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18 井冈翠竹
教学目标：
1.学习寓情于物的写法，体会作者怎样通过丰富的联想，把竹和人、过去和现在、井冈山和全国自然而巧妙地联系起来。
2.品析描写井冈翠竹的语句，体会作者寄寓其中的思想感情。
3.体会作者的心志，学习并发扬井冈山精神
重点难点：
1.借物喻人的写法和作者抒发的情感。
2.通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
课时安排：1课时
一、新课导入
“深根藏器时，寸寸抱奇节。遭时上风云，故可傲冰雪。”“岁寒三友”之一的竹，以其坚韧的生命和昂扬的节操，历来为人们所称颂。你可知道，井冈山的翠竹更以其无与伦比的魅力在天下竹子中独领风骚？
1927 年秋收起义后，毛泽东率领起义部队上了井冈山，开辟了中国第一个革命根据地。在这里，坚定的共产党人高擎火炬前行，从狭窄山路中走出了一条通向光明的道路。自此，革命的火种，在井冈山这片群山怀抱、沟壑纵横的红色沃土上熊熊点燃。井冈翠竹，就是这段光荣历史的见证者和参与者。这节课，就让我们一走进《井冈翠竹》。(齐读课题)
二、检查预习
1.作者介绍。
袁鹰（1924—2023），原名田锺洛，江苏淮安人，作家。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大，代表作有散文集《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》等。创作风格：散文题材广泛，感情激越，思想深邃；具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。
2.创作背景。
1960年，作者有幸来到了中国革命的摇篮井冈山。回去后，写了一组抒情散文《井冈山记》。《井冈翠竹》是其中的一节，原题为《青山翠竹》。在《井冈山记》里，作者写了四样富有典型意义的事物：“茨坪灯火”“红军路”“青山翠竹”“风雨狮子岩”。全文采用类似组诗的结构，分别从斗争历史、革命文物、建设成果和人民风貌等不同角度，描绘了旧貌换新颜的井冈山。
3.重点字词。
深坳 ào 梭镖 suō biāo 砍伐kǎn fá 修长
摇撼 hàn 殷切 yīn 功勋 xūn
重重叠叠 魂飞魄散 hún pò 绞尽脑汁jiǎo
悬崖绝壁 幽谷荒滩 郁郁苍苍 yù cānɡ
4.理解下列词语。
【郁郁苍苍】形容草木苍翠茂盛。
【深坳】很深的山沟、峡谷。
【亭亭玉立】形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
【魂飞魄散】形容非常惊恐。
【意气风发】形容精神振奋，气概昂扬。
【坚贞不屈】坚守节操，毫不屈服。
【血雨腥风】风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。
【绞尽脑汁】形容想尽了办法，用尽了心机。
【悬崖绝壁】指险峻的山势。
【幽谷荒滩】幽深的山谷、荒凉的滩地。
【摇撼】摇动（树木、建筑物等）。
【凯歌】打了胜仗所唱的歌。
【殷切】深厚而急切。
【功勋】重大的贡献，特殊的功劳。
三、合作探究
（一）初读课文，整体感知。
1.师：快速浏览课文，思考全文共分为几部分？每部分分别写了什么
明确：
第一部分（1—2）：从远到近，写井冈山的毛竹苍翠茂盛、气势磅礴、形态各异。这是说井冈翠竹的“神采”令人“难忘”。
第二部分（3—9）：点明井冈翠竹是革命的竹子，写井冈山的毛竹在革命战争年代的丰功伟绩。这是说井冈翠竹的“神勇”令人“难忘”。
第三部分（10—12）：写社会主义建设时期井冈山人开发井冈山毛竹的情景。这是说井冈翠竹的“新功”令人“难忘”。
第四部分（13）：照应开头，总结全文，升华主题——歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
2.师：找出文章的中心句。
明确：井冈山的竹子，是革命的竹子。
（二）再读课文，品味语言。
1.从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不 久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
学法指导：
从修辞角度赏析句子答题模式：运用……修辞手法，生动形象地写出了……形象，表现了……性格特征（心理、感情），体现了……精神品质等。
