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(共26张PPT)
群落的演替
第3节
第2章　群落及其演替
喀拉喀托火山（视频）
1883年8月7日，印度尼西亚喀（kā）拉喀托火山爆发，岩浆滚滚而出，所到之处生物全部死亡，成了一片裸地。几年后，地面上长出了小草，出现了一种蜘蛛。到1909年，有202种动物在这块土地生活。1919年动物增加到621种，1934年增加到880种。在此期间，植物逐渐繁茂起来，形成了小树林。
随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做群落演替。
群落演替的概念
1
2
3
学习目标
通过对具体实例的分析讨论，用进化与适应观、稳态与平衡观分析阐明群落演替的概念、过程及规律
结合实例，运用比较、分析、归纳等科学思维区分初生演替与次生演替
通过实例探讨人类活动对群落演替的影响，认同退耕还林等措施的意义，进一步形成可持续发展观，增强保护环境的责任感。
阅读P38-42内容，完成问题：
从裸岩到森林的演替经历了几个阶段？
每个阶段的优势类群分别是什么？
每个阶段生物类群发生的变化及形成的原因是什么？
自主学习——分析群落的演替
学习任务1
光裸的岩地上是怎样长出森林的呢？
讨论 1:光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？
讨论2：地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？地衣被苔藓取代了吗？
（1）苔藓出现后，它们和地衣有怎样的种间关系？
（2）经历苔藓阶段后，为什么不能马上出现高大的乔木？
讨论3：在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？演替中的 取代是“优势取代”还是“取而代之”？
（3）随着演替的进行，群落的结构和物种的丰富度发生了怎样的变化？
学习任务2
光裸的岩地上是怎样长出森林的呢？
探究交流——分析群落的演替
学习活动
光裸的岩地上是怎样长出森林的呢？
1. 地衣阶段优势类群？ 群落发生的变化？
灌木阶段
裸岩阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
乔木阶段
地衣阶段
裸岩阶段
地衣阶段
上皮层
藻类
菌 丝
下皮层
地衣是藻类和真菌共同生活而成的共生体。
藻类进行光合作用，制造养料供给真菌。真菌吸收外界水分、
无机盐和二氧化碳供给藻类，相互间形成互利共生的关系。
地衣
苔藓阶段
学习活动
光裸的岩地上是怎样长出森林的呢？
灌木阶段
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
乔木阶段
2.群落的优势类群？群落发生的变化？
草本植物阶段
形成原因：
比地衣高，能获得更多的阳光
变化：
岩石进一步分解，土层加厚，有机物增多，微生物群落丰富。
形成原因：
与苔藓相比，草本植物能获得更多的阳光，处于优势地位
变化：
昆虫和其他小动物进入，土壤有机物越来越丰富，通气性越来越好
灌木阶段
学习活动
灌木阶段
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
乔木阶段
光裸的岩地上是怎样长出森林的呢？
形成原因：
比草本植物高大，能获得更多阳光
变化：
起到遮阴、避风等作用，提供丰富的食物，成为鸟类栖息地，物种多样化
乔木阶段
学习活动
光裸的岩地上是怎样长出森林的呢？
灌木阶段
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
乔木阶段
形成原因：
变化：
乔木比灌木具有更强的获得阳光的能力
进一步改善了生物生存环境，物种进一步多样化，生物与环境的关系变的更加丰富多样
讨论 1:光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？
讨论2：地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？地衣被苔藓取代了吗？
（1）苔藓出现后，它们和地衣有怎样的种间关系？
竞争关系
（2）经历苔藓阶段后，为什么不能马上出现高大的乔木？
土壤层厚度不够，含水量少、土壤透气度不高等
讨论3：在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？演替中的取 代是“优势取代”还是“取而代之”？
（3）随着演替的进行，群落的结构和物种的丰富度发生了怎样的变化？
群落的结构越来越复杂，物种的丰富度越来越高
地衣侵入
定居
分泌有机酸
加速岩石风化
土壤颗粒和有机物增多
地衣分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤，并积累有机物，为苔藓生长提供条件。苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，结果逐渐取代了地衣。
能找到 在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而不是“取而代之”。形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。
