资源简介

(共34张PPT)
开学第一课
统编版语文七年级下册教材梳理
七年级下册语文学什么？
版本：统编版
共六个单元
①阅读（活动探究）
②写作（六个）
③名著导读（两个）
④综合性学习（两个）
⑤课内外古诗词
各个单元的学习主题
内容 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
人文主题 群星闪耀 家国情怀 凡人小事 传统美德 景物哲思 科学探险
阅读方法与策略 精读 精读 熟读精思 略读 比较阅读 浏览
单元教学重点 把握关键语句或段落；字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；结合细节描写和人物生平，理解人物的思想感情。 涵泳品味，调动起体验与想象；把握课文的抒情方式，；还要学习做批注，记下自己的点滴体会。 从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点;从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，理解文章的意蕴。 观其大略，粗知文章的大意;确定阅读重点；在理解文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 托物言志；运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处以拓展视野，加深理解。 提取重要信息，把握主要内容;更加全面地认识课文所写的事件；探讨课文体现了哪些科学精神，并解读其含意。
七年级下册学习哪几类课文
（一）现代写人散文
第一单元
1.杨振宁《邓稼先》（传记）
2.臧克家《说和做》
第二单元
3.魏巍《谁是最可爱的人》
第三单元
4.鲁迅《阿长与<山海经>》
第四单元
5.张中行《叶圣陶先生二三事》
七年级下册学习哪几类课文——散文
七年级下册学习哪几类课文——散文
（二）现代记事散文
第二单元
陆定一《老山界》
（三）现代写景散文
第五单元
宗璞《紫藤萝瀑布》
袁鹰《井岗翠竹》
（四）现代抒情散文
第二单元
端木蕻良《土地的誓言》
要求：
会读、会赏析、体会感情、提升写作
七年级下册学习哪几类课文——诗歌
现代诗歌
第二单元
1.光未然《黄河颂》
第五单元
外国诗二首
2.普希金《假如生活欺骗了你》
3.弗罗斯特《未选择的路》
要求：
诵读、感受、学会抒情、提升写作
七年级下册学习哪几类课文——小说
小说
第三单元
1.孙犁《山地回忆》
2.李森祥《台阶》
第四单元
3.彭荆风《驿路梨花》
第六单元
4.刘慈欣《带上她的眼睛》
要求：
理清脉络、感悟形象、体悟情怀、提升写作
七年级下册学习哪几类课文——其他文体
报告文学
第四单元
1.祝红蕾《青春之光》
第六单元
2.许晨《蛟龙探海》
议论文
第四单元
季羡林《有为有不为》
传记
第一单元
1.茨威格《列夫 托尔斯泰》
第六单元
2.杨利伟《太空一日》
要求：
丰盈精神、提升写作
七年级下册学习哪几类课文——文言文
要求：
全文背默
掌握文言知识
翻译文章大意
第一单元
1.司马光《孙权劝学》
第三单元
2.欧阳修《卖油翁》
第四单元
3.刘禹锡《陋室铭》
4.周敦颐《爱莲说》
第六单元
5.沈括《活板》
七年级下册学习哪几类课文——古诗词
第二单元
1.木兰诗
第五单元 古代诗歌五首
2.陈子昂《登幽州台歌》
3.杜甫《望岳》
4.王安石《登飞来峰》
5.陆游《游山西村》
6.己亥杂诗（其五）龚自珍
课外古诗词诵读
1.王维《竹里馆》
2.李白《春夜洛城闻笛》
3.岑参《逢入京使》
4.韩愈《晚春》
5.杜牧《泊秦淮》
6.李商隐《贾生》
7.杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》
8.赵师秀《约客》
要求：
全诗背默；学会赏析；翻译诗歌大意
七年级下册写什么作文
七年级下册写什么作文
单元 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
训练主题 写出人物特点 学习抒情 抓住细节 怎样选材 语言要简明 纪实与想象
学习目标 抓住细节、综合运用多种手法、灵活运用议论抒情 抒发自己的真情实感，综合运用多种抒情方式 真实、典型、生动 围绕中心、分清主次、真实新颖 精练、清晰、避免重复、不要堆砌 记述科学历程、解析科学精神、表现对未来的憧憬和对科学的思考
七年级下册写什么作文
每单元的写作主题和本单元学习篇目的重点基本一致，阅读名家作品，学习写作技巧并在习作中尝试模仿，内化为自己的能力，从而获得提升。
七年级（一学年）写作训练重点：
