资源简介

(共19张PPT)
七年级下册
第一单元　青春时光
核心观点
1．克服青春期的烦恼：参加_________；_________；__________；学习_________。
2．青春期的我们要学会_________、培养_________、开发_________。
3．独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己___________，同时能接纳他人合理、正确的意见。
4．培养批判精神，我们不仅要有_____的勇气，而且要考虑他人的感受。
5．与异性同学相处，我们应该_____________________________。
6．青春的探索需要_____；自信要求我们_____；克服惰性，抵制不良诱惑，努力战胜自我；相信自己，勇敢尝试，不断进步。
7．自强，让青春奋进的步伐永不停息。自强，要不断克服自己的弱点，___________________；磨砺坚强意志，积极进取，坚持不懈。
战胜自己、超越自己
集体活动
求助他人
转移注意
自我调节
独立思考
批判精神
创造潜力
独到的见解
质疑
内心坦荡、言谈得当、举止得体
自信
自强
8．“行己有耻”的要求：_______________；有知耻之心；树立底线意识；磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
9．“止于至善”的要求：从点滴小事做起，积少成多，_________；在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样；养成_________的习惯。
10．_________昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们_________的力量。
自我完善
知廉耻，懂荣辱
积善成德
自我省察
好的榜样
考点知识清单
考点1
悦纳青春期生理、心理变化
1.青春期生理变化的主要表现。(七下P3)
_________的变化，_________的完善，性机能的成熟。
2．青春期生理变化的影响。(七下P3～4)
(1)积极影响：①带给我们_____________，使我们的身体充满能量。②让我们拥有充沛的精力、__________，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响：我们会更加_______________，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3．★如何正确对待(悦纳)青春期正常的生理(身体)变化？(七下P5)
(1)我们要_____身体的变化，_________青春花蕾的绽放。
(2)不因自己的生理变化而_____；不嘲弄同伴的生理变化。
(3)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的_______。
4．青春期的心理变化(矛盾心理)表现在哪些方面？(七下P6)
反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
内在美
旺盛的生命力
敏捷的思维
身体外形
内部器官
关注自己的外表
正视
欣然接受
自卑
启示：进入青春期，随着年龄的增长，我们的独立意识不断增强，产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。
5．如何正确认识青春期的矛盾心理？(七下P5～6)
(1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
(2)影响：青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了_____。
(3)做法：积极面对和_________这些心理矛盾，我们才能健康成长。
正确处理
契机
6．★如何正确处理青春期矛盾心理？(七下P6)
(1)参加_________，在集体的温暖中放松自己。
(2)通过_________，学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养兴趣爱好_________，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)学习________，成为自己的“心理保健医生”。
考点2
独立思考 批判精神和创造潜力
1.如何正确认识独立思考？(七下P9)
(1)步入青春期，我们的_________不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
(2)独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己___________，同时能_____他人合理、正确的意见。
2．★批判性思维的表现和作用(意义)。(七下P10～11)
(1)表现：对事情有自己的看法，并且敢于表达________，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向_____挑战。
(2)作用(意义)：①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从_________思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的_________，促使我们解决问题，改进现状。
自我调节
集体活动
求助他人
转移注意
学习动机
独立意识
独到的见解
接纳
不同观点
权威
不同角度
3．如何培养批判精神？(七下P11)
(1)要有___________，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
(2)要_______________，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
(3)要_______________。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性。
4．★如何开发创造潜力？(七下P12～13)
(1)勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。
(2)我们在___________________的前提下，要敢于_________，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
(3)要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的_______。
(4)创造离不开_____，要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
实践
质疑的勇气
考虑他人的感受
掌握批判的技巧
遵守法律和道德规范
打破常规
创造者
考点3
异性交往
1.青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？(七下P14)
(1)生理：到了青春期，男生女生在生理方面的_____会更加明显。
