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第1节 力
第七章 力
知识点
力
知1－讲
感悟新知
1
1. 现象探究 什么是力？
实例
分析
知1－讲
感悟新知
探究归纳 把一个物体对另一个物体发生的推、拉、提、吸引等概括为作用，即力是物体对物体的作用。
特别提醒
我们平时所说的物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定是存在的。
知1－讲
感悟新知
2. 对力的认识
(1)施力物体和受力物体：发生力的作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施加力的作用的物体叫施力物体；受到力的作用的物体叫受力物体。施力物体和受力物体是同时存在同时消失的。
(2)力不能离开物体存在，单独一个物体不会产生力的作用。
知1－讲
感悟新知
发散思考 (1)不接触的物体是否会产生力？(2)两个接触的物体之间是否一定有力的作用？
发散结果
(1)不接触的物体间可能会产生力。磁体吸引大头针、带电体吸引轻小物体，都是不接触的物体产生力的例证。
(2)相互接触的物体间可能没有力的作用。例如，
如图1 所示，静止在光滑水平地面上的木块，
虽和墙面接触，但是墙和木块之间没有作用力。
知1－讲
感悟新知
3. 符号 一般用F 表示力。
4. 单位 牛顿，简称牛，符号为N。
5. 一些力的大小(图2)
人们为了纪念牛顿，就用他的名字作为力的单位。
感悟新知
知1－练
在“守株待兔”这个成语故事中，兔子不小心撞上
树木而死(如图3所示)；若以兔子为研究对象，施力物体是_______， 受力物体是_______ 。(均填“兔子”“地球”或“树”)
例 1
树
就是受力物体。
兔子
感悟新知
知1－练
解题秘方：根据力的产生原因，明确力的产生过程，分析哪个物体施力，哪个物体受力。
解析：以兔子为研究对象，兔子受力，树施力。
感悟新知
知1－练
1. [母题 教材图改编题]如图所示，车内装满沙子，小明用绳子拉车将沙子运到前方， 此时人也受到向后下方的作用力， 这个力的施力物体是( )
A. 绳子 B. 车
C. 手 D. 沙子
A
知识点
力的作用效果
知2－讲
感悟新知
2
1. 现象探究 力的作用效果
实 例 用力拉弹簧 用脚踢球 用脚停球
小铁球从斜面滚下
现 象 弹簧伸长了 球由静止变为运动 球由运动变为静止 铁球运动快慢、方向发生变化
分 析 力可以使物 体的形状发 生变化 力可以使物体由静止变为运动 力可以使物体由运动变为静止 力可以使物体运动快慢或方向发生变化
知2－讲
感悟新知
探究归纳 力的作用效果有两个方面：一是力可以使物体发生形变；二是力可以改变物体的运动状态。
2. 理解力的作用效果
(1)力可以使物体发生形变，包括形状和体积的改变。
(2)力可以改变物体的运动状态，运动状态的改变包括：物体由静止变为运动或由运动变为静止，物体运动快慢或方向发生改变。
知2－讲
感悟新知
方法技巧：
转换法：力是看不见的，但我们可以通过力的作用效果来认识力，这里利用了转换法。
▲▲▲
知2－讲
感悟新知
发散思考 物体的运动状态或形状发生了改变，物体是否一定受到力的作用？反之，物体受到力的作用，物体的运动状态或形状是否一定发生改变？
发散结果
力的作用效果与物体受力的关系
感悟新知
知2－练
下列过程，力的作用效果与其他三个不同的是( )
A. 篮球受重力从篮筐内竖直下落
B. 滚动的足球受阻力缓缓停下
C. 用力将实心球掷出
D. 把橡皮泥捏成不同造型
例2
感悟新知
知2－练
解题秘方：想象题中情景，紧扣关键词，判断力的作用效果。
答案：D
解析：篮球从篮筐内竖直下落，速度越来越快；滚动的足球受阻力缓缓停下，足球由运动变为静止；用力将实心球掷出，实心球由静止变为运动，都属于力改变物体的运动状态。把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，属于力改变物体的形状。
感悟新知
知2－练
2. 如图所示是撑竿运动员比赛时的情景， 撑竿被压弯了，说明力可以使物体发生________；人被撑竿弹起， 说明力可以改变物体的________。
形变
运动状态
知识点
力的三要素和力的示意图
知3－讲
感悟新知
3
1. 力的三要素
现象探究：影响力的作用效果的因素
知3－讲
感悟新知
实例 力的大小不同 力的方向不同
力的作用点不同
现象 大人力气大，弹簧被拉得更长 向下压，弹簧变短；向上拉，弹簧变长 在A 点容易推开门，在C 点不容易推开门
分析 力的大小不同，作用效果不同 力的方向不同，作用效果不同 力的作用点不同，作用效果不同
知3－讲
感悟新知
探究归纳 力的三要素：力的大小、方向和作
用点。它们都能影响力的作用效果。
2.力的示意图
(1)概念：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。
(2)作力的示意图的方法步骤：确定受力物体；确定力的作用点；沿力的方向画线段；在线段的末端画上箭头；在箭头旁边标上表示力的符号(有时还要标出力的大小)。
