资源简介

《龙里格龙》教案
教材分析：
歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
教学目标：
1. 通过本课学习，感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，使学生对我国京剧文化艺术中的行当有所了解，培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
3.在聆听、模唱旋律、模仿戏曲动作等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。
4.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学重点：
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动，体会京剧魅力。
教学难点：
二声部轮唱
教学过程：
导入新课
师：今天我们来学习一首新的歌曲叫《龙里格龙》这是一首有点特殊的歌曲哦。首先我们来聆听歌曲，你来听一听这首歌曲特殊在了哪里？
生：聆听歌曲说出感受。
师：看来已经有同学发现了歌曲的特殊性，你有没有注意到歌词有什么特点呢？
生：歌词都是由龙里格龙组成。
师：为什么一首歌曲的歌词都是龙里格龙，那么你们知道龙里格龙是什么意思吗？
师：歌曲《龙里格龙》曲调比较简单，歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词，没有实际意义。
二、走近京剧
师：京剧是中国的国粹，粹就是“精华”的意思，国粹是指一个国家具有代表性、富有独特内涵文化遗产的“国之精华”，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走进京剧，通过视频，我们来进一步了解京剧，体会京剧的魅力。
【观看视频】
师：通过视频你们了解了京剧的哪些魅力呢？
生：根据视频回答。
师：京剧除了独特的唱腔、妆容、表现形式、配乐、化妆造型等，京剧还根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说京剧的四大行当。你们知道四大行当吗？
生：回答
【介绍四大行当】
讲授新课
师：有的同学可能会有点疑问，那我们到底学习的是京剧还是一首歌曲呢？刚刚我们听到的《龙里格龙》是一首“京歌”，像这样一首很有京剧风味的歌曲，就叫做京歌。除了今天我们要学习的这首歌，其实生活中还有一些耳熟能详的京歌，例如新贵妃醉酒、唱脸谱，你们听过吗？可不可以唱几句？
生：演唱熟悉京歌
师：接下来我们来学习这首京歌，歌曲全曲都是由“龙里格龙”和“龙格里格龙”组成的歌词，再加入二声部后，大家有没有感觉不知道该唱哪一句呢？让我们分开来学习，首先我们一起来学唱第一声部吧。
师：为什么有的同学会感觉有点不知道该唱哪里呢？大家有没有注意到这个记号呢？
【讲解反复记号】
师：接下来我们先来聆听歌曲，明确演唱顺序。
【播放加颜色框的旋律页，让学生直观观看演唱顺序】
师：明确歌曲演唱顺序，接下来我们来学唱第一声部，注意休止符的演唱哦。
【逐句教唱歌曲】
师：接下来我们来学习合唱部分，先来观看演唱顺序和音乐节奏。
【二声部演唱练习，注意二声部进入时间】
师：学会二声部，接下来我们来试着完整演唱一次，注意配合，声音之间的和谐，节奏准确。
【教师指导练习演唱】
师：在刚才演唱的过程中，你有没有注意到歌曲中的音乐符号呢？
【讲解渐强符号+渐弱符号，练习加入符号的演唱】
师：你来说一说，你有没有发现生活中渐强渐弱的声音有哪些？
生：发散思维寻找生活中的声音。
师：接下来我们进行分组演唱，刚刚我们了解了戏曲的行当，让我们用戏曲角色来演唱，我们女生是花旦，男生是花脸，让我们分组来演唱歌曲吧。
【男女分组演唱】
师：刚刚大家演唱的很不错，老师在这里准备了一些戏曲动作，大家也可以自主设计戏曲动作，加入歌曲演唱。
【带入戏曲动作演唱歌曲】
总结
今天我们从《龙里格龙》这首京歌中感受了国粹—京剧的魅力，在这些京歌中包含着原汁原味的京剧元素，京剧也有它独特的魅力，民族艺术需要传承和发扬，希望大家对戏曲艺术多加了解和学习。

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