(2)心理：在社会文化的影响下，男生女生在_________、_________、_________等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2．如何正确看待男生女生的性别差异？(七下P15～16)
(1)男生女生的生理性别特征是________的，对于青春期特有的生理变化，我们应_________________。
(2)在接受自己生理性别的同时，不要过于受_____________的影响。
3．认识性别角色对我们有什么影响？(七下P16)
(1)积极影响：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何_____________，如何与异性相处。
(2)消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们_______________。
自身潜能的发挥
与生俱来
差异
性格特征
兴趣爱好
思维方式
平静而欣然地接受
性别刻板印象
塑造自我形象
4．男生女生如何做到优势互补？(七下P17)
(1)不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互_________，让自己变得更加优秀。
(2)不应因自己某一方面的优势而_____，也不应因自己某一方面的欠缺而_____。
(3)男生女生应_____________________________，共同进步。
男女同学交往的基本原则
(1)既要互相尊重，又要自尊自爱。
(2)既要放开自己，又要掌握分寸。
(3)既要主动热情，又要注意交往的时间、地点、频率和方式。
5．青春期心理萌动有什么表现？(七下P18)
在异性面前，有_________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的_____和_____。
取长补短
自卑
自傲
相互理解，相互帮助，相互学习
自我表现
肯定
接受
6．与异性相处的意义。(七下P19)
(1)有助于了解异性的_________、_________。
(2)能从对方身上看到某些_________。
(3)与异性交往是对我们的考验，会成为我们青春___________。
7．★如何与异性交往？(七下P19)
内心坦荡、言谈得当、举止得体。
8．★如何正确认识与对待对异性的朦胧情感？(七下P20～21)
(1)认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的_________。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。爱情意味着___________，更需要责任和能力。
(2)做法：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该___________________。
慎重对待，理智处理
思维方式
情感特征
优秀品质
美好的见证
正常现象
欣赏和尊重
考点4
自信 自强
1.为什么说青春的探索需要自信？(七下P25)
(1)自信让我们充满_____。
(2)有了自信，我们才能怀着坚定的_____和_____，开始伟大而光荣的事业。
(3)自信的人有勇气交往与表达，有信心___________，能够展现优势与才华，激发___________，获得更多的实践机会与创造可能。
2．如何增强自信？(七下P26)
(1)养成自强的品质。
(2)克服惰性，抵制不良诱惑，努力战胜自我。
(3)相信自己，_________，不断进步。
3．★自强的重要性、内容和途径。(七下P26)
(1)重要性：①自强可以让我们更自信。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
(2)内容：不断克服自己的弱点，_________、_________。
(3)途径：要靠坚强的意志、____________和___________。
不懈的坚持
激情
信心
希望
尝试与坚持
潜能与活力
勇敢尝试
战胜自己
超越自己
进取的精神
考点5
行己有耻 止于至善
1.“行己有耻”的内涵。(七下P28)
一个人行事，凡自己认为_____的就不去做。
2．★如何做到“行己有耻”？(七下P28～29)
(1)要_______________；有所为，有所不为。
(2)要有_________，不断提高辨别“耻”的能力。
(3)要树立_________，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
(4)要磨砺意志，_____________，不断增强自控力。
3．什么是“止于至善”？(七下P29)
“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
4．★如何做到“止于至善”？(七下P29～32)
(1)从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。
(2)善于寻找好的榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量。
(3)养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
(4)以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
拒绝不良诱惑
可耻
知廉耻，懂荣辱
知耻之心
底线意识
5．★榜样的作用。(为什么要向榜样学习？)(七下P30～31)
榜样不仅是一面_____，而且是一面_____。
(1)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的_________，启发我们对人生道路和人生理想的_____，给予我们自我完善的_____。
(2)对国家和社会：善于_____好的榜样，向榜样_____，_____榜样的_____，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
“学贵有疑。”
——朱熹
释义：在学习中，要多思、多想、多问，善于提出问题，并努力解决问题。
启示：在学习中需要批判的精神和勇气。
“人有耻，则能有所不为。”
——朱熹《朱子语类》
释义：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。
启示：知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
力量
镜子
旗帜
基本态度
思考
力量
寻找
学习
汲取
“羞恶之心，义之端也。”
——《孟子·公孙丑上》
释义：羞耻心就是施行义的开始。
启示：我们要判断是非善恶，明确行为选择的理由。
易错辨识
1．青春期的矛盾心理是正常的，不需要解决。
改正： 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
2．独立思考就要拒绝任何意见。
改正： 独立思考要能接纳他人合理、正确的意见。
3．个性的表达就要标新立异，与众不同。
改正： 个性表达要有底线，社会中的道德规范、法律要求和“真、善、美”标准是个性表达的前提条件，表现个性要尊重公序良俗，不能侵犯他人合法权利。
4．真正的批判就是对一切事情敢于说“不”。