受力物体可以用方框或圆表示。
知3－讲
感悟新知
(3) 理解：
① 线段的起点和终点都可以表示力的作用点；
②在同一图中，力越大，线段应该越长；
③有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小；
④若已知力与水平方向(或竖直方向)夹角的度数，则该度数必须标出。
知3－讲
感悟新知
特别提醒
两个完全相同的力必须是力的大小、方向、作用点都相同。
知3－讲
感悟新知
方法技巧：
模型法：力是一个比较抽象的概念，而力的示意图则将抽象的力用带箭头的线段形象地表示出来了，运用的是模型法。用光线表示光，运用的也是模型法。
▲▲▲
知3－讲
感悟新知
特别提醒
在一个物体上作多个力的示意图时，其作用点通常为一个，规则物体作用点画在其几何中心上；力越大，线段应越长。
感悟新知
知3－练
图4 用水平力推矿泉水瓶的下部，矿泉水瓶沿桌面滑
动，改用同样大小的水平力推矿泉水瓶的上部时，矿泉水瓶被推倒。该实验可以说明力的作用效果与下列因素有关的是( )
A. 力的大小 B. 力的方向
C. 力的作用点 D. 受力面积
例 3
感悟新知
知3－练
解题秘方：可根据题中改变的量进行判断。
答案：C
解析：图中用同样大小的水平力推矿泉水瓶的下部和上部，力的大小和方向相同，而力的作用点不同，所以力的作用效果不同。
感悟新知
知3－练
3. 如图所示，一位同学将手臂水平前伸，另一位同学用大小相同的力向相同方向，分别对手臂的A、B、C 不同部位施加水平推力， 来比较哪种情况下更容易推动手臂，这是体验影响力的效果因素中的( )
A. 力的大小 B. 力的方向
C. 力的作用点 D. 三者都有
C
感悟新知
知3－练
如图5 所示，物体受到一个与水平方向成30°角、大
小为27 N 的斜向右上方的拉力，画出这个力的示意图。
例4
感悟新知
知3－练
解析：
解：如图6 所示。
感悟新知
知3－练
4. 如图所示，请画出车受到水平推力F 的示意图。
解：如图所示。
知识点
力的作用是相互的
知4－讲
感悟新知
4
1. 现象探究 力的作用是相互的
知4－讲
感悟新知
实例 球被踢开
用手推墙
现象 用脚踢球时，脚感到疼 用力推墙时，人会向后退
分析 脚踢球时，脚对球施了力，脚是施力物体，球是受力物体。脚感到疼，说明球受力的同时也对脚施了力 手推墙时，手对墙施了力，手是施力物体，墙是受力物体，人向后退，说明墙受力的同时也对人施了力
知4－讲
感悟新知
探究归纳 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体同时也对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的。
知4－讲
感悟新知
物理与科技
火箭升空
火箭发射时向下喷燃气，给燃气一个向下的力，由于力的作用是相互的，燃气就给火箭一个向上的力，使火箭上升。
知4－讲
感悟新知
延伸拓展：
物体间相互作用的力又称为作用力和反作用力。如果把其中一个力叫作用力，则另一个力就叫反作用力。
知4－讲
感悟新知
2. 理解力的相互性
(1)物体间力的作用是相互的。施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
(2)物体间相互作用的两个力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。
(3)物体间相互作用的两个力分别作用在两个不同物体上。
感悟新知
知4－练
[中考·宜昌]下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( )
A. 跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起
B. 田径运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒
C. 滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去
D. 游泳运动员向后划水，身体前进
例 5
感悟新知
知4－练
解题秘方：在“力的作用是相互的”相关现象中，相互作用的两个物体总是表现为朝相反的方向运动，这一特征是判断相关现象是否利用了“力的作用是相互的”这一规律的重要依据。
感悟新知
知4－练
解析：田径运动员向前投铅球，由于力的作用是相互的，铅球向后推运动员，运动员应向后倾倒，题中运动员向前倾倒，故不能用“力的作用是相互的”来解释。
答案：B
感悟新知
知4－练
5. 如图所示， 静止的气球因向右喷气而向_____运动， 说明力的作用是_____的， 使气球从静止变为运动的力的施力物体是______________ 。
左
相互
气球喷出的气体
力
可以改变物体
形状
力
运动状态
三要素
大小
方向
作用点
相互作用
受力物体
施力物体

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