资源简介

(共44张PPT)
hé yè yuán yuán
荷叶圆 圆
12
第一课时
第二课时
语文 一年级 下册
听歌曲：《小青蛙》
第一课时
按要求读课文。
1.读准字音，读通句子。
2.圈出难读的生字，多读几遍。
3.标出段落序号。
初读课文
1
2
3
4
5
珠 摇 篮 亮 晶 停
坪 展 透 翅 膀 朵
lán
duǒ
zhū
yáo
liàng
tíng
jīng
zhǎn
chì
tòu
bǎng
píng
翘舌音
后鼻音
学认字
水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪
展开 透明 翅膀 一朵朵
píng
duǒ
zhū
yáo lán
liàng
tíng
jīng
zhǎn
chì
tòu
bǎng
读词语
动作演示
摇
yáo
停
tíng
识字方法
展
展开
展开翅膀
展开透明的翅膀
以字带词
透
翅
膀
亮
珠
停
晶
朵
透
坪
摇
翅膀
展
篮
识字游戏
小声读课文，圈一圈：荷叶的小伙伴都有谁？
整体感知
小水珠
小蜻蜓
小鱼儿
小青蛙
朗读第1自然段，说一说：荷叶是什么样子的？
互动课堂
形状
颜色
叠词
水珠（ ）的，（ ）的。
观察池塘里的其他事物，仿写句子。
荷叶圆圆的，绿绿的。
亮亮
圆圆
荷花（ ）的，（ ）的。
粉粉
大大
香蕉 ， 。
读一读，写一写。（课后第3题）
黄黄的
弯弯的
苹果 ， 。
荷叶圆圆的，绿绿的。
红红的
大大的
学写字
机
机
唱
唱
朵
朵
台
台
伞
伞
美
美
左右结构
上下结构
书写：左窄右宽，左高右低。
（1）木字旁最后一笔是点。
（2）“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
组词：飞机 机会
jī
tái
书写：上大下小。
（1）撇折从竖中线起笔。
（2）“口”要写得上宽下窄。
组词：讲台 台风
书写：“昌”的两个扁“日”上小下大，都是上窄下宽。
组词：歌唱 合唱
chàng
课堂演练
熟字组词读一读：读对九宫格上的词语，就可以翻开卡片看卡片后的图案啦！
水珠
摇篮
明亮
亮晶晶
停机坪
展开
翅膀
透明
花朵
翅膀
水珠
停机坪
展
珠
朵
透
摇
亮晶晶
6
7
8
5
1
2
3
4
9
第二课时
复习第一关：生字卡片翻一翻。
复习第二关：看图填一填。
荷叶（ ）的，（ ）的。
大大
绿绿
复习第三关：荷叶的小伙伴都有谁？
找一找：小伙伴们把荷叶当成了什么？
摇篮
停机坪
凉伞
歌台
互动课堂
舒服，快乐
圈一圈小水珠的动作，试着做一做。
朗读指导（课后第1题）
伴着音乐读一读这段话，读出小水珠的快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
动作轻盈
圈一圈小蜻蜓的动作，演一演，做一做。
朗读指导（课后第1题）
伴着音乐读一读这段话，读出小蜻蜓的快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
舒服，快乐
圈一圈小青蛙的动作，试着做一做。
朗读指导（课后第1题）
伴着音乐读一读这段话，读出小青蛙的快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
自由自在，快乐
圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做。
伴着音乐读一读这段话，读出小鱼儿的快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
朗读指导（课后第1题）
一起来总结
小水珠
摇篮
躺
眨着
小蜻蜓
停机坪
立
展开
小青蛙
歌台
蹲
歌唱
小鱼儿
凉伞
游
捧起
连一连。（课后第2题）
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台 凉伞 摇篮
联系实际仿写句子。
小虾说：“ 是 。”
蝴蝶说：“ 是 。”
说：“ 是 。”
荷叶
我的乐园
荷叶
我的舞台
鸟儿
树林
我的家
结构相似
小水珠说：“荷叶是我的……”小水珠……
小蜻蜓说：“荷叶是我的……”小蜻蜓……