改正：批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
5．拥有自信、自强的人生态度，就会拥有美好的青春和成功的人生。
改正： 拥有自信、自强的人生态度，有利于拥有美好的青春和成功的人生。
6．只有做大事才能实现“止于至善”的目标。
改正： 每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。并非只有做大事才能实现这一目标。
7．只要“独善其身”，就能“止于至善”。
改正： 我们要有“至善”追求，不仅要独善其身，更要兼济天下，服务社会、奉献社会。
1．独立思考就是按照自己的想法去做，不为他人的观点所左右。 (　　)
2．批判性思维就是敢于向权威挑战，不听取任何意见。 (　　)
3．培养批判精神，要敢于否定一切，敢于对所有人展开批判。 (　　)
4．青春意味着可肆意放纵。 (　　)
5．我们要悦纳生理变化，直面心理矛盾，消除批判精神。 (　　)
6．青春期应该是无忧无虑的，出现矛盾心理是不正常的。 (　　)
7．青春期的矛盾心理对我们只会产生消极的心理影响。 (　　)
8．人只要有羞耻之心，就不会做错事情。 (　　)
9．“行己有耻”就是不做违反法律规定的事情。 (　　)
10．“止于至善”是一个永远也不能达到的目标，是没有意义的。 (　　)
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
经典例题剖析
例：感动中国2023年度人物、香港视障歌唱演员萧凯恩，3个月大时，因眼癌摘除眼球。她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复背诵，一点一点学会了弹钢琴。①她在黑暗中追逐音乐梦想，②20岁时已赢得超70个音乐比赛奖项。即使身体残疾，她依旧经常参加义演筹集善款。③ “天生我材必有用！只要你努力，就可以帮助到有需要的人。”④
(1)根据萧凯恩的事迹，概括萧凯恩何以感动中国、感动你我。
解题指导：①审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为青少年，需要运用不畏挫折、自信自强的有关知识，从体现类试题的角度进行作答。②审材料，链接教材知识。本题考查的是感动中国、感动你我的原因，应提炼材料观点，概括萧凯恩事迹体现了哪些优秀品质等。
答案：不畏挫折；自信自强；胸怀梦想，服务社会等。
(2)感动中国人物带给我们的是感动，更是感召。读了萧凯恩的故事，你有哪些感悟？
解题指导：①审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为青少年，需要运用直面挫折、自信自强等有关知识，从感悟类试题的角度进行作答。②审材料，链接教材知识。本题考查的是从材料中得到的感悟，应准确提炼萧凯恩的事迹，多角度回答。
答案：①人生难免有挫折，我们要直面挫折，善于发现、发掘自己生命的力量。②学习点亮生命。学习需要自觉、主动的态度。③ 梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。青少年应积极编织人生梦想。④青春的探索需要自信，自强可以让我们更自信。自信的青春热情，自强的青春态度，助力青春成长。⑤关爱他人、服务和奉献社会，能够体现人生价值，塑造健康人格。
考点链接
①学习点亮生命。学习需要自觉、主动的态度。
②人生难免有挫折，我们要直面挫折，战胜挫折。
③关爱他人，服务和奉献社会。
④自信让我们充满激情。自强，让青春奋进的步伐永不停息。(共21张PPT)
第二、三单元　做情绪情感的主人 在集体中成长
核心观点
1．人与人的情绪会相互感染，情绪的表达关乎_________和_________。
2．调节情绪的方法：___________________________________________等。
3．我们要积极创造_____的情感体验，学会转化_____的情感体验。
4．我们可以通过___________________________的社会活动等方式获得美好的情感。
5．集体的力量来源于成员___________和团结协作。
6．在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把________放在个人利益之上，坚持_________。
7．集体生活可以_______________，发展我们的个性。
8．在集体生活中，我们需要学会_________，理解和包容他人；学会_________，互相帮助；学会参与，学会担当。
9．美好集体的特征：民主的、公正的；充满___________的；_________的；充满活力的。
10．集体建设需要每个人的___________，我们要主动参与集体活动，积极_________，共建美好集体。
承担责任
身心健康
人际交往
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练
正面
负面
阅读、与人交往、参与有意义
共同的目标
集体利益
集体主义
涵养我们的品格
接纳他人
关爱他人
关怀与友爱
善于合作
智慧和力量
考点知识清单
考点1
情绪
1.情绪的类型。(七下P35)
(1)基本情绪：喜、___、哀、___。
(2)复杂情绪：_____、焦虑、_____和内疚等。
2．影响情绪的因素。(七下P35)
个人的_________、对某件事情的预期、_______________、自然环境等。
3．★情绪的作用。(七下P35)
情绪影响着我们的___________。
(1)积极作用：情绪可能激励我们_________、努力向上。
(2)消极作用：情绪也可能让我们因为某个小小的挫败而_________。
止步不前
怒
惧
害羞
厌恶
生理周期
周围的舆论氛围
观念和行动
克服困难
4．如何认识和对待青春期的情绪？(七下P36～38)
特点 ①反应强烈；②波动与固执；③细腻性；④闭锁性；⑤表现性
产生原因 身体发育加快和生活经验不断丰富
应对办法 ①激发正面的情绪感受；②积极面对这些负面情绪
5.★学会表达情绪的原因和要求。(七下P39)
(1)原因：人与人之间的情绪会_________。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎_________。
(2)要求：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以___________表达出来。
6．为什么要学会调节情绪？(七下P40～41)
(1)保持___________，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续处于负面情绪状态，则可能会危害我们的_________。
(3)学会合理地调节情绪，有助于我们更好地_________。
(4)运用情绪调节的方法，有助于我们成为___________，还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持________的心境。
积极乐观
相互感染
人际交往
恰当的方式
积极的心态
身心健康
适应环境
情绪的主人
7．★合理调节情绪的常用方法。(七下P40)
常用的方法主要包括：_____________、_________、_________和_________等。
改变认知评价
