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七年级上册
第三单元　师长情谊
第一轮　教材复习
第七课　亲情之爱
一、家的意味 1.家的内涵 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家的意义 ① 　家是我们身心的寄居之所　。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
② 　家是我们心灵的港湾　。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有
所依靠。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风
港。
家是我们身心的寄居之所　
家是我们心灵的港湾　
一、家的意味 3.我们为什么要孝亲
敬长 ①我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
③孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
4.怎样孝亲敬长 ①尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心。
② 　尊敬双亲长辈　，听取他们的意见和教导，理性地与他们沟通。
③ 　倾听双亲长辈的心声　，经常和他们保持联系。
④ 　知恩、感恩，用行动表达感恩之情　。
尊敬双亲长辈　
倾听双亲长辈的心声　
知恩、感恩，用行动表达感恩之情　
二、体味亲情 1.亲子冲突产生的原
因 ①一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的
生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，
期望得到更多的关注和呵护。
②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威
与经验。
③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题
的理解、感受等方面必然存在差异。
2.发生亲子冲突的后
果 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
3.如何有效化解亲子
冲突 ①亲子冲突需要双方通过 　良好的互动沟通来解决　。我们要选择不伤害
父母感情和不影响亲子关系的做法。
②我们可以 　试着去接纳父母的做法　， 　理解父母行为中蕴含的爱　。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我
们的爱。
良好的互动沟通来解决　
试着去接纳父母的做法　
理解父母行为中蕴含的爱　
二、体味亲情
【知识拓展】
和父母沟通的技巧有哪些？
①关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，要达到什么效果，不为彼此的态度和情绪所干扰。
②把握时机。思考在什么情况下沟通，最好是在父母心情好时沟通。
③留意态度。有时候采用的态度比语言的内容更重要。
④选择方式。如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。
⑤考虑环境。环境不同，人的心境不同，沟通的效果也不同。
三、构建和谐家庭 1.现代家庭的特点 ①家庭不断趋向小型化。
②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
③ 　家庭氛围越来越平等、民主　。
2.怎样为构建和谐 家庭出力 ①家庭成员之间相互信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲
突。
②充当家庭“黏合剂”，培养自己的协调能力。
③积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭
责任意识，为建设和谐家庭作贡献。
④以良好的心态面对家庭变化，让亲情更浓，让家庭更和睦。
⑤传承家庭美德和优良家风。
家庭氛围越来越平等、民主　
　　探究　孝亲敬长
　(2024·成都)漫画《都想拯救世界却没有人帮妈妈洗碗》，告诫我们应做到(　　)
①既有亲情关怀，又有家庭分工　②既能享受生活，又能创造未来　③既有远大理想，又能脚
踏实地　④既有担当意识，又从点滴做起
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 本题考查孝亲敬长。分析漫画，漫画寓意人们都想着坐在电脑前用嘴说拯救世界的大
事，却忽略了动手帮身边的妈妈洗碗这样的小事，告诫我们要有远大理想，但也要脚踏实地，从点
滴小事做起，有担当意识，不能只停留在口头上，要落实到实际行动中，③④符合题意；漫画并没
有体现既有亲情关怀，又有家庭分工，既能享受生活，又能创造未来，①②不符合题意。
【答案】 D
一、单项选择题
1. (2024·广安)“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女为家做多大贡
献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆……”《常回家看看》这首歌得以广泛传唱，表明孝亲敬长
(　C　)
①最重要的是多做家务　②是中华民族的传统美德　③要一切顺从父母的安排
④是每个中国公民的法定义务
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
2. (2024·眉山)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。下列名句体现“孝”文化的是
(　C　)
A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 B. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待 D. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C
