资源简介

(共21张PPT)
10.杯子的设计
zhé xiàn wén cǎi táo bēi
折线纹彩陶杯
（新石器时代 ）
bō sī dù jīn yín bēi
波斯镀金银杯
（公元前5—公元前4世纪）
yù yún xíng bēi
玉 云 形 杯
（唐代 ）
杯子博物馆——古代馆
杯子博物馆——现代馆
同学们参观完古代和现代博物馆说说你的感受
小组探究一个杯子需要哪些结构？这些结构有什么功能？
探究1
杯子有哪些结构？这些结构有什么功能？
结构1：
结构2：
结构3：
结构4：
功能：
功能：
功能：
功能：
探究1
杯子有哪些结构？这些结构有什么功能？
结构1：杯盖
结构2：把手
结构3：杯身
结构4：杯底
功能：
功能：
功能：
功能：
防溢出、保温
方便拿取、防烫
装水、保温
装水、保温
探究2
这些杯子在不同结构上有什么独特之处
探究2
这些杯子在不同结构上有什么独特之处
不同结构每个小组发挥一下你的想象力来设计两个
杯盖
探究2
不同结构每个小组发挥一下你的想象力来设计两个
把手
探究2
不同结构每个小组发挥一下你的想象力来设计两个
杯身
探究2
它吸引人的地方在哪里？
变色杯
zhé dié
折 叠 杯
吸管杯
…………
…………
…………
特异功能的杯子
音乐杯
…………
设计稿的结构
物品名
功能说明
设计者
尺寸（cm）
同学们的优秀设计
同学们的优秀设计
同学们的优秀设计
艺术创作
同学们请给自己设计一个美观实用、有创意的杯子。
标明尺寸、名称、用途、设计者。
同学们杯架已经帮你们准备好了，请把你设计的杯子展示出来吧。
请你说说你喜欢哪一个杯子，并说一说为什么？10.杯子的设计
课题 杯子的设计 课型 设计 应用 课时 2
教学目标 1.审美感知：.感受古今杯子中蕴含的文化与审美。 2.艺术表现：通过欣赏，让学生初步了解杯子各部分结构、材质、功能等方面的知识，结合生活需要，完成杯子设计效果图。 3.创意实践：结合生活实际，设计出新颖、美观、实用的杯子，并画出实际效果图。 4、文化理解：引导学生善于观察、发现生活中的美，培养学生的创新精神，激发学生对艺术设计活动的兴趣。
教学重点 观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系。
教学难点 设计既实用又美观的杯子，有自己的个性。
教学方法 师：讲授法，情境法，示范法 生：自主学习法，合作探究法
教学准备 师：多媒体课件、学习单、微课 生：卡纸、学生铅笔、勾边笔、彩笔
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入课题 1.展示一个一次性纸杯。 设问：这是什么？为什么它设计得这么简单？ 2.你们看，老师在每个杯子上贴上不同的动漫图案，这样大家一起使用时就能很容易分辨出自己的纸杯了。 小结：杯子要根据人们的使用需求来进行设计。不同的人需要不同功能和外形的杯子。 出示课题《杯子的设计》。 一个一次性纸杯。 因为它是临时使用的，不需要太多的装饰。 一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一。由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。
二、讲授新知 （一）创设情境 同学们为了设计属于自己的杯子，老师带大家首先来到第一站杯子博物馆—古代馆，学习欣赏古代的杯子。 1.走进古代杯子：认识新石器时代的《折线纹彩陶杯》古朴、大气。 《波斯镀金银杯》用金属制成，杯身上雕刻着精致的异域纹饰。 《玉云形杯》杯身整体巧妙地呈云朵状，表面雕有许多云的图案。 设问：你喜欢哪一个杯子？为什么？它是用什么材料制成的？ 小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。 第二站到达杯子博物馆—现代馆，学习欣赏现代杯子。 了解现代杯子：美观、实用 3.观看了古代和现代杯子博物馆说一说自己的感受（引导学生说出杯子的材质、造型都不太一样），但是杯子不管是古代的还是现代的都有一个共同点。 引出：结构相同。 （二）探究学习一 1.以图片中的这个杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成，都是干什么用的。 （三）探究学习二 1.出示很多杯盖和杯身体设计独特的杯子图片。 2.通过欣赏，小组来设计杯子不同的结构。（每个小组不同的结构） 3.小组展示 （四）探究学习三 1.杯子不仅仅可以在造型上进行变化，还可以在在功能上进行变化。出示一张可以显示时间和水量的杯子问问孩子这个杯子有什么不同引导出还可以从功能上进行设计。 2.展示各种功能的杯子 折叠杯、吸管杯、音乐杯。变色杯等等 3.提问学生你还知道哪些杯子它有什么特别的功能。 （五）探究学习四 1.如何绘制设计效果图。 设问：找一找设计效果图包含了哪几个方面的内容？ 尺寸 物品名 功能说明 设计者 2.欣赏优秀学生作品。 学生欣赏这些精美的杯子，感受到陶杯的质朴、大气，镀金银杯的精美，玉云形杯杯身设计的独特、巧妙。 学生欣赏，并说说自己喜欢的杯子，表明原因。 学生分析出杯子的结构－杯身、杯柄、杯盖。 杯身－放置液体。 杯柄－便于手持。 杯盖－保持杯中液体的温度、卫生，便于携带。 学生展示学习单。 从造型上改变设计杯子的各部分。 学生回答他所见过的有功能的杯子。 学生分析回答。 杯子设计效果图包括：杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。 感受杯子的悠久历史和独特美感，逐渐培养学生一定的审美情趣。 以一个较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计杯子奠定了基础。 引导学生可以从结构出发进行变形设计。 借助素材展示，能有效开阔学生的视野，体现美术学习的视觉性，能更好地拓宽学生的设计思路。 多种功能杯子图片的展示，有效地激发学生的创新思维，引导学生在设计中体现出作品新颖独特的一面
三、作业布置 （出示图片及音乐）提出创作要求：设计一个造型独特、功能方便、个性十足的杯子，设计要美观、实用，创作后标出杯子的尺寸、名称、功能。
四、举办“新颖的杯子”设计作品展 1.开一个新产品设计发布会，小设计师们展示自己的设计作品。 2.评价要求： 是否能积极地参与观察和研究，是否在设计作品中体现了实用、美观的设计理念，作品是否新颖、有创意。 学生说说自己的设计意图。 评出最佳功能奖、最佳外形奖。 借“新品发布”这一情境，为学生提供一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，感受设计活动的乐趣，碰撞设计的思维火花。
总结拓展 同学们我们今天设计了很多自己喜欢的杯子，但是同学们你们知道在外太空的杯子是什么样子么？那么失去双手的残疾人他们的杯子又该如何设计呢？同学们课后可以再去探索一下。 引发学生思考。 利用生活中的真实例子，引导学生思考物品的实用且联系生活实际。
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