转移注意
合理宣泄
放松训练
考点2
情感
1.情绪与情感的区别与联系。(七下P43)

项目 情绪 情感
区别 情绪是_______、_______的，会随着情境的改变而变化 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，_________
联系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应_______________ ②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感 2.情感的复杂性表现在哪些方面？(七下P44)
(1)_______情感：如安全感。
(2)_____情感：如道德感。
(3)_____的体验：如爱的情感。
(4)_____的体验：如恐惧感。
(5)两方面_____的体验：如敬畏感。
短暂的
不稳定
相对稳定
逐渐积累和发展
混杂
基础性
高级
正面
负面
3．★情感的作用。(七下P43～46)
(1)我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
(2)情感是人_______的精神需求。
(3)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们_________。
(4)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，__________。
(5)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们_________的体现。
4．美好情感的作用和获得途径。(七下P47)
(1)作用：①生活中美好的人和事物，让我们_________，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②情感表达着我们的愿望，促进我们的_________。
(2)获得途径：我们可以通过阅读、与人交往、_____________________等方式获得美好的情感。
5．如何正确认识负面的情感体验？(体验负面情感的意义)(七下P48～49)
(1)可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加_________。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为___________，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
成长的助力
最基本
做出行动
探索未知
生命成长
身心愉悦
精神发展
参与有意义的社会活动
饱满丰盈
6．★怎样传递情感正能量？(七下P49～50)
(1)在情感体验中，用自己___________来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的_________中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在生活中_______________________，在传递情感的过程中不断获得新的感受。
　
不断创造美好的情感体验
热情和行动
情感交流
考点3
集体的力量
1.集体生活带给我们哪些温暖？(集体生活的重要性)(七下P53～54)
(1)集体生活满足我们的情感需要。
(2)个人在集体中被认可和接纳，得到尊重和理解，获得_______________。
(3)个人在集体中散发着自己的光和热，彼此_______________。
(4)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到___________。
2．★集体力量的来源、形成和作用。(七下P55～57)
(1)来源：成员共同的目标和团结协作。
(2)形成：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会_________。②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现_________，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
(3)作用：集体的力量是强大的，在某种程度上可以______________一个人。①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求_______的态度和行为。②集体有助于我们获得_______________。③有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
安全感和自信心
安全感和归属感
传递关爱和温暖
集体荣誉感
变得强大
优势互补
影响甚至改变
相一致
3．★集体生活对个人成长有什么作用？(七下P58～61)
(1)个人在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们_______的态度和能力。②集体生活可以培养我们_________的基本态度和能力。
(2)个人在集体中_________。①在集体生活搭建的这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断______________。②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们_________。③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性_________。
不断丰富
负责任
人际交往
发展个性
认识和完善自我
完善个性
考点4
个人与集体
1.集体规则的作用。(七下P62～63)
能够保证集体的和声更动听；能够保障集体成员的共同利益。
2．★个人意愿与集体规则产生冲突的原因及解决办法。(七下P63～64)
(1)原因：①一方有不正当或不合理的要求；②个人和集体的不同需要。
(2)解决办法：①个人意愿服从集体的_________。②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到_______，解决冲突。
3．★如何让集体的和声更美？(七下P64～65)
(1)需要集体中的每个人_____________，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)通过恰当的方式_______________，提出积极的改进建议。
(3)要正确处理个人利益和集体利益的关系，_____________。
(4)学会处理与他人的各种关系，心中_______________________。
有集体，识大体、顾大局
共同要求
平衡点
尽力做好自己
表达自己的意见
坚持集体主义
4．★如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？(七下P64～65)
(1)关系：在集体中，个人利益与集体利益本质上是_____的。