小青蛙说：“荷叶是我的……”小青蛙……
小鱼儿说：“荷叶是我的……”小鱼儿……
小组合作讨论：第2、3、4、5自然段有什么特点？
背诵指导（课后第1题）
小xx说：“荷叶是我的……”小xx……
根据结构的相似性，结合图片背诵课文。
荷叶是我的雨伞，撑起它，能遮住凉凉的小雨。
假如你有一片荷叶，荷叶是你的什么？
学写字
sǎn
书写：
（1）人字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分。
（2）竖要写在竖中线上。
组词：雨伞 降落伞
书写：上小下大。
（1）上半部分“几”字没有钩。
（2）“木”的横在横中线，竖出头与“几”字穿插，撇捺要左右舒展。
组词：花朵 一朵
duǒ
横折弯：先横后向下折再右弯。右弯时有弧度，不要写成直角。
měi
书写：
（1）点、撇较小，靠近竖中线，（2）第三横略长居于横中线，竖不出头。
（3）四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
组词：美好 美丽
荷叶圆圆
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
摇篮
停机坪
歌台
凉伞
喜爱
结构梳理
这篇课文是一篇优美的散文诗,文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的 ,小蜻蜓的 ,小青蛙的 ,小鱼儿的
。全文字里行间洋溢着童真童趣,让我们感受到了夏天的美好。
摇篮
课文小结
停机坪
歌台
凉伞
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
拓展延伸
根据课文内容填空。
荷叶是小水珠的（ ），是小蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），是小鱼儿的（ ）。
摇篮
停机坪
歌台
凉伞
课堂演练
画一幅“荷叶是我的……”图画展示给其他小伙伴看。
课后作业(共30张PPT)
hé yè yuán yuán
荷叶圆 圆
12
第一课时
第二课时
语文 一年级 下册
按要求读课文。
1.读准字音，读通句子。
2.圈出难读的生字，多读几遍。
3.标出课文段落序号。
初读课文
1
2
3
4
5
小伙伴们分别把荷叶当成了什么？
摇篮
停机坪
凉伞
歌台
舒服，快乐
圈一圈小水珠的动作，试着做一做。
亮晶晶
jīng
jīng
liàng
小蜻蜓为什么会把荷叶当成停机坪？停机坪是做什么的地方？想一想小蜻蜓像什么呢。
动作轻盈
圈一圈小蜻蜓的动作，演一演，做一做。
展
展开
展开翅膀
展开透明的翅膀
以字带词
透
翅
膀
透明
朗读指导（课后第1题）
伴着音乐读一读这段话，读出小蜻蜓快乐的心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
亮
珠
停
晶
朵
透
坪
摇
翅膀
展
篮
识字游戏
书写：左窄右宽，左高右低。
（1）木字旁最后一笔是点。
（2）“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
组词：飞机 机会
jī
学写字
tái
书写：上大下小。
（1）撇折从竖中线起笔。
（2）“口”要写得上宽下窄。
组词：讲台 台风
书写：“昌”上窄下宽，两个扁“日”上小下大。
组词：歌唱 合唱
chàng
第二课时
熟字组词读一读：读对九宫格上的词语，就可以翻开卡片看卡片后的图案啦！
水珠
摇篮
明亮
晶莹
停机坪
展开
翅膀
透明
花朵
回顾课文第1-3自然段，荷叶的伙伴都有谁？小伙伴们把荷叶当成了什么？
摇篮
停机坪
小青蛙把荷叶当成了什么呢？
舒服，快乐
圈一圈小青蛙的动作，试着做一做。
自由自在，快乐
圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做。
伴着音乐读一读这段话，读出小鱼儿的快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
朗读指导（课后第1题）
结构相似
小水珠说：“荷叶是我的……”小水珠……
小蜻蜓说：“荷叶是我的……”小蜻蜓……