3. (2024·黔东南)“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。”这是一位母
亲的难言和无奈。步入青春期后，我们与父母之间的碰撞增多了。对此，我们应该(　D　)
A. 保持距离，对父母敬而远之
B. 完全顺从父母的安排
C. 经常与父母顶嘴，表示抗议
D. 学会主动与父母沟通
D
4. (2024·苏州)下面的漫画告诉我们(　B　)
A. 每个家庭的亲情表现不尽相同
B. 亲子冲突要用良好沟通来解决
C. 孝亲敬长是中华民族传统美德
D. 青少年需要增强家庭责任意识
B
5. (2023·成都)明朝思想家王阳明认为孝顺有“三种境界”：一是养长辈的身，保障长辈吃穿不愁；
二是养长辈的心，让长辈心情愉悦；三是养长辈的志，让长辈活得有意义。下列能体现这“三种境
界”的行为是(　A　)
①关爱父母健康，悉心照料，让父母衣食无忧　②关切父母精神，常伴左右，让父母心情顺畅　③
尊重父母选择，全力支持，让父母老有所乐　④安排父母生活，以我为主，让自己生活愉快
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
A
6. (2024·广西)“劳动很光荣啊，主动分担家务是我该做的。”八年级的小周说，他经常在家和爸爸
妈妈一起扫地拖地、买菜煮饭、洗碗等。小周的言行告诉我们要(　C　)
A. 善于倾听，了解父母喜好
B. 听取父母教导，完全服从安排
C. 热爱劳动，感恩父母养育
D. 把握沟通技巧，化解亲子冲突
C
7. (2024·济南二模)2024年央视春晚节目《如果要写年》中唱道：“如果你要写年，就不能只写年，
要写站台上一双双期盼的眼，写母亲的眺望，游子的情切，写千里归途，向着一处团圆……”这些
饱含深情的歌词让我们感悟到(　B　)
①父母的真切关怀和温暖牵挂　②美好情感只能在家庭中产生　③每个家庭的亲情表现都相同　④
家人间割舍不断的亲情之爱
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
二、非选择题
8. (2024·六安三模)观察漫画，回答下列问题。
漫画一：家的意味
漫画二：化解亲子冲突
(1)结合漫画一，说说对于我们而言，家意味着什么。
①家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园，一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交
流、改善生活等多方面的责任。②家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了
我们情感的需要，让我们感到安全和幸福。
(2)联系漫画一，对漫画二中人物的行为进行评析。
①漫画二中的人物发生了亲子冲突。②由于孩子独立意识的增强或者存在认识方面的差异(子女与父
母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异)，亲子冲突有时难以
避免；亲子冲突处理不好就会伤害双方的感情，影响家庭和睦。③对于子女来说：接纳理解父母；
尊重、理解、倾听父母。对于父母来说：需要做出榜样，尊重理解子女，学会换位思考。对于双方
而言：要加强沟通，要互相信任、体谅和包容，增进理解；以良好的心态面对家庭发展中的变化；
传承家庭美德和优良家风，营造良好的家庭氛围。(共14张PPT)
七年级上册
第三单元　师长情谊
第一轮　教材复习
第六课　师生之间
一、走近老师 1.教师职业的 特点 ①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2.新时代好老师
的标准 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
3.如何与风格 不同的老师 相处 ① 　承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同　。
②发现不同风格老师的优点，尊重每位老师。
③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。
④主动交往。亲近老师，拉近距离。
承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同　
二、师生交往 1.如何理解教学
相长 　　教与学是师生 　相互陪伴、相互促进、共同成长　的过程。一方面，我们
的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促
进老师更好地“教”。
2.正确面对老师
的引领和指导 ① 　面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问　。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。
③与老师分享自己的学习感受、学习成果。
3.正确对待老师 的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们 　要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老
师的良苦用心　。
相互陪伴、相互促进、共同成长　
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问　
要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老
师的良苦用心　
二、师生交往 4.师生交往的 良好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐，彼此尊重、相互关心、携手共进。
5.如何建立亦师 亦友的师生 关系 ①彼此尊重，平等相待、相互促进，可以和老师成为朋友，主动关心、理解老
师。
②正确对待老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④学会正确处理师生交往中发生的矛盾。
　　探究　良好的师生关系