(2)要求：①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把_________放在个人利益之上，坚持集体主义。②坚持集体主义，是在承认个人利益的_______、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5．★在集体生活中应如何处理与他人的矛盾和冲突？(七下P65)
(1)冷静考虑，慎重选择_____的处理方式。
(2)心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损_________的事情。
6．★解决不同集体中角色之间冲突的原因、排解办法及作用。(七下P67～70)
(1)原因：①在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，或当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间就会产生冲突，给我们带来烦恼。
(2)排解办法：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的_______。②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的_________等。③当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从_________出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
整体利益
一致
集体利益
合理性
适当
集体利益
重要性
紧迫程度
(3)作用：①在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过_________。②让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们___________。③促进集体_________、健康成长。
7．集体中小群体的形成及积极影响。(七下P69)
(1)形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
★(2)积极影响：①成员相互接纳，相互欣赏找到自己的位置，体验归属感和安全感；②与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
8．小群体与集体生活的关系。(七下P70)
(1)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
(2)当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
和谐发展
集体生活
成长的快乐
考点5
建设美好集体
1.集体愿景的含义及作用。(七下P72)
(1)含义：拥有___________，向往___________，承担___________，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
(2)作用：①愿景是集体的_____________，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员_________，开拓进取。
2．★美好集体对个人成长有什么重要作用？(七下P73)
(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的_________，引领我们成长。
(2)在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有_______________，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3．★美好集体的特征。(七下P72～76)
(1)美好集体有___________。
(2)美好集体有良好的氛围。①美好集体是_______、_______。②美好集体是充满___________的。③美好集体是善于_____的。④美好集体是充满_____的。
活力
共同的梦想
美好的前景
共同的使命
精神动力之源
团结一致
精神家园
充实的精神生活
共同的愿景
民主的
公正的
关怀与友爱
合作
4．正确认识集体中的竞争与合作。(P75～76)
(1)竞争： ①是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。②是以承认、尊重为前提的。
(2)合作：①集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。②合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。③每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
5．★我们应怎样共同建设美好集体？(七下P77～79)
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们_________、_________。
(2)共同确定___________，让它凝聚每个人的才华和智慧。
(3)共同商定_____________________，协商确定乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
(4)培养“_____”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
(5)共同创造_______________。
良好的集体氛围
自主建设
自我管理
愿景和目标
集体的规则与制度内容
自治
6．★怎样为集体建设出力，担当集体责任？(七下P79～81)
(1)集体的建设需要每个人的___________。
(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，_________，发挥所长。
(3)需要我们悉心呵护_________。
(4)勇于担责，体现在_________中，落实于具体的事情里。
(5)在集体生活中，学会接纳他人，_______________；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
7．在集体生活中学会承担责任的意义。(七下P81～82)
(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是_________的必要前提。
(2)有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大_________的空间。
(3)可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有_________的机会。
更多发展
智慧和力量
各尽其能
集体荣誉
实际行动
理解和包容他人
集体发展
自我成长
易错辨识
1．情绪的表达是个人的事，可以任意发泄，与他人无关。
改正：情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。我们应该学会在合适的场合，用恰当的方式表达情绪，不忘关心他人。
2．负面的情感体验只会对我们的成长产生不利影响，我们应该避免。
