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课题 口语交际 ：推荐一部动画片 课时 1
文本分析 教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求。说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人想讲的内容。这是在一年级培养学生大胆说、认真听的基础上的发展，也是在二年级上册基本上前几次口语交际培养学生“说清楚，听明白”具体化技能的提升。
教学目标 能把自己感兴趣的内容说清楚。能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。能认真听，了解别人讲的主要内容。
教学重难点 1.讲述的情节要吸引人,讲述的语速要适当,让别人听清楚。2.注意听,了解别人讲的内容。
教学过程
一、创设情境，激趣导入1.引入话题：同学们，我知道你们都很喜欢看动画片，今天就让我们一起走进动画片的世界，去感受动画片带给我们的乐趣。教师出示课题：口语交际 ：推荐一部动画片2.欣赏图片，打开思路。课件出示《米老鼠和唐老鸭》《魔法奇缘》《喜羊羊与灰太狼》《大头儿子与小头爸爸》《螺丝钉》等动画片的相关图片，让学生猜动画片的名称。3.结合经历，交流讨论。同学们，你们看过什么动画片呢？你喜欢哪些动画片？喜欢动画片里的什么呢？和大家交流一下吧。4.引导理解“推荐”的含义：推荐是将最吸引人的地方介绍给别人，让别人也喜欢，也想去看，这就是推荐。二、学习推荐，练习说话1.方法指导很多同学喜欢看《大头儿子与小头爸爸》，可是老师没有看过，谁能把这部动画片推荐给老师，让老师也有想看的兴趣呢？（1）指名说。（2）学生评价优点和不足。（3）同桌讨论，交流方法：如果请你介绍你最喜欢的动画片，你要从哪些方面介绍呢？（4）教师小结推荐方法：①用一两句话说说对这部动画片的感觉。（说印象）②说说最吸引我的动画人物。（说人物）③把最有趣、最吸引人的地方讲给别人听。（说故事片段）2.指导倾听这样推荐，我们就大概了解了这是一部怎样的动画片了。同学们听得很清楚，所以弄清了向别人推荐一部动画片的方法。（听清楚）3.推荐建议先用一两句话说说这部动画片给你留下的印象，再向同伴说说这部动画片里有意思的人物。4.范例欣赏（1）以《大头儿子与小头爸爸》为例。①指名读，其他同学认真倾听，注意推荐的方法。②指名回答：你认真听了他的推荐吗？他的推荐什么地方特别吸引你？你觉得他的推荐怎么样？小结：范例通过说印象、说人物向我们推荐了《大头儿子与小头爸爸》这部动画片，推荐的时候我们要用合适的语速，不快也不慢，才能让别人听清楚！（2）以《大耳朵图图》为例。①指名读，其他同学认真倾听，注意推荐的方法。②指名范例中推荐的方法。小结：向别人推荐时，如果能将其中最有意思的一段故事讲出来，就更能吸引别人。说故事片段这是一个好方法。5.推荐练习：以《葫芦娃》为例（1）说印象：《葫芦娃》给你留下了怎样的印象？（2）说人物：《葫芦娃》这部动画片中最吸引你的是谁？为什么吸引你？（3）说故事片段：《葫芦娃》中你最喜欢哪个片段？给大家讲一讲。三、小组合作，自由练习过渡：同学们学会了通过说印象、介绍有趣好玩的人物、讲述“最吸引你的故事片段”来向别人推荐动画片，现在就让我们用这种方法推荐一部动画片吧！1.小组交流，推荐练习（1）4人一组合作推荐一部动画片。可以说说对动画片的印象，也可以说说最吸引你们的动画人物和故事片段。（2）一名同学说，其他同学认真倾听，并画上星星进行评价。明确评星标准：表达星：说话清楚明白、流利完整、声音响亮。 　　倾听星：能认真倾听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。 　　礼貌星：交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。（3）教师巡视指导，用问题辅助学生推荐。2.全班展示，以赛促说（1）各小组推荐一名同学在全班进行展示。（2）评选班级“小小推荐家”。3.学生点评，教师总结这节课，我们一起学习了向别人推荐一部动画片的方法。学会了说对动画片的印象，说有趣好玩的动画人物，还学会了说精彩的故事片段，推荐的时候还要注意说话的语速，让别人听清楚。四、迁移运用，总结归纳1.迁移运用（1）生活中，我们除了可以给小伙伴推荐动画片，还可以推荐什么呢？预设：在生活中，我们还可以向别人分享更多美好的东西，比如可以向他人推荐一本好书、一部好电影、一处好风景等等。（2）范例欣赏。2.总结归纳（1）给别人介绍、推荐某件事物时要注意什么？预设：语速适中、有礼貌、内容完整（2）倾听别人的介绍、推荐时要怎样做？预设：认真倾听、礼貌地给出建议小结：同学们，我们试着给家人、同学、朋友推荐一下你喜欢的动画片吧！用上我们课上学习的方法哦！
板书设计
口语交际 ：推荐一部动画片
教学反思
本次“口语交际”的话题是“推荐一部动画片”，主要是让学生向别人推荐一部自己印象最深的动画片，说出动画片给自己留下了怎样的印象，也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲述的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。开始设计了看图片猜名称的活动，激发了学生的学习兴趣，点燃了学生的学习热情，动画片的片段及故事情重现学生脑海中，为后面的推荐做了很好的铺垫。在指导说话的时候，以问题为依托，让学生知道“说什么”；在说话时，边说边指导，让学生知道“如何说”，知道表达是要注意语速。让学生学会倾听，自信地表达自己。引导学生清楚地说出自己推荐这部动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练。在小组练习时，我设计星级评价，让说和听有依据，有指导，有练习，有扶到放，从而很好地落实了口语交际的教学目标。

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