　(2024·西安模拟)在第39个教师节到来之际，为了表达对老师的感谢和敬意，学校举行了合
唱比赛。在《是老师是学生》的节目中，师生唱到“当学生不容易其实我都知道”“你工作不轻松
我后来才知道”……感动了全校师生。歌词传达了(　　)
A. 要正确对待老师的表扬和批评
B. 彼此尊重、相互理解的良好师生关系
C. 老师是我们学习的指导者和引路人
D. 尊重老师，是中华民族的优良传统
【解析】 本题考查师生交往。依据教材知识，结合题干“当学生不容易其实我都知道”“你工
作不轻松我后来才知道”的描述可知，歌词传达了彼此尊重、相互理解的良好师生关系，B符合题
意；A、C、D三个选项的说法本身正确，但均与题干主旨不符。
【答案】 B
一、单项选择题
1. (2024·绥化)彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是(　A　)
A. 老师和大家一起讨论，倾听同学发言
B. 在学校，学生看见老师不理不睬
C. 老师批评某同学时，该同学不以为然
D. 上课时，学生故意打断老师讲课
A
2. (2024·天津)“感动中国2023年度人物”刘玲琍，扎根特教讲台30余年，自创唇舌操、触摸法和情
境教学法，让听障学生在有爱的环境中学会开口说话。这体现了刘老师(　A　)
①启智润心、因材施教的育人智慧　②乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心　③尊敬师长、孝敬父母的
伦理规范　④律己宽人、扬善抑恶的处世准则
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
3. (2024·福建)在第39个教师节来临之际，中宣部、教育部评选出12位全国教书育人楷模，他们既是
全国教师的榜样，也是万千好老师的缩影。评选教书育人楷模有助于(　D　)
①教师发展为一种专门职业　②形成尊师重教的良好社会风尚　③教师形成相同的教学方式　④建
设社会主义现代化教育强国
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
A
D
4. (2024·烟台)“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先
生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道
理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是(　B　)
A. 老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
B. 老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人
C. 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
D. 尊重老师是中华民族的优良传统，也是公民应该履行的基本义务
B
5. (2024·齐齐哈尔)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好
师生关系的是(　A　)
A. 尊重老师，接纳不同风格的老师
B. 主动热情，师生不分彼此
C. 独立自主，有问题不必麻烦老师
D. 接受表扬，无视老师的批评
A
6. (2024·合肥二模)下边漫画启示我们(　D　)
A. 教育就应只表扬不批评
B. 爱表扬学生的老师才是好老师
C. 要理解老师的良苦用心
D. 要正确对待老师的表扬与批评
D
二、非选择题
7. (2024·阳泉一模)升入九年级后，小磊所在的班级换了几位任课老师。此后，小磊道德与法治成绩
稳步上升，数学成绩却明显下降。班主任老师询问原因得知，小磊认为道德与法治老师风趣幽默，
而数学老师却一点也不逗，所以就不爱学数学了。
针对这种情况，你会对小磊同学说些什么？
①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达
方式不同，由此呈现出不同的风格。②我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，
他们身上都有值得我们学习的地方。③无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会
接纳不同风格的老师。
8. 为庆祝中华人民共和国成立75周年，展示新时代教师形象，某校团委策划了主题为“学习楷模张
桂梅，争做‘四有’好老师”的宣传展板。请结合下面栏目，完成相关问题。
【走近模范人物】
人民教师张桂梅为了改变贫困地区女孩失学辍学状况，在2008年推动创建了一所免费招收贫困
女生的高中。她坚韧纯粹、甘当人梯，用知识改变贫困山区女孩命运，用爱心和智慧点亮万千乡村
女孩的人生梦想，使2000多名女孩圆了大学梦，创造了大山里的“教育奇迹”。她吃穿用度非常简
朴，对自己近乎“抠门”，却把工资、奖金捐出来，用在教学和学生身上。她以坚韧执着的拼搏和
无私奉献的大爱，诠释了共产党员的初心使命……
(1)为补充张桂梅老师的更多事迹，我们还可以通过哪些途径去知晓？
上网搜索、观看新闻、查阅报纸资料等。
【做“四有”好老师】
(2)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。做党和
人民满意的“四有”好老师应当具备哪“四有”？
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
【正视老师批评】
《中小学教育惩戒规则(试行)》已于2021年3月1日起施行。根据程度轻重，将教育惩戒分为一般教育
惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。批评属于一般教育惩戒。
(3)如果你在学校做了错事，你会欣然接受老师的批评吗？你如何对待老师的批评？
会。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

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