改正：负面情感体验尽管不是那么美好，但负面情感体验可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满、丰盈。
3．情绪就是情感，两者没有区别。
改正：情绪与情感紧密相关，但两者也各有特点。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
4．集体就是成员的简单相加，集体成员越多，力量就会越强大。
改正：集体并不是成员的简单相加，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5．在集体中不能有真正的个性。
改正：在集体生活中，可以涵养我们的品格，发展我们的个性。
6．小群体都会危害集体利益。
改正：小群体中的成员也会与同伴在互学共进中增长才干，促进美好集体的建设。
7．美好集体只有竞争没有合作。
改正：美好集体既有竞争也有合作。竞争是集体发展的动力，合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，美好集体是善于合作的。
1．人的情绪会相互感染，要学会压抑情绪。 (　　)
2．人的情绪由外部因素决定，无法进行调节。 (　　)
3．负面情绪的出现会严重危害我们的身心健康。 (　　)
4．情绪伴随着情感反应逐渐积累和发展。 (　　)
5．情感总是短暂而且不稳定的。 (　　)
6．集体的力量来源于成员数量的多少。 (　　)
7．集体力量是强大的，可以完全改变一个人。 (　　)
8．成员简单相加的组织机构就是集体。 (　　)
9．坚持集体主义就要牺牲个人的一切利益。 (　　)
10．个人利益和集体利益是完全一致的。 (　　)
11．个体依赖集体就能获得成功。 (　　)
12．面对冲突，想办法说服他人，迫使集体让步以满足自己的诉求。 (　　)
13．建设美好集体，集体成员就要善于合作，还要避免竞争。 (　　)
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
经典例题剖析
例：(2024·新疆)阅读材料，运用所学知识回答下列问题。
我们在班集体中和老师、同学共同度过了一段美好的人生时光，毕业临近，感恩相遇，感伤别离。
【美好回忆】
九年级(2)班的同学在最后一次师生恳谈会上回忆往事，依依惜别。

晓彤：记得我刚来学校，是大家主动邀请我一起参加班级活动；我生病了在家休息，老师带着同学来看望我，并为我辅导当天的功课，让我觉得咱们班就像一个大家庭，好温暖！①
华平：第一次参加年级篮球赛，在老师的指导下，场上的球员积极配合，场下的啦啦队热情似火②……第一局输球后及时总结反思，最后赢得了冠军，我们班是最棒的！
宋文：老师鼓励我加入公益小组，我从大家身上学习了很多。从被动跟随到后来主动与同学交流、合作，再到独立策划、组织活动，性格也开朗了许多，生活也更加充实。③
(1)请你用几个词为这个班集体画像。
解题指导：①审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现类试题的角度进行作答。②审材料，链接教材知识。本题考查的是九年级(2)班是一个怎样的班集体，应回答美好集体的特征。
答案：这个班集体是民主公正、善于合作、充满关怀与友爱、充满活力的美好集体。
【向阳而生】
梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”集体生活对我们有着特殊的意义。
(2)结合上述材料谈谈集体如何涵养我们的品格。
解题指导：本题考查集体如何涵养我们的品格，可结合教材知识作答。
答案：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
【师恩难忘】
(3)毕业是暂时的离别，请给自己最喜欢的老师写一句临别赠言。
解题指导：本题考查给自己最喜欢的老师写一句临别赠言，是开放性主观题，答案言之有理即可。
答案：亲爱的老师，您如明灯照亮我前行的路，离别是新的起点，愿您未来的日子里，事事顺心，桃李满天下！
考点链接
①美好集体是充满关怀与友爱的。
②美好集体是善于合作的。
③美好集体是充满活力的。(共17张PPT)
第四单元　走进法治天地
核心观点
1．法治是人们共同的_________，也是国家治理现代化的_________。
2．生活与法律息息相关：生活_____法律，法律_____生活。
3．法律的特征：________________________；是______________________；____________________________。
4．法律的作用：法律规定我们的__________，为我们评判自己和他人的行为提供了_____，指引、教育人向善；法律通过_______________________，维护我们的合法权益。
5．在法治社会里，_______________________，任何人都没有超越法律的特权。(认识)
6．对未成年人给予特殊保护的原因：未成年人_________________，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予___________。
7．保护未成年人合法权益的防线：___________________________________________________________。
8．依法办事，就要遵守______________，就要养成_________________的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
尊法学法守法用法
生活愿景
重要标志
需要
保障
法律是由国家制定或认可的
由国家强制力保证实施的
对全体社会成员具有普遍约束力
权利和义务
准绳
解决纠纷和制裁违法犯罪
公民在法律面前一律平等
身心发育尚不成熟
特殊的保护
家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护
各种法律、法规
考点知识清单
考点1
法律的特征与作用
1.法律与生活的关系及表现。(P83～86)
(1)关系： ①生活与法律_________。②_____________，____________。
(2)表现： ①法律是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。②法律不仅_____于人们当下的生活，而且_____着人们未来的生活。③法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。④法律_____人际关系，_____社会秩序，_____公平正义，为我们的生活保驾护航。
启示：法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
保障
息息相关
生活需要法律
法律保障生活
服务
指导
调整
维护
2．法律的产生、本质和功能。(七下P86～87)
(1)产生：随着人类社会的发展，_____产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
(2)本质：是_________________的体现。
(3)功能：是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3．★法治的内涵及重要性。(七下P87～88)
