资源简介

课题 4* 昆虫备忘录 课时 1
文本分析 《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者是汪曾祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和蚂蚱四种昆虫，本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。
教学目标 认识本课“录、凡”等11个生字，培养主动识字的习惯。默读课文，了解各种昆虫的特点。通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
教学重难点 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
教学过程
一、图片激趣，导入新课导入：下面这些昆虫你都见过吗？预设：小蚂蚁、小蜜蜂、蝴蝶过渡：生活中你观察过昆虫吗？有没有想过把他们记录下来？有一位作家叫汪曾祺，他就把自己喜欢的昆虫记录下来，写成了备忘录。二、了解作者，揭题释题1.了解作者汪曾祺：江苏高邮人，1920年出生，当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代表作：《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。2.揭题释题（1）教师出示课题并板书：昆虫备忘录，学生齐读课题。（2）教师提问：你在哪里用过这个“录”字呢？预设：目录、录制师生交流：“录”是指记载、抄写。而为了不让自己忘记，把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。三、初读课文，学习字词1.初读课文（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）学生自由读课文。2.学习字词（1）出示词语：记录 平凡 灵敏 距离 款款 丝绸 膜翅 瞎点 有益 大约 斑纹教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）读准多音字“蚂”，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。预设：“蚂蚁”中的“蚂”读“mǎ”，“蚂蚱”中的“蚂”读“mà”。四、整体感知，了解昆虫的秘密（一）整体感知教师提出自读要求：默读课文，说一说：这篇课文与我们平时学习的课文有什么不同？1.学生自由朗读课文，并思考相关问题。2.教师提出问题：这篇课文可以分成几个部分？分别讲了什么？3.师生交流：文中有四个小标题，把课文分为四个部分。分别是复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱。（二）小组合作，了解昆虫秘密教师提出合作要求：这四个部分介绍的昆虫你了解吗？它们身上的秘密你知道多少？默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，然后一起来交流吧！学生小组合作，交流相关问题。1.聚焦“复眼”教师提出问题：“复眼”这部分哪些内容让你觉得有意思？预设1：三个“？”，表明了作者的猜测，这可真有意思。预设2：“噌——飞了”表现了复眼昆虫的机警。“噌”这个拟声词真有意思。预设3：“我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！”这句话语言亲切自然，充满童真童趣。作者充满了丰富的想象，真有意思。教师板书：蜻蜓 苍蝇 有意思的猜测 有意思的拟声词 有意思的语言2.聚焦“花大姐”（1）教师引导：其他几个部分还有什么你感兴趣的内容呢？请同学们说一说吧！预设1：从“款款地落下”“折好”“黑绸衬裙”“收拢”这些词语可以感受到瓢虫像舞蹈演员一样，从空而降，体态优雅。这样的动作描写真有意思。预设2：“朱红的、瓷器似的、硬翅，上有小圆点”这句话形象地描写瓢虫翅膀的色泽和质感，让人很容易联想到相关画面。这样的样子描写真有意思。教师板书：瓢虫 有意思的动作描写 有意思的样子描写（2）小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻 句子一：吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们可以改改口味，吃蚜虫。句子二：吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？师生交流：第二句语言亲切自然，充满童真童趣。3.聚焦“独角仙”师生交流：“呜——扑”这样的拟声词表现了独角仙的莽撞笨拙。“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”举例说明独角仙力气大。教师板书：独角仙4.聚焦“蚂蚱”师生交流：“蚂蚱”别名又叫“挂大扁儿”，分为尖头蚂蚱、土蚂蚱。“顶讨厌”这样的词语让语言亲切自然，充满童真童趣。教师板书：蚂蚱五、总结方法，图表对比1.方法总结，完成表格小结：课文用文字和图片介绍了昆虫。生活中，我们可以用关键词、列表格的方法来记录，我们以“花大姐”为例来做一个表格记录吧！学生根据内容，完成表格，并汇报。小结：列表格可以帮助我们节省时间，更好的记住信息。2.图表对比，感知特点师生交流：图文式:以文为主，以图为辅；表格式：以表格形式精简列出昆虫各种信息。3.教师提出要求：观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，也可以查阅资料或请教他人，试着做一份自己的昆虫备忘录。 学生同桌交流，并思考相关问题。4.结构梳理六、主题概括，拓展延伸1.主题概括课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。2.拓展延伸教师安排学生阅读描写昆虫的诗句。
板书设计
教学反思
《昆虫备忘录》这篇文章详细、生动地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家，阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

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