资源简介

第二节 看不见的运动
1．物理观念：
（1）知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动.
（2）知道分子热运动的快慢与温度的关系.
（3）知道分子之间存在相互作用的引力和斥力.
（4）知道物质中分子的状态.
2．科学思维：
观察日常生产生活中的各种现象，识别扩散现象，总结归纳扩散现象，理解分子热运动.
3．科学探究：
（1）通过水与染色酒精混合的实验探究，证明分子间存在空隙.
（2）探究温度对分子运动的影响，提出合理的猜想与假设，分组用具体实验验证猜想，通过交流展示，加深对分子热运动的认识，提升科学探究能力.
4．科学态度与责任：
（1）初步领略微观世界的奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲.
（2）培养学生交流讨论的意识和协作精神.
1．重点：（1）分子热运动的观点.（2）分子间存在相互作用力.
2．难点：分子间存在引力和斥力.
教学用具
100 mL量筒2只，装有二氧化氮气体的玻璃瓶3只、相同容积的空玻璃瓶3只，水杯2只，冷、热水适量，滴管一只，蓝(红)墨水一瓶，注射器一只(5～10 mL)，染色酒精，玻璃板3片，多媒体课件等.
一、新课导入
一瓶香水，打开瓶盖，一会儿香味弥漫开来.问：香水在瓶子里，你怎么会闻到香水的气味？这说明了什么？
二、新知探究
（一）分子是否在不断地运动
1.实验探究：气体分子是否运动
肉眼看不到又小又轻的分子，那么，怎样才能知道分子在运动呢？
（1）实验器材：装有空气玻璃瓶、装有红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶、玻璃板.
（2）实验步骤：①将2个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开.
②当把中间的玻璃板抽掉以后，仔细观察所发生的现象.
2.实验探究：液体分子是否运动
结论：气体和液体中的分子是在永不停息地运动着
进一步的研究表明： 无论气体、液体还是固体中的分子都在永不停息地运动.并且温度越高分子运动越快，即扩散现象越明显.
（二）分子间有空隙吗
实验探究:分子间是否有空隙
1.实验器材：量筒(或滴定管）、染成红色的酒精、水.
2.实验步骤：
（1）往量筒内放入50cm3的水；
（2）再往量筒内放入50cm3的染成红色的酒精；
（3）让水和酒精充分混合，观察体积变化；
（4）将结果记录在下表中.
混合前水的体积V1/cm3 50
混合前酒精的体积V2/cm3 50
预计得到的水和酒精的总体积V/cm3 100
水与酒精混合后实际的总体积V′/cm3 97.2
3.实验结论：
当水与酒精混合时，总体积比预计的要小.
虽然肉眼不能直接看到物质内的分子，但上述实验表明：液体分子间有空隙.
练习：
将机油装入一个壁很厚相当坚固的钢筒中，然后加上2万个标准大气压的高压.结果钢筒“流泪”了，也就是说机油从钢筒里渗透出来.这一实验表明 固体分子间也有间隙 .
（三）分子之间存在作用力吗
1.探究分子之间是否有引力
（1）实验器材：两块表面干净铅块、钩码
结论：物体很难被拉开，说明分子间存在引力.
2.实验探究：分子之间是否有斥力
实验器材：针筒、水
实验步骤：利用针筒抽取半筒水，用食指按住针筒嘴，然后用力推入活塞，看看能否将水压缩.
物体很难被压缩，说明分子间存在斥力.
说明：分子之间既有引力又有斥力，当分子之间的距离比较大时，分子之间的作用力表现为引力；当分子之间的距离比较小时，分子之间的作用力表现为斥力.
物体很难被拉开，说明分子间存在引力；固体和液体很难被压缩说明分子间存在斥力.
（四）物质中的分子状态
1.物质的三种状态
物质的状态常分为：固态、液态和气态.在不同的物质状态中，其分子的状态也是不同的.
2.分子动理论的内容
①通常，物质是由大量分子组成的；
②组成物质的分子间存在相互作用的引力和斥力；
③分子都在永不停息地做无规则运动.
3.固体、液体和气体
（1）在固体中，分子间力的作用比较强，因而，固体有一定的体积和形状，不能流动.
（2）在液体中，分子间力的作用较弱，分子在一定限度内可以运动.因而，液体没有确定的形状，但占有一定的体积，能够流动.
（3）在气体中，分子间力的作用更弱了，因此，气体分子能自由地沿各个方向运动.因而，气体没有固定的形状，也没有确定的体积，能够流动.
三、课堂小结
四、课堂训练
1.“八月桂花香”，很远就能闻到桂花的芳香，这是一种常见现象，这说明 分子在永不停息地做无规则运动 .
2. 一根铁棒很难被压缩是因为分子间存在 斥力 .
3. 胶水能把两张纸粘在一起，这是由于分子间存在 引力 .
4.下列事例中，能表明分子在不停的做无规则运动的是（ B ）
A.扫地时，灰尘四起
B.花开时，花香满园
C.下雪时，雪花飘飘
D.刮风时，黄沙扑面
5.吸烟有害健康，国际卫生组织规定了“世界戒烟日”，无烟 场所的标志也处处可见.因为在公共场所一个人抽烟，其他人也会“被动抽烟”，试用分子动理论解释导致这种结果的原因.
气体分子是在永不停息地做无规则运动
五、布置作业
完成相关练习.
把对教材的深入研究与教学实践相联系，在教学活动中克服对教材、专家的依赖，勇于思考，勇于创新，不做一个“搬运工式的教书匠”.在实际教学中依据教材而不拘泥于教材，依据课标的理念和教学需要，因地制宜地选择适合课堂教学的教具.以实际行为，让学生享受创造的快乐，潜移默化地培养他们的创新意识.课堂教学以出乎意料的幽默来开启学生的智慧，提高思维的质量，让幽默和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行.

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