①学写规范的记叙文
②在此基础上提升写作质量
七年级下册读什么名著
七年级下册读什么名著
必读书目：《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》
推荐版本：人民文学出版社
要求：
圈点批注；
养成写读书笔记的习惯
教材中有哪些可利用的
学习资源
教材中有哪些可利用的学习资源
单元导读：
第一段，概述了本单元选篇的人文主题；
第二段，针对本单元所要掌握的语文素养，提出学习目标和要求。
教材中有哪些可利用的学习资源
篇内：
①教读课文有预习指导，自读课文有自学提示
②正文下方有课下注释，帮助理解课文
③课后思考探究、积累拓展，是我们学习的重难点
④读读写写：积累基本生字词
⑤补白：七年级上至九年级上，学习基本的语法知识，也有一些与课文相关的链接材料、文化常识等
语文学习要求
六人一小组，A同学为背诵组长。
背诵组长职责：
1.绘制本组的背诵情况表。
2.认真检查其余同学的背诵情况（A同学的背诵情况由老师或课代表检查），并及时标注。
注：各组的背诵情况两周检查一次，纳入小组评比。
学习要求——背诵
语文学科需要用到的本子：
①默写/听写本②摘抄本③练字本
作业要求：
1.每种类型的本子不能混用，在封皮上标明作业类型，封皮不得乱涂乱画乱贴。
2.各类作业不能乱撕，不得浪费纸张，中间不能换本。
3.每次作业要标上日期。
4.小组组长负责登记作业完成情况，课代表负责汇总，并反馈给老师。
学习要求——作业
要求：（六人小组中A同学为默写组长）
1.每次默写要标上日期。
2.检查：第一遍，自行检查并订正。第二遍，默写组长检查，再次订正。后教师抽查（所有检查和订正工作当天完成）
注：各组的默写情况一周检查一次，纳入小组评比。
学习要求——默写
要求：
1.读课文不少于3遍，标好段落顺序，阅读课下注释。
2.借助工具书和注释扫除字词障碍。
3.借助资料，预习作家作品和写作背景。
4.边读边圈点勾画，写下你的理解
5.把课文中有疑问的地方记下来，带着问题听课。
学习要求——预习
1.按时入班，入座即读；
2.依据布置任务进行早读，按顺序完成；
3.坐姿端正，前后不靠，举书齐读或自由朗读，注意力集中；
4.教师依据早读任务随机抽查早读情况
注意：早读期间不写、不收交作业，不来回走动。
学习要求——早读
1.上课前3分钟在教室侯课，不准随意走动，准备好语文课本、练习册、笔记本、默写本、红笔和黑笔并摆放整齐，课桌上不出现与语文课无关的书籍和杂物；
2.课前3分钟由课代表带领大家读课文或默写生字古诗词，默写后同桌对改，改完快速订正。
3.上语文课若有迟到，轻声入座，快速进入上课状态，不要影响老师和其他同学，下课后向老师解释迟到原因。
学习要求——上课
4.上课回答问题要举手发言，得到老师同意后方可回答，回答问题时使用普通话，声音洪亮，吐字清晰。
5.当同学回答问题时，其他同学要认真听讲，有不同意见或看法，要举手回答，不可以打断别人的发言，若发言有误，不能嘲笑。
6.老师提问时，应立即站起来回答，如果实在不会可以直接告诉老师，同时站着听下一个同学的回答，之后将答案复述一遍方可落座。
学习要求——上课
1.作业本、练习册、试卷在统一的位置写清楚班级、姓名(作业本、练习册写在封面横线处，练习册如无写名字的位置，写在标签贴上，贴于封面中下部，常规练习试卷统一在左上角书写)；封面空白处保持整洁，不得乱涂乱画乱贴。
2.所有作业均用黑笔书写，红笔批改订正。
学习要求——作业订正
3.书写规范清晰，字迹端正、卷面整洁；出现错字用一条斜线划掉，不允许涂黑；作文修改应使用修改符号；△不允许使用修正带、涂改液等。
4.当天作业，当天按时、独立完成，按时上交，不允许迟交、不交。
5.对改或批改后，及时用红笔订正作业，错误生字词订正次数不少于3遍，记住为止。
学习要求——作业订正
问题解决措施
1.早读任务未完成或检查不过关，当天上午必须来找老师过关，否则当天作业附加早读内容抄写一遍以上。
2.作业迟交、不交，如无特殊原因，必须当天大课间前补完上交，并写上不少于100字的反思，说明未完成作业的原因以及自己应该怎么做到按时完成作业；作业出现抄袭现象，一经发现，当天作业重做，并写不少于400字的反思，下节上课前在班里做检讨。
3.作业过于潦草、态度不端正，当天作业重做，必须达到整齐清楚的标准方能合格。
4.上语文课、早晚自习出现纪律问题被老师批评或班委记录，写一篇不少于300字的小短文，要求清楚地记录违反纪律和接受批评教育的过程，写出自己对错误的认识，以及如何改进自我，做到严于律己。力求叙述生动、思考深刻，下午放学前交至语文办公室。
观
赏
谢
谢

展开更多......

收起↑