小青蛙说：“荷叶是我的……”小青蛙……
小鱼儿说：“荷叶是我的……”小鱼儿……
小组合作讨论：第2—5自然段有什么特点？
背诵指导（课后第1题）
小xx说：“荷叶是我的……”小xx……
根据结构的相似性，结合图片背诵课文。
想象荷叶还可以是谁的什么？
小莲蓬说：“荷叶是我的……
小虫子说：“荷叶是我的……
水珠（ ）的，（ ）的。
观察池塘里的其他事物，仿写句子。
荷叶圆圆的，绿绿的。
亮亮
圆圆
荷花（ ）的，（ ）的。
粉粉
大大
sǎn
组词：雨伞 凉伞
书写：上下结构。
（1）上部撇捺要舒展。
（2）点撇位置恰当；横画宜短，竖画正直，位于竖中线。
书写：上小下大。
（1）上半部分“几”字没有钩。
（2）“木”的横在横中线，竖出头与“几”字穿插，撇捺要左右舒展。
组词：花朵 一朵
duǒ
měi
书写：
（1）点、撇较小，靠近竖中线。（2）第三横略长，居于横中线，竖不出头。
（3）四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
组词：美好 美丽
荷叶圆圆
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
摇篮
停机坪
歌台
凉伞
喜爱
梳理结构
这篇课文是一篇优美的散文诗，文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的 ，小蜻蜓的 ,小青蛙的 ,小鱼儿的 。全文字里行间洋溢着童真童趣,让我们感受到了夏天的美好。
摇篮
课文小结
停机坪
歌台
凉伞
画一幅“荷叶是我的……”图画,展示给其他小伙伴看。
课后作业核心素养目标
文化自信:感受自然环境的美好,增强对中华优秀传统文化的认同,激发对祖国语言的热爱。
语言运用:读好有叠词的句子,读好对话。
思维能力:通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
审美创造:感受夏天的美好。
课前解析
关注课文结构:《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。小动物们在荷叶的庇佑下或安静休憩,或愉快玩耍。课文的插图色彩鲜艳,画面生动、形象,有趣味,贴近孩子的视角和生活。圆圆的、绿绿的荷叶,婀娜的荷花,圆鼓鼓的青蛙,轻盈的蜻蜓,晶莹剔透的小水珠,游出水面的小鱼……
关注对课文的理解:课文段落结构相似,语言极富想象力。在教学中让学生借助课文插图,图文对照,整体感知故事内容,感受课文语言的魅力。
朗读的重点主要有两个:一是读好含有叠词的句子。如,“荷叶圆圆的,绿绿的”出现了两个叠词,要指导学生读准确、读好停顿。教学时可以让学生联系生活,再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点,在理解的基础上朗读;二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话,以及它们在荷叶上的表现。
教学目标
1.认识“珠、摇”等12个生字,会写“机、台”等6个字和横折弯1个笔画。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。(重点)
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。(难点)
课前准备
课件
课时安排
2课时
1.认识“珠、摇”等12个生字,会写“机、台、唱”3个字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.初步感受荷叶之美,积累叠词,并能运用到句子中。
一、导入新课
1.教师导入:同学们,夏天的景色是迷人的。今天,我们一起走进夏天,去看一看美丽的荷花池。
2.教师出示图片,引导学生夸一夸。(出示课件3)
3.“圆圆的”是说荷叶的形状,“绿绿的”是说荷叶的颜色。像“圆圆的”“绿绿的”这样把两个一样的字叠在一起的词,叫叠词。叠词可以让句子读起来更可爱,表达喜爱之情。
教师引导:这又圆又绿的荷叶不仅引来了小青蛙,还吸引了很多小伙伴,它们还在说悄悄话呢!我们一起去看看吧!
