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13.卖油翁
第一课时
教学目标
1.了解欧阳修和《归田录》等作家作品，积累相关文学常识。
2.借助注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解词句义。
3.在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。
4.理解“熟能生巧”的道理，并尝试对文本进行多元的解读。
教学重点
1.借助注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解文意。
2.感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。
3.理解“熟能生巧”的道理。
教学难点
1.体会作者用词的准确与传神。
2.理解“熟能生巧”的道理，并尝试对文本进行多元的解读。
教学过程
一、导入新课
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，但是梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。“熟能生巧”造就了一代京剧大师梅兰芳，这节课我们一起走入北宋著名文学家欧阳修的《卖油翁》，去感受这位老人高超娴熟的技艺。
二、学习目标
1.了解欧阳修和《归田录》等作家作品，积累相关文学常识。
2.借助注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解词句义。
三、作家作品
1.作者简介
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋时期著名的诗文革新运动。
2.写作背景
本文选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。有删节。题目为编者所加。宋英宗诒平四年（1067年），欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》便是作者在出知亳州时所作。
《归田录》是欧阳修晚年写的笔记小说集。（笔记体小说代表作品：干宝的《搜神记》和纪昀的《阅微草堂笔记》）欧阳修晚年辞官闲居颍州时作，故书名归田，多记朝庭旧事和士大夫琐事，大多系亲身经历、见闻，史料翔实可考。书中故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，不仅具有文学价值，还具有重要的史料价值。
四、朗读课文
1.读准字音
公亦以此自矜[jīn] 尝射于家圃[pǔ]
有卖油翁释担[dàn]而立 睨[nì]之久而不去
见其发矢[shǐ]十中八九 但微颔[hàn]之
汝[rǔ]亦知射乎 康肃忿[fèn]然曰
以我酌[zhuó]油知之 徐以杓[sháo]酌油沥之
康肃笑而遣[qiǎn]之
2.读出节奏
陈康肃公/善射，当世无双，公/亦以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。
康肃问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃/笑而遣之。
温馨提示：朗读节奏划分秘诀
★“意义单位”划分法。即先揣摩句意，再把意思结合紧密的文字，看做一个单位或者是一个整体，“单位”与“单位”之间往往有停顿。
★语法结构剖析法：主谓之间，状谓之间，动补之间，可作停顿。
陈康肃公/善射，“陈康肃公”是主语，“善射”是谓语。“公/亦以此/自矜”，“汝/亦知射乎”，“尔/安敢轻吾射”，“康肃/笑而遣之”等句同理。
★辨别词语区分法：若句首出现表假设、转折等的连词,如“若”、“而”、“然则”等，可作停顿。
“尝/射于家圃”，“尝”做副词意为“曾经”，“但/微颔之”的“但”（只是），“徐/以杓/酌油沥之”的“徐”(慢慢地)，“而/钱不湿”的“而”（但是）都是如此划分。
★综合品读感悟法。根据语感来划分。
3.学生朗读（个别读、齐读）
五、疏通文意
1.疏通文意
（1）重点字词
【公】对男子的尊称。
【善射】擅长射箭。
【自矜】自夸。
【圃】园子。
【释担】放下担子。
【睨】斜着眼看。
【但微颔之】只是对他微微点头。
【无他】没有别的（奥妙）。
【但手熟尔】只是手法技艺熟练罢了。
【尔】同“耳”，相当于“罢了”。
【忿然】气愤的样子。
【然】表示“……的样子”。
【安】怎么。
【轻吾射】轻视我射箭的本领。
【以我酌油知之】凭我倒油（的经验）知道这个道理。以，凭、靠。酌，这里指倒人，后面的“酌”是“舀取”的意思。之，指射箭是凭手熟的道理。
【覆】盖。
【徐】慢慢地。
【杓】同“勺”。
【遣】打发。
（2）全文翻译