交流：运用比喻、拟人的修辞手法和叠词，生动形象地写出了毛竹的英姿和磅礴气势，饱含喜爱之情。
2.是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？
交流：①首尾两个反问句，以无可置疑的语气，强调井冈翠竹将永远铭刻在人们的心底。前后照应，也照应了文章开篇的“难忘”。②连续五个“用它”，构成排比，一气呵成，突出井冈山的竹子在保卫红色政权过程中用途广泛，功不可没。
3.你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？
交流：表面上是写毛竹做的扁担，实则赞扬了毛委员长和朱军长为无产阶级革命做出的无私的贡献。
4.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
交流：①“青了又黄，黄了又青”，回环修辞手法，形象地表现了毛竹在岁月的更迭中不断生长的顽强生命力，余味无穷。②这句话蕴含了两层意思：一是毛竹在血雨腥风的恶劣环境下，具有顽强不屈的斗争精神。二是象征井冈山的人民如同毛竹一样,具有不畏残暴的铮铮铁骨。
5.竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
交流：运用排比和顶针的修辞手法，不仅增强语势，更突出了井冈山竹子的坚贞不屈和生命力的顽强。
6.你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！
交流：运用第二人称“你”直抒胸臆，感情充沛。“青翠”对应“改色”，“挺拔”对应“低头”。运用拟人、对偶修辞手法，赞颂井冈翠竹、井冈人民的革命气节和革命精神。
（三）拓展探究。
1.为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子”
交流：第5自然段：红军战士用竹子做器具当武器同敌人战斗。（用途）
第8、9自然段：井冈翠竹，坚贞不屈。（品格）
2.井冈翠竹为什么使人难忘,作者赞颂的只是翠竹吗
明确：赞颂竹子对革命的贡献，实质上是歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
3.为什么要借井冈翠竹而不借别的事物写人
交流：因为井冈山是革命的发源圣地，井冈翠竹，同井冈山人民一样，在革命时期有着重要功绩，最具典型性。
四、课堂小结
1.写作特色
（1）寓情于物，借物喻人。
作者从描写井冈山一片郁郁苍苍的竹海着手，通过丰富的联想，把竹和人、过去与现、井冈山与全国自然而巧妙地联系起来，寄寓丰富的情感，歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
（2）语言生动，感情真挚。
文章具有浓郁的抒情意味。疑问句、感叹句、祈使句的大量使用，渲染出高昂的情绪；比喻、排比、反复等修辞手法，丰富了读者的想象，增强了语言的气势；第二人称的使用，拉近了与读者的距离，也极大地增强了文章的抒情性。
2.主题归纳
本文从竹写起，以竹喻人，层层推进，最后升华主题——歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
五、布置作业
仔细观察一种植物，细致描写，运用寓情于物的方法，写一个作文片段。
例文：昙花，生命虽然短暂，它却没有虚度自己的一生。它把根深深地扎在泥土之中，汲取水，摄取养料，接受大地广博的爱，最后，把自己洁白如玉的花、沁人心脾的花香，毫不保留地奉献给了人类。我赞美昙花，是因为它具有无私奉献的精神。尽管它的生命瞬息即逝，可它留下的清香却令人永生难忘。绢花与塑料花能存放很久很久，但它们只有华丽的外表，徒有花的芳名，却没有花的神韵。
青一色的小草的世界是单调乏味的，只有无数奇花异草共同装点才能生机盎然、流光溢彩。平平庸庸的人生是黯淡无趣的，只有闪光的人生才是壮丽的人生。朋友，让我们做一朵昙花，尽管是一现，也要发出迷人的闪光！
六、板书设计
翠竹的神采 远看：苍翠、繁盛、广袤
近看：修直、挺拔、茂密
翠竹的神勇 战士物尽其用 革命气节
井冈翠竹（（革命斗争时期） 乡亲送饭送粮 革命精神
首长挑起重担
翠竹的新功 开发井冈山
（社会主义建设时期） 建设国家
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