资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台3.列夫·托尔斯泰教学目标1.把握人物独特的外貌特征,探索其精神世界,理解作者的评价。2.整体把握作者的思路,理解文章表达的中心思想。3.揣摩精彩的语句,品味修辞手法的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。教学重难点1.体会细节描写。(重点)2.研究欲扬先抑的写法。(难点)教学过程一、情境设计,导入新课同学们,以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰,因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。俄国作家列夫·托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在,就让我们跟随传记作家茨威格,去认识托尔斯泰,并由此进入他那深邃丰富的内心世界。二、走进课文,探索新知(一)资料助读,了解作家作品及写作背景1.作家作品茨威格(1881—1942),奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。代表作有小说《象棋的故事》,传记作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。2.写作背景本文节选自《托尔斯泰》。1928年茨威格访问苏联,当时正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。茨威格怀着崇敬的心情,参观了托尔斯泰的故居和坟墓,感受到了托尔斯泰为揭露社会现实、反对农奴制所做出的努力,深深地折服于他卓越而深邃的精神世界。茨威格回国后便写了此传记,表达了他对这位伟人的崇敬和赞美之情。3.相关知识列夫·托尔斯泰全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828年9月9日-1910年11月20日),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家,代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。(二)初读课文,整体感知1.划分层次,理清内容。【明确】第一部分:(1-5)主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。第二部分:(6-9)描写列夫· 托尔斯泰那双非同寻常的眼睛,揭示其不凡的精神世界。2.本文前后两部分对托尔斯泰描写的侧重点有何不同?【明确】前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征;后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。(三)研读品味,合作探究1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?【明确】①须发:脸庞多毛、胡须浓密;②面部轮廓结构:毫无艺术感、平庸、甚至粗鄙;③表情:忧郁、愚钝、压抑;④眼睛:目光犀利、敏锐、深刻,蕴含丰富感情,威力巨大。2.刻画托尔斯泰的外貌时,作者运用了哪些修辞手法?找出文中相关语句并说说其作用。【明确】比喻、夸张。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。(眉毛)一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。(须发)皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(皮肤)一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳打塌了的样子。(鼻子)作用:形象逼真,使特征更加鲜明,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生丰富的想象。3.第3段中为什么提到陀思妥耶夫斯基?【明确】提到陀思妥耶夫斯基,是为了将其与托尔斯泰进行对比,突出托尔斯泰面容的“丑陋”,给读者留下深刻的印象。4.文中反复出现“天才灵魂”,作者为什么再三强调这一点?【明确】作者再三强调“天才灵魂”,是为了突出托尔斯泰的卓越才华与高尚品格,使作者的赞美与敬佩之情更加强烈、充沛。5.作者是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的?【明确】①写犀利的目光;②写眼睛里蕴含着丰富的感情;③写眼睛的威力;④赞美犀利的目光,同时揭示他人生的不幸。6.第9段中,“看透事物本质”,却会失去幸福。这似乎不合常理,其中有何深意?【明确】作者说“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富”,是说托尔斯泰这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰,可见他是幸福的。另一方面,“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了世间种种罪恶的原因,并试图努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。他无法从痛苦中解脱出来,因此他缺少属于自己的幸福。7.作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌,但联系全文看,读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么?这对塑造人物形象有何作用?【明确】前半部分描写托尔斯泰的外貌,突出了两个方面的特点:一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一样。写他外貌平庸既是对他外貌的真实刻画,也是为了说明他是俄国普通大众的一员。联系全文看,写他平庸甚至丑陋的外貌,正是为了反衬他眼睛的犀利敏锐,反衬他灵魂的高贵,作者一语道破,“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”。全文既对托尔斯泰的“形”“神”进行了独到细致的刻画,同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样,前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象,反而收到了相反的艺术效果,使托尔斯泰的外貌,尤其是眼睛给读者留下了深刻的印象。(四)课堂小结,主旨归纳本文作者通过对列夫·托尔斯泰外貌的刻画,不仅为我们展现了列夫·托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了列夫·托尔斯泰深邃而卓越的精神世界,表达了作者对列夫·托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。(五)拓展延伸,思考感悟他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,唯有人们的敬意……无论你在夏天还是冬天经过这儿,你都想象不到,这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。(茨威格《世间最美的坟墓》,有删减)(六)板书设计列夫·托尔斯泰外貌 眼睛 灵魂丑陋 犀利 高贵普通 丰富 博大矮小 威力 深邃(丑) (美) 崇敬赞美(形) (神) 欲扬先抑21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览