康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与他相比，他也因此而自夸。他曾经在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站着，斜着眼睛看他，很久没有离开。（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是（卖油翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀取油滴入葫芦，（油）从钱孔穿过去，但是钱不湿。于是（卖油翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。
六、整体感知
1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？
善射；自矜。以此人物特点为后文故事中两人矛盾激化做铺垫，推动故事情节发展。
2.卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？
睨之久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。
3.讲读第2段这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？
第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。”轻描淡写却底气十足。
第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂傲。而卖油翁心平气和，用自己数十年练就的绝技来说明熟能生巧的道理。从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技而自满自夸。
第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。
4.如何看待课文中“卖油翁酌油”这个情节？
“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重就跃然纸上了。
七、总结归纳
1.通假字
（1）但手熟尔 “尔”，通“耳”，相当于“罢了”。
（2）徐以杓酌油沥之 “杓”，通“勺”。
2.古今异义
（1）但微颔之（古义：仅，只是；今义：但是）
（2）尔安敢轻吾射（古义：怎么；今义：安定）
3.词类活用
吾射不亦精乎 射：动词作名词，射箭的本领。
4.一词多义
（1）自：公亦以此自矜（自己）；自钱孔入（从）
（2）射：陈康肃公善射（动词，射箭）；尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）
（3）尔：但手熟尔（“尔”通“耳”，相当于“罢了”）；尔安敢轻吾射（你）
八、课后作业
1.读熟课文，理解文意。
2.背诵重点文言字词的翻译。
第二课时
一、导入新课
1.重点词语（课后练习题三）
2.文章内容
二、学习目标
1.在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。
2.理解“熟能生巧”的道理，并尝试对文本进行多元的解读。
三、变换视角，讲故事
请从旁观者、陈尧咨、卖油翁中任意选择一个角度复述故事。
旁观者：第三人称的视角客观冷静地讲述。（全知全能）
陈尧咨、卖油翁：猜测对方的心理活动与个性特征。（限知视角）
四、品读字句，析人物
在这个故事的两个人物当中，你最喜欢谁？为什么？
示例一：我喜欢卖油翁。他虽然身怀绝技，却心态平和，不骄傲自满。
示例二：我喜欢陈尧咨。他不是一个完人，他因射技高超而沾沾自喜，认识到骄傲自满的错误后又能虚心接受卖油翁的批评。
示例三：我喜欢卖油翁。他是一位深明世故的老人，对于陈尧咨的责难，他没有分辩，只是用行动说明一切。
五、填补留白，揣心理
卖油翁在进行一番精湛的表演之后，其形象没变，还是淡淡地说了一句“我亦无他，惟手熟尔”。而康肃公的表情却变了，“康肃笑而遣之”。你怎么看待这个笑？
请对“笑”进行“补白”并解释理由。
康肃（ ）笑而遣之。
预设：
1.尴尬地笑。因为康肃公很难为情，从卖油翁的言行里，他感觉到了自己之前言行的骄傲，认识到了错误，所以不好意思。
2.愧疚、惭愧地笑。康肃公为自己之前傲慢的言行感到了自责与惭愧，认识到天外有天，人外有人，自己只是十中八九，却如此骄傲，而老翁滴油不漏，却如此内敛，自己竟然不如一个卖油的老翁。
3.苦笑，无奈地笑。康肃公从卖油翁的言行里认识到了自己的不足，但是他又放不下自己的身份和脸面，向老翁承认错误和道歉，所以只能苦笑着让老翁走了。
六、课堂总结
卖油翁是在职业上熟能生巧，我们也要苦练基本功，做到熟能生巧。“三百六十行，行行出状元”，但是每一行也通常只有一个状元，唯有吃苦训练，才能臻于至善，我们要做有为的年轻一代，只要肯吃苦，终究会取得成绩的。
七、课后作业
1.卖油翁走了之后，陈康肃公会怎样？写一段你所想象的内容。
答案：（示例）卖油翁走了以后，陈康肃公感到很惭愧。“唉！刚才真是尴尬。我的射箭技术竟不如一个小小的卖油翁。看来熟能生巧，人人如此。”自此，陈康肃公再没有以此自矜，而是更加刻苦地训练射技。
2.自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。
　　
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