(1)内涵：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调__________、_________，要求任何组织和个人都要______________________________。
(2)重要性：①法治是人们共同的_________，也是国家治理现代化的_________。②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经
______________________________________________。③法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的_________。
4．★法律的特征。(七下P91～92)
(1)法律是由国家_____或_____的。
(2)法律是由___________保证实施的。这是法律的______特征。
(3)法律对全体社会成员具有___________。(法律面前一律平等)
普遍约束力
国家
统治阶级共同意志
依法治国
法律至上
服从法律，遵守法律，依法办事
生活愿景
重要标志
成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一
必由之路
制定
认可
国家强制力
最主要
法律与道德、校纪校规的区别与联系(P91～92)
类型 区别 联系
产生方式 实施手段 适用范围和对象 法律 是由国家制定或认可的 国家强制力保证实施(法律区别于其他行为规范的最主要特征) 对全体社会成员具有普遍约束力 ①法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序；②道德与法律相辅相成；③有许多法律上的义务，同时也是道德的要求；④校规校纪必须符合法律和道德的要求
道德 自然形成，约定俗成 依靠社会舆论、信念、习俗、教育等发挥作用 约束的领域比法律更为广泛 校规校纪 学校制定　 依靠教育力量和行政力量保证实施 全校师生 5．★怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？ (七下P92)
(1)在法治社会里，公民在法律面前_________，任何人都没有超越法律的特权。
(2)每个公民都平等地受到___________，平等地享_____和履行_____。
(3)任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的_________。
6．★法律的作用。(七下P92～93)
(1)法律_____着全体社会成员的行为，_____着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(2)法律_____我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了______，_____、____人向善。
(3)法律通过_________和_____________，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
制裁违法犯罪
一律平等
法律的保护
权利
义务
法律责任
规范
保护
规定
准绳
指引
教育
解决纠纷
考点2
特殊保护
1.★对未成年人为什么需要给予特殊保护？(七下P96～97)
(1)自身角度：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，_________能力和________能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
(2)社会角度：未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的_________。
2．我国对未成年人进行特殊保护的法律有哪些？(七下P97)
(1)专门法律：______________、预防未成年人犯罪法等。
(2)其他法律：我国宪法和民法典、___________等法律。
3．★我国保护未成年人合法权益的六大防线(七下P99)
家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
义务教育法
辨别是非
自我控制
应有之义
未成年人保护法
六大 防线 实施保护 的主体 基本要求 具体表现
家庭 保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 ①履行对未成年人的监护职责和抚养义务(生活上的关心照顾和思想上的教育培养)；②提供安全健康的家庭生活环境 带生病子女及时就医；保证子女按时入学；进行亲子活动；孩子犯错后父母进行教育；父母关心子女的心理状况和情感需求；等等
学校 保护 学校、幼儿园和其他教育机构　 ①全面贯彻国家教育方针，保证未成年人的全面发展；②尊重未成年人的人格尊严权；③尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；④保护未成年人在学校中的人身安全和健康 学校举办安全教育日活动；加强校园安全设施建设；开展防火防震防灾安全演练；定期对学校进行消毒；错时错峰上下学；等等
社会 保护 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人 ①开展有利于未成年人健康成长的社会活动和服务；②保护未成年人的思想和心灵健康 博物馆、科技馆免费对未成年人开放；社区开展消防演练；社会机构举办安全教育日活动
六大 防线 实施保护 的主体 基本要求 具体表现
网络 保护 国家、社会、学校和家庭 提升未成年人网络素养；净化网络环境；保障未成年人在网络空间的合法权益，促进未成年人健康成长 网信办开展净网行动；父母对孩子使用网络进行监管；学校图书馆等应在未成年人使用的电脑上安装未成年人保护软件
政府 保护 各级人民政府及其有关部门 在各自职责范围内对未成年人实施的保护 找不到未成年人父母或其他监护人的情形下，民政部门对未成年人成长承担长期监护职责
司法 保护 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门) 依法履职，对未成年人实施专门保护 未成年人犯罪记录封存；未成年人案件不公开审理；为未成年人提供法律援助服务等
4．未成年人怎样珍惜法律赋予的特殊保护？(七下P100)
(1)未成年人要珍惜自己的权利，_________自己的权利。
(2)要尊重和维护他人的权利，_________公民应尽的义务。
有人认为，未成年人享有特殊保护违背了法律面前一律平等的原则
此观点错误。
(1)未成年人由于自身原因，需要给予特殊保护。
(2)法律面前一律平等中的平等是相对的，不是绝对的，未成年人相对于成年人属于弱势群体，对弱势群体的特殊保护恰恰是为了维护公民的平等权利。
(3)平等在法律意义上具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。未成年人受到法律的特殊保护体现了不同情况差别对待。
自觉履行
依法行使
考点3
依法办事
1.为什么要树立法治意识？(七下P101～102)
