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12.台 阶
教学目标
1.通读全文，梳理情节，概括故事的大意。
2.运用批注的方法品读细节描写，欣赏“父亲”的形象。
3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
教学过程
一、情境导入
有首歌是这样唱的：“人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神。
二、初读感知
（一）检查预习
1.读准字音，辨清字形。
凹凼（dànɡ） 尴（ɡān）尬 筹（chóu）划
黏（nián）性 涎（xián）水 烟yǐn（瘾）
门kǎn（槛） 烦zào（躁）
2.通晓词义，填对词语。
【言外之意】话里暗含着的没有直接说出的意思。
【微不足道】非常渺小，不值得一提。
【大庭广众】人很多的公开场合。
【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
（二）整体感知
学生快速自读课文，初步了解课文内容，回答下列问题。
1.故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么
交流：叙事线索是台阶。“文眼”是台阶高，屋主人的地位就相应高。
2.你能简要讲述故事情节吗？（要点提示：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？③新屋造好了，父亲怎么样？）
交流：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备着。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、合作探究
1.引导学生自读课文，体会细节，做适当批注，并交流展示。
读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，画出来。读一读，议一议。
以“父亲是一个　　　　的农民”为话题品评人物。
交流：父亲是一个坚强的农民
父亲是一个要强的农民
父亲是一个勇敢的农民
父亲是一个勤劳的农民
父亲是一个朴实的农民
2.从全文来看，父亲具有哪些优秀品质？
交流：勤劳、顽强、倔强、纯朴、善良、谦卑、要强、有志气、不甘人后、不怕千辛万苦，具有坚韧不拔的毅力，是中国传统农民的典型。
3.可是，父亲在文中的表现又是不知所措的。主要表现在哪里？
交流：①不敢放鞭炮：自卑
②手没处放：手足无措
③尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的：逆来顺受、屈从生活
4.新台阶建成了，却没有给父亲带来预期的荣耀和内心的愉悦，反而让他原本的生活失去了平衡，为什么会这样？
交流：①物质生活和精神生活无法同步走，一条腿踏上了物质的九层台阶，另一条腿还停留在精神的三级台阶。
②父亲的理想是修建高台阶，理想一旦实现，便会产生无尽的失落和空虚，没有了目标，生活也失去了意义。
5.本文表达了作者怎样的思想情感？
交流：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望。
四、课堂小结
同学们，课文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了那个时代农民艰难困苦的生存况状和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。我们也应与作者一样尊重、敬佩为我们默默付出的父亲。
五、布置作业
父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们荡平路上的崎岖；是父亲，在我们渐渐长大的途中，把我们扛在肩上，让我们看见更广阔的世界；是父亲……
假如今天是父亲节，请你写一段话表达对父亲的敬爱。
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