在上述演替过程中，土壤的有机物越来越丰富，群落中物种的丰富度逐渐加大,食物网越来越复杂，群落的结构也越来越复杂。
演替的类型
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
灌木阶段
乔木（森林）阶段
发生在裸岩上的演替
初生演替
实例：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。
从湖泊到森林的演替过程属于初生演替吗？
演替的类型
弃耕农田
杂草
一年生杂草生长→土壤条件改善→多年生杂草接踵而至
灌木
土壤有机物增多，土壤保水能力增强→小灌木生长→形成灌木丛
乔木
乔木 出现 → 逐渐取代灌木，成为优势种
森林
气候适宜的条件下，逐渐演替出树林
学习活动
分析弃耕的农田上的演替
一年生杂草
多年生杂草
一些小灌木
灌木丛
乔木林
发生在弃耕农田上的演替
演替的类型
次生演替
在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。
演替类型 初生演替 次生演替
不同点 起点
实例
经历时间
速度
共同点 从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方。
原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方。
沙丘、火山岩、冰川泥等
火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田等。
长
短
慢
快
① 有机物越来越多,物种的丰富度越来越大
② 食物网越来越复杂,群落的结构越来越复杂
③ 土壤、光能得到更充分的利用；群落稳定性越来越强，最终都会达到一个与群落所处环境相适应的相对稳定的状态。
讨论、思考：两种演替类型的比较
学习任务3
学习活动4
影响群落演替的因素
演替都会发展为森林吗？
阅读课本P41页，一个群落最终演替到什么程度，主要受哪些因素的影响？
思考
不一定
①生物的迁入迁出；
②群落内部种群相互关系的发展变化；
①群落的外界环境的变化；
②人类的活动；
这些因素常常处于变化的过程中，适应变化的种群数量增长或得以维持，不适应的数量减少甚至被淘汰。
内因
外因
学习活动
分析人类活动影响群落演替的实例
资料1 除了气候变化的因素，人类活动导致我国的黄土高原从历史上的郁郁葱葱到现在的很多黄土丘陵呈光秃状态。
资料2 自20世纪60年代，长江中游某
湖泊进行了大规模的围湖造田，统计
该湖泊20世纪60年代和80年代占优势
的物种变化如右表。
根据教材P42“思考·讨论”的资料，回答下列问题。
生物类群 20世纪60年代 20世纪80年代
水生植物 种类 92种 68种
占优势的物种 菱、竹叶眼子菜、苦草、黑藻 微齿眼子菜、菰、金鱼藻、黑藻
鱼类 种类 74种 54种
占优势的物种 鲤鱼、鲫鱼、鳊鱼 鲫鱼、黄颡鱼、红鳍鲌
1．资料中，人类活动使群落演替向什么方向进行？
人类活动使群落演替朝着物种丰富度降低、结构简单的方向进行。
学习活动
分析人类活动影响群落演替的实例
根据教材P42“思考·讨论”的资料，回答下列问题。
被砍伐的森林
过度放牧的草原
污水排入河流
2．人类活动对上述群落的演替速度有什么影响？
人类活动加快了这种演替的速度。
学习活动
分析人类活动影响群落演替的实例
根据教材P42“思考·讨论”的资料，回答下列问题。
3．如果去除人类活动，这些群落又会向什么方向演替？
去除人类活动，这些群落一般会朝着人类活动出现之前的状态进行演替，趋向于恢复原来的群落，物种丰富度会增加，结构会变得复杂。
封山育林、治理沙漠、管理草原、建立人工群落等。
学习活动
分析人类活动影响群落演替的实例
4．由此可见人类活动对群落的演替有什么影响？
人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。
研究并掌握群落演替的规律，利用演替规律使群落朝着对人类有益的方向发展。
60年前毛乌素沙漠
现在的毛乌素沙漠
我们曾经以牺牲环境为代价，盲目扩大耕地面积，导致了严重的水土流失
为处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展的道路，我国明确提出退耕还林、还草、还湖和退牧还草
退耕还林还草工程是生态文明建设的重要组成部分
退耕还林、还草、还湖
原因
为扩大耕地面积，不惜毁林开荒、围湖造田，以牺牲环境为代价的垦殖活动，造成严重的水土流失，并且成为洪涝灾害频繁发生的重要原因。
解决方案
走可持续发展道路，我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖和退牧还草，颁布了《退耕还林条例》，自2003年1月20日起施行。
退耕还林、还草、还湖
退耕还林、还草、还湖
群落演替
类型
概念
人类活动对群落演替的影响
初生演替
次生演替
退耕还林、还草、还湖
没有植被，从零开始
保留土壤条件；
有种子等繁殖体
一个群落被另一个群落代替的过程

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