资源简介

《火车开啦》教案
教学目标
学生可以用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，感受音乐中描述的火车的形象。
通过聆听与学唱学生可以随音乐一起律动，并积极、主动的参与到音乐课堂之中。
教学重难点：三声部节奏的配合
教学过程
一、课前准备
欢迎同学们来到黄老师的音乐课堂，首先，我们先进行我们的科尔文手势练习，请同学们将你们的双手握拳放在腰间，听琴声。
准备开始：科尔文手势——音阶练习——两遍。
发声练习：1 2 3-|3 4 5-|5 6 5 4|3 2 1-|
二、新课教授
（一）导入
同学们请你们听一听，以下声音都代表了什么交通工具呢？
1. 汽车 2. 飞机 3.火车 4 轮船
师：同学们请你们仔细听一听，火车到底发出了几种声音？
生：….
师：火车一共发出了三种声音，第一种声音是火车要告诉乘客我们要启动了，发出的wu—的鸣笛声；第二种声音是火车启动了，发出缓慢沉重的轰隆声，honglong honglong，第三种声音是火车加速的声音——kacha kacha……你们可以跟随老师一起模仿火车的这三种声音吗？
鸣笛声：wu——
启动声： honglong honglong
火车加速的声音—— kacha kacha
生：进行模仿
师：大家都知道西安是一座历史悠久的城市，有非常多的名胜古迹，有谁可以告诉老师西安都有哪些旅游景点吗？
生：
师：我们的学生真的非常棒，知道这么多景点，想必与西安相关的历史知识储备量非常的多，有很多名胜古迹老师都不知道呢，你们真的好棒。
（二）教学过程
现在老师的手里有很多景点的卡片，我来找同学拿着，其他的小朋友跟着老师，我们开着小火车一起去逛逛这些美丽的景点吧。
在启动火车之前，我们还要给小火车施魔法，让火车启动，你们可以告诉老师怎么启动火车吗？（引导学生说出刚刚练习的火车开动的节奏型）
师：火车开动了，请愿意去景点的小朋友们在听到我的歌声后，准备上车，当老师停下来的时候，你们就可以上车了。
师：头上带着小火车的头饰，开始清唱第一句，停一下，让学生跟在自己的后面。
开始清唱第二句，停一下，让学生跟在自己的后面
开始清唱第三句，停一下，让学生跟在自己的后面
开始清唱第四句，停一下，让学生跟在自己的后面
好了，我们的火车就要到站了，你们要继续念出咒语让小火车停下来，（引导学生说出刚刚练习的火车开动的节奏型）
启动声：honglong honglong
火车加速的声音： kacha kacha
师：谁还记得老师刚刚唱了什么歌曲？
生：……
师：今天我们就要学一首新歌曲《火车开了》，请你们跟老师一起读一读歌词
生：跟教师打着节奏一起读歌词
师：有谁能告诉我这首歌一共有几个乐句，也就是说有几句话呢？
生：四句（如果不清晰，教师可以唱出来【用呼吸断句】，或者引导学生想想刚刚上火车的时候，老师一共停了几次。）
师：非常棒，这首歌一共有四个乐句，那你们可以告诉老师，这首歌应该用怎样的情绪和速度进行演唱呢？
生：…..
师：如果学生不知道可以给学生唱快速和慢速的《火车开了》让学生进行感受。
生：快速。用欢快的情绪演唱
师：那你们可以用快乐、活泼的情绪跟着老师一起演唱吗？
老师唱一句，你们唱一句（教唱环节）
生：演唱。
师：非常棒，这首歌你们学会了，你们是不是可以模仿老师，自己开着小火车去逛逛西安的景点呢？
生：可以
师：老师这里有四个火车头，你们分别代表四个乐句
第一组：第一个乐句
第二组：第二个乐句
第三组：第三个乐句
第四组：第四个乐句
第一个小组的同学开启火车，唱到第二句的时候请第二组的小朋友跟在后面，到第三句的时候，第三组的小朋友跟在第二组的后面以此类推，第四组的小朋友跟在哪一组后面呀？师
生：第三组
师：非常棒，接下来，让我们的火车头带着你们游览西安的美景吧，还记得火车开动前，要念什么咒语吗？火车开动的时候要唱歌哦。
鸣笛声：wu——
启动声： honglong honglong
火车加速的声音—— kacha kacha
师：火车开动的时候要唱歌哦，你们准备好了吗？
生：准备好了
师：那请你们念咒语吧！
生：按照教师的提示进行歌唱并做游戏
【游戏可以做两遍，增加学生的体验】
师：最后问学生这首歌曲我们可以加入什么乐器进行伴奏吗，老师这里有三角铁，双响筒，以及沙锤，你们觉得这些乐器应该什么加入伴奏？
生：
师：沙锤：wu——
三角铁：honglong honglong
双响筒：kacha kacha
师：进行示范。
生：模仿
最后唱一遍加入乐器伴奏，结束这堂课。

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