教师板书课文题目:荷叶圆圆。学生齐读课文题目。(板书:荷叶圆圆)
二、初读课文,认识生字
1.初读课文。(出示课件4)
(1)教师出示课文朗读视频,学生听读。
(2)教师提出朗读要求:读准字音,读通句子;圈出难读的生字,多读几遍;标出课文段落序号。
2.教师出示图片,让学生根据课文内容思考问题:小伙伴们分别把荷叶当成了什么 (出示课件5)
预设:小水珠——摇篮;小蜻蜓——停机坪;小青蛙——歌台;小鱼儿——凉伞。
3.认识生字。
(1)教师引导学生品读小水珠的话:小水珠把荷叶当作摇篮,多么舒服、快乐!请你圈一圈小水珠的动作,并说一说小水珠躺在荷叶上在干什么。(出示课件6)
(板书:小水珠——摇篮)
预设:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
(2)出示图片,认读“亮晶晶”。(出示课件7)
(3)教师引导学生品读小蜻蜓的话:小蜻蜓为什么会把荷叶当成停机坪 停机坪是做什么的地方 想一想小蜻蜓像什么呢。(出示课件8)
学生交流讨论。
(4)教师出示停机坪的图片,引导学生找到荷叶和停机坪之间的联系。(出示课件9)
教师继续引导:圈一圈小蜻蜓的动作,演一演,做一做。
(板书:小蜻蜓——停机坪)
　　设计意图:通过表演,学生可以更加主动地投入学习中,将抽象的知识转化为具体的形象,从而更容易理解和记忆。
(5)教师引导学生以字带词,认读“展、透、翅、膀”。(出示课件10)
(6)教师指导学生朗读:小蜻蜓自由飞翔,飞累了就到荷叶上休息,多么愉快呀!伴着音乐读一读这段话,读出小蜻蜓快乐的心情,读出它对荷叶的喜爱之情。(出示课件11)
(7)教师过渡并引导学生品读小青蛙的话:小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,也被吸引来啦!我们一起来认读词语,帮小青蛙过河吧!(出示课件12)
4.学写字。(出示课件13~15)
教师指导学生书写生字“机、台、唱”。
1.会写“伞、朵、美”3个字和横折弯1个笔画。
2.能有感情地朗读课文,感受夏天的美好。
3.根据句式特点,尝试背诵课文。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
一、复习巩固
教师导入:同学们,我们上节课已经认识了很多好朋友,今天它们又来了,我们一起来读一读吧!
教师出示游戏课件,检测学生第一课时的学习效果。(出示课件16)
回顾课文第1~3自然段,荷叶的小伙伴都有谁 小伙伴们把荷叶当成了什么 (出示课件17)
预设:小水珠——摇篮　小蜻蜓——停机坪
二、感悟课文,学习生字
1.教师过渡并引导:小青蛙把荷叶当成了什么呢 (出示课件18)
预设:歌台。
教师继续引导:圈一圈小青蛙的动作,试着做一做,感受小青蛙蹲在荷叶上的可爱样子。(出示课件19)
(板书:小青蛙——歌台)
教师指导学生朗读:好可爱的小青蛙啊!伴着音乐读一读这段话,读出小青蛙快乐的心情,读出它对荷叶的喜爱之情。
教师指名让学生读,全班齐读。
2.教师过渡并引导学生品读小鱼儿的话:老师很喜欢描写小鱼儿的段落,我觉得小鱼儿特别聪明,把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。(出示课件20)
教师引导:圈一圈小鱼儿的动作,试着做一做。
教师继续引导:小鱼儿在荷叶下乘凉时的动作是怎样的呢
教师出示词语,指名让学生读。请同学们做一做相关的动作:游来游去、捧起。
(板书:小鱼儿——凉伞)
教师指导学生朗读:小鱼儿在这么美的地方游来游去,实在太快乐了!请大家再伴着音乐读一读这段话,读出小鱼儿快乐的心情,读出它对荷叶的喜爱之情。(出示课件21)
请同学们一边做动作一边读。(板书:喜爱)
3.教师结合课件内容,总结第2~5自然段的内容,小组合作讨论。(出示课件22)
预设学生根据课件出示的句子发现这四个自然段结构相似。
　　设计意图:发现课文结构的相似之处,为背诵课文做准备。
4.教师引导:现在我们按照这样的结构试着背诵课文吧!(出示课件23)
教师指名让学生背诵,同学之间互相评价。
教师引导:同学们背诵得非常好,想象荷叶还可以是谁的什么 (出示课件24)
　　　　说:“荷叶是我的　　　　。”
5.结合插图,观察池塘里的其他事物,用上这样的句式说一说。(出示课件25)
例句:荷叶圆圆的,绿绿的。
荷花(　　　　)的,(　　　　)的。
水珠(　　　　)的,(　　　　)的。
三、书写指导
教师过渡并讲解生字:同学们的想象力可真丰富,说得真好。现在我们来学习书写本课的生字。这节课我们来学习三个新字。
教师指导学生书写生字“伞、朵、美”。(出示课件26~28)
四、课文小结,课后作业
1.课文小结。
(1)梳理课文结构。(出示课件29)
(2)教师引导学生填空总结。(出示课件30)
2.课后作业。
