k l fr d l st k ekspi l d s] su - per - ca - li - fra - gi - lis - ti - c - ex - pi - a - li - do - cious 感受如何划分音节。 任务二: Presentation- Syllables in words Let’s learn- Syllables in words Let’s learn. 1.音节的定义及构成：通过简洁明了的语言和实例。 2.音节的个数：列举单音节词、双音节词和多音节词（如的实例，引导学生发现音节个数与元音音素个数的关系，即有几个元音音素就有几个音节，并通过简单的练习让学生判断给定单词的音节个数。 3.音节的划分：详细讲解划分音节的规则，并针对双音节词的特殊情况进行讲解和举例，每讲解完一条规则，安排适量的练习题让学生巩固。 4.音节的分类：介绍开音节和闭音节的定义和特点，通过实例引导学生区分不同类型的音节，并进行分类练习。 任务一: 观察学生在讨论中的参与度和表现，倾听学生的发言，判断学生对音节划分的初步感知程度。若学生能够积极参与讨论，提出一些合理的划分想法，如正确识别出单词中的元音音素并尝试以此为基础划分音节，说明学生对音节有了一定的感性认识；反之，若学生表现出迷茫或无法参与讨论，则需进一步引导和启发。 任务二: 在每个知识点讲解和练习后，通过课堂提问、学生上台演示和书面小练习等方式进行及时反馈。例如，提问学生某个单词的音节构成、让学生在黑板上划分给定单词的音节并解释原因、布置一些判断音节个数和类型的选择题或填空题等。根据学生的回答和练习完成情况，了解学生对各个知识点的掌握程度，对于学生普遍存在的问题进行重点讲解和强化训练，确保学生扎实掌握音节的相关知识。
设计意图 以新奇有趣的超长单词引入，激发学生对音节知识的好奇心和探索欲，利用直观的展示和讲解，帮助学生构建音节知识体系的基础架构，符合学生从具体到抽象、由浅入深的认知规律，将复杂的知识逐步分解，便于学生理解和吸收。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能够运用所学的音节知识，准确判断常见单词的音节个数，正确划分单词音节，并能初步感知单词单复数形式在音节上的变化，进一步加深对音节知识的理解和运用能力。 任务三:Practice Listen to these words. Write down the number of syllables in each word in the blanks. 播放一系列单词的音频，包括 “like”“comfortable”“balcony”“village”“number”“second”“beautiful”“sometimes” 等，要求学生在听的过程中仔细分辨每个单词的音节个数，并将答案写在相应的空白处。 Listen carefully, see how you can link the following words together. Then practice saying them. 给出一些具有一定逻辑关联的单词，先让学生听单词音频，然后思考如何将这些单词连接成简单的句子或短语，在连接过程中注意单词的音节划分和连读规则，最后进行口头练习，大声说出连接后的句子或短语。 任务三: 对于第一项活动，批改学生的书面答案，统计学生的正确率，观察学生在判断音节个数时容易出错的单词类型和原因。对于第二项活动，通过学生的口头表达进行评价，关注学生在连接单词和发音过程中对音节的处理是否准确。
设计意图 通过听力和书面练习相结合的方式，让学生在实际操作中运用音节知识，强化对音节个数判断和划分的技能，同时培养学生的听力理解能力和语言运用能力，使学生能够将孤立的音节知识与实际的语言表达联系起来，提高学生的综合语言素养。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能够敏锐地听辨出单词单复数形式在音节上的变化差异，熟练运用音节知识理解和朗读英语诗歌，增强对英语语音节奏和韵律的感知能力，实现知识的迁移和创新应用，培养学生的英语语感和创造力。 任务四:Production 1.Listen to the singular and plural forms of the words below. Tick (√) the box if you hear an extra syllable in the plural form. 要求学生仔细听辨，在听到复数形式比单数形式多一个音节时，在相应的方框内打勾。 2.Listen to the following poem. Pay attention to the syllables in the words. 让学生在听的过程中注意每个单词的音节划分，听完后跟着音频逐句跟读，模仿语音语调，然后尝试自己有感情地朗读诗歌，标注出诗歌中每个单词的音节。 任务五:Summary The Pronunciation we have learned. 任务四: 在第一项活动中，检查学生的答题情况，统计学生的正确勾选率。对于第二项活动，先观察学生在跟读过程中的表现，如是否能够准确跟上音频的节奏和音节划分，再让学生进行个人朗读展示，从语音语调、音节划分准确性、朗读流畅性和情感表达等方面进行评价。 任务五: 教师引导学生回顾本节课所学的音节知识，通过提问、学生自主总结发言和课堂小测验等方式进行评价。
设计意图 通过听辨单词单复数音节变化的练习，加深学生对音节知识的深度理解和灵活运用能力，培养学生的细节听力能力。诗歌朗读活动则将音节知识融入到富有韵律的语篇中，让学生在优美的语言情境中感受音节的魅力，提高学生的英语语感和朗读技巧，激发学生的学习兴趣和创造力，实现知识从理论到实践、从简单应用到综合创新的迁移转化。帮助学生梳理和总结本节课所学的音节知识，形成系统完整的知识框架，加深学生对知识的理解和记忆。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 有感情地朗读 C 部分的诗歌，注意诗歌中单词的音节划分，录制自己的朗读音频并提交。 让学生在朗读过程中进一步熟悉音节在单词中的体现，提高学生的口语表达能力和对音节的敏感度。 朗读作业可以让学生将音节知识运用到实际的口语表达中，同时录制音频的方式可以让学生自我检查发音和音节划分的准确性，教师也能更直观地了解学生的学习情况，便于针对性地进行指导和反馈。
提高题： 找出课本中其他单元的单词，按照音节进行分类，并写出每个单词的音节数量，同时尝试总结不同类型单词（如名词、动词、形容词等）的音节特点。 深化学生对音节知识的理解，培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。 让学生将所学知识应用到其他单词中，拓展学生的学习范围，提高学生的分析和总结能力。
拓展题： 根据所学的音节知识，创作一首简单的英语诗歌，要求包含5 个不同音节的单词，并在诗歌中标注出每个单词的音节。 激发学生的创造力和想象力，提高学生综合运用音节知识的能力。 通过创作活动，让学生在实践中灵活运用音节知识，培养学生的英语写作能力和语言表达能力。
课后反思（实施后填写）
亮点：教学内容丰富多样，通过文字讲解、示例、听力练习和诗歌朗读等多种方式呈现音节知识，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。 不足：在教学过程中，可能对一些学生理解困难的音节规则讲解不够深入，导致部分学生在练习中出现错误。听力练习的时间安排可能不够合理，部分学生可能没有足够的时间完成听力任务并进行检查。 改进：在讲解音节规则时，增加更多的实例和互动环节，让学生有更多的机会参与讨论和练习，确保学生真正理解和掌握规则。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