(1)建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的_______，又是法治的_______。人民权益要靠_________，法律权威要靠人民维护。
(2)推动全社会树立_________，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
(3)法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。
(4)树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
2．★怎样学会依法办事？(七下P103)
(1)遵守各种___________。①遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
(2)养成_________________的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
尊法学法守法用法
践行者
受益者
法律保障
法治意识
法律、法规
作为国家未来的建设者，青少年要为法治中国建设做出哪些努力
(1)在学习法律方面：认真学习法律知识，了解法律基本内容，增强法治意识。
(2)在遵守法律方面：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；依法行使自己的权利，同时尊重和维护他人的权利，自觉履行应尽的义务。
(3)在依法维权方面：当自己的合法权益受到侵害时，依法维护自己的合法权益，并积极运用法律帮助他人维权。
“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”
——《韩非子·有度》
释义：执行法度的人坚决，国家就会富强；执行法度的人软弱，国家就会贫弱。
启示：要坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家。
“木受绳则直，人学法则慎。”
——《增广贤文》
释义：木料打上墨线就能取直，人因为学习和了解法律做事会更加谨慎小心。
启示：法律规定我们应该享有的权利、应该履行的义务。
易错点拨
1．我国法律是由中国共产党主席制定的。
改正：我国法律是由国家制定或认可的。
2．法律是靠人们的自觉履行来实施的。
改正：法律是由国家强制力来保证实施的，这是法律最主要的特征。
3．中学生离法律还远， 只要我们不违法犯罪，学不学法关系不大。
改正： 我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务；我们未成年人需要尊法学法守法用法，依法办事，在法律的保护下健康成长。
4．司法机关实施的保护是司法保护。
改正： 实施特殊保护不仅要根据实施保护的主体来判断，还要根据实施保护的内容来区别。如人民法院的法官和法警在社区进行法治宣传教育，不是司法保护，是社会保护。
5．教育局发布保护学校安全的措施，属于社会保护；未经学校允许，未成年学生不能带手机进校，属于学校保护。
改正： 教育局发布保护学校安全的措施，属于政府保护；未经学校允许，未成年学生不能带手机进校，属于网络保护。
6．有了法律的特殊保护，未成年人就一定能够健康成长。
改正：未成年人能否健康成长，除了要看未成年人是否能够自觉接受来自各方面的保护外，最关键的是未成年人自我道德素质的提高、法律意识和自我保护意识增强、自我保护能力的提高。
7．未成年人的生存和发展事关人类的未来，要让未成年人享有更多的特权。
改正：未成年人和其他公民享有同等的法律地位，没有特权。
1．法律主要依靠信念、习俗、教育和行政力量保证实施。 (　　)
2．法不责众，不必在意。 (　　)
3．法律只约束违法犯罪人员。 (　　)
4．法律维护全体社会成员的一切权益。 (　　)
5．未成年人身心发育不成熟，没有自我控制力。 (　　)
6．学校保护是未成年人保护的第一阵地，学校保护是未成年人保护的基础。 (　　)
7．面对不法侵害，我们要以牙还牙。 (　　)
×
×
×
×
×
×
×
经典例题剖析
例：(2024·泸州)未成年人的健康成长事关亿万家庭幸福安宁。阅读材料，回答下列问题。
【良法之治　回应民生】
随着互联网的普及应用，我国未成年网民规模已突破1.91亿。未成年人在网络空间中，面临不良信息侵害、个人信息泄露、网络沉迷、网络欺凌等诸多风险。①
《未成年人网络保护条例》作为我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，自2024年1月1日起正式施行。该条例重点规定了健全未成年人网络保护体制机制、加强网络信息内容建设、防治未成年人沉迷网络等内容，②具有较强的针对性和可操作性。
该条例要求坚持社会共治，确立与未成年人密切关联的各方主体在未成年人网络保护工作中的责任义务，全面构筑起未成年人网络保护防线。③
(1)结合材料，分析我国为什么要制定实施《未成年人网络保护条例》。
解题指导：①审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为国家，需要运用对未成年人实施特殊保护的原因、网络的负面影响等有关知识，从原因类试题的角度进行作答。②审材料，链接教材知识。本题考查的是实施《未成年人网络保护条例》的原因，应结合对未成年人实施特殊保护的原因、网络的负面影响、实施条例的意义等角度组织答案。
答案：①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护的能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊保护和关爱，已经成为人类的共识。③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。④网络中存在一些虚假不良信息，未成年人沉迷网络，会影响学习、工作和生活。《未成年人网络保护条例》的出台，有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，促进未成年人健康成长。
【协同共治 护航成长】
(2)未成年人网络保护是一项系统性工程，需汇聚各方合力。请你从不同角度为未成年人能合理有序使用网络提两条建议。(可从政府、家庭、学校、学生等角度选两个作答)
解题指导：①审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为政府、家庭、学校、学生，需要运用保护未成年人合法权益的防线、理性参与网络生活的有关知识，从建议类试题的角度进行作答。②审材料，链接教材知识。本题考查的是为未成年人能合理有序使用网络提建议，应结合未成年人保护的六道防线的相关知识组织答案。
答案：政府：要落实条例的要求，加强对网络经营行为的监督和管理，净化网络文化环境。
家庭：父母或者其他监护人应切实履行监护职责，加强对未成年人使用网络行为的引导和监督。
学校：要加强对学生的教育，引导学生正确使用网络。
未成年人：要增强自我保护意识，提高网络媒介素养，自觉抵制不良网络信息。
考点链接
①成年人身心发育尚不成熟，自我保护的能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。
②未成年人沉迷网络，会影响学习、工作和生活。
③家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。

展开更多......

收起↑