画一幅“荷叶是我的……”的图画,展示给其他同学看。(出示课件31)
《荷叶圆圆》一课语言优美,段落结构相似,想象力丰富,适合学生积累、体验、培养语感,所以在本课的教学设计中,我重视朗读的训练,始终以读为本,以读带悟。
课堂上,我通过自由读、分角色读、同桌互读、表演读、积累背诵竞赛等多种形式,让同学们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情,并在朗读中自然流露。
在教学中,我设计了对课文的拓展这一环节:在教师的启迪下,学生纷纷打开了思维的窗口,展开了想象的翅膀,不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力,同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系,培养了学生的综合运用能力。(共35张PPT)
荷叶圆圆
12
语文 一年级 下册
第一课时
第二课时
yuán
hé
yè
yuán
任务：和小伙伴们畅聊荷叶乐园
盛夏荷塘乐游园
第一课时
活动1
第 站 字词大观园
1
词语我会认
水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪
展开 透明 翅膀 一朵朵
píng
duǒ
zhū
yáo lán
liàng
tíng
jīng
zhǎn
chì
tòu
bǎng
识记指导
动作表演
摇
停
以字带词
展
透
翅
膀
展开
展开翅膀
展开透明的翅膀
字理识字
甲骨文
篆文
楷书
晶
象形字，甲骨文的“晶”像三颗星星的样子，三代表多，指很多的星星。
亮
珠
停
晶
朵
透
坪
摇
翅膀
展
篮
识字游戏
横折弯
书写：先横后向下折再右弯。右弯时有弧度，不要写成直角。
笔画我会写
生字我会写
点击生字观看生字视频
伞
机
台
唱
朵
美
6画，左右结构。
左窄右宽，左高右低。
“木”作偏旁时，捺要变成点。“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
jī
书写指导
5画，上下结构。
撇折从竖中线起笔，折落在横中线略向上倾斜。“口”要写得上宽下窄。
tái
11画，左右结构。
左窄右宽，“口”底部在横中线上，“昌”两个扁“曰”上小下大，上“曰”左竖在竖中线上，下“曰”左竖在竖中线左侧。
chàng
6画，上下结构。
人字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。
sǎn
6画，上下结构。
上小下大。上半部分“几”字没有钩。“木”的横在横中线，竖出头与“几”字穿插，撇、捺要左右舒展。
duǒ
9画，上下结构。
点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
měi
第 站 课文驿站
2
自由读课文。
（1）说一说荷叶的样子。
（2）找一找：荷叶的小伙伴都有谁。
形状
颜色
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果 ， 。
苹果 ， 。
圆圆的
红红的
甜甜的
脆脆的
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
荷叶圆圆
12
语文 一年级 下册
第二课时
yuán
hé
yè
yuán
盛夏荷塘聊荷叶
活动2
朗读课文，想一想：小伙伴们分别把荷叶当作了什么？
停机坪
歌台
凉伞
摇篮
圈一圈小水珠的动作，试着做一做。
舒服，快乐
圈一圈小蜻蜓的动作，并做一做。
动作轻盈
圈一圈小青蛙的动作，试着做一做。
自由、快乐
点击图片，播放视频
快乐的歌唱家
圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做。
自由自在
一起来总结
小水珠
摇篮
躺
眨着
小蜻蜓
停机坪
立
展开
小青蛙
歌台
蹲
歌唱
小鱼儿
凉伞
游
捧起
先说荷叶像什么
再说做了什么
结合规律背一背
小水珠
摇篮
躺
眨着
小蜻蜓
停机坪
立
展开
小青蛙
歌台
蹲
歌唱
小鱼儿
凉伞
游
捧起
观察插图背一背
小虾说：“ 是 。”
蝴蝶说：“ 是 。”
说：“ 是 。”
荷叶
我的乐园
荷叶
我的舞台
鸟儿
树林
我的家
仿写句子
跨学科学习
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荷叶效应
水珠（ ）的，（ ）的。
一、观察图片，仿写句子。
荷叶圆圆的，绿绿的。
亮亮
圆圆
荷花（ ）的，（ ）的。
粉粉
大大
练一练
二、想象一下，小鱼儿会怎样感谢荷叶呢？
示例：荷叶姐姐，谢谢你给我撑起的凉伞，
躲在这下面游泳可真凉快啊！

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